目標(biāo)管理方式在學(xué)生管理的意義論文
【摘要】隨著近年來(lái)高校在自身教學(xué)管理上的改革不斷的推進(jìn)，目標(biāo)管理成為了高校現(xiàn)階段管理的重要方式。高校的目標(biāo)管理就是高校在黨和國(guó)家的教育方針上結(jié)合自身的辦學(xué)實(shí)際，制定具有自身特色的管理計(jì)劃，并通過(guò)目標(biāo)管理的方式將其分配到各個(gè)單位和個(gè)人，使其朝著一個(gè)整體的方向進(jìn)行工作的安排和劃分，提高高校在校園管理上的質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】目標(biāo)管理；高校；學(xué)生管理
一、目標(biāo)管理與高校學(xué)生管理
（一）目標(biāo)管理的特點(diǎn)
目標(biāo)管理這一概念最早是由美國(guó)著名的管理大師德魯克所提出的，經(jīng)過(guò)西方一些學(xué)者的深入研究后，對(duì)目標(biāo)管理進(jìn)行了深度的解讀：第一點(diǎn)，目標(biāo)管理注重人的管理，人的作用是第一位的，強(qiáng)調(diào)在目標(biāo)管理的過(guò)程中要注重調(diào)動(dòng)各方對(duì)于計(jì)劃執(zhí)行的主動(dòng)性，使其更好的完成任務(wù)；第二點(diǎn)，目標(biāo)管理并不會(huì)將組織的目標(biāo)與個(gè)人的目標(biāo)進(jìn)行分離，而是利用人們?cè)诠ぷ髦械闹鲃?dòng)性將其連接在一起，促成目標(biāo)完成的最優(yōu)效果；第三點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)者在目標(biāo)管理中主要負(fù)責(zé)的是協(xié)調(diào)的工作，而是對(duì)目標(biāo)的完成提供相應(yīng)的指導(dǎo)和支持，以確保組織的目標(biāo)更好的達(dá)成。
（二）目標(biāo)管理在高校學(xué)生管理中的意義
目標(biāo)管理理論已經(jīng)在企業(yè)中得到了較好的執(zhí)行，近幾年也開(kāi)始在高校的學(xué)生管理中起到重要的促進(jìn)作用。其過(guò)程一般是指制定目標(biāo)、實(shí)施目標(biāo)計(jì)劃、對(duì)目標(biāo)完成情況進(jìn)行考核評(píng)價(jià)等幾個(gè)步驟。高校的目標(biāo)管理就是學(xué)校的管理者根據(jù)學(xué)校的發(fā)展計(jì)劃制定總體的管理方針政策，并將其下發(fā)到各個(gè)機(jī)構(gòu)。在學(xué)生的管理工作中，運(yùn)用目標(biāo)管理法，可以最大化的調(diào)動(dòng)各方的管理潛能，發(fā)揮其工作的主動(dòng)性，更好的促進(jìn)組織目標(biāo)的達(dá)成。高校的目標(biāo)管理一方面是強(qiáng)調(diào)人的主觀能動(dòng)性，注重調(diào)動(dòng)各方的`積極性，為各部門(mén)在開(kāi)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)；一方面就是以結(jié)果為核心，使得組織各部門(mén)共同朝著一個(gè)固定的方向努力，提高高校在學(xué)生管理上面的科學(xué)性。目標(biāo)管理還可以有效的鍛煉干部隊(duì)伍，加快干部隊(duì)伍的建設(shè)。在目標(biāo)管理中，由于目標(biāo)是由學(xué)校各級(jí)單位共同制定，可以有效的樹(shù)立干部的全局意識(shí)，在具體的執(zhí)行上面又可以讓其分清主次，理清思路，把握好工作的輕重緩急，有條不紊的完成計(jì)劃的任務(wù)。除此之外，目標(biāo)管理還可以樹(shù)立一個(gè)全新的管理框架，在計(jì)劃的執(zhí)行工程中可以得到較為具體的貫徹和執(zhí)行，所有的工作都在一個(gè)既定的框架中進(jìn)行，可以有效的推動(dòng)組織全局工作的開(kāi)展。目標(biāo)管理還可以有效的減少組織上層的集權(quán)情況，使其簡(jiǎn)政放權(quán)，下移管理中心，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與基層人員的互通溝通，促進(jìn)學(xué)校各個(gè)部門(mén)的溝通協(xié)調(diào)，帶動(dòng)學(xué)生管理工作的正常開(kāi)展。
