體育教學和諧師生關系創建思路論文

時間：2021-06-27 18:57:18 論文我要投稿

關于體育教學和諧師生關系創建思路論文

　　摘要：

關于體育教學和諧師生關系創建思路論文

　　在新課標的倡導下構建和諧的師生關系，是提高體育課堂學習效率的主要途徑。本文通過調查研究，對建立和諧師生關系的重要基礎、維系紐帶、必要手段三方面進行分析.研究認為提高教師自身的職業素養和專業能力以及情感品質對構建和諧師生關系有著重要的意義。

　　關鍵詞：

　　體育教學；師生關系；必要手段；調查研究

　　教學是教與學的過程，是為了教師與學生完成共同的教學目標而合作的過程，也是教與學的統一過程，是師生學習、共同協作、積極發展的過程。在教學全過程中，教師的教授與學生的練習必須密切配合。體育教學有別于其他學科教學。而作為體育教師積極創造這種和諧關系至關重要。因此，在體育教學中建立和諧的師生關系對課程的開展和教學質量的提高有著重要的意義。

　　一、研究對象和方法

　　（一）研究對象

　　運用隨機抽樣的方法，選取天津市武清區第五中學和第八中學在校八年級、九年級學生200人，其中男生100人，女生100人。

　　（二）研究方法

　　1.文獻資料法

　　查閱相關文獻資料，對相關研究與分析有較全面的認識和了解。

　　2.問卷調查法

　　200名學生發放調查問卷，有效回收率為100%。3.數據統計法對回收的有效問卷進行統計處理，比較分析。

　　二、結果分析

　　（一）轉變觀念是營造和諧師生關系的重要基礎

　　1.融洽師生關系

　　融洽師生關系是教師和學生在人格上是平等的、在相處的氛圍上是和諧的，在體育活動中是愉快的。我們每一位體育教師都應走到孩子們中間去聆聽他們的心聲，從教學的指揮棒轉變為接力棒，從主宰者轉變為與學生一起學習的伙伴，去研究學生，以與學生平等的姿態，做學生的知心朋友。新型師生關系的宗旨是本著學生自主性精神，在學生與教師相互尊重、合作、信任中全面發展自己，逐步完成自由個性和健康人格的確立。

　　2.新型教學理念

　　首先不拘泥于教法，按照慣例每節課都是教師先“教”而后學生“練”的教學方法，現在要把學生放在學習的主體地位，學生體會為先，教師授課在后，這種模式可以提高學生的興趣，還能充分發揮他們的想象力和學習能力。切忌把學生當成專業運動員，要培養他們的興趣，在讓學生在體驗體育學習的快樂上下工夫，使他們感受到體育學習的樂趣。其次不拘泥于教材，推陳出新。體育教學中根據學生的心理特點可以借用多媒體讓學生觀看一些近期比較熱門的體育賽事或體育項目，發表自己的看法，用一些實例來說明講解，如此更能事半功倍的學習技能、促進師生和諧，達到教學效果。

　　（二）寓情于教是營造和諧師生關系的紐帶

　　“感人心者，莫過乎情”。體育教學是雙向的，是師生進行技能、情感、心理的交流平臺，在和諧關愛的情境下去完成學習是一種享受，我們作為教師應該去為學生創造這種氛圍。

　　1.博愛之情

　　作為體育教師，首先要深愛自己的事業，執著自己的追求，盡管體育課程要付出腦力和體力雙重努力，也要克服困難，高效完成教學任務，為學生的健康做出自己的貢獻。其次，要關愛學生，只有和學生成為朋友，才能更好的創造和諧氛圍，設身處地的為學生著想，把整個心靈獻給學生，誨人不倦從而更好的完成教學任務，創造更好的教學效果。

