巧妙引導培養后進生語文學習興趣論文

　　興趣是人積極探究事物的認識傾向，興趣是最好的老師。健康的興趣是推動人求知的動力。人的認識、情緒、意志在其中得到協同發展，它還對人的能力的形成和發展產生重大影響。如何培養后進生良好自學能力和良好興趣的品質呢?下面結合自己的教育教學實踐，談些點滴體會。

　　—、抓住契機，激發興趣

　　班集體中的后進生成績大都不是智力因素的影響，而是因為他們貪玩厭學。成績不好，老師批評，家長責罵，同學瞧不起，這樣他們自暴自棄，破罐子破摔，如果教師任其發展，就會誤人子弟。

　　如在某級語文教學中，我曾遇到過幾個后進生，其中最差的名叫王××，每次單元測試不及格，作文水平僅相當于小學三、四年級的水平。通過了解，才知道他是來自破裂家庭的農家子弟，性格孤僻，對語文學習毫無興趣，晚上下自習課后，有時因通宵上網沒有精力，于是上課常打瞌睡。初夏的一天下午，本來是作文課，可是這次卻沒有上作文，而是連上兩節語文基礎知識課。正當我給同學們講解得正起勁時，突然一只老鼠鉆進教室，在教室亂竄，攪得課也上不下去了，正當我想大發雷霆時，我突然看到了全班幾十雙驚喜的眼睛，這時我冷靜一想：這不正是捕捉文章題材的好時機嗎?平時大家都不愿意寫作，何不將這一節課調整一下改上作文，于是叫同學們迅速關好門,下令道：“誰逮住了老鼠，誰就是能手!”全班同學高興地投入捕鼠戰斗。忙了一陣子，誰也沒有抓住老鼠。這時只見王××同學悄悄找到一個編織袋，來到窗戶旁，兩眼盯著老鼠的動向，當老鼠想從腳下逃走時，他用袋子一罩，把老鼠罩住了。“王××同學是捕捉能手！”不知是誰喊了一聲。這時他露出從未有過的興奮。當他舉起他的“戰利品”的時候，我當即表揚了他的機智、勇敢、正義，并以《捕鼠能手》為題，讓學生即興作文。誰知，一向對寫作毫無興趣的王××同學這次竟然刷刷刷寫了近四百字的文章，盡管欠生動活潑，錯別字也多，但內容還算精彩勁道，贏得了同學們鼓勵的掌聲。他第一次體驗到了成功；成功使他產生了學習的動機和學習興趣。我也體驗到了賞識教育的妙處。后來我發現，他從此像換了一個人似的，專心聽講，認真作業，興趣大增。在王××同學影響下，其他后進生也奮起直追。

　　由此我深刻地認識到：在作文教學方面教師應當積極抓住契機，激發興趣，經常給予后進生以點撥。這對于后進生轉化是大有裨益的。

　　二、多種渠道，正面導向

　　心理學家說過：不健康的興趣，低級的趣味，會損害青少年的身心健康，甚至使之腐化墮落。教師必須經常關心青少年興趣的傾向，培養青少年良好的興趣和改變不良興趣。在教學中，我們發現后進生欠交作業、抄襲作業、玩電子游戲現象嚴重，興趣進入誤區。如何進行正面誘導，使其興趣產生積極作用呢？我們采取多種渠道從正面導向。針對抄襲現象，我們先在班上作了公開批評，又耐心說明其危害性，讓他們感知抄襲別人的勞動成果是可恥、不道德的`行為。接著讓大家展開討論，讓這部分同學在其中接受教育。課后又趁熱打鐵，個別談話，用童第周勤奮學習，為中國人爭氣的故事，教育他們勇于改錯，學習童第周克服困難，勤學苦練的品質。為克服差生抄襲他人作文的陋習，應注重作文有計劃分類訓練，結合第二課堂，開展豐富多彩的課外活動，通過直觀引起后進生的感知。多種渠道，正面引導興趣的傾向，啟迪了思維，發展了想象。在玩中看、想、說、寫，陶冶情操，尋找材料，練了筆，克服了不良傾向，后進生和優生的知、情、意、行也得到協調發展。 三、保持后進生興趣的穩定

　　廣闊的興趣若不穩定，不是良好的興趣。青少年必須有持久、穩定的興趣，才能堅持學習，成為學習的動力。興趣不穩定，是導致后進生成績差的主要原因。關鍵是他們不愛動腦子，喜歡模仿，容易見異思遷。學習情緒不穩定，高興時學，不高興時就厭學，或興趣轉移。如有這樣一個后進生，本來成績還可以，一段時間成績突然急劇下降，成了班上有名的差生。對他興趣的不穩定，我們沒有太多指責，而是“曉之以理，動之以情”，在交心時了解到他從電視上看到中國女乒乓球運動員王楠在這次法國世錦賽上，因拿了三項冠軍，得到了很多榮譽和獎金。他也在做球星夢，天天圍著校園里的簡陋水泥球臺轉，花費了大量的時間和精力。因此，成績差了，我沒有批評他，而是把他帶進學校圖書室和他一起尋求偉人成長的足跡，介紹了李四光、華羅庚、錢學森等科學家在穩定興趣的作用下勤奮學習，終于取得輝煌成果，為祖國爭得榮譽的事跡。激勵他面向二十一世紀，為成為二十一世紀社會主義建設者，學好文化基礎知識，做有用之材。榜樣的力量是無窮的，這個后進生有了目標，興趣穩定了功課，學會了自我制約、自我調控，成績終于上來了。

　　目前，因受單科化教材的束縛，不少學生興趣單調，出現嚴重偏科現象，這在后進生尤為突出。如在我所教過的班級中，有個男生數學成績優異，語文成績卻是一團糟，學習很是被動、極端。經過全面調查和分析，我們得知這主要是由興趣狹窄的原因造成的，對此教師應該培養差生廣闊性興趣，開拓多興趣渠道。為此，我們就在班上辦圖書角、學習園地、開展智力競賽、寫日記接力賽、書畫等，采取集體形式，個個參與，強化培養廣泛興趣，使學生懂得學好各門功課的重要性，有利克服偏科現象。后來，這個學生不任性了，端正了學習態度，學語文和數學一樣專心，各科成績也能平衡發展。可見，廣闊的興趣是青少年學生獲得知識，促使個性全面發展的重要條件。

　　當然，培養后進生自學能力和學習興趣的方法還有很多，需要教師努力去探索，轉變教學觀念，跟上時代的步伐，相信一定能在教學天地里開辟一片廣闊蔥郁的綠茵地，盡可能多地轉化后進生，那將是后進生之大幸，更是教育之大幸矣！

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