談成人教育鋼琴教學(xué)中對學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)論文
內(nèi)容摘要：本文就成人教育音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)中音樂作品的鑒賞分析、視奏、伴奏及鋼琴教學(xué)等幾方面能力的培養(yǎng)作了較為細致全面的解析。在成人教育鋼琴教學(xué)中，不應(yīng)只注重對學(xué)生鋼琴演奏技能的訓(xùn)練教授，而更應(yīng)重視對其實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，二者應(yīng)有機結(jié)合。
關(guān)鍵詞：成人教育 鋼琴教學(xué) 實際應(yīng)用能力 培養(yǎng)
成教學(xué)院音樂專業(yè)鋼琴課堂教學(xué)的主要對象大多為在職的中小學(xué)音樂教師及藝術(shù)文化系統(tǒng)的骨干。由于其生理、心理、知識、閱歷等方面的特殊性，使他們在鋼琴學(xué)習(xí)上有其自身的特點及優(yōu)劣勢。他們學(xué)習(xí)鋼琴一般是由于工作教學(xué)或藝術(shù)實踐的迫切需要，在工作中他們深刻體會到了鍵盤樂器在教學(xué)或藝術(shù)實踐中的重要性，尤其是分析鑒賞作品、視奏、伴奏、鋼琴教學(xué)等能力在工作中顯得更為實用及重要，是衡量他們工作能力的重要標準。并且我們的培養(yǎng)目標不是鋼琴演奏員，而是具備高素質(zhì)能力的中小學(xué)音樂教師及基層藝術(shù)文化系統(tǒng)工作者。因此，在對成教生的鋼琴教學(xué)中，教師不應(yīng)只注重對學(xué)生鋼琴演奏技能的教授，而更應(yīng)突出實用性，重視對學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。幾年來的教學(xué)實踐證明重點應(yīng)注意以下幾個方面。
一、音樂作品鑒賞、分析能力及音樂素質(zhì)、修養(yǎng)的培養(yǎng)
在成人鋼琴教學(xué)中常存在的一個誤區(qū)就是教師只注重教授演奏技術(shù)，而忽視對學(xué)生音樂作品鑒賞、分析能力及音樂素質(zhì)、修養(yǎng)的培養(yǎng)，而這種傳授和培養(yǎng)卻是尤為重要的。它既可以發(fā)揮成人理解力、理性思維強、有一定文化基礎(chǔ)的優(yōu)勢，促進其演奏水平的提高，又在其日后的鋼琴演奏（伴奏）、音樂欣賞課、樂隊排練等工作教學(xué)實踐中具有很強的實用性，可謂一舉兩得，不容忽視。但這并不是要求教師拿出專門的鋼琴課時去給學(xué)生補習(xí)和聲、曲式、中外音樂史等課程，而是應(yīng)把這些知識融入到平日的鋼琴教學(xué)中。教師在教學(xué)中應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、鑒別、分析作品。首先，鼓勵學(xué)生多去欣賞各類音樂作品，尤其是反復(fù)聆聽自己所演奏的作品。在欣賞中鑒別每位演奏家風(fēng)格的不同之處，找到自己演奏上的差距。通過鑒賞，豐富了學(xué)生的樂感，給學(xué)生的演奏指明了方向，無形中學(xué)到了各類音樂知識，開闊了他們的視野，提高了審美情趣。其次，要發(fā)揮成人理解力強的優(yōu)勢，與學(xué)生一起對所彈作品進行分析，包括調(diào)性、節(jié)奏、和聲、織體、曲式結(jié)構(gòu)、作品體裁、技術(shù)難點、音樂內(nèi)容、風(fēng)格特征等等。正如俄羅斯著名鋼琴演奏家、教育家涅高茲所說：“讓學(xué)生了解不僅是作品‘內(nèi)容’，不僅應(yīng)以詩意的形象感染他，還應(yīng)詳盡分析作品總的曲式結(jié)構(gòu)及其中的個別細節(jié)和聲旋律復(fù)調(diào)、鋼琴織體寫法。”通過這些理論分析研究，能夠幫助學(xué)生更有目的、有計劃地進行練習(xí)，更理性地指導(dǎo)自己的演奏，使理論與實踐同步、與實踐結(jié)合，做到以知識（理論）引導(dǎo)行動（演奏），而行動（演奏）又以知識（理論）為依據(jù)。這樣有助于學(xué)生從理論角度更深層面上去理解所演奏的作品，進而有助于演奏水平的提高，并適應(yīng)今后的音樂教育及藝術(shù)實踐工作。另外，學(xué)科間的相互滲透，也會開闊他們的視野，達到培養(yǎng)其音樂素質(zhì)、修養(yǎng)的目的。
二、視奏能力的訓(xùn)練
