淺談院系兩級管理體制下的學(xué)生工作創(chuàng)新論文
學(xué)生工作是高職院校育人工作的一個重要環(huán)節(jié)，隨著院系兩級管理體制的深入推廣，我們必須重新審視新形勢下的學(xué)生工作，要站在科學(xué)發(fā)展觀的高度，牢固樹立“以人為本”的理念，構(gòu)建科學(xué)有效的學(xué)生管理工作機(jī)制，實現(xiàn)使學(xué)生得到更好更大的發(fā)展、推進(jìn)院系學(xué)生工作創(chuàng)新發(fā)展這一終極目標(biāo)。
一、對學(xué)生工作要有新認(rèn)識，實現(xiàn)學(xué)生工作的理念創(chuàng)新。
黨的十六屆三中全會明確指出，要“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展”。育人是學(xué)校教育的第一使命，學(xué)校最根本的職能和最核心的價值就是培養(yǎng)人才、促進(jìn)人的發(fā)展，其核心在于堅持以人為本，把尊重人、關(guān)心人、培養(yǎng)人、激勵人、發(fā)展人作為學(xué)校發(fā)展的根本目的，確立“只有人的發(fā)展才是事業(yè)發(fā)展”的全新理念。學(xué)生管理工作是學(xué)校育人工作的重要組成部分，學(xué)生管理工作理念應(yīng)確立以人為本，彰顯對人的關(guān)懷，更要重人情味，把尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、激勵學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、圍繞學(xué)生成長和成才、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為學(xué)生管理工作的根本目標(biāo)。
二、構(gòu)建學(xué)生工作新機(jī)制，實現(xiàn)學(xué)生工作內(nèi)容與方法的創(chuàng)新。
當(dāng)前學(xué)生工作必須有新的理念、新的定位，這是做好學(xué)生工作的前提。在此基礎(chǔ)上，要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，構(gòu)建科學(xué)有效的學(xué)生工作機(jī)制，真正實現(xiàn)促進(jìn)每個學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。
1、日常思想教育機(jī)制。
在教育內(nèi)容上，要突出針對性，根據(jù)不同時期學(xué)生群體的實際情況進(jìn)行有重點、有針對性的教育。對新入學(xué)的學(xué)生要重點進(jìn)行愛國主義教育，引導(dǎo)他們從推進(jìn)國家發(fā)展、社會進(jìn)步的角度規(guī)劃在校生活；對非畢業(yè)班的學(xué)生要重點進(jìn)行公民道德教育、理想信念教育，引導(dǎo)他們正確處理人際關(guān)系，培養(yǎng)基本的道德操守，在正確的世界觀和人生觀的指引下確定人生目標(biāo)對畢業(yè)班的學(xué)生要重點進(jìn)行誠信教育，引導(dǎo)他們以誠實守信的精神風(fēng)貌邁出步入社會的第一步。
在教育主體上，要突出全員性，動員一切力量積極參與學(xué)生思想政治教育工作，重點是要形成學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組、班主任、專業(yè)教師各司其職又相互配合的教育隊伍。
班主任要側(cè)重學(xué)生日常的思想輔導(dǎo)和管理、服務(wù)，告訴學(xué)生在校時應(yīng)該干什么、應(yīng)該怎樣度過，指導(dǎo)學(xué)生如何在學(xué)習(xí)中提高思想境界，如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度；專業(yè)教師則要切實貫徹“教書育人”職責(zé)，既要通過課堂教學(xué)進(jìn)行必要的知識傳授，又要通過人格、思想的引領(lǐng)和示范，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
在教育途徑上，要突出全方位性，大力開展主題教育活動，如以重大紀(jì)念日為契機(jī)的愛國主義教育、以優(yōu)秀事跡報告團(tuán)為載體的典型示范教育等。要深入開展好的社會實踐，通過志愿服務(wù)實踐活動，提高學(xué)生的實踐能力，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感；要積極建設(shè)好校園文化，開展豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技活動，加強(qiáng)對學(xué)生的人文素質(zhì)教育和科學(xué)精神教育。
2、學(xué)生管理機(jī)制。
要牢固樹立“以人為本、以學(xué)生為本”的理念。“管”最終是為了“不管”，是要培養(yǎng)學(xué)生的'獨立人格和自立自理能力。學(xué)生管理工作要主動服務(wù)學(xué)生，把管理寓于服務(wù)中，通過服務(wù)引導(dǎo)實現(xiàn)管理目的。在“以人為本”理念指導(dǎo)下，要引導(dǎo)學(xué)生從自身成長成才的角度積極參與管理制度的制定和執(zhí)行。在進(jìn)行制度的制定時，要進(jìn)行合理的設(shè)計，管理制度要從“限制”向“提倡”轉(zhuǎn)變，制度的理念要符合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)，制度的價值取向要定位在給學(xué)生以規(guī)范的約束和有效的鼓勵，制度的執(zhí)行方式要根據(jù)制度本身的特點，宜剛則剛，宜柔則柔，使制度催生出能真正有效激勵學(xué)生成長、成才、成功的文化氛圍。管理體制要創(chuàng)新，要改變以學(xué)生工作者為中心的管理體制，更多地發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的積極性，形成“學(xué)生工作者——班集體——社團(tuán)”的管理體制，把管理工作更多地下放到班集體、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生會等學(xué)生的組織群體中，使管理工作更具有親和力、更具有說服力。
3、學(xué)生服務(wù)機(jī)制。
要大力建立好困難學(xué)生服務(wù)機(jī)制，構(gòu)建和完善以國家助學(xué)金為主體、以助工助學(xué)為主導(dǎo)、多種資助形式并存的資助平臺，積極開辟“福彩助學(xué)金”、獎（助）學(xué)金、困難補(bǔ)助、勤工儉學(xué)等多種助學(xué)形式，打造寓教于助的資助平臺，要構(gòu)建以自立自強(qiáng)、誠信感恩和責(zé)任意識為核心的教育平臺，充分利用報告、主題班級活動和社會實踐等，增強(qiáng)困難學(xué)生回報社會的思想意識；要搭建經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成長平臺，通過校園文化和社會實踐活動，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)，提升其自我解困能力。
4、心理健康服務(wù)機(jī)制。
要大力建立好學(xué)生心理健康服務(wù)機(jī)制，構(gòu)建心理健康教育的課程體系，完善必修、選修、講座互補(bǔ)的心理健康教育課程建設(shè)，健全心理健康教育的咨詢機(jī)制，強(qiáng)化心理預(yù)測的及時性和時效性。
隨著高等教育的深入發(fā)展和院系兩級管理的推廣，學(xué)生工作的內(nèi)容、機(jī)制將不斷充實和完善。學(xué)生工作只有深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，才能緊跟時代發(fā)展步伐，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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