初中體育教學方法思考論文
篇一：創新角度下的初中體育教學方法探究
摘要：初中體育教學在初中教學中占有重要的地位，近些年來，我國對于教育事業的重視力度逐漸加大，教育工作者對于初中體育教學的教育方法進行了充分的探究。初中體育教學對于學生的身體素質和德育發展具有重要作用。但是，由于傳統教育思想的影響，學校往往過于重視文化課的學習而忽略體育教學，就傳統初中體育教學中的問題進行了分析和探討，并基于創新角度探究了初中體育教學的方法，希望能夠為提升初中體育教學質量提供一定的幫助。
關鍵詞：初中體育；方法探究；創新角度
一、傳統初中體育教學中存在的問題
1.學校對于體育課程的重視程度不夠
長久以來，我國的初中學校過于注重學生的文化課學習，并且把文化課的考試分數作為重中之重，而對于體育課程則是一再忽略，在這種思想的影響下，學生的升學率成為學校的主要教學目標，然而，這種做法是與素質教育相悖的，是一種得不償失的錯誤做法，因為學生的身體素質和綜合素養的提高也是至關重要的，體育教學就是提升這兩種素養的重要環節，只有做好體育教學工作，才能讓學生獲得全面發展，成為21世紀的優秀人才。在很多學校的初中體育教學中，體育課程的時間并不多，在每周所有課程中占有的比例少得可憐，然而，即使是這樣，仍然存在著文化課時間占用體育教學時間的現象，導致了文化發展與體育發展的失衡，對學生綜合素質的提升造成了極為不利的影響。
2.初中體育的教學模式比較陳舊
由于受傳統教育思想的影響，初中教育的教學模式比較單一和陳舊，而且存在著比較嚴重的知識灌輸現象，這種教學過程缺乏互動性，因而大大影響了學生對于體育教學的興趣，同時也在一定程度上影響了教學質量。除此之外，很多體育教師過于注重體育理論的教學，往往在課堂上為學生講解大量的體育基礎知識，而不進行外出體育活動等相關實踐，這種做法不利于學生身體素質的提高。
3.初中體育教學的評價體系不夠完善
要想提升初中體育的教學質量，完善的評價體系是必不可少的，這關系到教師的教學質量和教學積極性，然而，在我國目前的初中體育教學中，仍然缺乏科學和完善的體育教學評價體系，這在一定程度上限制了初中體育教學質量和教學效率的提升。為了有效解決這個問題，教育部門和學校應當通力合作，立足于當地的教學實際情況，共同制訂健全和完善的體育教學評價體系，從而充分提升學生的身體素質和體育素養。
二、基于創新角度的初中體育教學方法
1.創新體育教師的教育觀念
為了有效提升教學質量，增強學生的身體素質，我們首先需要創新初中體育教師的教育觀念，觀念在教學中是具有根本性地位的，是方向性的東西，只有創新教育觀念，才能夠有效轉變課堂教學模式。為此，初中體育教師應當多多參加學校組織的交流和培訓，并深入探究新課標的改革，從而具有自身獨到的理解，更新自身的體育教學觀念，與此同時，學校內部也可以定期組織相關的教學交流和研討會，讓教師相互之間探討教學心得和體會，取長補短，最終達到教育觀念的整體進步。最后，教師應當充分與學生進行交流和溝通，充分了解學生的興趣點，從而立足于學生的實際學習情況開展合適的體育教學，達到提升學生學習積極性的目的。
2.創新體育課堂教學方法
初中生處于比較叛逆的年齡階段，他們的心智并沒有完全發育成熟，屬于比較活潑好動的群體，因此，體育教師應當充分抓住學生的年齡特點，創新相關的體育課堂教學方法，不斷豐富體育課堂教學模式，從多個方面和多個角度激發學生的學習興趣，最后提升他們的綜合素質。一方面，初中體育教師可以合理規劃時間，把基礎知識講授和戶外體育實踐的比例分配好，另一方面，體育教師可以在教學中充分運用情境教學，根據當節課堂的教學內容設置合理的體育游戲，從而寓教于樂，讓學生在游戲中學習體育知識、提高身體素質，最終提升他們的課堂參與性。
3.創新體育教材的內容
體育教材的內容是體育教學的基本元素，在我國目前的初中體育教學中，學校所選用的體育教材以文字為主要依托，而圖片、音頻和視頻沒有被很好地利用起來，因而體育教材的內容比較單一，知識的學習過程比較枯燥，學生缺乏對于體育學習的興趣。為了解決這個問題，教師應當注重對于教學材料的選擇，所選教學材料應當具有創新性，要包含創新的教育理念、創新的教材體系、創新的開展形式等等，只有這樣才能充分滿足21世紀教學理念的需要。與此同時，教師也應當充分利用多媒體設備，通過運動視頻活躍課堂氣氛，例如，劉翔的百米跨欄，張繼科的乒乓賽事都能夠激發學生的興趣，同時深化學生對于體育的認識。總而言之，初中體育教學對于學生的身心發展具有基礎性的意義，教師必須加強這方面的探索和研究，并不斷創新自身的教育理念，開展創新性的教學方法，把這些理念和方法運用到實際教學活動中，為學生的全面發展不斷努力。
參考文獻：
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篇二：初中體育教學中的素質拓展訓練分析
摘要：素質拓展訓練在初中體育教學中的應用效果得到了進一步提升，并且在不斷擴大。隨著教育改革深化發展，對初中體育教學的開展提出了新的要求。素質拓展訓練在初中體育教學中發揮的作用越來越明顯。明確初中體育教學中素質拓展訓練引入的重要性，積極開展素質拓展訓練強化措施的制定，對于今后初中體育教學質量的提升有著重要的作用，能夠從根本上強化學生的身體素質。
