體育教學(xué)中師生互動(dòng)的基本類型和方式論文
摘要：體育課程具有特殊性，往往在室外進(jìn)行。與文化課程不同的是，體育教學(xué)更需要師生之間的互動(dòng)。師生互動(dòng)除了能夠促進(jìn)師生之間的溝通與交流，還能培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，并且在塑造學(xué)生個(gè)性方面有很重要的作用。文章針對(duì)師生互動(dòng)模式進(jìn)行深入探討，調(diào)查研究體育教學(xué)中師生互動(dòng)的基本類型與方式。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；師生互動(dòng)；基本類型；方式
以前，體育教學(xué)在我國(guó)部分中小學(xué)校是被有意無意淡化的，文化課程占據(jù)學(xué)生大部分時(shí)間。而在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，非常重視體育教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)體育項(xiàng)目，學(xué)生從小得到很好的體育訓(xùn)練。體育教學(xué)的主要目的，不僅是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，培養(yǎng)吃苦耐勞的意志、勇于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)。如今，隨著國(guó)家越來越重視國(guó)民素質(zhì)，學(xué)生的身體素質(zhì)被學(xué)校逐漸重視起來。在體育教學(xué)過程中，體育教師不僅要在保證學(xué)生人身安全的前提下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)體育訓(xùn)練，還需要加強(qiáng)師生之間的溝通，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、積極思考、不怕困難、勇于奮進(jìn)的個(gè)性品質(zhì)。體育教學(xué)中的師生互動(dòng)，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在豐富的體育運(yùn)動(dòng)中成長(zhǎng)與進(jìn)步。體育運(yùn)動(dòng)不是簡(jiǎn)單的跑步跳遠(yuǎn)，還有很多的安全技術(shù)要領(lǐng)在里面。這時(shí)，體育教師的作用就顯現(xiàn)出來。體育教師要通過有趣的體育游戲活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，自身也應(yīng)積極地參與到體育運(yùn)動(dòng)之中，以一種寓教于樂的方式，達(dá)到師生共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)與進(jìn)步的目的。要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，利用學(xué)生活潑好動(dòng)的天性激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步豐富學(xué)生的體育知識(shí)，提高體育技能，將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的合格人才。
一、體育教學(xué)中師生互動(dòng)的`基本類型
教師對(duì)學(xué)生的影響，主要是通過師生互動(dòng)來完成的。因此，應(yīng)該重視師生互動(dòng)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以前，有時(shí)受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，又考慮到體育運(yùn)動(dòng)可能帶來的額外安全問題，師生互動(dòng)常常被擱置一邊，課堂教學(xué)中以教師單方面講授為主，學(xué)生自身參與較少。更有甚者，體育課常常被文化課所占用。如今，越來越多的學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)生成長(zhǎng)成才過程中所扮演的重要角色，體育教學(xué)中很重要的一環(huán)———師生互動(dòng)也越來越受到人們重視。和文化課程教學(xué)一樣，體育教學(xué)也需要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。體育教學(xué)活動(dòng)的主體如果年齡較小、不適合參加一些危險(xiǎn)性較大的體育運(yùn)動(dòng)，體育教師就需要注意維護(hù)課堂秩序，保證學(xué)生的人身安全。在確保學(xué)生安全的基礎(chǔ)上，有選擇地加強(qiáng)互動(dòng)。體育教學(xué)中的互動(dòng)，大致分為以下兩種：一是以教師為中心的一對(duì)多的互動(dòng)模式，這是最常見的互動(dòng)類型，二是教師指導(dǎo)下的學(xué)生之間以小組為單位的互動(dòng)模式。