高職院校藝術(shù)課程教學(xué)改革中必須處理好的幾個(gè)關(guān)系論文
隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，我國(guó)社會(huì)需要的各類人才在逐步的增長(zhǎng)，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是為國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供直接人才的主要院校，因此高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)改革受到了人們廣泛的關(guān)注，尤其是以前人們不重視的藝術(shù)專業(yè)教學(xué)改革也逐步的提到日程上來(lái)。高職院校在進(jìn)行藝術(shù)課程改革的過(guò)程之中需要考慮的因素有很多，師生因素、課程因素、評(píng)價(jià)體系等方面都應(yīng)該予以綜合考慮，因此在實(shí)際的教育教學(xué)改革之中要注重這些因素的綜合考慮，正確處理和平衡藝術(shù)課程教學(xué)改革之中的各種關(guān)系與問(wèn)題，只有這樣才能推進(jìn)我國(guó)高職藝術(shù)課程改革的不斷進(jìn)步與發(fā)展。
一、科學(xué)處理課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)的關(guān)系
藝術(shù)課程與普通的課程之間存在很大的不同，藝術(shù)課程的專業(yè)知識(shí)固然重要，因?yàn)樵鷮?shí)的知識(shí)基礎(chǔ)是科學(xué)掌握藝術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)。但是，在藝術(shù)專業(yè)教學(xué)過(guò)程之中，我們也應(yīng)該充分的注重課外實(shí)踐活動(dòng)，這是由于藝術(shù)專業(yè)的特殊性決定的。
藝術(shù)專業(yè)課程改革的過(guò)程之中，一定要處理好課堂教學(xué)與課外實(shí)踐之間的關(guān)系，這是促進(jìn)高職院校藝術(shù)課程改革的重中之重。眾所周知，藝術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)是進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，課堂教學(xué)讓學(xué)生掌握了相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是進(jìn)行藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的第一步；課外實(shí)踐是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用和練習(xí)的環(huán)節(jié)，通過(guò)科學(xué)的課外實(shí)踐可以促進(jìn)學(xué)生更好的掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)得到相應(yīng)的升華，這對(duì)于藝術(shù)專業(yè)改革有著極為重要的意義和價(jià)值。
二、正確處理教師與學(xué)生之間的關(guān)系
教育教學(xué)過(guò)程之中最為主要的兩個(gè)因素就是學(xué)生和老師，這是教育教學(xué)中最為基礎(chǔ)的因素，因此在實(shí)際的教學(xué)改革過(guò)程之中應(yīng)該注重科學(xué)處理教師與學(xué)生之間的關(guān)系，只有和諧融洽的.師生關(guān)系才能促進(jìn)高職院校藝術(shù)專業(yè)課程改革的不斷推進(jìn)，也只有這樣才能不斷的推進(jìn)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。
在實(shí)際的教學(xué)工作之中，為了形成和建立良好的師生關(guān)系，首先需要樹立正確的師生關(guān)系理念，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，只有這樣才能促進(jìn)二者之間距離的不斷拉近，也只有這樣才能保證師生關(guān)系的良好發(fā)展；其次，要建立師生之間的合作關(guān)系，教師和學(xué)生是學(xué)習(xí)的主要方面，為了促進(jìn)教育教學(xué)工作的推進(jìn)，我們應(yīng)該積極建立師生之間的合作關(guān)系，只有這樣才能保證師生之間的互相提升，促進(jìn)高職院校藝術(shù)專業(yè)課程改革的不斷推進(jìn)；最后，要注重師生之間的情感溝通，師生之間良好的情感溝通可以拉近師生之間的距離，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，提高課堂效率，為高職院校藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革保駕護(hù)航。
三、注重學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系
學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著極為重要的價(jià)值和意義，藝術(shù)專業(yè)課程改革的過(guò)程之中要科學(xué)的把握和處理學(xué)生學(xué)習(xí)與校園環(huán)境之間的關(guān)系。良好的校園學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍可以有效的促進(jìn)現(xiàn)代高職院校藝術(shù)專業(yè)課程改革的不斷推進(jìn)。讓學(xué)生之間相互合作、相互交流，共同進(jìn)步，只有這樣才能促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)效果的進(jìn)一步提高與發(fā)展，促進(jìn)高職院校藝術(shù)專業(yè)課程改革的推進(jìn)。