關鍵詞：初中體育；教學；素質拓展訓練
社會競爭日益加快，使人們對人才的需求在不斷增長。人才建設既要注重理論知識建設，同時又要特別注意實踐操作能力。人才的培養更加注重綜合素質的體現，在交流合作上受到更多的人關注。初中體育教學中素質拓展訓練的開展不僅豐富了學生的理論知識，還增強了適應社會的發展要求。素質拓展訓練已經在初中體育教學中被廣泛應用，發揮的作用日益凸顯。
一、素質拓展訓練在初中體育教學中應用的重要性
素質拓展訓練在初中體育教學過程中發揮著重要的作用。現在的學生大多數是獨生子女，在家庭生活中備受寵愛。素質拓展訓練能夠培養學生的獨立能力，以激勵的形式肯定學生的成就，在根本上增強初中生的自信。這樣初中生在面對困難的時候才能百折不撓。初中教學階段，學生在合作效果上缺乏一定的默契。初中體育教學中素質拓展訓練的應用將會增強學生之間的交流互動，使學生更加熟悉彼此，培養學生的合作精神。素質拓展訓練中能夠全方位地評價學生的特點，根據學生參與的實際活動，為學生的思維能力和實踐操作構建有利的教學環境，這能夠推動學生創新能力的提升。對初中體育教學質量進行監控評價，也是檢測素質拓展訓練教學成功的關鍵。要在素質拓展訓練完成課程之后進行考核，最大限度地客觀評價學生的成績。但是在傳統教學過程中考核的主體主要體現在對知識點的掌握上，一般情況表現為期末考試的整體評價。但是這種評價在一定程度上具有片面性，并不能反映學生的實際狀況。素質拓展訓練教學中對課堂質量的監控評價并不僅僅是對學生聽課成績的體現，更多地是關注學生的學習過程以及能力的提升，是一種關注個體與整體的表現。
二、初中體育教學中應用素質拓展訓練的措施
1.樹立學生的競爭意識
體育教學活動離不開競爭項目的開展。初中生處于青春期，競爭意識相對較強。在素質拓展訓練的過程中可以設置一定的賽制活動，增強教學過程中的競爭性。教師要積極引導學生樹立競爭觀念，在比賽的過程中通過自身的實力獲取勝利。在素質拓展訓練的時候能夠擺正心態，對勝利的人員致以誠摯的道賀。
2.培養學生的合作交流能力
素質拓展訓練的主要形式就是團隊合作。學生在這個過程中能夠增強團隊協作能力，積極鍛煉自身的心理素質。個人品質能夠在活動的過程中得到強化，使學生在未來的成長中奠定基礎。例如，在進行爬桿接力的拓展訓練中，教師可讓學生結合實際情況，合理分配小組人數，開展團隊競賽制活動，對獲取勝利的小組予以表揚。對于其他人的失敗，要積極鼓勵，認真總結經驗教學，以更加良好的心態應對未來的挑戰。初中生的合作能力會在素質拓展訓練中形成。
3.注重教學過程中安全拓展訓練
在開展初中體育教學素質拓展訓練的過程中，教師要向學生普及安全知識，使學生在突發狀況面前能夠保持鎮定，鍛煉學生的心理素質，并且在短時間內找到解決問題的措施。根據教學要求，教師要對素質拓展訓練中可能出現的安全事故進行確認。
4.學生創新能力的提升
在進行素質拓展訓練的'過程中，學生要將所學的專業知識應用到實踐活動中。教師要充分挖掘學生的潛能，通過設定有趣的教學項目不斷地拓寬學生的視野，學生根據教學活動要求自主進行活動創新。教師根據學生的實際情況，在基礎教學指導下對學生進行引導，肯定學生的變化，對學生提出的問題詳細解答。并且積極改善活動過程中出現的問題，增強師生之間的有效互動，提升學生身體素質和個人技巧，保證學生的創新能力得到提高。
5.構建優質的專業教師隊伍
教師的綜合素質和專業技能直接影響著初中體育教學中素質拓展訓練的開展質量。現在大部分初中體育教師只具備體育基礎專業技能，對于素質拓展訓練教學模式還沒有適應，無法保證初中體育教學中素質拓展訓練的質量。教師教學思想較為陳舊，缺乏嚴重的創新意識，只能通過教學資質開展初中體育教學，這樣將會在很大程度上影響初中體育教學中素質拓展訓練的開展效果。因此，學校要定期開展體育教師培訓工作，積極創新教學觀念，提升專業技術水平，并且組織開展素質拓展訓練教學知識學習，在新課改的影響下，推動初中體育教學全面發展，提升學生的綜合素質。初中體育教學過程中開展素質拓展訓練能夠彌補傳統教學中的不足，積極改善教學思維，構建全新的教學模式，提升整體體育教學質量。教師要積極引導學生進行實踐應用，結合初中體育教學的實際狀況進行素質拓展訓練的應用，對于提升初中體育教學質量有著重要的現實意義。
參考文獻：
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篇三：初中體育教學中初中生綜合素養的提升
摘要：在素質教育理念下，基于初中體育教學對于提升學生的身體素質、培養學生的自信心等方面的作用，文章主要從注重學生自信心、合作意識、意志品質、競爭意識等品質的培養方面分析了初中體育教學中初中生綜合素養的提升策略。
關鍵詞：體育教學；初中生；綜合素養
當前，大部分初中體育教師在設計、組織相關教學活動中都未重視起學生性格的培養，教學內容、方法比較單一，難以激發學生的學習、參與興趣，也不利于學生的身心健康、全面發展。初中生由于長期依賴家長的庇護與教師的幫助，當需要獨立思考、解決問題時，不僅極度缺乏自信心、優柔寡斷，一旦遇到阻礙就會選擇放棄。體育教學對于促進學生重視體質健康、引導學生正確認識體育運動所蘊含的積極豐富的性格教育因素、促進其形成優良的性格有著其他學科不可替代的作用，教師應給予重視。
