企業(yè)化服裝專業(yè)人才培養(yǎng)研究論文
摘要：傳統(tǒng)的教育模式使得高校所培養(yǎng)的服裝專業(yè)的人才素質(zhì)與企業(yè)需求脫節(jié)現(xiàn)象較為嚴(yán)重，所以為了進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)技能，學(xué)校在教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，建立企業(yè)化的人才培養(yǎng)模式。本文首先對(duì)服裝專業(yè)運(yùn)用企業(yè)化人才培養(yǎng)模式的必要性進(jìn)行了簡單的介紹，然后對(duì)企業(yè)化人才培養(yǎng)模式在服裝專業(yè)人才培養(yǎng)中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行了講解。
關(guān)鍵詞：企業(yè)化；服裝設(shè)計(jì)；人才培養(yǎng)
隨著我國中職教育的不斷發(fā)展，服裝專業(yè)的學(xué)生越來越多，導(dǎo)致畢業(yè)生數(shù)量過盛，很多學(xué)生畢業(yè)后都無法找到滿意的工作，同時(shí)服裝市場(chǎng)又呈現(xiàn)人才缺失的現(xiàn)象。導(dǎo)致這種情況出現(xiàn)的最主要的原因就是當(dāng)前高職院校對(duì)于服裝專業(yè)人才培養(yǎng)的模式較為落后，所培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)與企業(yè)的需求差距較大，導(dǎo)致很多學(xué)生在畢業(yè)后無法適應(yīng)工作的需求，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)較差，實(shí)踐能力較弱，同時(shí)缺乏與人溝通、協(xié)調(diào)的能力。為了提高服裝專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)與企業(yè)需求的適應(yīng)度，高職院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候需采用企業(yè)化的培養(yǎng)模式，以企業(yè)的需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)專業(yè)化、高素質(zhì)化的復(fù)合型人才。
一、服裝專業(yè)運(yùn)用企業(yè)化人才培養(yǎng)模式的必要性
1.是推動(dòng)服裝專業(yè)教育改革的需要
在當(dāng)前教育改革大環(huán)境下，各院校、各專業(yè)都在不斷探索新型的教育模式，從而更好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。在傳統(tǒng)教育模式下，服裝專業(yè)大多以課堂教育為主，老師是教育的主體，學(xué)生只能被動(dòng)的接受老師教授的內(nèi)容，可拓展性較差。[1]這種教育模式在很大程度上阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展，同時(shí)制約了學(xué)生的發(fā)散思維。只有加強(qiáng)對(duì)教育模式的改革，更新教育理念和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)在教學(xué)中的應(yīng)用，才能從根本上提高學(xué)生素質(zhì)，為企業(yè)、社會(huì)培養(yǎng)更多可用的人才。
2.是滿足企業(yè)需求的重要方法
學(xué)生接受教育除了服務(wù)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值以外，最主要的就是滿足生存需求，所以大多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)以后需要進(jìn)入企業(yè)，通過自身的奮斗和拼搏增強(qiáng)自信心，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。找工作最主要的就是滿足企業(yè)的需求，當(dāng)學(xué)生所具備的技能和素質(zhì)與企業(yè)的需求切合度較高時(shí)，其找工作成功的概率也會(huì)相應(yīng)提升，尤其對(duì)于中職院校或高職院校的學(xué)生來說，對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的要求更高，所以在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候應(yīng)充分考慮企業(yè)的需求，建立企業(yè)化的人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生體會(huì)真正的工作環(huán)境對(duì)素質(zhì)的要求，從而有針對(duì)性的查缺補(bǔ)漏，更好的滿足企業(yè)的需求。
3.是加快我國服裝行業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路
任何行業(yè)的`發(fā)展最根本的動(dòng)力都是人才，只有充足的人才支持才能為行業(yè)注入源源不斷的動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。院校作為人才培養(yǎng)的主要基地，其教育水平高低將會(huì)直接影響學(xué)生的素質(zhì)，進(jìn)而對(duì)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生影響。服裝行業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，其發(fā)展會(huì)對(duì)我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所以應(yīng)加快推動(dòng)我國服裝行業(yè)的改革發(fā)展。而要想實(shí)現(xiàn)服裝行業(yè)的跨越式發(fā)展，就必須從人才培養(yǎng)的角度入手，提高學(xué)生的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式。
二、基于企業(yè)化服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究和探討
企業(yè)化人才培養(yǎng)模式的實(shí)施最主要的是提高學(xué)生素質(zhì)，其在服裝專業(yè)人才培養(yǎng)上的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1.常規(guī)教學(xué)
