班主任班級管理經精致化研究論文
班級管理就是班主任對所負責的班級進行管理，管理的內容不光是學生還有班級中的物品。班主任不僅僅要傳授學生知識，更要做好學生的思想道德教育，使其對自己的就業以及以后的學習有明確的目的性。因此，其作用的重要性不言而喻。有效的班級管理可以在一定程度上提升教學效果。所以，我們對此應該予以重視。在專科學校中有許多的學生家庭條件不好，或者是自身的能力不足，因此只能到專科學校繼續學習，因此這就需要班主任的管理工作更加的精致化，才能讓學生們繼續認真地學習，有一個積極向上的生活態度。
一、專科院校班主任工作開展精致化管理的首要內容
“德智體美勞”中，最首位的不是智力，而是德育。因此這就要求班主任在日常的管理當中重視學生的思想道德教育，提升他們自身的素質。簡單來說可以從以下的幾個方面進行。首先是在音樂的教學上，可以多多的接觸一些有關愛國，或者是比較勵志以及一些與幼兒師范專業有關的歌曲，目的是為了使學生們可以真正地認識到自己的職業的神圣與重要性。其次是班主任多接觸與就業有關的知識，并且定期的同學生進行必要的交流，讓學生們可以接觸到真實的就業狀態，同時也作為自己努力學習的不竭動力。最后，班主任可以找已經畢業并且有穩定工作的學生讓他們講述自己的一些親身的經驗，讓學生能夠更加的投入到學習中。
二、專科院校班主任開展精致化管理中的具體措施
1、讓自己的愛被學生感受到
愛是一種神奇的事物，它可以讓學生有安全感和滿足感，非常有益于專科學生的心理以及身體的發展。正因為專科院校班主任和學生之間沒有血緣之間的關系，因此教師只有讓孩子感受到班主任對于他們的愛，才能讓孩子接受管理和教育。一般來說有三點值得我們注意：首先，教師應該真心迎接每一個到來的學生。例如可以每天早上面帶微笑的對學生們說早上好并擁抱他們一下，讓他們可以感受到來自班主任對他們的愛。其次，在同學生們交談的過程中盡量的與專科的學生之間建立一個平等的關系，可以更容易安撫情緒焦躁或者心理自卑的的學生，同時也是對他們的一種尊重。最后當學生犯錯時，教師不能過于嚴厲的責罵，而是應該先給他們講道理，讓他們意識到錯在哪，以后不能犯同樣的錯。同時也保證了師生間的融洽的關系。
2、關心他們的日常生活
當學生們正式地開展了專科的學習生活后，班主任應該經常觀察學生們的生活以及學習的習慣，了解學生們的基本需要。例如，可以幫家庭困難的學生申請國家的助學金等等。
3、注重班級干部的作用以及影響
班主任班級的精致化管理之后就要求學生們有一套良好的行為習慣，不僅有益于班級的管理同時也有益于學生自身的發展，這時班主任應該意識到兩點問題。首先，意識到榜樣的力量。例如，在孩子們中用不記名的方式選取學生心目中的優秀的、有責任心的學生作為班級干部，這樣就可以在一定程度上使班級之間的凝聚力有所提升。
三、專科院校班主任在放學后對學生的精致化管理
班主任的精致化管理不僅要體現在學生在校期間，而對于不在校期間，班主任也應該幫助家長進行學生們的精致化管理。首先，就應該通過與家長的溝通讓家長對班主任取得信任，例如現在的科技比較發達，教師可以建立一個微信或者QQ群來實現家長和教師的及時交流，對于學生在學校的問題及時的反饋給家長，而對于學生們在家的表現則需要反饋給班主任，讓班主任可以更好地實行精致化的管理。其次，因為學生們有時會面臨家庭的問題，有的`學生又不擅長和自己的父母交流，這就更需要得到班主任的關注，因此也就顯得家長和班主任的交流多重要。最后，專科院校的班主任不僅要實現學生的精致化管理，更要不斷的提升自己。教師可以定期的去其他的專科院校的幼師專業進行學習，綜合不同學校的管理方式進而得到一套最適合自身的班主任精致化管理方案。
四、結束語
經過大量的實踐證明，班主任班級精致化管理有益于學生的健康成長，對于我國專科院校的班主任管理工作中存在的弊端則需要眾多幼兒師范專業的班主任工作者集體努力進行改正，全面的提升精致化管理的效率。
參考文獻:
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