大數(shù)據(jù)下民辦高校學(xué)生管理新策略論文
摘要：民辦高校是大學(xué)教育最重要的補(bǔ)充形式，也是培養(yǎng)社會人才的主要方式。近年來，以信息技術(shù)和計算機(jī)為代表的大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)到來，它的出現(xiàn)為人們的工作和生活帶來了更多的變化，改變了以往人工作業(yè)的形式，大大減少了工作時長。與一般的工作不同，民辦高校是培養(yǎng)人才的有效途徑，學(xué)生數(shù)量多、管理難度大，將大數(shù)據(jù)與管理工作融合起來，對于加速發(fā)展，實現(xiàn)創(chuàng)新管理具有重要的意義。本文就基于大數(shù)據(jù)這一背景，對創(chuàng)新管理提出可行性的意見，從而促進(jìn)民辦高校更好的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；民辦高校；學(xué)生管理；新策略
隨著教育教學(xué)改革的深入實施，社會各界對于大學(xué)教育愈加關(guān)注，傳統(tǒng)的學(xué)校管理模式顯然已經(jīng)不符合新時代的特點(diǎn)。由于民辦高校的興起，有大量學(xué)生涌入校園，雖然這帶動了社會整體素質(zhì)的提高，但是也給管理工作帶來了不少困難。大數(shù)據(jù)是信息技術(shù)行業(yè)的流行語，它的普及和推廣豐富了人們的生活，提高了辦公效率，將其與民辦高校學(xué)生管理工作相融合已經(jīng)成為了必然。它能夠充分利用各種資源，降低工作失誤率，在管理過程中也更為清晰。當(dāng)然，要切實發(fā)揮大數(shù)據(jù)在管理中的重要作用，還需要長時間的摸索，唯有從現(xiàn)狀出發(fā)，調(diào)動各種因素，才能凸顯其優(yōu)勢。
一、教育大數(shù)據(jù)
教育大數(shù)據(jù)是大數(shù)據(jù)背景下信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合而來的詞匯，是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的產(chǎn)物。它主要依托信息網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)系統(tǒng)來獲取更多的數(shù)據(jù)信息和資料，對于推動社會發(fā)展起到重要的作用。從目前的現(xiàn)狀來看，大數(shù)據(jù)背景下的民辦高校學(xué)生管理工作變得更為輕松，管理者可以借助網(wǎng)絡(luò)查看學(xué)生的信息，及時快速地查詢資料，對數(shù)據(jù)進(jìn)行對比分析，并在得出結(jié)論后做出優(yōu)化和調(diào)整，對于整個管理工作的向前邁進(jìn)都有巨大的意義。
二、大數(shù)據(jù)背景下民辦高校學(xué)生管理的新策略
早在2012年，美國就下令注入高達(dá)2個億的資金推動大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，并將其廣泛應(yīng)用于科技、環(huán)境、藥物、安全、教育等諸多領(lǐng)域，凸顯信息技術(shù)的巨大優(yōu)勢。相比于傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)化教學(xué)和管理方式，大數(shù)據(jù)信息檢索速度快，可以開設(shè)在線課程，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式開始多元化發(fā)展，考核評定也有了依據(jù)。但是由于我國大數(shù)據(jù)技術(shù)起步較晚，使得在實際研究中還落后于一些發(fā)達(dá)國家。對此，我國教育部門以及相關(guān)人員要轉(zhuǎn)變思想，明確大數(shù)據(jù)對于高校管理的重要性，并將其與學(xué)校管理緊密結(jié)合起來。
（一）轉(zhuǎn)變管理理念
管理理念是創(chuàng)新管理的核心，也是推動民辦高校學(xué)生管理全面實現(xiàn)的基礎(chǔ)。一些老教師思想保守，不愿意接受新事物，對大數(shù)據(jù)以及大數(shù)據(jù)下的信息技術(shù)不夠了解，更不愿學(xué)習(xí)。校領(lǐng)導(dǎo)要切實推動改革，積極宣傳大數(shù)據(jù)下相關(guān)技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，在教學(xué)管理中建立數(shù)據(jù)系統(tǒng)，利用它強(qiáng)大的搜集、整理和計算能力來分析數(shù)據(jù)，做好資源的優(yōu)化配置。當(dāng)高校管理者明確看到其作用后，就更容易接受大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，并將其應(yīng)用到規(guī)模化管理活動中。
