淺談對學生現代體育意識的培養論文

　　【摘要】體育是人們生活中不可缺少的一種需要。在體育教學中,不僅要傳授體育的知識、技術和技能,而且還要適應社會的發展和需要,利用體育本身的特點,還要重點培養學生的參與意識、競爭意識、協作意識、創新意識、終身體育意識等現代體育意識。

　　【關鍵詞】體育教學;體育意識;培養

　　體育教育是一個能將體質、意志和精神融為一體并能影響其一生的綜合教育過程,將會成為人們生活中不可缺少的一種需要。因此,在體育教學中,不僅要傳授體育的知識、技術和技能,而且還要適應社會的發展和需要,利用體育本身的特點,對學生進行現代體育意識的培養。

　　1 培養學生的參與意識

　　參與意識是學生主體意識中的一個重要構成部分。只有學生有強烈地參與意識,主動地全身心地投入并參與教學活動,學生才能真正成為學習的主人,學生主體才有生機和活力。但不少學生參與體育的積極性并不高,而且這種積極性從低年級到高年級,總體上呈逐步遞減的趨勢,尤其女同學及體胖、體差等同學的身上尤為明顯。體育教育的重要任務之一,就是要想方設法啟發誘導學生參與的自覺性和主動性,變“要我參加”為“我要參加”。

　　如何培養學生的參與意識?筆者認為:第一,要經常進行目的意義的教育,要使他們意識到參加體育鍛煉是社會發展,進步的需要。第二,要創新教學內容,要在科學性,健身性的基礎上注意娛樂性、趣味性,使學生在運動中體驗到樂趣。可以針對不同層次的學生設計不同難度的授課內容和問題,學生則根據自己的接受能力及興趣,選擇不同難度的內容和問題進行學習,使不同層次的學生均能參與教學過程,讓他們各有所學,各有所得。第三,要探索新的方法、手段。通過生動形象的語言和完美精湛的動作示范,促使學生克服生理心理惰性,并根據個性特點及特長,通過形式多樣的教學方法來培養學生對體育的興趣和健康意識,培養學生參與體育活動的自主性和獨立性。使學生成為體育運動愛好者,不僅在學校積極參與,走出校門后仍然堅持,讓體育運動伴其終生。

　　2 培養學生的競爭意識

　　競爭意識的培養,不僅是體育教學的重要課題,而且是人們面向社會求得生存的重要法寶。利用體育教學作為平臺,培養學生的競爭意識是每個體育教師所面臨的重要課題。

　　學生競爭意識的培養主要包括:第一,不甘落后的進取精神,以自信心為前提,相信自己經過拼搏能在一定范圍內達到最佳。第二,頑強的毅力,不為暫時的困難所嚇倒。第三,良好的心理承受力,在緊張的競爭中進行各種心理體驗和心理調整以保持心理健康。第四,具有歡迎別人超越自己,更有勇氣超越別人的正確競爭意識,使自己保持良好的競爭狀態。在體育教學中要組織好各種形式和類型的比賽活動,為增強比賽的激烈性和趣味性,可根據學生的實際情況,如性別、體質、技能、技術等方面的差異采取“讓時賽”、“讓距賽”、“讓分賽”、“等級賽”等教學方式,在賽前做好動員工作,使學生樹立敢打敢拼的決心和信心。賽后進行認真講評,自評互評,使勝者不驕而敗者不服。在對體育課成績的考核中也要建立激勵機制,充分利用學生的自信心和榮譽感,使其潛在的能力得到最大限度的發揮,促使成績好的同學能百尺竿頭更進一步,成績差的學生產生一定的危機感,從而加倍努力,取得進步。

　　3 培養學生的協作意識

　　協作是體育的重要特點之一。一次接力跑,一場比賽,一個游戲,如果沒有協作的思想,沒有隊友之間的協作,就難以取得比賽的勝利。這就必須讓學生學會與他人交流,協作,為他們提供充足的機會,讓他們在不斷協調適應中學會如何與他人和諧地相處與協作。

　　協作意識的培養,要緊密結合課堂教學內容,提出具體的要求。比如讓學生懂得集體項目比賽時,誰上場,誰替換,替換誰都要以有利于實現目標為最高準則。比賽場上個人技,戰術的充分發揮,是獲勝的重要基礎,但是不能忽視同伴之間的默契配合。在集體項目中,不顧集體利益,不與其他隊員配合,一味過分表現自己,以自己為中心的個人主義都會給他人,給集體帶來損失。比賽中由于對手情況,氣侯和觀眾等因素的影響,隊員發揮失常甚至出現明顯失誤都是正常的。在這種情況下,同伴之間要相互諒解,鼓勵和支持,不要相互埋怨、責備。

　　4 培養學生的創新意識

　　創新意識的產生,最基本的要求是思維的活躍性,而學生思維的活躍有賴于學生身心積極主動參與。這就必須建立一個民主和諧的教學環境。體育課堂不講民主是扼殺學生能力的罪魁禍首。課堂上你講我聽,你示范我練習,引導學生思索那也是順著教師設計的教案去想、去答、去練。學生成為灌注知識的機器,不但無創新能力可言,就連學生原始的創新欲望也終被扼殺。

　　在體育教學中培養學生的創新意識,其前提就是教師須有創造性的工作,自覺地、積極地營造課堂民主氣氛,主動地轉變教育觀念,轉變主體角色,擺正教與學、師與生的位置,甘愿充當學生的鋪路人。為學生提供良好的學習環境,創造良好的學習條件,激發學生探索知識的欲望,培養學生練習的興趣和習慣。對不同程度的學生給予不同的'問題和練習要求,對于較難的問題和練習,不拘泥于某一定向性結論,幫助學生積極地尋求多元的學習目標、方法。

　　5 培養學生的終身體育意識

　　體育教學的意義絕不僅限于學生時代,還要為終身體育奠定可靠的基礎,發揮終身效益。要實現體育教學與終身體育成功的銜接,在體育教學中,除要求學生理解基本的體育原理,更好地掌握體育鍛煉所需的技術,技能之外,建立正確的終身體育意識對學生形成終身體育的興趣,能力和習慣具有決定性意義。終身體育是學生將來步入社會所面臨的一個貫穿一生的自發自主的體育過程,絕大部分時間是在沒有教師指導,沒有體育課作業條件,沒有組織的情況下,所處不同年齡階段上的身心特點與健康狀況,有選擇的或重新學習體育鍛煉內容,以滿足個體身心健康和閑暇娛樂的需要,其內容、形式、時間和地點等方面都具有自發自主的特點。基于這一特點,要求體育教師在教學中要注重學生終身體育意識的培養,即注重培養學生自覺自愿地進行體育活動的興趣,能力和習慣。培養體育意識的重要作用,就是可以促使學生在體育教學過程中充分發揮自身的活動能力，形成自覺地進行鍛煉身體的習慣，使學生意識到自己一生須按照個人意志，堅持不懈地參加體育學習和鍛煉，并且把參與體育活動的行為，變成一種伴隨一生的有目的的自覺反映。因此，體育教學要為學生終身體育服務，就必須培養學生正確的終身體育的意識。

　　意識是人所特有的反映客觀現實的高級形式，是人有目的地自覺反映。體育意識可使個體參與體育活動成為一種自覺的習慣行為。它可起到延伸學校體育教育至學校后自我體育教育的特殊作用。對學生現代體育意識的培養應貫穿整個學涯時期不同水平段的體育過程之中，使學生理解運動的必要性和體會運動的樂趣。體育教師更要在教學中充分利用體育的特點，注重對學生進行現代體育意識的培養，以使其更好地適應社會的發展。

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