建立科技創(chuàng)新機制,培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才論文
論文關(guān)鍵詞：大學生科技創(chuàng)新教育體系探索成效
論文摘要：大學生的科技創(chuàng)新能力對建設(shè)創(chuàng)新型國家具有重要影響，通過建立大學生科技創(chuàng)新服務(wù)中心、建立開放創(chuàng)新實驗室、建設(shè)立大學生創(chuàng)新基金和創(chuàng)新學分等幾種措施，將科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿大學生培養(yǎng)的整個過程，形成持久有效的大學生科技創(chuàng)新教育體系，對培養(yǎng)大學生的科技創(chuàng)新能力具有重要意義。
大學生的科技創(chuàng)新能力不僅關(guān)系到其個人的發(fā)展，而且對深入實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略、加快建設(shè)創(chuàng)新型國家具有深遠影響。近年來，各大高校積極探索創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式，大力推進實踐教學改革，鼓勵大學生科技創(chuàng)新，使大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力有了明顯的提高。但由于傳統(tǒng)教育模式及功利化思想的影響，部分高校將大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與大學生科技文化競賽劃上了等號，沒有專門負責大學生科技創(chuàng)新工作的管理機構(gòu)，只有在組織參與國家、省市等各級大學生科技文化競賽時，才由教務(wù)處、團委、學生處等部門組成臨時管理機構(gòu)，并且僅對大學生科技文化競賽提供資金、場地和技術(shù)支持，直接導(dǎo)致了大學生科技創(chuàng)新教育缺乏持久性，培養(yǎng)機制與時代要求不符。為了使大學生科技創(chuàng)新教育持久有效，我校對大學生科技創(chuàng)新教育體系進行了大力改革，在建立創(chuàng)新管理機制、開放創(chuàng)新實驗室、設(shè)立大學生科技創(chuàng)新基金和創(chuàng)新學分等幾個方面進行了有益的探索，并取得了一定的成效。
1、成立大學生科技創(chuàng)新服務(wù)中心，為大學生科技創(chuàng)新活動提供專門的服務(wù)。
大學生科技創(chuàng)新服務(wù)中心的建立有助于以“科技創(chuàng)新”為中心來協(xié)調(diào)各職能部門的工作，按照大學生科技創(chuàng)新教育的目標要求和實施內(nèi)容，把大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融入到人才培養(yǎng)的.整體方案之中，貫穿大學生的整個培養(yǎng)過程，整合優(yōu)化成有機的整體，為大學生科技創(chuàng)新教育提供強有力的組織保障。
我校的大學生科技創(chuàng)新服務(wù)中心主要由管理部門和專家指導(dǎo)委員會兩部分組成。管理部門由教務(wù)處、團委、學生處、科研處、招生就業(yè)辦公室等相關(guān)單位抽調(diào)專門人員組成，主要職責是制定大學生科技創(chuàng)新服務(wù)中心的各項規(guī)章制度，整體規(guī)劃和組織大學生開展科技創(chuàng)新活動，規(guī)劃和審查科技創(chuàng)新課題的開展、資金的使用等管理工作。專家指導(dǎo)委員會由各系部抽調(diào)文化素質(zhì)高、科研能力強的教師組成，主要負責研究本校大學生科技活動發(fā)展的方向，對大學生科技創(chuàng)新課題進行甄別與推薦，對大學生科技創(chuàng)新活動進行技術(shù)指導(dǎo)，對大學生科技創(chuàng)新的成果進行評估等指導(dǎo)工作。
2、建立24小時開放的創(chuàng)新實驗室，為大學生科技創(chuàng)新活動提供必要的基礎(chǔ)條件。
大學生科技創(chuàng)新是綜合性高、應(yīng)用性強的學術(shù)研究活動，從而對實驗場地、設(shè)備等條件的要求也比較高，固定的實驗場地和必要的儀器設(shè)備是大學生科技創(chuàng)新活動開展的基本保障。因此，我校開放所有本科實驗室，建成了實驗室網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理實驗資源的使用。此外，在整合現(xiàn)有設(shè)備資源的基礎(chǔ)上，建成了一個24小時開放的大學生科技創(chuàng)新實驗室，除了購置必要的儀器設(shè)備外，還采用了門禁、監(jiān)控等安全防范裝置，為大學生的科技創(chuàng)新活動提供固定、便利、安全的場所。