一、注重學生自信心的培養
在進入初中學習階段后，學生的學習、生活節奏逐漸加快，需要承擔的學習、生活壓力隨之增加，若不具備較強的自信心，就難以應對學習中的困難與挑戰、準確把握每一次發展機遇，不論是學生的學習成績還是個人潛能，都將無法得到理想的提升。一直以來，初中生都處于自信心嚴重缺乏的狀態，即使遇到了較好的機遇，也經常猶豫不決、羞于表現，最終錯過了一次又一次的發展機會。通過對某校初中生的調查得知，該校初中生有一半以上認為自己學習成績差，且在其他方面也不突出，這類學生在參加學校集體活動時也不愿提出自己的想法，甚至根本不愿意參加集體活動，還有1/4的學生認為自己的交際能力差，極度缺乏自信心，也有3/4的學生在集體活動中羞于表現自己，并存在一定的應付教師、家長的心理。因此，學生自信心的培養至關重要[1]。在實際教學中，教師需要帶領并教授學生進行體育運動，通過訓練及認真學習達到教學目的，完成項目練習。學生在這個過程中能體驗到成功的愉悅，而這種愉悅可進一步轉化為自信。初中體育教師需要盡可能地安排能讓學生獲得愉悅感的體育活動內容，并在實際教學中使用錄像或照片來為學生展現不同時期的競技水平，讓學生看到自己的進步，逐漸培養自信心，提升生活適應能力。
二、注重學生合作意識的培養
一直以來，競爭與合作是人類生存發展的重要方式，為了讓學生更快更好地適應初中學習生活，在具備競爭意識的同時養成良好的人際交往能力及優良的合作意識。初中生不論是生活范圍還是人際交往范圍都相對狹窄，進而導致學生在學習、生活中經常處于弱勢，往往難以為自己營造更好的發展空間。所以，教師必須要重視學生合作意識的培養，為其今后建立良好的人際關系奠定基礎，使學生更好更快地適應社會發展。而對于通常都以群體練習方式開展教學活動的初中體育教學來講，體育課堂是培養、發展學生合作精神的重要場所，初中體育教師必須要重視這一任務[2]。
三、注重學生意志品質的培養
作為初中生在未來學習生活中完成繁重學業、適應復雜社會環境的關鍵條件，學生的意志品質主要涉及堅持性、自制性與決斷性。在日常學習生活中，初中經常會表現出堅強意志品質缺乏，對家長、教師過渡依賴，在學習中只要遇到挫折就不愿意堅持，甚至就此放棄學業等，而作為國家的希望，初中生的意志品質對國家的建設、發展有著重要影響[3]。對此，在初中體育教學中，教師應重視其學生堅強意志品質的培養。體育教學強調學生應全身心地投入其中，并在運動中通過不斷堅持、努力來達成目標，進而促進其形成良好的意志品質。由此可見，體育教學對其意志品質的培養有著不可替代的作用。在實際授課中，體育教師應對學生一視同仁，善于結合不同學生的身體素質與心理承受能力來對運動難度做出恰當調整，從而使不同層次的學生在通過不同難度的訓練后，都可以得到一定的提升，并形成堅強的意志品質。
四、注重學生競爭意識的培養
不論是在學習還是生活中，學生若失去競爭意識，就難以獲得前進的動力、目標。而具備良好的競爭意識，能督促學生不斷攻克學習、生活中的困難，最終實現目標。所以，教師必須重視起學生競爭意識的培養。對此，初中體育教師可通過適當地在班級、小組之間設計相應的體育競賽來激發學生的競爭意識，讓學生在靈活多樣的體育活動中不知不覺地提升自身的競爭意識。同時，教師還應采用多樣化的方式來激勵學生的競爭意識。總之，性格能集中體現一個人的綜合素質，良好的性格品質能幫助學生更好地適應社會，將自己的潛力發揮出來，從而實現人生價值。為此，初中體育教師應正確認識到加強體育教學對促進學生身心健康、全面發展，以及培養其形成良好的性格品質的重要性，并善于從學生的角度出發去設計、組織各項教學活動，促進學生綜合素質不斷提升。
參考文獻：
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篇四：初中體育教學中興趣教學法的運用探索
摘要：近年來中學生體質普遍下降現象越來越引起教育部的重視，為了全面提高中學生體質，教育部進行深度課程改革，隨著新課程改革不斷的深入，特別是在初中體育教學中，多種新教學方法應運而生，興趣教學法被廣泛的運用到體育課堂教學。未文淺談興趣教學法在初中體育教學中的必要性，簡述興趣教學法在初中體育教學中存在的不足，探究興趣教學法在初中體育中應用的模式，為提高體育課堂教學質量作參考。
關鍵詞：興趣教學法；初中體育；運用
初中體育教學在整個教學中有著重要的作用，積極引導學生的參與活動，不僅有利于學生鍛煉身體，還有利于加強學生的學習能力，促進學生的全面發展。將興趣教學法引入到初中體育教學中，能夠提高學生學習體育的積極性和主動性，有利于培養學生體育鍛煉的良好習慣。基于此，結合自身工作實踐，作出以下幾點分析：
１興趣教學法定義
興趣教學法就是以直觀教學為出發點，把興趣作為教學的手段和動力，培養學生學習的興趣，充分發揮其主觀能動性，使之積極主動地進行學習的一種方法。在體育教學中，興趣教學法正是指如何使學生具有對體育的強烈需要，激發其興趣，從而產生巨大的內驅力。激發學生的學習興趣就是使學生具有參與活動的積極性，這通常來自需要和興趣兩個方面。