　　2.鼓勵之情

　　體育教學活動大多動作復雜，有難度，學生經常會遇到各種各樣的困難，此時學生會對自己缺乏自信，教師的一句鼓勵顯得尤為重要。經過調查和訪談，一些鼓勵性語言“你沒問題！”“你可以的！”“你一定行！”這些言語是一種隱形的力量，會讓學生充滿自信，克服困難，最終完成動作。相反教師對學生表現出的是失望甚至嘲笑不僅對學生技能身體方面甚至心理都會產生巨大的負面影響。

　　3.寬容之情

　　寬容即允許學生自由行動或判斷，教師要耐心而毫無偏見地容忍與自己的教學觀點或公認的觀點不一致的意見建議。體育教學比較復雜，學生活潑好動難于統一，出現違紀行為時90%的學生都希望教師能給予改正的機會。因此教師要采取冷靜的態度，在寬容的.基礎上采取恰當、有效的方法幫助其改正而不是橫加指責，要讓學生感到教師很親切，很容易接近，喚起學習興趣。教師要換位思考，充分了解學生，寬容學生，這樣才能更好的達到預想的教學效果。

　　（三）多元化的評價機制是營造和諧師生關系的必要手段

　　我們在教學中要及時了解學生的學習情況進行評價和反饋。構建一種完善的、全面的、重過程、重創新的體育教學評價體系尤為重要。通過問卷得出46%的學生希望綜合評價，32.5%學生希望依據進步程度來評價，而平時表現和技能達標只占12.5%和9%。因此教師不能把評價當成最簡單的分類排序，而應該在評價時尊重學生的個體差異，以促進學生的健康發展為目標，把評價的重點放在縱向評價上，強調個體學生的進步。同時把同學互評納入評價中，因為75.5%的學生喜歡同學互評的方式。互評體現師生間的相互學習和信任，也給了學生自我表現的機會，公開、公正、合理的評價對培養學生的自信建立和諧的師生關系有著深遠意義。

　　三、結論

　　教師要給學生一碗水，教師必有一眼清泉。和諧、融洽的師生關系在教學活動中的有著十分重要的作用；寬容欣賞尊重學生，多給學生一份愛，多給學生一份溫暖對學生身心健康和和諧的師生關系十分重要。理論和實踐證明，師生關系是教育教學中的核心問題，只有親其師，才能更好的信其道，由此得出，和諧的師生關系在體育教學中至關重要。

　　（一）和諧的師生關系與學生學習體育知識和技能的關系

　　表5結果顯示44.5%的學生喜歡和藹可親的體育老師，60.5%的學生覺得和藹可親的老師容易相處。因此教師在體育教學中熱情洋溢、和藹親切，會給學生一種陽光、積極的感覺，對形成良好的師生關系起著十分重要作用。教師教學中多些欣賞，多些鼓勵，與學生更容易建立起一種新型的、和諧的、平等的師生關系。在這種氛圍下，學生才能更自覺地樂于學習，最終達到熱愛體育、熱愛學習，熱愛集體熱愛祖國的目的。

　　（二）和諧的師生關系是教學的最佳狀態

　　教學過程中教師發揮自己的主導作用，也要體現學生自身的主體作用。教學過程中和諧師生關系能讓學生享受體育本身的快樂，體驗學習中的平等、尊重、信任、友善、理解，同時也能得到教師與同伴的激勵、鞭策、感化、鼓舞是一件愉悅身心的事。從而在和諧的體育學習氛圍中形成積極的、正能量的人生態度與感情體驗。總之，體育教師要在不斷地學習和實踐中提高自身的文化職業素養、專業能力以及情感品質，注重創造和諧師生關系，和諧師生關系的構建對自己、對學生、對教育事業百益無害。

　　參考文獻：

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　　[2]季瀏，殷恒嬋.體育心理學[M].北京：高等教育出版社，2010：108．

　　[3]王璐.淺談在高校教育中構建和諧師生關系的策略與作用[J].赤峰學院學報，2014，30（2）:193-194．

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