藥劑學實驗教學改革及創新分析論文

時間：2021-06-26 18:28:38 論文我要投稿

藥劑學實驗教學改革及創新分析論文

　　摘要：結合藥劑學課程特點，對藥劑學實驗教學模式進行改革，在實驗準備、實驗過程、效果評價3方面進行探索，取得一定成效。

藥劑學實驗教學改革及創新分析論文

　　關鍵詞：藥劑學；實驗教學；教學改革

　　藥劑學是研究藥物制劑的基本理論、處方設計、制備工藝、質量控制及合理應用的綜合性學科[1]，其主要是將原藥物通過各種方法制備成適宜的劑型，以滿足臨床用藥需要。實驗教學是提高學生實踐能力、創新能力和獨立研究能力的最好途徑，是對理論教學最好的補充[2]。信息時代的到來和制藥工藝的改進，對教師教學水平與教學方法提出了更高要求，作為藥劑學重要組成部分的實驗教學，也需要優化。筆者在近幾年教學中，結合藥學專業藥劑學人才培養方案和教學目標，從課前準備、實驗過程、效果評價3方面，對藥劑學實驗教學進行初步探討。

　　1高職藥劑學實驗教學現狀

　　當前，高職藥劑學實驗教學所用教材內容側重于藥物常規劑型簡單制備，不符合藥物制劑生產車間實際生產過程[3]，重理論、輕實踐，重實驗內容、輕實驗意義———更好地驗證理論和拓展理論，進而提高動手能力，培養職業精神。此外，實驗教學過程中，教師的灌輸式教學大大限制了學生的創造性和發散性思維，無法培養學生在實踐中發現問題、研究問題、解決問題能力。

　　2藥劑學實驗課前準備

　　雖然多媒體已經進入課堂[4，5]，但是單一的PPT仍然不能解決實驗教學中存在的問題，學生仍處于被動地位。鑒于目前信息化發展的趨勢，我們將藥劑學實驗中的'相關知識點制成微課視頻，讓學生在掌握相關理論的基礎上觀看微課，進而小組討論，歸納制備工藝流程，再運用到實際操作中，最終了解制劑制備過程。此過程充分發揮了學生的主觀能動性，通過主動探究生產工藝流程，實現理論與實踐相結合，進而提升動手能力。現以制備醋酸洗必泰栓為例，做一介紹。先將實驗過程等內容制成微課視頻。由于栓劑成模時灌模的多少、灌模的溫度等因素會直接影響栓劑最后成型，在微課視頻中，將幾種情況通過視頻一一展現，讓學生歸納、總結，最終得出栓劑制備工藝，從而制備出合格的成品[6]。讓學生在實踐中獲得真知，真正了解栓劑生產工藝。

　　3實驗教學改革

　　3.1改革實驗教學模式

　　在更新實驗教學內容的基礎上，將傳統灌輸式實驗教學方法改為“三步教學法”，即學生結合教師布置的預習內容以及提供的微課視頻，以小組討論等形式設計實驗預方案，實驗課上初步了解實驗原理、步驟等，教師密切關注學生實驗操作，及時糾正錯誤，引導學生運用所學理論知識解決實際問題[7]。

　　3.2改革實驗內容

　　根據實驗性質，我們將藥劑學實驗教學內容進行整合，分為基本驗證性實驗、綜合實踐性實驗和自主探究性實驗，有選擇地進行實驗教學。基本驗證性實驗主要用于更好地鞏固理論內容，適合進行理實一體化教學；綜合實踐性實驗有助于多學科的交融，如含量測定、雜質檢查等，促進學生綜合發展；自主探究性實驗需要學生課余查閱資料，設計工藝路線并加以實施，教師由知識傳授者變成指導者，學生由執行者變成主動參與者，因而能發揮學生潛能，激發求知欲[8]，進而培養學生分析問題、解決問題能力。