創(chuàng)新實驗室堅持開放性和自主性原則，開放性是指實驗內(nèi)容、實驗時間開放、實驗儀器等資源全部開放，由專職實驗員負責實驗室的資產(chǎn)管理、設(shè)備運行與維護等；自主性是指學生處于創(chuàng)新實驗的中心地位，在教師的指導(dǎo)下自主進行組隊、選擇課題、查閱資料、設(shè)計方案、分析結(jié)果等。創(chuàng)新實驗使學生成為實驗教學的主體，有利于調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。
3、設(shè)立大學生科技創(chuàng)新基金，為大學生科技創(chuàng)新活動解決必要的經(jīng)費支出。
大學生科技創(chuàng)新是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要一定的經(jīng)費投入。大學生科技創(chuàng)新基金的設(shè)立，解決了大學生創(chuàng)新實踐中必須的經(jīng)費支出，是大學生科技創(chuàng)新活動的重要前提。大學生科技創(chuàng)新基金，用于支持大學生的科技創(chuàng)新實踐活動。創(chuàng)新基金的使用以課題為導(dǎo)向，實行指導(dǎo)教師負責制，按照“理論結(jié)合實際、鼓勵技術(shù)創(chuàng)新、突出研究重點、注重應(yīng)用實效”的原則選擇課題，打破平均分配的傳統(tǒng)思想觀念，按照課題的實際需要，對立意新穎、實用性強的課題適當增加經(jīng)費額度支持，所批準的資助經(jīng)費將按項目立項、中期檢查合格、結(jié)題答辯三個階段分別劃撥50%、30%、20%。
近年來，隨著對大學生科技創(chuàng)新活動的支持力度不斷加大，我校大學生科技創(chuàng)新基金每年都有較大的增幅，但與學生人數(shù)和活動數(shù)量增加相比，遠不能滿足深入開展各類大學生科技創(chuàng)新活動的需要。因此，我校加強與社會各界的聯(lián)系，邀請企業(yè)參與我校的大學生科技創(chuàng)新活動，不僅為開展大學生科技創(chuàng)新基金提供了又一資金來源，還有利于促進大學生科技創(chuàng)新與企業(yè)生產(chǎn)實際相結(jié)合，為大學生科技創(chuàng)新活動提供廣泛的研究課題，使得大學生科技創(chuàng)新成果可以轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，以獲取更多的資金支持和社會資源，實現(xiàn)大學生科技創(chuàng)新教育的可持續(xù)發(fā)展。
4、設(shè)立綜合教育學分，為大學生進行科技創(chuàng)新活動提供良好的氛圍。
根據(jù)社會對人才培養(yǎng)的需求變化，為了進一步激發(fā)和培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提高大學生人文素養(yǎng)和科學素質(zhì)，我校結(jié)合本科教育教學發(fā)展實際制定了《綜合教育學分管理辦法》，包括教育管理、科技文化創(chuàng)新、社會實踐、職業(yè)技能及自選活動等五個方面，分為必修和選修兩種類型，大學生在校期間必須修滿人才培養(yǎng)方案規(guī)定的綜合教育學分方可畢業(yè)。綜合教育學分每學年審定一次，由所在系的學生工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責評定審核，院學生工作委員會最終審核確定，并記入學生本人檔案。綜合教育學分是推薦優(yōu)秀學生、優(yōu)秀學生干部、評定獎學金等大學生評優(yōu)活動的重要依據(jù)之一，未修滿當學年綜合教育學分者，取消該學年各種評優(yōu)、評獎資格。綜合教育學分的設(shè)立，使大學生更多地參與創(chuàng)新活動，有利于激發(fā)大學生的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會和市場的要求。
5、結(jié)語。
我校通過上述幾項強有力的舉措，使大學生的科技創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力都得到了很大的提高，科技創(chuàng)新教育取得了優(yōu)異的成果。2010年，我校有近千人次參加了科技創(chuàng)新訓(xùn)練，在各級科技創(chuàng)新競賽中，獲得國家級獎勵11項、省級獎勵59項，相比以往，參與學生人數(shù)、獲獎層次和數(shù)量有了大幅度提高。更令人可喜的是，大學生的科技創(chuàng)新層次有了明顯的提高，與生產(chǎn)實際的結(jié)合更加緊密。2010年，我校大學生獨立研制開發(fā)的“51單片機試驗箱”、“PLC教學試驗臺”、“通用電工電子實驗室成套設(shè)備”等實驗設(shè)備已經(jīng)在教學中投入使用，累計為我校節(jié)約設(shè)備資金10余萬元。通過所取得的成績可以看出，改變傳統(tǒng)觀念，開拓多種途徑，建立長效的科技創(chuàng)新管理機制，對于加速創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有重要意義。
參考文獻：
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