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如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣論文
摘要：體育興趣是學(xué)生參與體育活動(dòng)的基本動(dòng)力之一，它影響著學(xué)生參與體育具體活動(dòng)的方向和強(qiáng)度，體育興趣與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)效果常常是成正比的，在心理素質(zhì)不同，身體素質(zhì)不同和體育技能素質(zhì)不同的情況下，有體育興趣的學(xué)生較無(wú)興趣的學(xué)生活動(dòng)效果更優(yōu)。體育興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅(jiān)持鍛煉的前提。
關(guān)鍵詞：體育興趣；影響；培養(yǎng)；
體育的興趣、愛好和習(xí)慣，在體育活動(dòng)實(shí)踐中有其不同的意義，興趣是一種心理傾向，愛好是一種行為的積極表現(xiàn)，而習(xí)慣則成為生活中的“自然”行為，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們一般是在提高人們對(duì)體育活動(dòng)意義認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上促進(jìn)他們對(duì)此發(fā)生興趣、愛好，以致形成了經(jīng)常從事體育鍛煉的習(xí)慣，成為生活節(jié)奏的一個(gè)不可缺少的組成的重要部分。
1影響學(xué)生體育興趣的因素
1.1學(xué)生的直接體育需要
學(xué)生的直接體育需要，就是學(xué)生被某項(xiàng)或者某類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目吸引，迫切需要去學(xué)習(xí)或者練習(xí)它的動(dòng)機(jī)。學(xué)生一旦有了這種體育需要，就會(huì)產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)或者參與體育活動(dòng)的極其濃厚的興趣，表現(xiàn)出極大的參與和學(xué)習(xí)的熱情及意志努力。因此在體育教學(xué)中，能否充分滿足學(xué)生這種體育需要，直接影響著學(xué)生體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。
1.2教材的特點(diǎn)和教材內(nèi)容的數(shù)量
一個(gè)好的體育教材，能夠滿足學(xué)生的直接需要，有利于激發(fā)學(xué)生的體育興趣。通常娛樂性，趣味性越強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)性越激烈，越受學(xué)生的歡迎。教材內(nèi)容的數(shù)量也關(guān)系到學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。在一節(jié)技術(shù)訓(xùn)練課中，新講授內(nèi)容以少為好，這樣可以減少記憶的理解過(guò)程，增加練習(xí)時(shí)間，增添學(xué)生的親身體驗(yàn)。反之，在一節(jié)訓(xùn)練課中教材內(nèi)容較多，增加了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，學(xué)生難以掌握，學(xué)生會(huì)因勞而無(wú)功而喪失興趣。
1.3學(xué)生對(duì)技術(shù)的掌握程度
心理研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，與其掌握知識(shí)的深度和廣度有關(guān)。針對(duì)體育課教學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)體育興趣的形成不在于對(duì)知識(shí)掌握的廣度上而在于對(duì)知識(shí)掌握的深度上。即對(duì)技術(shù)掌握的水平越高，越能體驗(yàn)出某個(gè)技術(shù)動(dòng)作的趣妙來(lái)，從而對(duì)某項(xiàng)技術(shù)感興趣。
1.4學(xué)生的情感體驗(yàn)
教育學(xué)和心理學(xué)普遍認(rèn)為：在體育教學(xué)中積極的情感體驗(yàn)?zāi)軌蛟鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的興趣。學(xué)生在體育課獲得快樂。有了積極的情感體驗(yàn)，特別是通過(guò)自己一番辛苦后得到的快樂體驗(yàn)，才能做到“以苦為樂”，“樂在其中”。從而喜歡學(xué)和樂于練習(xí)，使體育興趣不斷得到加強(qiáng)、鞏固。
1.5課的類型
體育興趣的培養(yǎng)和發(fā)展與課的類型有很大的關(guān)系。普通體育課不及學(xué)生自由選擇活動(dòng)內(nèi)容更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這是因?yàn)槠胀w育課教材內(nèi)容多而練習(xí)時(shí)間短，又難考慮到直接體育的需要，因而不利于培養(yǎng)體育興趣；專自由選擇活動(dòng)內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生的具體情況和興趣愛好，對(duì)某一內(nèi)容進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中使愉悅、積極的情感體驗(yàn)不斷積累�？梢杂行У卮龠M(jìn)體育興趣的發(fā)展。
1.6授課方式
我們說(shuō)的授課方式主要是指：在教學(xué)過(guò)程中是以“教”為主，還是以“練”為主。以“教”為主是把體育課過(guò)多地等同一般文化課（僅有室內(nèi)和室外之分），過(guò)分強(qiáng)調(diào)一般教育學(xué)的規(guī)律，而忽視了體育運(yùn)動(dòng)所具備的特殊規(guī)律。以“練”為主是指在正確地應(yīng)用一般教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)遵循和運(yùn)用訓(xùn)練的一般原則與方法，使體育課更多接近訓(xùn)練課而不是一般文化課。
2培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的幾點(diǎn)措施
2.1豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
