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基于B/S構(gòu)架的校園綜合信息與內(nèi)容管理系統(tǒng)論文
【摘要】目前高校所面臨的競(jìng)爭(zhēng)和社會(huì)壓力越來越大,不斷的擴(kuò)招導(dǎo)致規(guī)模變大,高校的管理和資源的充分利用成為一個(gè)重要的課題。而校園綜合信息管理系統(tǒng),結(jié)合內(nèi)容管理系統(tǒng)對(duì)校園資源統(tǒng)一調(diào)度、管理,從而提高了學(xué)校資源的利用率,為高校建立競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。本文在實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)的基礎(chǔ)上,提出了采用J2EE技術(shù)開發(fā)校園內(nèi)容管理系統(tǒng)的主要構(gòu)架。
【關(guān)鍵字】J2EE構(gòu)架 內(nèi)容管理 綜合信息管理
1 系統(tǒng)架構(gòu)
隨著計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)的快速發(fā)展,內(nèi)容管理已經(jīng)應(yīng)用到信息化的各個(gè)方面,尤其在政府機(jī)關(guān)和站中得到廣泛的應(yīng)用,在現(xiàn)代化信息校園的建設(shè)中,需要內(nèi)容管理系統(tǒng)來建設(shè)校園綜合信息管理系統(tǒng),進(jìn)行協(xié)同辦公,更好的發(fā)揮教育資源。在實(shí)行辦公自動(dòng)化的過程中,一些學(xué)校引進(jìn)或自主開發(fā)了一些辦公系統(tǒng),例如:自動(dòng)排課系統(tǒng),自動(dòng)選課系統(tǒng)等,這些系統(tǒng)基于不同的平臺(tái),采用不同的技術(shù)開發(fā),有的是單機(jī)版,有的是B/S版,這些系統(tǒng)形成一個(gè)個(gè)“信息孤島”,信息要到每個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)生的“孤島”中去查詢,不僅不能做到教育資源的統(tǒng)籌規(guī)劃,反而給教師和學(xué)生帶來了極大的不便。必須采用統(tǒng)一的技術(shù),將這些系統(tǒng)綜合信息整合到一起,建立跨平臺(tái)、破除孤島的內(nèi)容管理系統(tǒng),才能達(dá)到信息資源的綜合利用,充分發(fā)揮教學(xué)資源。
2 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)
平臺(tái)的開發(fā)與建設(shè)是為了更好的服務(wù)于學(xué)校站、部門網(wǎng)站和其他的應(yīng)用系統(tǒng),整個(gè)系統(tǒng)要具有前瞻性、可擴(kuò)充性。應(yīng)該考慮到一段時(shí)間內(nèi)其他系統(tǒng)的建設(shè),以及校園信息化的發(fā)展變化趨勢(shì),保證在一定時(shí)期內(nèi),隨著各種管理系統(tǒng)的建立可以方便靈活的進(jìn)行管理,在內(nèi)容上進(jìn)行擴(kuò)充。在充分考慮技術(shù)先進(jìn)性的同時(shí),盡量采用成熟的技術(shù),保證系統(tǒng)的穩(wěn)定性和正確性,從而保證系統(tǒng)具有良好的穩(wěn)定性、可擴(kuò)充性和安全性。在以上特性的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)要求采用J2EE的架構(gòu),進(jìn)行二次開發(fā),從而滿足上述要求。
整個(gè)校園信息管理系統(tǒng)主要由三部分構(gòu)成,一是站,包括學(xué)校和部門的內(nèi)外網(wǎng)站;二是內(nèi)容管理系統(tǒng),進(jìn)行協(xié)同辦公,進(jìn)行資源整合;三是各種辦公子系統(tǒng),包括機(jī)房、食堂和圖書管理子系統(tǒng)等功能模塊。在整個(gè)校園實(shí)現(xiàn)信息化管理的基礎(chǔ)上,通過內(nèi)容管理系統(tǒng)將這些信息子系統(tǒng)結(jié)合到一起,實(shí)現(xiàn)整個(gè)校園信息的互通和資源的共享。例如:通過內(nèi)容管理系統(tǒng)將圖書管理系統(tǒng)和站銜接起來,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行借閱、歸還和查看圖書。通過內(nèi)容管理系統(tǒng)還可以將課件、資料等發(fā)布到內(nèi)外網(wǎng)上,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。