２興趣教學法在初中體育中的必要性
２．１有利于營造良好的課堂氛圍：
將興趣教學法應用到初中體育中，結合學生的心理特征及興趣，采取適合學生個性發展的教學方式，提高學生的學習興趣，有利于營造良好的課堂氛圍。例如，在體育課堂上模擬各種比賽項目，讓學生以自由組合的方式參與到游戲中去，使學生切身體會到活動的樂趣，增強學生的學習興趣，改變以往消極的課堂氛圍，為學生學習體育營造一個良好的氛圍。
２．２有利于培養學生的體育學習的興趣：
興趣教學法在初中體育教學中的運用，主要是通過分析學生的心理特征、身體素質、個性發展等，再進行針對性的指導，使學生的個性得到全面的展示，以此來培養學生學習體育的興趣，提升學生的主動性和創造性。比如，體育課上的立定跳遠，體育老師可以設置“摸石頭過河”的游戲，學生可以根據自己的興趣，設定不同地距離，不同形狀的石頭，之后利用這些石頭完成跳躍，以此來加強學生學習體育的積極性，培養學生的鍛煉興趣。
３興趣教學法在初中體育教學中存在的問題
３．１缺乏整體的教學模式：
目前，初中體育教學模式采用的仍然是“放羊式”教學，缺乏整體的教學模式。體育課程設計沒有全面的分析學生的個性興趣，沒有考慮學生的心理特征和主體作用，體育教學只是采用跑步、比賽等簡單的形式進行，使學生只能在體育教師的安排下進行活動，被動的參與，無法形成個性化需求、整體性推進的體育活動模式，不利于興趣教學法在初中體育中的推廣和學生興趣的培養。
３．２興趣教學法的應用不到位：
目前，我國初中教學依然采用傳統的教學觀念，過分重視文化知識的學習，忽略體育教學的重要性，很多體育教師仍然存在著體育課可上可不上的思想，就算是上體育課，也采用的是隨意教學，缺乏對學生的興趣進行深入的分析，體育活動內容單一乏味，沒有將興趣教學法真正的運用到初中體育課中去，使學生失去了上體育課的興趣。
４興趣教學法在初中體育中應用的模式
４．１興趣小組的自由組合：
隨著課程改革的深入，很多體育教師也逐漸重視應用興趣教學法，根據學生間共有的興趣愛好，由學生自由組合形成興趣小組，使學生的作用得到發揮，學生取得整體進步。例如，可以通過拔河、踢毽子等具有競爭性特點的體育項目以鍛煉學生的勇氣和競爭意識；通過接力賽、成語接龍等集體性項目以培養學生融入社會和集體、與人合作相處的能力；通過健身舞、打花鼓等較強趣味性的項目增加學生的運動興趣。
４．２游戲教學的教學模式：
初中體育教學中，采用游戲教學的教學模式，能夠有效的改善學生學習體育的現狀，增強學生的主動參與性。在課堂上，可以針對學生的興趣愛好、性格特征和身體條件，制定不同的游戲，以豐富的體育課堂內容，營造生動活潑、幽默風趣的課堂氛圍，促使學生自覺主動的參與到課堂的教學活動中，最大限度的發揮自己的興趣愛好，體驗運動帶來的趣味。有利于學生開動腦筋，拓寬學生的思維，激發學生運動興趣，增強面對困難的信心，同事還能夠培養學生的自主能力和創造的能力。
４．３情景引導教學模式：
在初中體育教學的課堂中，采用情景引導教學模式，主要根據學生的年齡特征、心理狀態和愛好專長來設定一定的情境，引導學生主動的參與到體育教學活動中來，增強參與運動的興趣，從而提高初中體育教學質量，促進學生的均衡發展。比如在中長跑：８００米體育項目中，用這個項目的世界冠軍的成長經歷為背景，以此激發學生的興趣點，促使學生主動參與到中長跑項目中，通過鍛煉，達到良好的體育課堂的教學效果。同時，還能通過這種情景引導教學，培養學生堅韌的意志品質。
４．４心理引導教學模式：
初中生的年齡段在１２到１６歲之間，這個階段的學生容易浮躁、急躁和叛逆等，當學生出現這種不健康心理的時候，不僅會直接影響體育課堂教學質量，而且對于學生自身發展具有極大危害性，因此，在體育教學中，尤其重視對學生的心理引導，應當多開展以合作意識為主的體育項目，引導學生心理健康發展。例如，開展球類這樣的集體項目，使學生在課程中養成團結協作和自我競爭的意識，學會互相幫助。開展單杠、跳馬等項目，使學生克服恐懼心理，養成積極向上勇敢無畏的精神。
５結論與建議
興趣教學在初中體育教學中的運用，不僅有利于提高學生參與體育活動的興趣，還能提升體育課堂的教學質量，進而提升初中體育的教學水平。興趣教學主要從學生個性發展的角度出發，針對學生不同的興趣愛好、心理狀態和身體條件等來設計課堂內容，通過興趣小組自由組合、游戲教學、情景引導和心理引導等教學模式來實現興趣教學法在初中體育課堂中的運用，以提高學生參與體育運動的積極性和主動性，促進學生全面發展。
參考文獻
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篇五：學生主動參與興趣初中體育教學的方法
摘要：隨著國家教育部門近幾年對于教育體制不斷改革，學校對于學生綜合素質發展也不斷加深重視，從課間操改革等加強了學生體育鍛煉。而其中體育課在學身體訓練中具有指導意義，面對學生體育興趣缺乏這一現狀，很多學校都已開始究其原因，并找尋解決辦法。基于此，本文將探討初中體育教學如何提高學生參與興趣辦法。
關鍵詞：初中體育；提升學生興趣；主動參與
引言：