四、正確處理學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是獲取知識(shí)的主要方面，學(xué)生之間的關(guān)系直接決定著教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，同時(shí)也對(duì)于學(xué)生的身心健康與全面發(fā)展都有著極為重要的意義和價(jià)值。因此，在實(shí)際的教學(xué)改革過(guò)程之中應(yīng)該充分的注重構(gòu)建和諧友好的學(xué)生關(guān)系，努力構(gòu)建和諧的學(xué)生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互助合作，只有這樣才能讓藝術(shù)專業(yè)教育教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。
五、科學(xué)處理教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系
教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的關(guān)鍵因素之一，在藝術(shù)課程中，教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都做出了面目全非的變化，他不是簡(jiǎn)單的知識(shí)相加，而是建立在相關(guān)的課程體系基礎(chǔ)上，具有人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性、經(jīng)典性的有機(jī)結(jié)合體。教師和學(xué)生都有權(quán)力，有義務(wù)，有責(zé)任，有能力做出自己的努力，扮演不同的角色，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，積累經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)定改革信心，大膽實(shí)踐，積極探索。只有正確處理了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系才能促進(jìn)高職院校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的順利發(fā)展。
結(jié)束語(yǔ)
高職院校藝術(shù)專業(yè)課程改革已經(jīng)勢(shì)在必行，在實(shí)際的改革過(guò)程之中需要處理的問(wèn)題有很多，本文對(duì)其中較為典型的幾組關(guān)系和問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)的分析與研究，希望以此來(lái)促進(jìn)我國(guó)高職院校藝術(shù)專業(yè)課程改革的不斷推進(jìn)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的有用之才。
淺析職業(yè)美術(shù)教育的創(chuàng)新
改革開放以來(lái)人們的精神生活以豐富。在這種前提下，人們對(duì)于美術(shù)作品的要求逐漸提高。職業(yè)美術(shù)教育在這一發(fā)展背景下也必須進(jìn)行改革和創(chuàng)新才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。這對(duì)職業(yè)美術(shù)學(xué)校提出了新的要求，能否在美術(shù)領(lǐng)域打造一片新的天地，如何培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)綜合人才是其發(fā)展和改革的重要目標(biāo)。
一、職業(yè)美術(shù)教育創(chuàng)新應(yīng)強(qiáng)化基礎(chǔ)，鼓勵(lì)創(chuàng)新
職業(yè)美術(shù)與專業(yè)美術(shù)的主要差別在于學(xué)生的學(xué)習(xí)背景不同，大部分職業(yè)美術(shù)學(xué)生并未經(jīng)過(guò)專業(yè)系統(tǒng)的訓(xùn)練。因此學(xué)校應(yīng)針對(duì)職業(yè)學(xué)生的這一特點(diǎn)為其設(shè)置更加集中的課程，強(qiáng)化其美術(shù)基礎(chǔ)水平。對(duì)于美術(shù)來(lái)說(shuō)，素描是其重要基本功，一些職業(yè)學(xué)生雖然作品豐富其具有一定水平，但畢竟未經(jīng)過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，因此在素描方法上存在一定的偏差，空間想象能力較差。同時(shí)傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)過(guò)分重視技術(shù)的進(jìn)步，這樣制約了學(xué)生的思維創(chuàng)新，因此現(xiàn)代職業(yè)美術(shù)教育必須在強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的多向思維。同時(shí)，隨著科技的發(fā)展，繪畫也不再限于手繪，計(jì)算機(jī)等軟件的應(yīng)用提高了素描效率。而善于運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的職業(yè)素描者則少之又少。職業(yè)美術(shù)也應(yīng)改變傳統(tǒng)的觀念，合理的應(yīng)用計(jì)算機(jī)素描這一高效的繪畫手段。這對(duì)繪畫技術(shù)在于動(dòng)畫以及其他科技領(lǐng)域的應(yīng)用具有積極的引導(dǎo)意義。職業(yè)教育中，關(guān)于美術(shù)的色彩教學(xué)著重于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。這對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出了新的要求，教學(xué)改革也應(yīng)因此而進(jìn)行。基于此的高校職業(yè)美術(shù)教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持提高學(xué)生對(duì)色彩的感知程度，以及個(gè)性化色彩的應(yīng)用為主要目的。并且在繪畫教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，挖掘?qū)W生對(duì)色彩的理解。從而活躍學(xué)生的繪畫思維，達(dá)到高校職業(yè)美術(shù)教育的教學(xué)目的。
