談?wù)勎锢韺?shí)驗(yàn)室管理論文
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。《新課標(biāo)》中的物理教學(xué)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究，并指出“實(shí)驗(yàn)是新課程改革的重要環(huán)節(jié)”。可見(jiàn)，在新課改下物理實(shí)驗(yàn)的地位大大提高了，物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的地位更突出了。那么如何在實(shí)驗(yàn)室管理中落實(shí)《新課標(biāo)》的要求呢？結(jié)合自己的親身管理經(jīng)驗(yàn)，談五點(diǎn)看法，以供參考。
1.改變實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀，更新儀器設(shè)備
現(xiàn)有的儀器設(shè)備難以滿足新課標(biāo)下數(shù)量繁多、形式多變的物理探究實(shí)驗(yàn)的需求。因此，要按照新課標(biāo)的要求盡快補(bǔ)充新的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，滿足演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)，及探究實(shí)驗(yàn)的需要。要重視現(xiàn)代新技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，將計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)引進(jìn)到物理實(shí)驗(yàn)室，逐步讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室接觸現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。要重視發(fā)揮仿真實(shí)驗(yàn)室的作用，增加物理實(shí)驗(yàn)軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)更加直觀、簡(jiǎn)便、準(zhǔn)確，更具有吸引力。
2.改封閉式管理為開(kāi)放式管理
過(guò)去，只有在做學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生才可走進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)，而且學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本上是按照教材的設(shè)計(jì)而進(jìn)行的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，新課程則要求學(xué)生以實(shí)驗(yàn)室的活動(dòng)為手段，通過(guò)探究，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，選擇儀器，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)規(guī)律。過(guò)去的實(shí)驗(yàn)只限于教材規(guī)定的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，新課程則要求根據(jù)探究活動(dòng)的需要，讓學(xué)生盡可能多地在實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)，不再局限于教材。物理實(shí)驗(yàn)室的各種儀器、設(shè)備、模型都是寶貴的課程資源，尚未得到充分的開(kāi)發(fā)利用，為此，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究創(chuàng)設(shè)條件，向?qū)W生開(kāi)放，讓學(xué)生接觸并熟悉各種實(shí)驗(yàn)儀器，選擇儀器進(jìn)行科學(xué)探究。
實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放要以班或者以興趣小組、探究小組為單位，采取實(shí)驗(yàn)專人負(fù)責(zé)制，讓學(xué)生根據(jù)自己的具體情況獨(dú)立思考，自己動(dòng)手。開(kāi)放時(shí)間可選在自修課或課外活動(dòng)時(shí)間。教師要為學(xué)生提供開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)，在開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室中，既要鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、自我發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的設(shè)想，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行探究，也要為學(xué)生提供必要的理論指導(dǎo)和“維護(hù)型”實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，避免學(xué)生走過(guò)太多彎路，也要保證實(shí)驗(yàn)的安全。
3.利用身邊的生活物品，豐富實(shí)驗(yàn)資源
《新課標(biāo)》指出：“使用自己隨手可得的物品，進(jìn)行探究活動(dòng)和各種實(shí)驗(yàn)，可拉近物理學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生深切感受到科學(xué)的真實(shí)性，感受到科學(xué)和社會(huì)、科學(xué)和日常生活的關(guān)系。”生活物品取材容易，所做的實(shí)驗(yàn)貼近生活，直觀明了，便于操作，易于為學(xué)生理解和掌握。在實(shí)驗(yàn)室，組織學(xué)生共同研究，利用生活物品制作一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，本身就是培養(yǎng)學(xué)生探究能力和科學(xué)精神的有效方式。身邊的生活物品同樣是實(shí)驗(yàn)資源，管理員平時(shí)應(yīng)注意收集，也可發(fā)動(dòng)學(xué)生收集。
4.實(shí)驗(yàn)室要為學(xué)生營(yíng)造探究實(shí)驗(yàn)的科學(xué)氛圍
實(shí)驗(yàn)室要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)能使學(xué)生熱愛(ài)物理的探究創(chuàng)新的文化氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中受到熏陶，并潛移默化地形成探究創(chuàng)新意識(shí)。室內(nèi)布置不能只是簡(jiǎn)單的幾條標(biāo)語(yǔ)，可介紹一些科學(xué)巨匠的`研究成果，物理規(guī)律、物理現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)研究過(guò)程圖解，介紹一些具有前瞻性的物理學(xué)研究動(dòng)向。也可陳列卓越科學(xué)家的講課收稿、科研筆記、獲得重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)儀器之類的文件影像資料，讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，可以與這些卓越人物的心靈思想零距離接觸，讓卓越人物的思想引領(lǐng)學(xué)生。
5.實(shí)驗(yàn)之后，管理員務(wù)必進(jìn)行反思
一個(gè)實(shí)驗(yàn)或某一階段的實(shí)驗(yàn)完成之后，管理員應(yīng)進(jìn)行積極反思與總結(jié)，以利于進(jìn)一步深化實(shí)驗(yàn)、完善實(shí)驗(yàn)。反思要圍繞以下四方面進(jìn)行：
（1）反思實(shí)驗(yàn)原理，即圍繞實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行反思，可以改變實(shí)驗(yàn)原理公式，讓實(shí)驗(yàn)方案變得更簡(jiǎn)潔，更容易理解掌握，實(shí)驗(yàn)結(jié)果更正確。
（2）反思實(shí)驗(yàn)方案，即可以尋求多種實(shí)驗(yàn)方案，找出其優(yōu)點(diǎn)和不足，從而優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案。
（3）反思同類實(shí)驗(yàn)的異同點(diǎn)，即通過(guò)比較同類實(shí)驗(yàn)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，找出其中關(guān)聯(lián)性，有利于引導(dǎo)學(xué)生的比較和聯(lián)系。
（4）反思實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，即每個(gè)實(shí)驗(yàn)都有其操作注意事項(xiàng)，圍繞注意事項(xiàng)進(jìn)行反思，認(rèn)清錯(cuò)誤操作的危害，從而規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作。
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