體育教學不同于其他學科，抽象知識較少，學生可以通過模仿練習就能學到體育項目訓練方法，這是體育教學易處。但在教學中其也有與其他學科一樣難處，需要教師因材施教，針對不同體能學生提供不同種類訓練辦法，不能統一管理、籠統安排。而且任何學科都需以興趣作為導學，才能真正發揮其教育優勢，因此提高學生興趣，使學生主動參與，對體育教學意義重大。
１體育課主動參與意義
１．１有益學生身心健康發展：
在素質教育背景下，要求學生要德、智、體、美全面發展，其中表現在“體”方面素質教育，就是通過加強學生體育鍛煉，幫助提高身體素質發展。學生身體素質好，才能將更多精力投入到學習中去。提高學生體育學習興趣，使學生成為課堂主人，自發進行體育鍛煉，不僅能鍛煉身體，還能培養出一技之長，學生可以將其作為個人愛好進行鍛煉，如果遇到學習壓力，還可以通過體育鍛煉方法進行正確釋壓。而且人在進行體育鍛煉后，汗液會幫助帶走一部分毒素，還能增強身體呼吸作用，促進血液循環，進而提高免疫能力，對于學生平日學習所產生的不良姿勢也有矯正作用［１］。
１．２提升體育教學質量：
學生學習興趣濃厚可以從兩方面提高體育教學質量。首先，學生從要我學轉換到我要學，可以使教師增加訓練強度，而且教會學生一些課程任務之外體育項目，使學生對體育學習興趣更加濃厚，其次，教師可以與學生進行互動交流，找出學生體能發展不足，改變課程設置，進一步提供針對訓練，使學生不僅擁有健康身體還擁有健康訓練方法。而且體育教學情況、學生掌握程度可以通過學生主動參與而反饋給教師，教師可以依此做出改正，進一步提高教學質量［２］。
２初中體育教學普遍存在的問題
２．１學校重視程度低：
學校對于體育教學重視程度低有兩方面表現：１、教師編制少。很多學校都面臨體育教學人才匱乏現狀，由于對其他文化類科目重視程度高，在體育教學方面只有幾位教師，但是要管理整個體育課，使教師分身乏術，不能面面俱到進行教育資源分配。２、體育活動少。學校體育活動少，使學生體育興趣低的主要原因之一，沒有足夠體育展示平臺，使學生不能看到體育魅力，也沒有過多機會參與到體育活動中［３］。
２．２教師教學方法單一：
據了解很多學校體育課安排一般為“大鍋飯”訓練方法，強調集體訓練，先安排做熱身運動，然后是跑步，接下來再針對體育考試做一些訓練項目，或是自由活動，對于學生完全沒有起到體育教學目的。使學生將體育課安排視為一種任務，只要按照任務被動參與就可以完成課程目標了，使學生在體育課中沒有受到體育興趣培養，課下自然也不會將太多興趣投入體育鍛煉。
３提升體育學習興趣方法
３．１學校加強重視程度：
事先要增加體育互動安排，很多學校體育活動一般都只是運動會，而且一般在秋天舉行，學生雖然感興趣但并沒有起到全員參與效果，因此建議學校應該多舉辦一些體育活動，使每個學生都能參與到體育鍛煉中。體育活動分為兩種，競技類與非競技類。對于競技類活動，學校可以每月辦一項體育比賽，作為體育課實踐成績，來鼓勵學生踴躍參加，如果學生參與程度不高可以設置一些團體比賽項目，如排球、籃球等。在比賽時先在班內進行選拔，將班級男生、女生分成兩個隊伍，獲勝方可代表班級再與其他班級進行比賽，教師則可以在體育課上對學生進行訓練，幫助其在比賽中表現更加出色。學生通過參加比賽不僅能培養同學間感情，還能養成積極向上、拼搏進取的性格，在一次次訓練中也能感受到體育魅力［４］。非競技類比賽更加注重全員參與性，教師在活動前首先要為學生講明活動意義，及對于身體益處，使學生在課下活動時也能將其用于鍛煉，可以在周末帶學生遠足，或是騎自行車到郊外游覽，使學生在感受體育魅力，還能反放松身心，有益于健康發展。
３．２教師改善教學方法：
體育教學中更應該以學生為主體，進行教學，而且增加教學手段，添加教學魅力。可以將層次教學法運用于體育教學中，現在教學前針對學生興趣與班級學生體能素質情況，如近視眼、肥胖等，增加體育課程項目種類［５］。把體育課變為多選課，學生可以憑喜好進行挑選，夏天為學生開設游泳、跳水等項目，冬天則可以為其提供滑冰課。用多樣、新穎教學課程吸引學生注意力。規定學生初中三年必須學會三項體育項目，幫助學生設定體育課程目標，通過體育課學習專業訓練方法，學會體育項目。在教學過程中，教師也要體現層次教學思想，依照學生情況為其設定不同強度訓練目標，以鼓勵為主，使學生看到自己每堂課都有所進步，增強自信，提高對體育課學習興趣。另外，學校要加強對于體育人才培養，引入不同類型體育教師，為學生提供更多學習機會。
總結：
任何年齡段的人都需要體育鍛煉，來提高身體素質，但正確鍛煉方法才能達到更好的鍛煉效果。這也是體育課職責體現，教會學生體育項目以及正確訓練方法，幫助學生強健體魄。針對目前體育教學學生興趣缺失現狀，校方要加強對于體育教學重視程度，多開展體育活動，增加體育課程種類，使學生能主動參與到體育課中。
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篇六：初中體育教學中愉快體育教學的應用
摘要：本文對愉快體育教學在初中體育教學中的應用進行了研究，強調了體育在初中教育和初中生發展中的重要性，指出愉快體育更能調動學生積極性，更好的達到體育鍛煉的目的。提出了豐富體育運動形式，加大體育運動強度和增長體育領域知識的策略，從而讓學生接受體育，提高身體素質。
