環(huán)境科學專業(yè)各實踐教學環(huán)節(jié)的內(nèi)容與方法論文
環(huán)境科學專業(yè)作為一門研究人與環(huán)境之間關系的專業(yè)，在現(xiàn)代化社會的可持續(xù)發(fā)展中起著重大作用，因此，社會及政府部門對本專業(yè)都相當重視，希望從高校教學入手，培養(yǎng)出一批能建設家園的高素質(zhì)人才，從而達到經(jīng)濟與生態(tài)共同發(fā)展的目的。本文主要從實踐教學環(huán)節(jié)的角度出發(fā)，來談論環(huán)境科學專業(yè)的實踐教學內(nèi)容，從而構建出符合教育規(guī)律與時代需求的專業(yè)教學計劃。
環(huán)境科學專業(yè)的興起是由于現(xiàn)代化建設對生態(tài)環(huán)境的過度破壞，因此，它的專業(yè)教學較之于其他專業(yè)起步很晚，直到80年代左右才進入發(fā)展階段，現(xiàn)如今已得到了快速穩(wěn)定的發(fā)展，專業(yè)教學水平日趨成熟。環(huán)境科學專業(yè)作為一門交叉、綜合的新型學科，涵蓋了各個領域，比如說，自然，生物，化學，社會，管理等，因為涉及的范圍很廣，所以要求學生掌握的知識也較多。為了緩解學生上課疲勞，學校需要在課程設置上結合它們的各自特色，去激發(fā)學生的學習興趣。當然，教學課程中自然包含實踐教學，相關數(shù)據(jù)表明，它是眾多課程中昀受歡迎的。因此，我們要總結實踐教學環(huán)節(jié)的內(nèi)容與方法，進而達到環(huán)境科學專業(yè)教學質(zhì)量得到極大提高的目的。
一、環(huán)境科學中實踐教學的內(nèi)容
1.教學與實踐結合
環(huán)境問題來源于生活，也必須要回到生活中去解決，因此，相對于其他專業(yè)來說，它的實踐性非常強。它需要學生在實際事例中，結合書本上的理論知識，制定出相應的解決辦法。這就需要在教學過程中培養(yǎng)學生的實踐能力，不能僅僅局限在理論范圍，應該把理論應用到實踐中，并通過實踐來檢驗理論的真實性和合理性，進而讓學生在實踐中加深對知識的理解。
2.講授與討論結合
教學是教與學過程，需要師生之間進行互動，把課堂氛圍提起來，這樣才能提高學生的學習效率，提高專業(yè)的教學質(zhì)量。因此，環(huán)境科學的教學過程離不開師生之間的討論交流。這種教學模式，對學生掌握老師的教學思路，老師掌握學生的理解程度都有極大幫助，而且，它打破了原有的單一教學模式，讓課堂不再是老師一個人的課堂，而是師生間共同進步的學習樂園。這種平等的交流探討，能極大地提高學生的專業(yè)素質(zhì)和能力，對他們在以后的實習工作中借助于理論知識提出自己的`見解和解決辦法有很大幫助，對他們形成自己的工作風格和行事態(tài)度也有極好的促進作用。
3.組織與策劃結合
老師組織課題任務，由學生策劃完成，并讓他們做課題演講。匯報時，小組人員要共同在講臺上進行環(huán)節(jié)演示，講解和回答問題，努力做到每位學生都有一次演講機會。這樣的教學方式，不僅可以培養(yǎng)學生之間團結合作的能力，提高他們的語言組織能力，而且還可以促進學生關心環(huán)境熱點問題的積極性。
二、環(huán)境科學專業(yè)實踐教學的主要方法
1.形成理論與實踐相結合的教學體系
環(huán)境科學專業(yè)的老師一直在不斷地探索教學新模式，意在提高學生的專業(yè)水平。多年來，老師始終將啟發(fā)與討論、多媒體教學、實習與畢業(yè)設計等多方法、多手段、多途徑貫穿于教學中，建立了課內(nèi)指定教材與參考資料相結合、傳授式教學與啟發(fā)式教學相結合、課堂講授與多媒體教學相結合、理論學習與實踐教學相結合的教學模式。除此之外，學校為提高教學質(zhì)量，根據(jù)教學課程和發(fā)展規(guī)劃已將專業(yè)劃分成了若干個教學團隊，每個團隊都有指定的負責人。這些負責人會定期進行交流，評比和借鑒，通過對教學計劃，教學效果，教學理論與時間關系等研究活動進行探討，昀終一致認為實踐與理論相結合的教學體系效果昀大。因為這種教學方法不僅保證了教學質(zhì)量和秩序，而且極大的拓展了學生的視野，提高了他們的學習興趣，形成了良好的學習氛圍。
2.建立教學計劃，優(yōu)化課程體系
專業(yè)人才培養(yǎng)目標是通過教學計劃的制訂和教學計劃的實施來實現(xiàn)的。教學計劃包括了要求學生掌握的基本知識、基本理論和基本技能的必(選)修課程和教學環(huán)節(jié)。在教學課程實施之前，首先要有完善的計劃，當然，計劃是立足于培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標基礎上。所以，在計劃形成之前，要結合校園實際情況，以基礎培養(yǎng)為重點，然后再優(yōu)化教學課程，致力于全方位，多角度的培養(yǎng)學生的能力，無論是理論知識理解能力，實踐環(huán)節(jié)動手能力，語言講解組織能力還是思維逆轉創(chuàng)新能力，都需要在課程優(yōu)化時考慮進去，按照這樣的教學模式和方法，一定會培養(yǎng)出全方位，多功能的學生，在未來，他們必將為環(huán)境生態(tài)做出貢獻。
3.加強實驗和實踐性教學
由于環(huán)境科學專業(yè)具有很強的實踐性，培養(yǎng)學生的動手能力以及從事工程設計與實踐的能力顯得尤為重要，因此，不可忽視實踐性教學環(huán)節(jié)。對于實踐性強的課程，講課時間應少于實踐課時間，精講多練。在實驗室進行的實驗課，多給學生提供獨立操作儀器的機會，避免教師演示或少數(shù)學生動手，多數(shù)學生觀看的現(xiàn)象。同時作為學校的重點扶持學科，我系“環(huán)境科學專業(yè)”已有 6個教學實習基地，這為“環(huán)境科學專業(yè)”的基地建設和實踐性教學內(nèi)容的研究提供了基礎。通過安排學生在實習基地輪流開展相應的實驗，來鼓勵學生自己動手，共同完成采集整個工藝過程中的水樣和污泥樣，分析水樣的COD、TN、TP等任務。同時，在污水處理現(xiàn)場充分了解污水廠構筑物、污水處理工藝，并進一步掌握污水處理過程中工藝參數(shù)的變化規(guī)律，鞏固課堂所學的理論知識，實現(xiàn)學生“理論-實踐-理論”的積累，提高了學生的創(chuàng)新能力和現(xiàn)場分析問題、解決問題的能力。
三、總結
環(huán)境科學專業(yè)人才的培養(yǎng)，對以后的國民經(jīng)濟發(fā)展相當重要。因此，在教學培養(yǎng)的過程中，一定要注重對學生的實際實踐能力的培養(yǎng)。相信隨著高校的實踐教學內(nèi)容與方法的不斷改進，環(huán)境科學專業(yè)將會涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的青年人才，而我國的可持續(xù)發(fā)展道路也必將越走越寬廣。
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