淺析高校會計學(xué)本科教育

　　論文的關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。下面是關(guān)于淺析高校會計學(xué)本科教育的內(nèi)容，歡迎閱讀！

　　摘要：

　　本文簡要分析了我國高校會計學(xué)本科教育的現(xiàn)狀，從教和學(xué)的角度，提出了加強(qiáng)會計學(xué)本科教育以及學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)的思路。

　　關(guān)鍵詞：

　　高校；會計學(xué)；教育；能力培養(yǎng)

　　一、引言

　　1998年，財政部會同原國家教委確定了我國會計本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)：“培養(yǎng)能在企業(yè)、事業(yè)單位、會計師事務(wù)所、經(jīng)濟(jì)管理部門、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)從事會計學(xué)的實(shí)際工作和本專業(yè)的教學(xué)工作的德才兼?zhèn)涞母呒墝ｉT人才�！彪S著經(jīng)濟(jì)及會計專業(yè)的發(fā)展，社會對會計人才的需求也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。社會需要不同層次的會計人員，如出納、會計、財務(wù)主管、企業(yè)會計、事業(yè)單位會計、政府機(jī)關(guān)會計、注冊會計師、教師和科研人員等。針對社會不同層次的需求，各學(xué)校對會計學(xué)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系也做了相應(yīng)的調(diào)整。本科高校培養(yǎng)的會計人員，不僅要會記賬、算賬、報賬，更要會用賬，其發(fā)展前途是會計主管和注冊會計師，而且還要為�？茖W(xué)校培養(yǎng)會計教師。也就是說，培養(yǎng)的是應(yīng)用型為主的人才。

　　隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和國際化會計教育的普及，會計學(xué)本科生教育正在發(fā)揮著越來越重要的作用。因此，明確的培養(yǎng)目標(biāo)、科學(xué)合理的課程體系、雄厚的師資力量、先進(jìn)的教學(xué)方法以及教學(xué)手段等有利于培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)的會計基本功，同時具有會計管理以及經(jīng)濟(jì)和法律等方面的知識和能力，開闊學(xué)生的知識面，擴(kuò)大學(xué)生未來就業(yè)前景，為社會培養(yǎng)和輸送更多的會計專業(yè)人才。

　　二、我國高校會計學(xué)本科教育的現(xiàn)狀

　　1.教學(xué)方法和手段單一

　　在一些高校，普遍采用以教師為中心的“灌輸式”教學(xué)方式，教學(xué)手段則以PPT課件為主，教學(xué)方法單一，與學(xué)生的互動交流少，教學(xué)課堂過于沉悶；教學(xué)現(xiàn)代化手段運(yùn)用不充分，學(xué)術(shù)氣氛不夠濃厚，與專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的課外活動和學(xué)術(shù)講座較少，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　2.課程設(shè)置不合理

　　專業(yè)課與基礎(chǔ)課存在比例失衡現(xiàn)象。例如，會計專業(yè)的課程過多，而且專業(yè)課大多集中在大三以后，一些專業(yè)主干課程之間有重復(fù)現(xiàn)象，而基本經(jīng)濟(jì)和金融的理論方面的課程則份額不足，專業(yè)英語課甚至不開設(shè)，即使開設(shè)，也達(dá)不到效果，導(dǎo)致學(xué)生知識面過窄。有些學(xué)校對會計專業(yè)劃分過細(xì)而且也不規(guī)范，導(dǎo)致會計人才的知識結(jié)構(gòu)片面和單一，無法滿足現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需求。

　　3.理論與實(shí)踐結(jié)合不充分

　　會計學(xué)是實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的專業(yè)，如果過于形式化，就不利于學(xué)生知識的鞏固。因此，課后作業(yè)布置是否合理直接影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生專業(yè)水平的提高。由于只注重課堂理論學(xué)習(xí)，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，學(xué)生到企事業(yè)單位或教學(xué)實(shí)習(xí)基地等現(xiàn)場操作的機(jī)會少，理論與實(shí)踐相脫節(jié)，造成畢業(yè)生的分析解決問題能力以及社會適應(yīng)性不強(qiáng)，不能完全適應(yīng)社會的要求。

　　三、會計學(xué)本科教育的幾點(diǎn)建議

　　隨著中國改革開放的進(jìn)一步深化和社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的大調(diào)整，會計學(xué)本科生的畢業(yè)分配去向有了很大變化，會計作為國際通用的商業(yè)語言，在我國加入世界貿(mào)易組織后，在促進(jìn)國際貿(mào)易、國際資本流動和國際交流方面發(fā)揮的媒介作用將更加突出，社會迫切需要復(fù)合型人才。即因此，會計學(xué)應(yīng)圍繞國際化會計教育展開，無論是課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)手段、培養(yǎng)目標(biāo)等，都必須符合當(dāng)前社會全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。為此，從教和學(xué)的角度，筆者認(rèn)為可采取以下做法。