關鍵詞：初中；體育；愉快；身體素質
隨著社會的發展，時代的進步，人們對評判學生素質的標準并不只是停留在對成績和分數的認知，而是進入到德智體美勞的全面發展中，全面素質的發展才是最重要的。體是一切素質提升的基礎，沒有良好的體魄就無法發展自己的其他素質，也無法將自己投身到嚴峻的學習工作中。培養學生的體育興趣，鍛煉學生的身體，成了最重要的事情，學校應該開展愉快的體育教學方式，讓學生的體育意識得到提高，身體得到鍛煉，更好的面對生活和學習。
１豐富體育活動，激發學生興趣
現在的體育活動大多比較枯燥，鍛煉的形式都非常的單一，都是跑步，跳遠，跳高，這些基礎的體育項目，需要很大的活動量和體育基礎，學生們課業比較繁重，不想在其他方面增加負擔，對于這些活動沒有積極性，常常逃避訓練。身體機能也久而久之的發生退化，再運動可能會造成身體的不適。學校應豐富體育活動的類型，讓體育活動變得更輕松，更具有靈活性。這些新鮮的活動類型并不需要很大的運動量，而是要讓所有的學生都有參與感，都能得到鍛煉和提升，感受到運動離我們并不遠，調動起學生的興趣，讓學生主觀上想要運動。學校可以組織趣味運動會，這個趣味運動會可以包括拔河比賽，跳長繩，運球接力等難度不高的體育運動。這種趣味運動會可以讓全校的同學都參與進來，形成一種全校運動的風潮，教師和同學都可以參與訓練和比賽。這種比賽以班級為單位，同學們凝聚在一起，班級的團結性得以提升，同學們都為班集體奉獻出自己的力量，必定竭盡全力。這種輕松的運動，不僅讓學生們活動開了身體，更讓學生們可以更好的找到自己運動的薄弱方面，是力量缺乏的原因，還是速度不夠造成的問題，可以有指向性的再進行專業的培訓。這種愉快的運動方式，讓學生們感受到了競技體育在比拼中進步的樂趣，讓學生受到感染。課間的時候也可以和同學一起進行這種簡單的體育活動，將體育精神傳遞下去，既鍛煉了身體，又放松了自己的身心，對生活和學習很有幫助。
２增加體育強度，提高學生素質
雖然現在政府對學生體育的教育重視度越來越高，但是體育課在學生課業中的比例還是很小，一般是一周兩節體育課，有的甚至一周只有一節體育課，體育的存在性仍然不是很強。這種安排使學生運動的時間相對集中，平時身體得不到訓練，在體育課上進行高強度的訓練不僅不會讓學生身體素質得到提升，反而還會造成傷害，學生會感到更疲憊，對體育的興趣就更不高，鍛煉身體的目的不能達到。學校可以利用小塊的空余時間組織學生們集體運動，早上早自習前可以進行跑操活動，根據年級不同，身體素質不同劃分，初一和初二的同學可以跑八百米，初三的同學跑一千米，早晨跑步可以讓學生吸收新鮮的空氣，調整身體的狀態，讓學生更有精神。這種早上跑步的行為還可以算做一種熱身，為一天的其他運動都打下基礎。在早上運動還可以幫助學習，讓記憶力提升，學生一天的學習生活都會覺得充滿活力。除此之外，學校還可以講體育課分成兩部分，一部分是基礎體育，一部分是興趣體育，一周設立兩節體育課，一節教授跑步，立定跳，鉛球等體育新課標要求完成的素質訓練，提升這些基本的身體素質和機能，另一節課讓學生自主選擇，可以開展乒乓球，網球，羽毛器，瑜伽，籃球等課堂，同學根據自己的興趣選擇，培養一種和他人不同的運動特長。有的學生在體育上不自信，不敢在別人面前做動作，選擇自己感興趣，擅長的科目，能讓學生更勇敢的表現自己，愿意運動。這樣的方式使體育的教學不再死板，學生也更喜歡上體育課，接觸到更多的體育類型，不把體育當成一門學科，而是興趣特長培養的一種方式，學生將會上的更愉快，吸收的更多，身體也更好的得到了鍛煉。
３教授體育知識，拓寬學生思維
目前學生對于體育的認知只停留在表層，體育的印象在腦海中都是動作化的，學生對體育的了解也并不深刻。對于體育方面的知識也知道的很少。體育其實不僅僅應該停留在運動上，更應該擴展到體育的規則，體育的起源，奧林匹克的知識等，讓學生深入了解體育，感受到體育的魅力。讓書本知識和戶外運動相結合起來，一起影響學生。通過這些知識，學生能對體育產生濃厚的興趣，這種知識大多很有樂趣，學生在開心的氛圍中就能學習到知識。教師可以定期開展戶內課堂體育課，播放一些體育的視頻，內容可以是奧林匹克的運動場地，還有雅典這些運動起源地的場景，也可以是重大的體育賽事。也可以放一些有趣的圖片，和國內外知名運動員的照片，讓學生能夠開闊視野，看到外面的世界，認識到體育在世界上的重要性。教師在教授運動項目時，教師可以先在課堂上播放運動員比賽時的視頻，慢動作分解來看，一步步的拆分，觀察腿部和手部的節奏配合等，學生通過這種方式知道更準確的運動動作，也能被運動員的運動精神所感染。體育教育對于青少年的發展極為重要，青少年是國家發展的棟梁，是祖國的新一代，一定要保證青少年身體的健康和身體素質的良好，才能有利于青少年進一步個性的發展和性格的養成，對社會更是有著積極的影響。體育教育同時還能使學生更有拼搏向前的精神，增強毅力，不會輕易的被困難打倒。學校和學生都應積極響應愉快體育教學的實行，讓運動的熱流傳入學校，教師教的更有趣味，學生學起來也更輕松，通過這種以人為本，親近學生的方法讓學生了解體育，愛上體育，身體得到鍛煉，校園生活能充滿活力。