（二）實施個性化教學(xué)活動
現(xiàn)代教學(xué)建立在先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)水平之上，通過應(yīng)用新的科學(xué)技術(shù)，可以在實際中發(fā)揮積極的作用，尤其是大數(shù)據(jù)技術(shù)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分析使教育教學(xué)具有更高可信度，實現(xiàn)學(xué)習(xí)者和教育者對教育過程和結(jié)果的科學(xué)準(zhǔn)確判斷與鑒別，為有效開展教育教學(xué)活動創(chuàng)造條件。大數(shù)據(jù)為實施個性化教育提供了可能性，實現(xiàn)從群體教育轉(zhuǎn)向個體教育的轉(zhuǎn)變，使個性化學(xué)習(xí)與差異化教學(xué)成為可能。其實，大學(xué)是一個思想自由延展的最佳時期，著名學(xué)府也致力于個性化思維的.形成。所以，基于大數(shù)據(jù)背景實施個性化教學(xué)活動，是管理上新的嘗試。借助大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，教師可以獲取海量信息，搜集到學(xué)生的資料，并在此基礎(chǔ)上分析出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，得出后續(xù)工作的主要方向，及時地改變管理方式。另外，大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢還體現(xiàn)在民辦高校教學(xué)管理的創(chuàng)新發(fā)展中，基于每個學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)而制定的教學(xué)管理策略更具針對性，有助于良好氛圍的營造，改善教學(xué)大環(huán)境。
（三）改革評價模式
民辦高校作為現(xiàn)有教學(xué)體系中的重要組成部分，在實際的應(yīng)用中采用的是對學(xué)生評價的管理模式，評價的結(jié)果直接影響到學(xué)生的成績，這就需要在評價的過程中采用一種更為有效的方式，這樣才能形成一種持續(xù)性的教學(xué)管理方法。在大數(shù)據(jù)時代，教學(xué)評估成為一種過程性的評價方法，是一種動態(tài)發(fā)展的過程，對學(xué)生的評估結(jié)論小再是一種固定性的結(jié)果。這些數(shù)據(jù)可以讓教師反思，哪里需要改進(jìn)。在課堂上一點(diǎn)點(diǎn)捕捉學(xué)生的微觀行為的大數(shù)據(jù)，幫助老師了解學(xué)生對知識的興趣的掌握，進(jìn)而再反思我們的教學(xué)是否滿足學(xué)生的需要。大數(shù)據(jù)時代的到來，讓所有的社會科學(xué)可以適應(yīng)從宏觀走向微觀，群體走向個人，以跟蹤每一個人的數(shù)據(jù)都是可能的，以及教育研究者，我們將超過以往任何時候都接近發(fā)現(xiàn)真正的學(xué)生。對于學(xué)生而言，教學(xué)評價對他們起到非常重要的影響，他們可以從中看到自己的不足，找的需要改進(jìn)的地方，并采取措施彌補(bǔ)。大數(shù)據(jù)背景下的大學(xué)管理評價是動態(tài)的和發(fā)展的，唯有結(jié)合學(xué)生的實際做出調(diào)整，才能更精準(zhǔn)的評價學(xué)生，讓學(xué)生更好地了解自己。
結(jié)束語
現(xiàn)如今，高校教育已經(jīng)進(jìn)入了一個新時期，民辦高校的競爭壓力越來越大，整個教學(xué)環(huán)境也出現(xiàn)了變化。要進(jìn)一步推動民辦高校科學(xué)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，就必須彰顯技術(shù)優(yōu)勢，深入了解大數(shù)據(jù)下技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，完善信息設(shè)備，讓管理和學(xué)習(xí)變得更加個性化、更有針對性，從而完善工作，做出科學(xué)的決策。
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