高職院校報關(guān)貨運專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)研究的論文
摘要：目前，我國高職院校在人才培養(yǎng)上主動適應(yīng)市場需求，倡導(dǎo)復(fù)合型、創(chuàng)新型、實用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生具備良好的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)。而實際上，由于實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的缺乏，報關(guān)貨運專業(yè)的畢業(yè)生普遍存在實踐能力不強(qiáng)、操作技能欠缺的問題，從而影響其順利就業(yè)和長遠(yuǎn)職業(yè)發(fā)展。本文從分析我國高職院校報關(guān)貨運專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀入手，提出了開展實訓(xùn)教學(xué)的重要意義，并重點闡述了進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)的途徑。
關(guān)鍵詞：高職院校 報關(guān)貨運專業(yè) 實訓(xùn)教學(xué)
報關(guān)與國際貨運專業(yè)是在我國改革開放不斷深入的背景下，隨著我國對外貿(mào)易的不斷發(fā)展而逐步發(fā)展起來的。本專業(yè)以市場需求為導(dǎo)向，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)和沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神，掌握報關(guān)、報檢和國際貨運代理的基本技能、方法，能在各類報關(guān)貨運企業(yè)從事報關(guān)、報檢、國際貨運代理等工作的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。本專業(yè)要求學(xué)生熟悉并掌握報關(guān)與國際貨運專業(yè)的基礎(chǔ)知識，熟練掌握報關(guān)貨運中的基本單據(jù)的繕制和操作；熟練使用各種辦公操作軟件，具備較好的協(xié)調(diào)組織和交際溝通能力。
我國高職院校作為報關(guān)貨運人才的培養(yǎng)單位，擔(dān)負(fù)著為國家和社會培養(yǎng)合格的報關(guān)貨運人才的重任。各個高職院校在培養(yǎng)模式上均以復(fù)合型、實用性人才作為自己的培養(yǎng)目標(biāo)，而在實際教學(xué)過程中，由于資金、師資等種種問題的限制，導(dǎo)致實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的缺失或不足，學(xué)生普遍存在動手能力不強(qiáng)，操作能力欠缺的問題，沒有真正達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，最終導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)與市場需求脫節(jié)，無法滿足報關(guān)貨運企業(yè)的人才需要，同時造成學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)困難，并影響了學(xué)生的長遠(yuǎn)職業(yè)發(fā)展。因此，分析目前高職院校報關(guān)貨運專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀，并有針對性地提出行之有效的解決辦法和途徑，就顯得尤為必要。
一、目前高職院校報關(guān)貨運專業(yè)開展實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀：
1、 首先，在課程設(shè)置上，實訓(xùn)課程設(shè)置較少，忽視學(xué)生實際動手能力的培養(yǎng)。
多數(shù)高職院校在課程設(shè)置上沿用了本科院校的模式，理論課程設(shè)置較多，如西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易概論、國際商法、海運地理、商品檢驗檢疫等，但像外貿(mào)單證實務(wù)、報關(guān)實務(wù)、報檢實務(wù)、進(jìn)出口商品歸類技巧、國際貨運代理實務(wù)等實踐性課程卻較少。
2、 其次，在師資力量上，教師本身缺乏實訓(xùn)經(jīng)驗，導(dǎo)致理論和實踐脫節(jié)。
目前，多數(shù)高職院校報關(guān)貨運專業(yè)的教師沒有從事過實際報關(guān)貨運工作，僅僅對理論性知識掌握得比較充分，而對實際報關(guān)貨運流程的了解還是停留在理論層面，這就客觀上造成教師在授課時側(cè)重于理論教學(xué)，忽視實訓(xùn)教學(xué)，從而導(dǎo)致教師講課枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足的問題。
3、 再次，在實訓(xùn)設(shè)施配備上，校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備匱乏，無法滿足實訓(xùn)教學(xué)需要。