視奏能力的強弱可以說是一個人真實鋼琴水平的標志之一。作為一名學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生，有一個快速而準確的視奏能力是非常重要的，否則會直接影響學(xué)習(xí)的進度和積極性，教師在教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生視奏能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。綜觀成教生整體的.視奏水平，總體來說不是太高。究其原因，與成教生總體鋼琴演奏水平不高及許多同學(xué)都有“拔高”的經(jīng)歷，樂理、基本功不夠扎實等原因有關(guān)。
要想解決這一問題，首先，要讓學(xué)生解決樂理的問題，如音符、節(jié)奏、連線、休止、各類音樂標記等等。要求準確而快速地掌握譜面所呈現(xiàn)的所有信息。其次，對鍵盤要熟悉。將頭腦中所掌握的信息快速地傳遞到手中，需要對鍵盤有較高的熟知程度。這需要多加練習(xí)，而且應(yīng)從慢速但完整的練習(xí)著手，做到“熟能生巧”。再次，要有一個良好的視譜習(xí)慣。眼睛始終要走在手的前面，不要單個音符的讀取，可將音階和弦等相對完整的音樂組織形式作為一個單元，以“單元”為單位進行整體的、單元式的視譜。這個道理就如我們平日讀報一樣，并不是看一字讀一字，而是眼睛總比口快一步甚至幾步，一句一句地去讀。最后，在教材上應(yīng)選擇一些低于學(xué)生實際水平的樂譜讓學(xué)生進行視譜練習(xí)。如此經(jīng)過一段時間堅持不懈地努力和訓(xùn)練后，相信學(xué)生的視奏能力會有所提高。
三、伴奏能力的訓(xùn)練
為歌曲進行伴奏，尤其是即興伴奏，對成人教育鋼琴專業(yè)的同學(xué)來說是一項非常實用的能力，也是衡量他們今后工作能力的一個重要標準，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的伴奏能力是尤為重要的。
培養(yǎng)學(xué)生的伴奏能力，其一，要求學(xué)生熟練掌握24個大小調(diào)，尤其是幾個常用大小調(diào)的音階、琶音、和弦轉(zhuǎn)位及和弦連接等。其二，指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的調(diào)式、曲式結(jié)構(gòu)等，正確地選擇和弦，根據(jù)樂曲的類型、情緒、風(fēng)格確定伴奏織體音型，由學(xué)生自己進行編配創(chuàng)作。這可從兒歌等簡單的歌曲開始入手，熟練掌握后，再移到其他的調(diào)上進行練習(xí)。其三，不要忽視原譜伴奏能力的訓(xùn)練。鼓勵學(xué)生在彈奏原譜伴奏中學(xué)習(xí)優(yōu)秀作曲家編寫歌曲伴奏的構(gòu)思方法，并靈活應(yīng)用到自己的即興創(chuàng)作中。其四，要注重對學(xué)生伴奏音樂感覺及與演唱者的配合能力的培養(yǎng)。此外，鼓勵學(xué)生多參加藝術(shù)實踐，在實踐活動中運用和掌握伴奏技巧，學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合，以此積累經(jīng)驗，鍛煉他們的伴奏能力，這是能否彈好伴奏的關(guān)鍵。
四、 讓學(xué)生了解掌握一定的鋼琴教學(xué)法
我們所面對的成人學(xué)生大多為中小學(xué)音樂教師，他們曾經(jīng)或今后也會面臨“鋼琴教學(xué)”這一課題。所以在鋼琴教學(xué)中適當給學(xué)生傳授一些鋼琴教學(xué)法，如各種演奏技法的訓(xùn)練、音樂感覺的培養(yǎng)、教學(xué)大綱計劃的制定、合理靈活的教學(xué)方式等，使學(xué)生既掌握正確的演奏方法又學(xué)會怎樣教別人學(xué)琴，二者結(jié)合相信會更能提高他們今后在音樂教育工作中的實際能力。
總之，對成人教育學(xué)生的鋼琴教學(xué)，既不能完全等同于高等藝術(shù)院校鋼琴專業(yè)的本專科生，又有別于社會上業(yè)余學(xué)琴的成人音樂愛好者，更不同于對兒童的鋼琴教學(xué)。對這類學(xué)生的教學(xué)應(yīng)結(jié)合其自身的特點優(yōu)勢，抓住“成人教育”的特點，從他們的實際現(xiàn)狀和需求出發(fā)，著重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。只要教學(xué)方法得體，教材選用適當，勇于探索，逐步形成一套適合成人教育鋼琴教學(xué)的全新教學(xué)模式，相信一定會取得良好的教學(xué)效果！
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