企業(yè)化在服裝專業(yè)常規(guī)教學(xué)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在課程設(shè)置以及教學(xué)內(nèi)容的改革等方面，在企業(yè)化教學(xué)模式下，教學(xué)的主要內(nèi)容應(yīng)圍繞企業(yè)的需求開展，課程的設(shè)置應(yīng)與企業(yè)相關(guān)，同時(shí)服裝設(shè)計(jì)的軟件要緊隨市場(chǎng)的發(fā)展。[2]另外，學(xué)校應(yīng)采用專業(yè)模塊化教學(xué)，采取校企合作的方法，在企業(yè)內(nèi)建立學(xué)校的實(shí)踐基地，實(shí)施小班教學(xué)策略，讓學(xué)生感受真實(shí)的工作環(huán)境，以學(xué)分制為主體，允許學(xué)生分階段、分目標(biāo)的完成學(xué)業(yè)。在初入學(xué)階段，老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本專業(yè)技能的培訓(xùn)，讓學(xué)生了解服裝設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容及基本理論，隨后要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)企業(yè)實(shí)踐并設(shè)置實(shí)踐學(xué)分，努力發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)特長，而在最后的階段，要求學(xué)生對(duì)所掌握的技能進(jìn)行匯總并應(yīng)用到畢業(yè)設(shè)計(jì)中，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能。
2.項(xiàng)目教學(xué)
項(xiàng)目教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)常用的手段，指的是讓學(xué)生參與真實(shí)的項(xiàng)目中去，在實(shí)際工作中增長自身技能。俗話說，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有在實(shí)際的工作環(huán)境學(xué)生才能真正明白自身不足。在項(xiàng)目中老師要設(shè)置具體的、具有實(shí)際意義的任務(wù)讓學(xué)生來完成，為學(xué)生設(shè)置清晰的任務(wù)說明，要求學(xué)生以所學(xué)到的基礎(chǔ)理論為支撐，獨(dú)自或以小組為單位完成任務(wù)，并將最終的成果進(jìn)行展示。通過設(shè)置項(xiàng)目教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)真正工作時(shí)的要求，另外，在此過程中，還能不斷增強(qiáng)學(xué)生與人溝通以及解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3.仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)
企業(yè)化人才培養(yǎng)模式中的實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要是為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，包括校內(nèi)崗位模擬實(shí)習(xí)以及校外企業(yè)實(shí)習(xí)等。其中，校內(nèi)崗位模擬實(shí)習(xí)要求學(xué)校對(duì)現(xiàn)有的資源進(jìn)行整合，充分模擬實(shí)際的企業(yè)結(jié)構(gòu)，設(shè)置服裝設(shè)計(jì)部、營銷部、生產(chǎn)部等多個(gè)部門，盡可能的與企業(yè)的實(shí)際相同，從而構(gòu)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，要求老師與學(xué)生配合，共同參與所有的環(huán)節(jié)，并將最后的成果推向社會(huì)，形成完整的流水線作業(yè)，從而讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)必備的技能。而到校外企業(yè)實(shí)習(xí)指的就是使學(xué)生到真正的企業(yè)工作，為他們提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，感受真實(shí)的工作環(huán)境。為了進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)效果，應(yīng)將實(shí)踐環(huán)節(jié)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的重要指標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的監(jiān)督，確保實(shí)踐目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
三、結(jié)語
現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求對(duì)服裝專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)采用企業(yè)化的管理方法，深化對(duì)教育方法的改革，創(chuàng)新教育思想，加強(qiáng)企業(yè)化人才培養(yǎng)在常規(guī)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)以及仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用，從而使學(xué)生體會(huì)真正的工作環(huán)境，提高服裝專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)，為行業(yè)發(fā)展提供更多可用人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]李瞳.中職服裝專業(yè)企業(yè)化人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用實(shí)踐[J].教師,2013(20):40.
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