高校鋼琴集體課教學(xué)改革初探論文
一、高校鋼琴集體課
鋼琴集體課與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，鋼琴集體課是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法基礎(chǔ)上，將現(xiàn)代一些比較先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)運用到鋼琴教學(xué)當(dāng)中，從而提高了鋼琴教學(xué)效果的教學(xué)方式。通常情況下，鋼琴的造價非常高，因此，鋼琴教學(xué)的成本也是比較高的，如果學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生比較多，那么就會導(dǎo)致學(xué)生們的訓(xùn)練時間比較有限，從而使鋼琴教學(xué)達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。然而，如果借助于高科技的手段，將鍵盤學(xué)習(xí)方法引入到鋼琴教學(xué)當(dāng)中，那么就能在降低鋼琴課堂成本的基礎(chǔ)上，提高鋼琴教學(xué)的效果。
二、高校鋼琴集體課教學(xué)原則
（一）鋼琴集體課主要被用于新生教學(xué)中
對于音樂系的學(xué)生來說，通常情況下，新生在鋼琴鍵盤的運用方面存在著很大的不足，這就需要對音樂新生進(jìn)行鍵盤基礎(chǔ)方面的教學(xué)，提高新生們運用鍵盤的能力。在鍵盤練習(xí)過程中，音樂學(xué)生需要將通過理論學(xué)習(xí)到的知識通過鍵盤練習(xí)得到應(yīng)用，從而提高音樂學(xué)生運用鍵盤的能力。值得注意的是，學(xué)生們在鍵盤學(xué)習(xí)當(dāng)中，還應(yīng)該注重對鋼琴的性能進(jìn)行必要的了解，并且對其中一些最基本的彈奏方法進(jìn)行掌握，從而提高學(xué)生們在讀譜以及視奏等方面的能力水平。因此，通過鋼琴集體課，學(xué)生們可以對鍵盤彈奏的了解更加深刻，并且也能夠?qū)㈡I盤彈奏中一些比較顯著的.特征清晰地體現(xiàn)出來。
（二）堅持因材施教的教學(xué)原則
鋼琴課對學(xué)生們在音樂方面的專業(yè)性有著非常高的要求，而且不同學(xué)生的音樂天賦和音樂造詣也具有很大的差別，這就需要在鋼琴集體課教學(xué)當(dāng)中采取因材施教的教學(xué)方法。首先，老師應(yīng)該對不同學(xué)生的音樂天賦能力以及音樂掌握水平知識進(jìn)行一些必要的了解。其次，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的不同的特點制定出適合不同學(xué)生的教學(xué)方法，從而在提高整體學(xué)生鋼琴掌握程度的基礎(chǔ)上，促進(jìn)不同學(xué)生鋼琴演奏能力的提高。
三、高校鋼琴集體課教學(xué)改革的主要措施
（一）堅持綜合發(fā)展的教學(xué)改革觀念
對于音樂學(xué)生的教學(xué)來說，老師除了需要注重培養(yǎng)學(xué)生們的鋼琴彈奏水平之外，還應(yīng)該堅持綜合的教學(xué)觀念，對學(xué)生們的身心素質(zhì)也應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注。首先，老師需要通過講課來教授學(xué)生們一些鋼琴彈奏技巧，提升鋼琴教學(xué)水平。其次，對于學(xué)生們來說，心理素質(zhì)對鋼琴的學(xué)習(xí)也發(fā)揮著重要作用，良好的心理素質(zhì)有助于學(xué)生們鋼琴彈奏水平的提高。與此同時，鋼琴演奏者有時候還需要登臺演奏，這就需要鋼琴演奏者能夠具有良好的心理素質(zhì)，保證鋼琴演奏水平得到正常發(fā)揮，在這種情況下，就需要鋼琴老師也對學(xué)生們的心理素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行關(guān)注，從而增強(qiáng)學(xué)生們的心理素質(zhì)，提高鋼琴演奏水平。最后，老師還應(yīng)該對學(xué)生們的道德素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生們能夠樹立一種良好的人格修養(yǎng)，提高學(xué)生們的綜合能力。值得注意的是，鋼琴老師在鋼琴集體課教學(xué)中還應(yīng)該保證學(xué)生們的鋼琴基礎(chǔ)教育，使學(xué)生都擁有扎實的鋼琴演奏水平。除此之外，老師還應(yīng)該注重培養(yǎng)鋼琴演奏和其他樂器之間的配合，從而提高鋼琴的演奏水平。
（二）將學(xué)生們作為課堂教學(xué)的主體
傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是將老師作為課堂教學(xué)的主體，在鋼琴課堂上往往只是鋼琴老師進(jìn)行講解，而學(xué)生們則負(fù)責(zé)聽講，跟著老師進(jìn)行練習(xí)，因此，學(xué)生們在傳統(tǒng)的鋼琴學(xué)習(xí)中往往處于被動的局面，學(xué)習(xí)鋼琴的積極性不能夠得到調(diào)動。鋼琴集體課教學(xué)應(yīng)該改變這種被動的教學(xué)方法，將學(xué)生們作為教學(xué)的主體，使學(xué)生們能夠在完成教學(xué)目標(biāo)的前提下，可以進(jìn)行自己的創(chuàng)作，完成自己的創(chuàng)作作品，從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)鋼琴的積極性。
（三）將傳授學(xué)習(xí)方法成為教學(xué)的主要方式
“授之以漁”往往比“授之以魚”更加重要，在鋼琴集體課教學(xué)中，老師應(yīng)該更加側(cè)重于將學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，讓同學(xué)們在掌握到學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，自己主動去探索知識，從而將被動的學(xué)習(xí)變成為主動學(xué)習(xí)。例如，在培養(yǎng)學(xué)生掌握兒歌的演奏方法時，老師先將一些最基本的演奏方式教給學(xué)生，在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生們自己對演奏方法進(jìn)行總結(jié)，最后，老師再對同學(xué)們提出的好的方法進(jìn)行點評，使學(xué)生們能夠牢固掌握鋼琴學(xué)習(xí)方法。
（四）對備課的方式進(jìn)行改革
對于鋼琴集體課教學(xué)來說，老師的備課效果直接會影響到鋼琴集體課的課堂效果。傳統(tǒng)的備課方式比較注重理論性的教學(xué)，受此影響，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)則存在著“重理論，輕實踐”的問題，不利于提高學(xué)生們的鋼琴能力，這就需要老師在備課的時候，改變傳統(tǒng)的備課方式，建立理論教學(xué)和實踐教學(xué)共同發(fā)展的教學(xué)模式。隨著我國教育水平的不斷提升，我國對鋼琴教學(xué)越來越重視，然而傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)方法存在著很大的問題，這就需要在鋼琴教學(xué)中引入集體鋼琴教學(xué)模式，提高鋼琴教學(xué)的效果和質(zhì)量。
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