目前，我國高職院校由于資金問題的制約，在實訓(xùn)室建設(shè)上步伐緩慢。很多高職院校把有限的資金更多地投向生物、機(jī)械、化工等理工專業(yè)的'實訓(xùn)室建設(shè)中去，而報關(guān)貨運實訓(xùn)室的建設(shè)還處于空白狀態(tài)，有的甚至實施多媒體教學(xué)都存在困難。
4、 第四，在實訓(xùn)基地建設(shè)上，高職院校缺乏長期合作并行之有效的實訓(xùn)基地。
從我國目前的情況看，缺乏實訓(xùn)基地已成為高職教育人才培養(yǎng)中的一個難題。由于學(xué)校和企業(yè)有不同的發(fā)展目標(biāo)，相互聯(lián)系和溝通較少，從而造成學(xué)生實訓(xùn)機(jī)會缺乏。盡管學(xué)校和企業(yè)分別擁有教學(xué)和實訓(xùn)資源，但由于合作模式等原因，多數(shù)高職院校在校企合作上力度不夠、收效不明顯，從而制約了實訓(xùn)基地建設(shè)工作的開展。
二、高職院校報關(guān)貨運專業(yè)開展實訓(xùn)教學(xué)的重要意義
1、 通過實訓(xùn)教學(xué)可以深化報關(guān)貨運專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)本專業(yè)操作性、實踐性強(qiáng)的特點
就培養(yǎng)目標(biāo)看，報關(guān)與國際貨運專業(yè)培養(yǎng)與我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)相適應(yīng)，掌握報關(guān)、報檢、國際貨運相關(guān)理論和實務(wù)知識，熟悉海運、空運、集裝箱運輸以及多式聯(lián)運相關(guān)業(yè)務(wù)和操作技能的復(fù)合型、應(yīng)用型的專門人才。通過在實訓(xùn)室實施實訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生可以總體上把握報關(guān)貨運業(yè)務(wù)操作的全過程，增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)理論內(nèi)容的感性認(rèn)識，使得實踐教學(xué)環(huán)節(jié)得以順利完成。
2、 通過實訓(xùn)教學(xué)可以提高學(xué)生的實際動手能力，使學(xué)生掌握實踐業(yè)務(wù)操作技能
就專業(yè)設(shè)置看，報關(guān)貨運專業(yè)按“實際、有用、有效”的原則設(shè)置課程體系，不斷優(yōu)化課程體系設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容安排，加大實訓(xùn)課比重，使學(xué)生不但具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還要具備良好的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)能力。通過實施實訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行報關(guān)貨運環(huán)節(jié)中填單、制單的實際操作，同時進(jìn)行角色模擬扮演，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作技能，為其順利走上工作崗位提供良好的鍛煉機(jī)會。
3、通過實訓(xùn)教學(xué)可以使學(xué)生提前熟悉工作崗位的職責(zé)和要求，為學(xué)生順利就業(yè)提供良好的保障
就校內(nèi)和校外實訓(xùn)情況看，通過在校內(nèi)設(shè)立專門的報關(guān)與國際貨運實訓(xùn)室，安裝報關(guān)、國際貨運模擬軟件，使學(xué)生在模擬的環(huán)境中掌握實際工作中所需要的基本技能。同時，通過校外實訓(xùn)基地建設(shè)，與企業(yè)建立校企合作關(guān)系，充分利用學(xué)校和企業(yè)的教學(xué)資源和實訓(xùn)資源，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，不僅為學(xué)生的實習(xí)就業(yè)提供了理想的場所和崗位，也讓學(xué)生提前積累了較為豐富的專業(yè)技能和工作經(jīng)驗，從而為學(xué)生順利就業(yè)提供有力保障。
三、高職院校報關(guān)貨運專業(yè)開展實訓(xùn)教學(xué)的途徑
1、 改革課程設(shè)置，提高實訓(xùn)課程比例，突出實踐技能培養(yǎng)。
高職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的辦學(xué)定位，結(jié)合培養(yǎng)實際應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式要求，本著“理論夠用、技能為主”的原則對課程設(shè)置進(jìn)行大膽改革，逐步構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向的專業(yè)課程體系。為了使培養(yǎng)的學(xué)生具有更強(qiáng)的實踐操作能力，課程的設(shè)置要更加注重實訓(xùn)，突出實訓(xùn)環(huán)節(jié)，大幅度刪減理論課程，增加實訓(xùn)課程，在學(xué)時安排和授課內(nèi)容方面向?qū)嵱?xùn)課程傾斜。同時，繼續(xù)根據(jù)社會需要和職業(yè)資格證書要求設(shè)置相應(yīng)課程，如開設(shè)報關(guān)員、報檢員、貨代員、單證員、外銷員等資格證考試的相關(guān)課程，通過教學(xué)幫助學(xué)生順利通過考試以取得相應(yīng)的資格證書，從而為學(xué)生順利就業(yè)增加一項重要的砝碼。