參考文獻
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篇七：初中體育教學方法多樣化的策略分析
摘要：體育這門課程對于學生來說是增強體能，鍛煉身體的一項不可缺少的重要科目。通過體育課的學習訓練，讓學生們認識到體育教學帶來怎樣的益處，并且如何舒緩學生們的壓力，增強學生們的免疫力，展現健康的身體素質，這是體育在學生時代的教學任務。對于社會的不斷進步，體育也在課程的教學方式也在發生微妙的變化。本文針對初中體育采用多樣化教學模式進行訓練展開探討。對多樣化教學的益處進行分析以及對多樣化訓練的措施與價值進行探討。
關鍵詞：初中體育；多樣化教學；措施；價值
經過專家研究認證，體育訓練對于人們來說是一項提高身心健康的體能鍛煉。鍛煉可以提高人們的免疫力，使人們的身體更健康，更有活力。不同種類的體育運動對于學生們的鍛煉也起著不同的作用。對于初中學生們來說體育鍛煉非常重要。由于學生們發育還不夠完善，還處在成長期階段。所以透過體育課的訓練使學生們韌帶，骨骼可以更好的繼續發育。促進學生們的成長，完善學生們的發育狀態。為了能夠讓學生們充分的發揮體育方面的特長，和完善體育教學的任務，所以對初中體育教學采取多樣化教學進行施教。經過研究發現，多樣化教學對于學生來說可以達到期望的學習目的。
１初中體育采取多樣化教學措施
１．１在體育教學中，采取多樣化教學來激發學生們的學習興趣，讓學生們認識到更多的體育項目，讓體育活動不再單一，引入不同類型的體育項目，開闊學生們的體育視野，提升學生們的認知能力。例如：體育課程引入多樣化教學策略之一，增添體育教學項目，使得學生們充分能夠發現自己的特長，認識自我的能力。從普通的籃球足球，最后到提升教學措施讓學生們接觸到乒乓球，排球，羽毛球等奧運會比賽中的體育項目。多樣化的教學項目對于培養學生們的身心健康也具有一定的促進作用。對于不同種類的體育項目活動及時引入，激發學生們的好奇心與學習興趣，從而將體育教學課程的學習氣氛推向更高一層。
１．２建立多樣化體育教學課堂，激發學生們的學習興趣，激活學生們的運動細胞。例如：在體育課程學習中為了活躍氣氛，使得體育課程多樣化，在適當的階段可以添加游戲，組織學生們以比賽的形式來完成體育學習的項目。如果以跑步作為此節課程的學習目的，那么可以讓其變得更加活躍，不以單單跑步而進行授課，那樣學生們會感到枯燥無味，并且極力的想要退縮，如果以比賽的方式進行教學，不僅將跑步這一內容靈活運用其中，從而還活躍課堂氣氛，培養學生們的團結能力。
１．３初中體育課程引入多樣化教學方法，讓原本形式化的課程更加生動形象，打破傳統的教學模式，為了讓體育課程更加有意義，更加生動形象，可以引用多媒體教學來實現體育課程多樣化教學的期望。例如：可以通過多媒體教學來對一些體育項目進行授課，通過多媒體老師可以展現更多的體育項目素材，并且資料豐富，老師可以將一些體育運動員的比賽視頻進行播放，通過運動員的操作來進行分析授課，這樣可以讓課程更加生動形象，提升教學層次。培養學生們的學習興趣。
１．４班級組合式體育教學模式來引入多樣化教學手段，為了促進學生們的積極性，采取多個班級一起上體育課，例如：初中一年級如果有１２個班級，我們對課程安排可以以４個班級為單位，也就是令其中４個班級在同一時間進行上體育課，然后學生們經過體育課彼此熟悉，培養相同的愛好，大家還可以以班級為單位進行體育比賽，以改善體育課的氛圍，然后具有相同愛好的同學可以一起切磋各項技能。進行小型比賽，調動學生們的積極性。例如：１，３，４，８這四個班級進行體育課程訓練，老師可以以各班級為代表進行分組，然后組成４個方隊進行踢毽子比賽，以相同的人數進行參加，最后以累積踢毽子的數量定輸贏，這樣學生們都有參加比賽的機會，還使得體育課堂更加活躍，鍛煉學生們的身體素質。呈現出多樣化體育教學帶來的正面影響。
２初中體育引入多樣化教學的意義
２．１首先對初中學生采取體育多樣化教學訓練，是為了加大學生們體育學習選擇的余地。做到對于每一位學生能夠公平。更好的讓學生們學好體育這門課程。保證讓每一位學生能夠充分的得到鍛煉。在這種多樣化體育授課中，也讓學生們認識到教育會給我們帶來怎樣的改變。是如何提高我們身體素質的。并且會讓我們有什么樣的新發現。發現學生們在運動上的潛力，提高學生們的自信心，增強學生們的體質，擁有一個健康的好身體。
２．２引入多樣化體育教學方法，可以完善體育教學任務，也是體育教育改革的一個新方向。透過改革合理的使每一位同學根據自身的素質來進行完善。認識到不同運動給我們帶來不同的樂趣，對于不同的運動鍛煉我們身體不同的部位具有怎樣的影響。最終健康是我們生活的根本。通過教育的轉變設計出學生們最有利的教育理念。學生們更加注重體育給們所帶來的魅力。積極配合教育的發展。在新的教育理念的催促下。提高教學質量讓學生們學習中理解其中的含義。總而言之，一切的新觀點與新的改變都是為了學生們能夠更好的接受教育，讓家長們放心。體育訓練對于如今的人們來說是最重要的。俗話說身體才是革命的本錢。只有身體健康你才可以做想做的事情，只有身體健康你才可以更好的投入到學習中或者事業中。也只有健康的身體也才能去完成你的夢想。所以也是為了學生時代能打下良好的基礎。引入多樣化教學方法來針對初中體育教學，開闊學生們的視野，留給初中學生們更多的體育學習空間，讓體育課變得更加有意義，在學習與生活中起到一定的平衡作用，減輕學生們的壓力，鍛煉學生們的體魄。如今得到了家長與老師的認可，相信會為社會培養出一批個性鮮明，健康活躍的新一代有為青年。