校園信息化基于J2EE體系,該體系主要包括三種類型的JAVABEANS,一種是進(jìn)行數(shù)據(jù)處理或者是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)功能的通用類,一種是實(shí)現(xiàn)功能模塊的功能類,最后一種是負(fù)責(zé)與其它子系統(tǒng)資源整合的類。
第一類包括DBManager類、DBSQLManager類和Tools類。DBManager實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)庫的管理,主要處理數(shù)據(jù)庫的連接、不同數(shù)據(jù)庫的不同操作、數(shù)據(jù)庫的備份與安全、數(shù)據(jù)操作日志,同時(shí)管理數(shù)據(jù)庫的查詢、添加、刪除與更新等基本操作。DBSQLManager負(fù)責(zé)SQL語句的組合與管理,方便系統(tǒng)在不同的數(shù)據(jù)庫上進(jìn)行運(yùn)行,其它的類都通過這兩個(gè)類進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的操作。當(dāng)然部分模塊為了開發(fā)的簡(jiǎn)捷可以采用第三方的插件技術(shù),例如在數(shù)據(jù)的添加、修改過程中可以采用Hibernate架構(gòu),從而簡(jiǎn)化開發(fā)的過程。Tools類管理常用的字符、數(shù)字處理方法,通過與Fitler技術(shù)的結(jié)合,集中處理字符、數(shù)字、影音、圖像等問題。
第二類是功能類,這種類是內(nèi)容管理系統(tǒng)的主體,這里就不一一贅述,僅舉例子說明問題。例如Teacher類和Student類實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的管理,共同組成了校園人事管理模塊,集中調(diào)度管理教師的變動(dòng)和學(xué)生的變動(dòng)情況。這些類設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該注意,不能僅僅考慮某一個(gè)模塊的應(yīng)用情況,應(yīng)該充分考慮到滿足整個(gè)校園信息化系統(tǒng)的功能。比如教師,教師的屬性不僅僅在教學(xué)和學(xué)生管理上使用,而且還要在學(xué)校門戶上展示,還有可能在學(xué)校的企業(yè)中擔(dān)任一些職務(wù),這些在類的設(shè)計(jì)過程中應(yīng)該充分的考慮到。 第三類是整合類,整個(gè)學(xué)校的信息化包括了其它的子系統(tǒng),例如一卡通系統(tǒng)、教師人事管理系統(tǒng)、高校學(xué)生學(xué)籍系統(tǒng)等等,這些系統(tǒng)的信息要與校園信息化系統(tǒng)整合,統(tǒng)一的發(fā)布到學(xué)校的站,通過這些類進(jìn)行管理,從而實(shí)現(xiàn)了信息的共享與資源的整合。
3 結(jié)論
校園信息化建設(shè)的目的是為了提高教學(xué)效率,而不是為了信息化而信息化。信息化的建設(shè)也不是一個(gè)部門能夠?qū)崿F(xiàn),或者是一個(gè)模塊一個(gè)模塊的實(shí)現(xiàn),而是要站在全校的高度上,將全校的資源統(tǒng)一調(diào)度使用,這是內(nèi)容管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)的真正意義。在設(shè)計(jì)內(nèi)容管理系統(tǒng)的過程中,不僅要考慮到現(xiàn)在學(xué)校的資源和學(xué)校要處理的問題,還要考慮一些新的教學(xué)模式和資源整合以后的新的資源應(yīng)用方式。內(nèi)容系統(tǒng)的開發(fā)過程,不僅為學(xué)校理順了教學(xué)管理,還應(yīng)該在此基礎(chǔ)上探索生成新的辦公和教學(xué)模式,打破傳統(tǒng)的不合理的規(guī)章制度,使學(xué)校甩下包袱,充分的調(diào)動(dòng)全校師生的積極性。
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