2、 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，建設(shè)高水平“雙師型”具有實訓(xùn)經(jīng)驗的教師隊伍
高職教育的性質(zhì)決定了高職院校的教師既要懂專業(yè)理論知識，更要具備很強(qiáng)的實踐技能。培養(yǎng)一批適合本校特色的高水平的教師，成為推動高職院校健康發(fā)展的關(guān)鍵。在具體做法上，可以采取“走出去”和“引進(jìn)來”相結(jié)合的辦法，提升專職和兼職教師教學(xué)水平，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。首先應(yīng)該鼓勵本校專職教師尤其是青年教師到報關(guān)行、貨代公司掛職鍛煉、外出進(jìn)修、參加相關(guān)會議，全面提高教師的整體素質(zhì)。同時可以聘請海關(guān)、貨運公司、商檢部門、銀行國際業(yè)務(wù)部等報關(guān)貨運有關(guān)單位的專家和教師進(jìn)行信息交流，不斷吸收最新的報關(guān)貨運方面的信息動態(tài)。其次可以打破學(xué)歷、職稱界限，聘請一批具有生產(chǎn)、管理一線實際操作經(jīng)驗的優(yōu)秀人才到學(xué)校擔(dān)任兼職教師。積極拓寬“雙師”型素質(zhì)教師隊伍的來源，打破師資來源以高校研究生為主的做法，鼓勵社會上從事實際報關(guān)貨運工作的優(yōu)秀人才到高職院校任教，這樣既有利于加強(qiáng)實訓(xùn)教學(xué)工作，又優(yōu)化了教師隊伍結(jié)構(gòu)，一舉兩得。
3、 加強(qiáng)校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)資金投入，為實訓(xùn)教學(xué)的開展提供有力保障
模擬實訓(xùn)教學(xué)是報關(guān)貨運專業(yè)教育的一個重要環(huán)節(jié)。通過實訓(xùn)可以使學(xué)生熟悉報關(guān)貨運業(yè)務(wù)的具體操作程序，從中進(jìn)一步鞏固和深化已學(xué)過的理論和方法，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。校內(nèi)報關(guān)貨運模擬實訓(xùn)室設(shè)備除包括計算機(jī)、配套網(wǎng)絡(luò)、投影儀、業(yè)務(wù)流程沙盤和掛圖等硬件外，還包括軟件設(shè)備，例如購買專業(yè)的符合教學(xué)要求的報關(guān)貨運軟件，既可以通過文字、圖片、視頻等多媒體資料使學(xué)生增強(qiáng)對所學(xué)知識的感性認(rèn)識，還可以模擬填寫報關(guān)單、報檢單、國際貨運單等各種單證，并可以章節(jié)練習(xí)和自測習(xí)題等形式檢驗學(xué)生掌握知識的程度。同時，還可以讓學(xué)生扮演報關(guān)員、海關(guān)官員、貨運代理人、承運人、托運人等角色，熟練掌握報關(guān)貨運中的商品歸類、貨物申報、關(guān)稅繳納、貨物托運和承運等各種業(yè)務(wù)技能，真實體會報關(guān)貨代業(yè)務(wù)中不同當(dāng)事人的不同地位以及面臨的具體工作，為將來步入實際工作崗位奠定良好基礎(chǔ)。
4、 加快實訓(xùn)基地建設(shè)和校企合作步伐，為學(xué)生實習(xí)就業(yè)提供合適場所和崗位
實訓(xùn)基地建設(shè)在高職院校的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中起著承前啟后的作用，成為連接學(xué)校和實習(xí)就業(yè)單位的橋梁，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要手段。首先，在實訓(xùn)基地建設(shè)中各高職院校應(yīng)積極謀劃，充分利用各種資源和渠道，借助企業(yè)的實訓(xùn)資源和資金優(yōu)勢，不斷拓展實訓(xùn)空間，積極建立校外實訓(xùn)基地，與當(dāng)?shù)貓箨P(guān)行、貨運代理公司等單位簽訂合作協(xié)議，大力開展校企合作。其次，校外實訓(xùn)基地建成后，除定期可以向基地派遣一定數(shù)量的學(xué)生進(jìn)行實習(xí)外，還可聘請實習(xí)基地經(jīng)驗豐富的報關(guān)、貨運人員參加教學(xué)培訓(xùn)工作，協(xié)助教師一起完成學(xué)生實訓(xùn)課程的教學(xué)工作。再次，通過學(xué)校為企業(yè)提供人力資源培訓(xùn)服務(wù)，促進(jìn)企業(yè)資助學(xué)校的實訓(xùn)室建設(shè)、指導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)就業(yè)等。學(xué)校也要適時承擔(dān)企業(yè)的技術(shù)開發(fā)和改革項目，向企業(yè)轉(zhuǎn)讓新成果，向企業(yè)職工傳授新技術(shù)發(fā)展所必須掌握的新知識，從而使學(xué)校的人才培養(yǎng)和企業(yè)的發(fā)展相互促進(jìn)。
參考文獻(xiàn)：
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