　　3.3改革實驗管理模式

　　藥劑學是一門理論與實踐并重的課程，傳統藥劑學實驗教學都是在實驗室內進行。由于實驗室資源有限，一些需要大型設備如壓片機、膠囊機、充填機等教學的實驗往往以演示為主，學生很難進行實際操作。我們采用開放實驗室的形式，讓學生課后隨時到實驗室練習，提高動手能力。同時，成立實驗室管理小組，由操作熟練、規范的學生管理和示教，實現教、學、做的統一。之后，適時帶學生進入藥廠見習，深入生產一線，實現理論與實踐、學校與藥廠的零距離對接，加深學生感性認識，提高教學效果。

　　4實驗效果評價

　　實驗考核是實驗教學的一個重要環節[9]，完善的實驗考核體系能夠全面反映學生能力水平[10]。結合實際，我們對實驗考核方法進行改革，分為5部分。

　　4.1實驗預習報告

　　教師提前布置預習任務，提供相關實驗視頻，要求學生做好預習。學生通過自學，查閱相關文獻，完成實驗預習報告（包括文獻查閱結果、本次實驗基本操作過程、注意事項等），在實驗課前上交，教師給出本次實驗預習成績。

　　4.2實驗報告

　　實驗報告是實驗態度的體現。小組合作過程中，有些學生較少動手，抄襲他人實驗報告。我們要求小組長對實驗內容進行分解，讓每位組員都有事可做，每個人對于實驗報告的書寫都有所側重，這就需要成員對實驗內容有深入了解。學生將實驗報告寫好之后，上傳至云班課學習系統，同時附上實驗成品圖片。教師根據實驗報告和實驗成果給出成績。

　　4.3實驗態度

　　盡管很多實驗都是在小組合作下完成的，但每位學生在小組合作中的表現卻有所差異。根據學生在實驗中的表現和參與度，由小組長對組員表現進行評價，給出本次實驗態度成績。

　　4.4學期實驗考核

　　學期結束前，安排一次期末實驗考核，主要考查學生動手能力、實驗動作規范程度、實驗態度等。

　　4.5見習

　　為加深學生感性認識，提高崗位適應能力，教學過程中，安排學生去藥廠輪崗實習。將學生分成小組，深入到藥廠的各個生產崗位，跟著師傅學習制劑生產的各個細節，學習GMP的各項要求。見習結束后，由帶教師傅給出見習成績。

　　5實驗成績

　　平時成績：實驗預習報告成績占20%，實驗報告成績占30%，實驗態度成績占20%，學期實驗考核成績占30%。平時成績占實驗總成績的70%，見習成績占實驗總成績的30%，實驗總成績占期末總評成績的40%。6成效實驗教學是藥劑學教學的重要組成部分。傳統實驗教學中，學生較被動，實驗效果也不理想，不利于提高其動手能力和職業素養。實驗教學改革提高了學生學習主動性，增強了學生學習積極性，為其勝任崗位工作奠定了基礎。

　　參考文獻：

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　　[2]馬春娟．基于能力培養的“藥劑學”實驗教學改革探索[J]．通化師范學院學報，2012，33（6）：49-50．

　　[3]范高福，劉修樹.基于“教學過程與生產過程”融合的高職藥劑學實踐課教學改革初探[J].齊齊哈爾醫學院學報，2015，36（29）：65-66.

　　[4]湯繼輝，金涌，臧紅梅，等．藥學（臨床藥理學）專業的藥劑學教學探討[J]．安徽醫藥，2011，15（2）：262-263．

　　[5]查道成．多媒體技術在《中藥藥劑學》教學中的利弊[J]．中國中醫藥現代遠程教育，2011，23（9）：74．

　　[6]劉苗，張邦樂.探索基于微課的翻轉課堂在藥劑學實驗教學中的應用及評定標準[J]．衛生職業教育，2016，34（15）：84-86.

　　[7]魯瑩，鐘延強.藥劑學課程群建設與實驗教學改革和探索[J].藥學教育，2012，28（2）：20-23.

　　[8]姚建文，陳靜，劉珂.顏元教育思想對藥學教育創新的啟示[J].藥學教育，2011，27（1）：17-19.

　　[9]楊金香，李俊波，賀艷斌，等．整合藥學專業化學實驗課程探索建立教學新模式[J]．數理醫藥學雜志，2011，24（5）：626－628．

　　[10]孫少平.藥劑學實驗教學改革的探討[J]．實驗室科學，2014，17（6）：113-115.

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