二、將信息化作為職業(yè)美術(shù)教育創(chuàng)新的重要手段
科技的發(fā)達(dá)促進(jìn)了各行各業(yè)的發(fā)展，美術(shù)教育也不例外。因此在職業(yè)美術(shù)教育創(chuàng)新中也要將信息化作為重要手段。計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)幫助教師和學(xué)生能夠獲得更多有效的美術(shù)信息，學(xué)生的美術(shù)水平也得到了相應(yīng)的提高。信息化的教學(xué)模式對(duì)我國(guó)職業(yè)美術(shù)教學(xué)效率的改善和提高具有積極意義。并且計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)也使得以往的立體手繪得以完成。信息化技術(shù)的出現(xiàn)也使得美術(shù)教育創(chuàng)新得以迅速發(fā)展。因此，我國(guó)職業(yè)美術(shù)教育都應(yīng)重視信息科技的應(yīng)用，大力發(fā)展美術(shù)教育有助于我國(guó)人才的培養(yǎng)和社會(huì)的進(jìn)步。
三、轉(zhuǎn)變美術(shù)教育者的教學(xué)思想和教學(xué)方法
傳統(tǒng)教育觀念制約了我國(guó)美術(shù)教育改革，主要表現(xiàn)在傳統(tǒng)教育過(guò)分重視美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的傳授，存在很大的弊端。基于此的美術(shù)教育改革應(yīng)重視學(xué)生自身在美術(shù)中的作用，尤其是對(duì)于未經(jīng)過(guò)專業(yè)教育的職業(yè)美術(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)從其實(shí)際出發(fā)，并且結(jié)合教育實(shí)踐的目標(biāo)，使學(xué)生能夠深刻且靈活的理解美術(shù)教材，同時(shí)建立以能力培養(yǎng)和藝術(shù)設(shè)計(jì)為目標(biāo)的美術(shù)教學(xué)方案，培養(yǎng)專業(yè)全面的美術(shù)人才。同時(shí)，對(duì)于美術(shù)教育的內(nèi)容的選擇，應(yīng)致力于選擇能夠提高學(xué)生積極性的內(nèi)容。趣味教學(xué)是目前應(yīng)用較為廣泛且能夠提高學(xué)生興趣的最佳手段，這種教學(xué)內(nèi)容有助于學(xué)生思維的開發(fā)，以學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力的提高為前提，不斷的縮短職業(yè)學(xué)生與專業(yè)學(xué)生之間的差距。
四、重視美術(shù)的職業(yè)化與人性化
美術(shù)教育不但要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新還要尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，職業(yè)學(xué)生的能力差距較大，每個(gè)學(xué)生都具有自己的個(gè)性和對(duì)美術(shù)的獨(dú)特理解，因此美術(shù)教學(xué)在抓住學(xué)生共性的同時(shí)還應(yīng)發(fā)現(xiàn)其個(gè)性特點(diǎn)，且重視學(xué)生的個(gè)性差異有助于學(xué)生與教師之間的溝通，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。師生與學(xué)生之間的探討與交流也能夠幫助學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生能夠?qū)⒚佬g(shù)與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到，學(xué)生應(yīng)是美學(xué)教育的核心，教師在這個(gè)過(guò)程中僅僅起到了指導(dǎo)作用。因此在職業(yè)美術(shù)教育改革中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的藝術(shù)興趣和發(fā)展方向。教師作為一個(gè)輔導(dǎo)者，不是幫助學(xué)生繪畫，而是幫助其找到靈感，增強(qiáng)對(duì)美的認(rèn)識(shí)，并且為學(xué)生營(yíng)造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)氣氛，提高其創(chuàng)作興趣。這也是我國(guó)職業(yè)美術(shù)教育改革的最終目的，同時(shí)也符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求。
總結(jié)
隨著科技的發(fā)展美術(shù)已經(jīng)不再是繪畫那么簡(jiǎn)單。只懂得技巧思維較為單一的學(xué)生將不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。與專業(yè)美術(shù)相比，我國(guó)的職業(yè)美術(shù)教育還具有一定的差距，這一點(diǎn)主要表現(xiàn)為美術(shù)教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用較小，忽視了對(duì)學(xué)生靈感以及思維的培養(yǎng)。任由學(xué)生自由的發(fā)揮雖尊重了其個(gè)性發(fā)展，但對(duì)于一些思維偏差較大的學(xué)生則造成壞的影響。因此如何進(jìn)行正確的引導(dǎo)成為職業(yè)美術(shù)教育中的重點(diǎn)。
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