　　1.采用立體化教學(xué)模式

　　充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化技術(shù)手段，為學(xué)生提供更多與專業(yè)教學(xué)有關(guān)的音像資料，采用案例教學(xué)、情景教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等多元化教學(xué)方法，通過對學(xué)生視覺、聽覺、觸覺的沖擊以及師生互動，加深學(xué)生對會計學(xué)專業(yè)知識的感知度，使專業(yè)教學(xué)立體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。同時加強(qiáng)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過校企合作等方式，建立更多的實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)提供更多的機(jī)會。

　　2.實(shí)施雙語教學(xué)

　　從大一開始，在某些低年級基礎(chǔ)專業(yè)課中，實(shí)施雙語教學(xué)，每學(xué)期適當(dāng)增加專業(yè)雙語課的門數(shù)，在某些高年級專業(yè)課中使用外國原版教材，由外籍教師或外語水平高的專業(yè)課教師授課，有助于學(xué)生獲取國內(nèi)外最新本專業(yè)的知識和信息，開闊視野，增強(qiáng)學(xué)生的外語交際能力。

　　3.會計+外語雙專業(yè)培養(yǎng)

　　為適應(yīng)全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，增強(qiáng)會計學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力，擴(kuò)大就業(yè)面，在課程設(shè)置上可以給學(xué)生提供一定的空間，鼓勵更多的`學(xué)生在學(xué)好本專業(yè)的同時，輔修一門外語作為雙專業(yè)，獲取雙學(xué)位；畢業(yè)后，無論是就業(yè)，還是到國外深造，都會有較大的競爭力。例如，山東科技大學(xué)（以下簡稱“我�！保┲贫�了《山東科技大學(xué)本科生修讀雙專業(yè)/雙學(xué)位管理辦法》，取得了較好效果：按照本辦法的規(guī)定，學(xué)有余力的本科生在主修本專業(yè)的同時可以在英語、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、法學(xué)等本科專業(yè)中任選其一作為第二本科專業(yè)，輔修完第二本科專業(yè)的相關(guān)課程，成績合格者，畢業(yè)時頒發(fā)兩個專業(yè)合一的畢業(yè)證書，符合學(xué)位授予條件且屬不同學(xué)科門類的授予兩個學(xué)士學(xué)位。

　　4.加強(qiáng)大學(xué)生思想道德和職業(yè)規(guī)劃教育

　　培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀是高校健康發(fā)展的保障。眾所周知，誠信是會計行業(yè)的根本，會計行業(yè)的特殊性要求會計人員具備良好的職業(yè)操守并保證會計信息的真實(shí)可靠，必須實(shí)事求是，堅持會計準(zhǔn)則和執(zhí)業(yè)原則，這樣才能融入國際化會計發(fā)展潮流。各高校要通過各種方式和渠道加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)道德教育，使他們在大學(xué)期間就學(xué)會堅持原則、富于責(zé)任感、忠誠可靠、嚴(yán)于律己，具有良好的心態(tài)和優(yōu)良的品質(zhì)。

　　職業(yè)規(guī)劃對大學(xué)生積累知識、完善人格、增長見識、理性面對就業(yè)，選擇好自己的職業(yè)道路，最終成就事業(yè)至關(guān)重要。根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對會計學(xué)本科生的需要情況，學(xué)校應(yīng)開設(shè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程，邀請有關(guān)專家、企業(yè)家等定期給學(xué)生開辦講座，系統(tǒng)性地開展職業(yè)規(guī)劃教育，對于幫助畢業(yè)生順利就業(yè)具有重要的作用。

　　四、會計學(xué)本科生專業(yè)知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)

　　美國《學(xué)院：美國本科生教育的經(jīng)驗(yàn)》一書提到“今天大學(xué)教育最成功之處是培養(yǎng)能力”。學(xué)生應(yīng)掌握“學(xué)會學(xué)習(xí)”的能力，所謂“學(xué)會學(xué)習(xí)”，就是使受過教育的人知道從哪里能很快準(zhǔn)確地找到他不知道的東西。因此，在大學(xué)里，科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法和各種能力的培養(yǎng)是學(xué)生未來成功的基礎(chǔ)。