二、目標(biāo)管理在高校學(xué)生管理中的實(shí)踐情況
隨著各方對(duì)于目標(biāo)管理的重視，目標(biāo)管理在高校的學(xué)生管理中得到了較好的實(shí)踐，但是在現(xiàn)階段的學(xué)生管理工作中，仍舊存在一部分不足制約了高校學(xué)生管理工作的開(kāi)展。一是目標(biāo)管理缺乏民主，高校的具體實(shí)施上面，由于學(xué)校整體層面的目標(biāo)是高校的領(lǐng)導(dǎo)層所制定的，其權(quán)威性很強(qiáng)，缺乏對(duì)于各個(gè)部門(mén)實(shí)際情況的考量，在目標(biāo)的分解過(guò)程中缺乏民主，下層機(jī)構(gòu)只是需要按照上層的指示來(lái)完成任務(wù)指標(biāo)，降低了各個(gè)部門(mén)執(zhí)行該目標(biāo)計(jì)劃的積極性。二是缺乏相應(yīng)的目標(biāo)考核機(jī)制，目前高校的學(xué)生管理的考核機(jī)制上面的手段顯得較為陳舊，不能夠很好的對(duì)現(xiàn)有的目標(biāo)管理成效進(jìn)行考核。例如，高校在學(xué)生管理的方面采用的考核表和考核指標(biāo)等都顯得過(guò)于形式化，大量繁雜的考核工作不僅不會(huì)有利于真正的考核成效，而且會(huì)造成人力物力的浪費(fèi)。三是缺乏相應(yīng)的目標(biāo)管理機(jī)制，在目標(biāo)實(shí)施的過(guò)程中由于缺乏相應(yīng)的管理機(jī)制，會(huì)出現(xiàn)相互牽制，信息反饋不到位等問(wèn)題，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生的管理工作帶來(lái)影響，不利于學(xué)校層面對(duì)于目標(biāo)管理的管控。
三、高校在目標(biāo)管理中的具體實(shí)施建議
（一）完善相關(guān)的目標(biāo)管理機(jī)制
目標(biāo)管理是一種需要將人的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)的管理方式，其實(shí)施的過(guò)程中需要建立相應(yīng)的配套制度，為其工作的開(kāi)展做好保障。學(xué)校要建立完善的配套體系，包括學(xué)生管理考核機(jī)制、目標(biāo)管理獎(jiǎng)懲機(jī)制以及目標(biāo)管理的實(shí)施細(xì)則等，針對(duì)社會(huì)的變化及時(shí)的調(diào)整目標(biāo)計(jì)劃，做到靈活的管理。
（二）強(qiáng)化各部門(mén)參與的積極性
目標(biāo)管理很注重人的主觀能動(dòng)性，在進(jìn)行目標(biāo)管理的過(guò)程中，要重視各個(gè)部門(mén)人員的參與積極性，學(xué)校要根據(jù)自身的發(fā)展規(guī)劃，從總體上進(jìn)行統(tǒng)籌布局，廣泛的聽(tīng)取各個(gè)部門(mén)的意見(jiàn)，組織協(xié)調(diào)好各個(gè)部門(mén)開(kāi)展工作，使得各個(gè)部門(mén)之間能夠更好的進(jìn)行溝通。目標(biāo)管理還需要具備相關(guān)的激勵(lì)手段，對(duì)相關(guān)的優(yōu)秀責(zé)任人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓其以一種更加積極的心態(tài)參與到其中，促使學(xué)校整體的目標(biāo)得到轉(zhuǎn)化。
（三）注重目標(biāo)管理的各個(gè)過(guò)程
高校的學(xué)生管理是一個(gè)比較繁雜的工作，其中會(huì)涉及到很多的靈活因素，不能夠用一個(gè)固定的目標(biāo)來(lái)開(kāi)展工作，要對(duì)整個(gè)流程進(jìn)行關(guān)注，將個(gè)人的奮斗目標(biāo)與組織的目標(biāo)相結(jié)合，及時(shí)的根據(jù)日常學(xué)生管理中的不確定因素進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，及時(shí)的向上級(jí)部門(mén)進(jìn)行反饋，讓他們對(duì)階段性的工作進(jìn)行掌握，使得目標(biāo)具有良好的適應(yīng)性，不斷的促成總體目標(biāo)的達(dá)成。
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