通常情況下，體育教師會(huì)選擇兩者結(jié)合的方式來加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，提高體育課堂效率，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的吸收。有時(shí)體育課程教學(xué)時(shí)間有限，一周只有兩節(jié)，每節(jié)課40分鐘，教學(xué)過程中如何安排互動(dòng)時(shí)間就非常重要。既要讓學(xué)生從體育運(yùn)動(dòng)中收獲知識(shí)，也要通過加強(qiáng)師生之間互動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。體育教學(xué)多在室外進(jìn)行，教學(xué)難度也比較高。在學(xué)生數(shù)量多的情況下，以教師為中心的一對(duì)多的互動(dòng)教學(xué)模式，往往不能起到很好的教學(xué)效果。所以，體育教師常常在體育教學(xué)中讓學(xué)生分組進(jìn)行體育活動(dòng)。在體育教師精心設(shè)計(jì)的體育活動(dòng)中，學(xué)生們自發(fā)地相互合作，認(rèn)真訓(xùn)練。教師指導(dǎo)下的學(xué)生之間以小組為單位的互動(dòng)模式，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，也有助于學(xué)生提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，感受到競(jìng)技體育的魅力。以教師為中心的互動(dòng)模式，作為體育教學(xué)中的輔助形式常常出現(xiàn)。在教學(xué)比較復(fù)雜的體育項(xiàng)目時(shí)，往往需要教師起帶頭示范作用。例如踢足球，如果缺乏體育教師的正確指導(dǎo)，學(xué)生很可能會(huì)因?yàn)椴徽_的動(dòng)作導(dǎo)致受傷。在體育運(yùn)動(dòng)過程中，有時(shí)可能出現(xiàn)相互推搡現(xiàn)象，甚至發(fā)生打架事件。這些，都是由于體育教師沒有起到指導(dǎo)示范作用。體育教師在培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、勇敢堅(jiān)毅的品質(zhì)的同時(shí)，更需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己的人身安全、學(xué)會(huì)保護(hù)他人的人身安全，否則很可能從良性競(jìng)爭(zhēng)變成惡性競(jìng)爭(zhēng)。因此，以教師為中心的互動(dòng)模式不可缺少。重視師生互動(dòng)，增加師生互動(dòng)的頻率，能夠增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，增加教師對(duì)學(xué)生的了解，以便有針對(duì)性地進(jìn)行體育教學(xué)，提高學(xué)生的身心素質(zhì)。
二、體育教學(xué)中師生互動(dòng)的方式
體育教學(xué)中師生互動(dòng)的方式是多樣的也是多變的，除了學(xué)生與教師之間的相互溝通，還有學(xué)生與學(xué)生之間的溝通。在體育教學(xué)過程中，由于教育主體的特殊性，其溝通交流的方式也需多樣化，要在實(shí)踐中學(xué)會(huì)臨時(shí)變通，學(xué)會(huì)換位思考。在體育教學(xué)過程中，體育教師要秉承教書育人的精神，學(xué)會(huì)及早發(fā)現(xiàn)問題、處理問題，既要做到賞罰分明，也要做到公平競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。有運(yùn)動(dòng)就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，就會(huì)有失敗和挫折，面對(duì)這些情況的時(shí)候，學(xué)生會(huì)有不同的反應(yīng)，有時(shí)甚至引起學(xué)校與家長(zhǎng)的矛盾。因此，體育教師要靈活應(yīng)對(duì)，不僅要做學(xué)生的導(dǎo)師，更要做學(xué)生的朋友。例如，體育教師經(jīng)常面臨學(xué)生擦傷甚至骨折等一系列意外情況。這時(shí)，教師不僅要有一定的醫(yī)療急救常識(shí)和技能，更要學(xué)會(huì)安慰學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。除了這些，體育教師還需學(xué)會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)友好地交流溝通，避免因?yàn)檎`會(huì)造成不必要的麻煩。在體育教學(xué)中，往往一個(gè)班級(jí)人數(shù)較多，教師顧此失彼，有時(shí)難以留意學(xué)生之間出現(xiàn)的矛盾與爭(zhēng)吵。所以，體育教師在教學(xué)過程中要精心指導(dǎo)學(xué)生之間相互溝通與交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理性地處理各種問題。面對(duì)不合群的同學(xué)、被排擠的同學(xué)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們，鼓勵(lì)他們?nèi)谌氲襟w育活動(dòng)之中。否則，長(zhǎng)此以往，處于弱勢(shì)的同學(xué)會(huì)越來越厭惡體育活動(dòng)，甚至厭惡學(xué)習(xí)，導(dǎo)致不去學(xué)校報(bào)到的情況出現(xiàn)。應(yīng)該主動(dòng)了解身邊同學(xué)內(nèi)心真實(shí)的想法，幫助他們完成體育活動(dòng)，讓他們感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，在完成體育運(yùn)動(dòng)目標(biāo)的過程中收獲快樂和成就感。
