物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力論文
創(chuàng)新力培養(yǎng)是物理教學(xué)的重要內(nèi)容之一。在中學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以說是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、創(chuàng)新力最有效的辦法。而物理，是以實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)的學(xué)科，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如果可以融入創(chuàng)新教育，打開學(xué)生的創(chuàng)新大門，對(duì)于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力而言極有幫助。
一、物理實(shí)驗(yàn)的重要性
1.激發(fā)學(xué)生興趣，在快樂中學(xué)習(xí)
想要學(xué)好一門課，就一定要對(duì)這門課有著濃厚的興趣。只有這樣才會(huì)投入更多的精力去學(xué)習(xí)，把被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的駕馭者。無論是哪種教學(xué)方法或手段，都是為了學(xué)生可以在一個(gè)相對(duì)輕松、熟悉的環(huán)境中去掌握新的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到新知識(shí)所帶的喜悅與收獲。而物理實(shí)驗(yàn)不單可激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能讓學(xué)生真正愛上物理。
2.培養(yǎng)學(xué)生合作力，形成相互幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣
團(tuán)結(jié)的力量是巨大的，無論是在生活或是學(xué)習(xí)中，都離不開同學(xué)、老師或是家人的幫助。學(xué)生成長(zhǎng)的過程實(shí)際就是與他人相互幫助、合作的一個(gè)過程。物理實(shí)驗(yàn)就是這樣，既可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，又可以讓他們養(yǎng)成良好的互相幫助的習(xí)慣。
二、物理實(shí)驗(yàn)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
1.重視觀察實(shí)驗(yàn)，帶著問題學(xué)習(xí)
在教學(xué)中，老師需要讓學(xué)生知道觀察乃科學(xué)法中的第一步，也是我們要學(xué)會(huì)如何創(chuàng)新的第一流程。我們觀察實(shí)驗(yàn)，最后要的不單只是一個(gè)觀察結(jié)果，最重要的是對(duì)整個(gè)觀察的過程進(jìn)行分析，包括所涉及的知識(shí)及原理。在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生通過觀察現(xiàn)象，并對(duì)此進(jìn)行分析、匯總，透過現(xiàn)象來看本質(zhì)，理解其中的規(guī)律、提升邏輯思維能力。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)浮力大小的知識(shí)時(shí)，可通過演示浮、沉來吸引學(xué)生興趣。先將三個(gè)材料相同、大小相同的塑料袋，分別裝好相同體積的水、酒精、鹽水，并扎好封口，依次放入水中，觀察三種不同物質(zhì)的上浮、下沉的情況。并讓學(xué)生帶著問題去觀察，這三種不同的物質(zhì)在水中的情況是怎樣的'？讓他們自己去猜想浮力與哪些因素有關(guān)系，提出猜想、假設(shè)，開展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。帶著問題觀察，創(chuàng)新力也會(huì)有所提升。
2.優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)，提出質(zhì)疑
演示實(shí)驗(yàn)有著生動(dòng)而形象、具體而直觀的特點(diǎn)，是與學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律相吻合的。新奇、有趣的演示實(shí)驗(yàn)，不單可以激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。所以演示實(shí)驗(yàn)可以說是激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)他們觀察力的一個(gè)重要手段。將實(shí)驗(yàn)的演示進(jìn)行優(yōu)化，培養(yǎng)他們的觀察力以及實(shí)驗(yàn)技能是創(chuàng)新教育的重要內(nèi)容，并且要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提出自己的問題。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)建立電阻概念的教學(xué)當(dāng)中。老師開始要求學(xué)生以優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)的方法來進(jìn)行，研究鉛筆芯的電阻。主要做法是改變鉛筆芯兩邊的電壓，以此獲得不同強(qiáng)度的電流，同時(shí)得出結(jié)論“電阻為導(dǎo)體自身性質(zhì)，不同的導(dǎo)體，其所阻礙電流的作用是不同的”。學(xué)生自己開始實(shí)驗(yàn)，并加大理解速度。所有的同學(xué)都使用的是鉛筆芯，但是所獲的阻值卻有一定的差值，這時(shí)就會(huì)有這樣的問題產(chǎn)生：“為何鉛筆芯都差不多，但是電阻值卻相差很多？電阻到底是和什么因素有關(guān)系？”有的學(xué)生甚至還提出電阻可能是和物質(zhì)的密度有著關(guān)系。這樣將學(xué)習(xí)的思維大門打開，激發(fā)了他們思維能力，讓教和學(xué)都有了無限擴(kuò)大的可能，學(xué)生的探究欲望被激發(fā)，創(chuàng)新力也有了一定的提升。
3.創(chuàng)造寬松課堂氣氛激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望
要構(gòu)建寬松課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望，并且誘導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，關(guān)鍵點(diǎn)在于構(gòu)建主民和諧的學(xué)習(xí)氛圍。老師還要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寬松、民主、友好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在心理上放松的情況下形成一個(gè)無拘無束的空間。相反，如果課堂的氛圍太過于嚴(yán)肅，會(huì)對(duì)學(xué)生的積極性有所制約，并且還會(huì)限制學(xué)生的思維。需要?jiǎng)?chuàng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。第一，教師首先要做的是要更新觀念，并且還要放下自己的尊嚴(yán)、教師至上等傳統(tǒng)觀念，要學(xué)會(huì)用微笑、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來拉近與學(xué)生的距離，及時(shí)傳達(dá)對(duì)學(xué)生的信任、期望、贊許等信息，讓教師及學(xué)生間構(gòu)建起一種信任以及平等的關(guān)系，讓學(xué)生愿意表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，并且敢于和同學(xué)、教師爭(zhēng)論。第二，需要變傳統(tǒng)灌輸學(xué)習(xí)為探究式學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)均是教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的實(shí)驗(yàn)原理、注意事項(xiàng)、步驟等等。學(xué)生背得辛苦，但考試時(shí)、實(shí)驗(yàn)時(shí)卻還是得不到理想的分?jǐn)?shù)。因此我們需要改變一下傳統(tǒng)的灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式。例如，測(cè)量小燈泡電阻時(shí)，可以組織成為探究式的學(xué)習(xí)課，將儀器發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)手處理，并將實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題一一羅列出來，讓學(xué)生去討論原因，自己去體會(huì)創(chuàng)新并不是什么難事。從而提升學(xué)生想創(chuàng)新，并且敢于創(chuàng)新的自信心，激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新欲望。
總之，物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生來說，極為重要。在物理實(shí)驗(yàn)中，教師需要想盡辦法激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生愛上物理，并且提升自身的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)沉淀、學(xué)會(huì)思考。
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