　　1.明確專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)專業(yè)意識

　　首先，專業(yè)入門教育和專業(yè)意識培養(yǎng)十分重要。在專業(yè)課教師的指導(dǎo)下，學(xué)生要全面了解自己所學(xué)的專業(yè)、專業(yè)發(fā)展的具體要求和專業(yè)發(fā)展前景，充分認(rèn)識會計職業(yè)崗位，在學(xué)習(xí)過程中確立自己的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)制定短期和長期的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生除了課堂知識學(xué)習(xí)以外，還要查閱并閱讀相關(guān)專業(yè)資料，提高專業(yè)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。按照會計學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)和相關(guān)要求，能夠自主學(xué)習(xí)和進(jìn)行專業(yè)知識擴(kuò)展，增強(qiáng)專業(yè)自主學(xué)習(xí)能力，既要掌握會計理論知識，又要加強(qiáng)具體專業(yè)實(shí)踐操作能力。在此基礎(chǔ)上，利用假期等參加會計專業(yè)實(shí)習(xí)，鍛煉現(xiàn)場操作能力，提高專業(yè)技能。

　　2.加強(qiáng)計算機(jī)和外語應(yīng)用能力培養(yǎng)

　　在飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息時代，計算機(jī)能力對會計學(xué)專業(yè)尤為重要，與會計專業(yè)有關(guān)的工作幾乎都離不開計算機(jī)。而外語架起了與世界交流的橋梁，中國入世后，更多的外國企業(yè)進(jìn)入中國，更多的國內(nèi)企業(yè)走出國門，為會計學(xué)專業(yè)的學(xué)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會，社會急需懂專業(yè)又精通外語的復(fù)合型人才。所以，學(xué)生在學(xué)好本專業(yè)的同時，不斷提高自己的計算機(jī)能力和外語應(yīng)用能力，有助于他們未來的職業(yè)發(fā)展。我校十分重視學(xué)生的計算機(jī)能力和外語能力培養(yǎng)，并為學(xué)生提供了便利條件，例如，本科生在學(xué)習(xí)第一專業(yè)的同時，可以選擇英語、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等作為第二本科專業(yè)，也可參加每學(xué)期為學(xué)生開設(shè)的全校公選課，學(xué)習(xí)相關(guān)的課程。

　　3.增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)和法律意識

　　我們生活在一個法治社會，經(jīng)濟(jì)和法律都對我們的工作和生活產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。在高等教育中，會計學(xué)專業(yè)就是培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和會計學(xué)等方面的知識和能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事會計實(shí)務(wù)以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級專門人才。會計專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位，要想行使好自己的會計監(jiān)督管理職能，就要對經(jīng)濟(jì)方面的相關(guān)法律有深刻的了解，才能更好的發(fā)揮自己的作用。我校不僅增設(shè)了法學(xué)+會計專業(yè)，而且為學(xué)生開設(shè)了提供經(jīng)濟(jì)和法律相關(guān)課程，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)能力。

　　4.積極參與第二課堂活動

　　大學(xué)生第二課堂是第一課堂的補(bǔ)充和延伸，它能激發(fā)學(xué)生對專業(yè)知識的興趣，提高學(xué)生學(xué)科技能和專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展具有極其重要的意義。我校經(jīng)管學(xué)院為廣大會計學(xué)專業(yè)學(xué)生提供了廣闊的平臺和寶貴的資源，會計協(xié)會、會計學(xué)社、會計科技活動月等活動開展得有聲有色，有專業(yè)課老師親自指導(dǎo)，定期開展豐富多彩的活動，“財會論壇”以“交流、啟迪、創(chuàng)新”為宗旨，為財會師生搭建學(xué)術(shù)交流平臺，增強(qiáng)了師生間的互動和學(xué)生的科研意識。定期組織知識競賽、校外現(xiàn)場參觀、考研考證經(jīng)驗(yàn)交流等活動，既豐富了學(xué)生專業(yè)知識，也為教師和學(xué)生交流提供了很好的渠道。會計學(xué)本科學(xué)生能力的培養(yǎng)是根本，學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新、管理等能力構(gòu)成能力培養(yǎng)的核心內(nèi)容。通過各方面的活動，能夠培養(yǎng)組織、協(xié)調(diào)與溝通等管理能力。這種濃厚的學(xué)術(shù)和科研氛圍為學(xué)生的成長和成才提供了有利的保障，學(xué)生通過參與第二課堂活動并與老師和同學(xué)們交流，獲取更多專業(yè)知識和信息，培養(yǎng)和鍛煉自己的能力，更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展。

　　五、結(jié)語

　　由于會計學(xué)專業(yè)在社會的普遍適用性，相對其他專業(yè)有一定的優(yōu)勢，但當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，會計學(xué)專業(yè)相對飽和，社會對會計行業(yè)需求的不斷變化，未來的就業(yè)并不樂觀。因此，會計學(xué)專業(yè)學(xué)生既要學(xué)好本專業(yè)知識，又要努力提高自己的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新、管理能力以及計算機(jī)和外語能力等，并掌握一定的專業(yè)技能，確定好自己的職業(yè)目標(biāo)，制定可行的職業(yè)規(guī)劃，了解社會需求，真正成為對社會和國家有用的復(fù)合型人才。

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