三、體育教學(xué)中師生互動(dòng)出現(xiàn)的問題及反思
青少年學(xué)生正值活潑好動(dòng)的年齡，體育教學(xué)對(duì)于促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。師生互動(dòng)固然是一種值得引入的教學(xué)模式，但如何有效地進(jìn)行師生互動(dòng)呢？師生互動(dòng)的目的是教學(xué)相長(zhǎng)，寓教于樂。加強(qiáng)師生互動(dòng)，不僅需要更新體育教師的教學(xué)思想，提高體育教師的教學(xué)技能，還需要學(xué)生家長(zhǎng)的理解與支持。短期的師生互動(dòng)，可能減少學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的獲取，但從長(zhǎng)期來看，師生互動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、奉獻(xiàn)精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、溝通能力方面有很大的作用。如今多數(shù)學(xué)校引入師生互動(dòng)這一環(huán)節(jié)，但效果有時(shí)不明顯，這與教師的水平及能力有一定關(guān)系。缺乏相應(yīng)的技能培訓(xùn)，部分教師有時(shí)不夠耐心、細(xì)心，多認(rèn)知互動(dòng)，少情意互動(dòng)和行為互動(dòng)，多淺層次互動(dòng)，少深層次互動(dòng)，是現(xiàn)在體育教學(xué)中師生互動(dòng)面臨的主要問題。許多教師往往專業(yè)水平優(yōu)秀，但在互動(dòng)溝通上缺乏經(jīng)驗(yàn)和意識(shí)。體育教學(xué)不僅是讓學(xué)生學(xué)到體育技能與體育知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)合作的體育精神。在今后的體育教學(xué)中，體育教師需要學(xué)會(huì)與學(xué)生的溝通，同時(shí)在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題之后，學(xué)會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)多接觸多交流，讓學(xué)生成為學(xué)校與家長(zhǎng)之間溝通的橋梁。在師生互動(dòng)過程中，要注重以情感人，和善平等地對(duì)待學(xué)生，以精湛的教學(xué)水平贏得學(xué)生的尊敬。在互動(dòng)中合作，在互動(dòng)中探究，注重教學(xué)實(shí)效，注重互動(dòng)的靈活性，營(yíng)造良好的互動(dòng)氛圍，促進(jìn)所有學(xué)生健康成長(zhǎng)。
四、結(jié)束語
綜上所述，在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的今天，體育作為不同于文化課的特殊教育，在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)方面具有不可替代的作用。體育教學(xué)不應(yīng)該是學(xué)校教學(xué)中無足輕重的一環(huán)，體育教學(xué)中的師生互動(dòng)也不應(yīng)是讓人忽視的教學(xué)手段。加強(qiáng)體育教學(xué)中師生互動(dòng)的研究，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和生生關(guān)系并實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。加強(qiáng)體育教學(xué)中的師生互動(dòng)，讓學(xué)生從小感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，在塑造學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)體魄的同時(shí)，鍛煉學(xué)生各個(gè)方面的能力，是每一個(gè)體育教師的神圣職責(zé)，也是每一位學(xué)生家長(zhǎng)的重要義務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
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