高中物理教學現狀及對策論文

時間：2021-07-04 12:11:45 論文我要投稿

高中物理教學現狀及對策論文

　　摘要：物理是一門重要學科，在當前的高中物理教學中，教師要發現物理教學中存在的問題，善于結合問題找到解決方法，從而讓學生學好物理，發揮出物理學科的作用。

高中物理教學現狀及對策論文

　　關鍵詞：高中物理；現狀；對策

　　一直以來物理都是一門比較受重視的課程，在物理教學中教師可以發現學生投入的時間和精力較多。但是，由于物理是一門比較抽象的知識，要想學好物理并不容易，因此，在物理學習上學生的學習效果并不好。當前物理教學中存在著種種問題急需解決，每一位物理教師都應該從新課改出著眼，制定出新時期切實可行的實施方案，解決傳統物理課堂教學中所存在的問題，從而在新課改的促使之下，使物理課堂的教學效率步步提升。筆者從事高中物理教學工作多年，長期受到傳統教學的影響，在高中物理教學中一時也不能放開手腳進行創新。在不斷學習新的教學理念之后，對新課改下的高中物理教學工作形成了初步的認識，進而在教學過程中進行了改革和創新，使得課堂教學的效率有了一定程度的提高。下面，筆者結合自己的教學實踐，談談自己對當前高中物理教學的認識。

　　１當前高中物理教學的現狀

　　１．１物理教學資源不夠豐富：隨著新課改的不斷推進，物理教材也在進行著更新，不同的地區所采用的物理教材也不同。眾多的物理教學版本中，每本教材都有著自己的特點，但是每一版本的教材也有著自己的不足之處。在大多數的教材中所涉及的知識面仍然有限，物理教學資源仍然不夠豐富。

　　１．２學生的主體地位難以得到體現：由于長期受到傳統教學模式的束縛，在物理課堂上，仍然是圍繞教師展開課堂教學工作，教師處于課堂教學的中心。在授課時，教師壓迫學生進行物理學習，而沒有發揮出學生的主體性和探究性，不能讓學生自己進行物理學習，從而影響了學習的效果。

　　１．３教學模式單調：在當今的物理課堂上，為了應對高考，大部分教師仍然以知識的講解為主，單調的講授法不僅不能夠調動學生學習的興趣，而且不利于學生對抽象物理知識的理解。在單一的物理教學中，課堂教學目標必然難以實現。

　　２提高高中物理教學效果的對策

　　２．１豐富教學的內容，開闊學生的視野：在教材的制定上，一定要堅持以學生的發展為出發點，精心安排教學內容，使物理教材變得更加豐富，適合時代發展的需求，滿足學生的需要。只有好的教材才能夠讓學生獲得更豐富的知識。教材的更新必然會受到時間的限制，一些教學內容難免會落后于時代的發展。作為一名教師，在授課時就要考慮實際情況，做好教學內容的更新。教師要結合社會的實際發展，把最新的`知識傳授給學生，并且要善于讓學生在實際生活中進行知識的操作和體驗。

　　２．２充分發揮學生的主體性：課堂教學的目的是讓學生增長知識，提高學生的能力。因此，教師要認識到課堂教學應該面向學生，圍繞學生展開。只有教師形成“學生是課堂教學的主體”意識，才能夠做好教學觀念的轉變，在組織課堂教學時，結合學生實際精心安排，圍繞學生進行課堂教學工作，從而讓學生充分參與到課堂教學過程當中。學生在自己的參與過程中認識到了物理學習的重要性，體會到了物理學習的樂趣，在學習中不斷汲取新的知識，物理知識越來越豐富，物理學習能力越來越強。

　　２．３做好傳統教學模式的轉變：傳統課堂教學中教師不能充分考慮學生的情況制定切實可行的教學方案。教師只是一味地進行知識的灌輸，“填鴨式”的教學模式讓學生感到疲憊，削弱了學生的積極性，壓制了學生的發展。在新課改實施之后，教師就必須改變這種傳統的教學模式。新課改下的教育是素質教育，課堂教學不再單純是知識的學習，學生在獲取知識的同時，更重要的得到能力的提高。傳統課堂教學不能滿足新時期的需求，必須進行變革。為此，教師要做好教學轉變，把“重結果”的教學轉變到“重過程”上來，把“被動學習”轉變為“主動探究”，從而激活物理課堂，提高教學的效果。

　　２．４靈活選擇教學方法：在高中物理教學中，教師要結合教學內容和學生實際情況靈活選擇教學方法。在同一堂課上，教師也可以綜合運用多種教學方法，以把教學內容更加直觀、形象的呈現給學生，讓學生在輕松的環境下進行學習，體會到成功的快樂。以生活情境教學法為例。物理是一門和生活有著千絲萬縷聯系的科目，在進行抽象物理知識的學習時，如果教師能夠把物理知識的學習和生活結合起來，學生們能夠從生活中去觀察、總結、驗證物理知識，一定會使物理學習變得更加容易。例如，在學習《摩擦力》的知識時，教師就可以以生活中“帶花紋的輪胎”、“鞋底的花紋”為例進行知識的解釋。在學習“電”的相關教學內容時，教師同樣可以把電的學習和我們的生活密切結合起來。再如實驗教學法。物理是一門以實驗為基礎的自然學科。在進行物理教學時，教師一定要認識到并發揮出物理實驗的優勢作用。通過運用實驗進行物理教學，物理實驗教學的直觀性和形象性給學生帶來了深深的吸引，讓學生能夠自覺進行實驗現象的觀察和問題的思考，通過學生的親自參與，物理課堂的教學效果在無形中得到了提高。作為一名高中物理教師，一定要對當前高中物理教學中存在的不足進行認真分析，結合物理教學的實際情況做好新課改下的高中物理教學工作，從而讓學生學好物理，能夠把物理運用于實踐中解決生活問題，為生活服務。

　　參考文獻:

　　［１］馬青娟．淺談（人教版）高中物理教學中創新能力的培養［Ｊ］．新課程（教育學術版）．２００９（１２）

　　［２］孫金林．如何讓學生適應高中物理學習［Ｊ］．新課程（教研）．２０１１（０４）

　　［３］劉愛玲．試析高中物理新課程改革中的問題及對策［Ｊ］．科教新報（教育科研）．２０１１（２３）

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