參考文獻
［１］裘杰，例談初中體育多樣化教學策略［Ｊ］．世紀之星創新教育論壇，２０１５．
［２］羅志良，淺談初中體育教學方法的多樣化［Ｊ］．亞太教育，２０１５．
［３］蔣明林，開展形式多樣的體育教學，提高教學效率［Ｊ］．學周刊，２０１６．
篇八：初中體育教學中愉快體育教學的應用
摘要：社會的不斷發展，推動了體育教學改革工作的開展，愉快體育教學的應用，能夠有效提高學生的學習興趣，推動體育教學工作的開展。主要針對愉快體育教學在初中體育教學中的應用進行研究分析，依據實際情況提出了一些應用策略，希望能夠推動體育教學工作的開展。
關鍵詞：初中體育；愉快教學；評價體系
在初中教學工作開展過程中，體育教學占據著重要地位，是素質教學工作開展的主要構成部分，同時對學生的身體健康以及心理健康有直接影響。
一、愉快教學的必要性
隨著教育改革工作的不斷推進，素質所占的比重越來越大，傳統的體育教學方式已經不能滿足現階段的教學需求，并且也暴露出許多問題，嚴重影響了初中體育教學工作的開展，教師只有積極對相應的教學方式進行創新，才能有效地提高教學質量。愉快教學方法在體育教學工作的應用，能夠使學生愉快學習，并且還能發揮學生的主觀能動性，提升學生的參與意識，從而實現良好的體育教學目標。
二、愉快教學的應用策略分析
所謂的愉快體育教學，主要是在體育教學中，教師依據學生的實際狀況，采用合適方式培養學生的運動興趣以及愛好。并且，在課堂教學過程中，教師還應該積極對學生進行引導，提高學生的學習興趣，營造一個快樂的體育學習氛圍。因此，在此教學模式下，教師應該營造一個快樂、愉悅的課堂氛圍，從而保證學生在體育教學工作中，能夠積極樂觀地學習與生活。
1.培養學生的體育學習興趣
初中體育教學對學生來說具有重要作用，是學生正式學習體育的重要階段。一般來說，初中時期，學生發育較快，情緒不穩定，自控能力較差。初中生由于剛剛進入中學，不能很快適應中學的節奏，容易出現厭學心理，一直處于一個緊張的狀態下，不利于學生的身心健康發展，因此，在實際的教學工作中，教師應該積極從學生的實際狀況出發，營造一個輕松快樂的學習氛圍，讓學生處于一個放松的狀態，因此，教師應該從實際狀況出發，堅持以學生為主，保證學生能夠發揮自己的主觀能動性，同時，教師應該注重學生的心理健康，保證學生健康成長。另外，教師還要積極鼓勵學生，保證學生在愉悅的環境中獲取良好的樂趣，例如，有的學生不喜歡打乒乓球，教師可以在打乒乓過程中，設定相應的規則，對于打得較好的可以將其分為A等，打得一般的分為B等，打得不好的分為C等，然后給予不同的獎勵，同時，教師還要做好總結，讓學生在運動中學會取他人之長，補自己之短，做到注重學生的心理健康，促進學生的全面發展。
2.保證教學中的趣味性
在體育教學工作開展過程中，保證體育教學的趣味性是教學工作開展的主要舉措。通常來說，教學工作開展過程中，一些相關的教學內容枯燥乏味，導致學生沒有興趣，嚴重影響了學生學習的積極性，所以，只有積極增強教學內容的趣味性，才能調動學生的學習積極性。例如，在初中籃球教學工作開展過程中，傳統的教學方式都是完全按照教師的想法進行教學，導致學生處于被動狀況，不能很好地學習。而教師堅持學生為主，讓學生選擇一些合適的籃球訓練方法，這種教學方式，不僅能夠讓學生感受到師生平等，同時還能激發學生的積極性，從而激發學習興趣，提高教學質量。
3.教師還要構建完善的評價體系
在初中體育教學工作開展過程中，教師還應該構建完善的教學評價體系，使學生能夠明確自身存在的不足，從而提高學習積極性。通常來說，評價體系構建的原則在實際的評價體系構建過程中，必須遵循以下原則：（1）教學質量評價定向性原則，評價過程中堅持以人為本，以德服人。（2）多樣性原則：評價過程中，教師應該從不同角度出發，制定完善的評價體系。初中學校的教學質量評價，還要通過教師、學生等。（3）職業性原則：評價過程中，教師應該以職業標準作為導向，滿足職業教學評價的需求。另外，在實際的評價體系構建過程中、學校評價過程中，主要以制度為主，制定良好的教學評價體系，教師還要進行課堂評價，學生自我評價。學生評價指的是學生對自身的認識、對于知識的掌握情況等進行評價。通過自身評價、小組評價、教師評價等方面，使學生能夠認識到自身的不足，及時改正，提高學習效率。綜上所述，愉快教學在體育教學中的應用能夠為學生創造一個良好的學習環境，從而提高體育教學的質量，促進學生的全面發展。
參考文獻：
［1］向麗.試論愉快體育教學在初中體育教學中的應用［J］.新課程學習（中旬），2015（1）：78-79.
［2］劉伙新.試論愉快體育教學在初中體育教學中的應用[J].當代體育科技，2015，5（15）.
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