注意和興趣是密切相關(guān)的，興趣越濃，注意力越集中。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要使教學(xué)做到既有系統(tǒng)性，又有趣味性。對(duì)課的安排上要進(jìn)行創(chuàng)新，要從場(chǎng)地設(shè)計(jì)，器材布置，隊(duì)列隊(duì)形，組織形式，教學(xué)方法等都要精心設(shè)計(jì)。力求有新意，這樣才會(huì)使學(xué)生精神飽滿，興趣濃厚，越上越想上。例如：準(zhǔn)備活動(dòng)，如果只是安排幾節(jié)操，學(xué)生可能感到枯燥，不想做。這樣既影響了教材、活動(dòng)效果，更重要的是準(zhǔn)備部分不充分，及可能在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)損傷現(xiàn)象。因此，我們可以針對(duì)本節(jié)基本部分來(lái)安排，如在一些有活力的音樂下讓學(xué)生跟著老師一起完成自編模仿操，這樣可使學(xué)生大腦興奮，隨著音樂節(jié)奏運(yùn)動(dòng)，身體各部位協(xié)調(diào)配合，可使學(xué)生由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)積極過(guò)渡到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，充分熱身，為上課做好準(zhǔn)備活動(dòng)。
２.２教師與學(xué)生建立一種合作互動(dòng)的關(guān)系
新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作的關(guān)系，合作就應(yīng)當(dāng)是雙向的、主動(dòng)的、協(xié)調(diào)的、和諧的、不是管與被管的關(guān)系。教師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者，不僅是年齡上的長(zhǎng)者，更應(yīng)當(dāng)是人格上平等的朋友。新型的師生關(guān)系是良好創(chuàng)新環(huán)境的基礎(chǔ)。有了這一基礎(chǔ)就會(huì)時(shí)時(shí)處處激發(fā)起學(xué)生的興趣，在豐富多彩創(chuàng)新活動(dòng)中，學(xué)生自然會(huì)心情愉悅、思維活躍、視野開闊、樂于參與，他們的主動(dòng)性和積極性會(huì)得以充分的發(fā)揮，他們創(chuàng)新意識(shí)的萌芽會(huì)得到精心的呵護(hù)。
2.3結(jié)合運(yùn)用激勵(lì)的手段
在教學(xué)過(guò)程中，如能恰如其分地運(yùn)用激勵(lì)，也同樣能夠有效地激發(fā)學(xué)生的體育興趣。激勵(lì)的根本在于肯定學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，尊重他們，熱愛他們，注意培養(yǎng)他們的成功感。此外，教師特別注意經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)中取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，使無(wú)論學(xué)習(xí)的好的學(xué)生還是成績(jī)差的學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，推動(dòng)自己自覺努力學(xué)習(xí)。
2.4構(gòu)建一個(gè)新的評(píng)價(jià)體系
教師要隨時(shí)對(duì)課堂教學(xué)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題加以引導(dǎo)糾正，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)要加以評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，對(duì)有關(guān)的知識(shí)要加以滲透，教師的評(píng)價(jià)是全方位的，不能局限于技能評(píng)價(jià)，這些都需要教師具備良好的口頭評(píng)價(jià)能力和駕馭課堂的能力。除此之外，把學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)，學(xué)生相互評(píng)價(jià)與教師的評(píng)價(jià)相結(jié)合，也是很重要的，這就要求教師注重評(píng)價(jià)方式的多樣化、注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的熱情，協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)的過(guò)程以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.5重視反饋?zhàn)饔?/p>
學(xué)生在學(xué)習(xí)中，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，了解自己所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用成效，糾正錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作以及時(shí)完成質(zhì)量好壞等，都可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷W(xué)生看到自己的進(jìn)步，會(huì)激起進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的愿望，看到自己的不足，與可以激起克服缺點(diǎn)的決心。
總之，我們要在教學(xué)中采用新的手段和方法，不斷激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，要更好地完成體育課堂的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。“教學(xué)的藝術(shù)不在與傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞。”興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的。激發(fā)學(xué)生的需要和設(shè)置必要的誘因，對(duì)引起學(xué)生的體育興趣，都具有同樣的重要性，體育教師應(yīng)具備這種能力，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，引導(dǎo)他們由無(wú)趣到有趣，寓教于樂，鞏固興趣愛好，培養(yǎng)孩子們終身鍛煉意識(shí)。
參考文獻(xiàn)：
1、吳浩體育教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣《體育學(xué)術(shù)論文集（四）》
2、朱君論小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)與激發(fā)中國(guó)體育教師網(wǎng)2005，4
3、劉德全興趣與體育教學(xué)中國(guó)學(xué)校體育網(wǎng)2007，11
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