小學語文教學質量研究論文

　　一、教學內容與實踐參與相結合，落實小學語文教學實踐

　　小學語文是一門語言性極強的綜合全面的學科，內部涉及語言賞析、字詞辨析、閱讀概析等方面，這些都需要教師帶領學生一一弄懂，保證學生學習汲取量。小學語文內部許多語言和內容與現實生活內部運行和參與實踐內容相符，保證教學內容與實踐參與相結合，落實小學語文教學有效性，教師可以有效結合教學內容，引導學生參與生活實踐，讓學生在參與實踐生活的過程中得到知識和經驗的有效汲取和落實，真正保證小學語文教學的有效性。作為培養學生素養和技能的成長進步基地，要想真正有效地落實實踐教學，保證學生真正有效參與，需要應用各類靈活的教學方法保證學校教學的有效性，讓學生真正參與和學習，實現對學生的高效培育。小學語文通過文字語言的辨析、分析和講解，讓學生在對學習內容了解掌握的同時，真正有效地保證自身學習技能的有效提高，真正落實小學語文教學的有效性，保證學生良好有效地參與和成長。課外活動各類形式和方法的參與和落實，讓小學語文教學更具生命力，真正實現在教育教學上的有效落實。

　　二、成立多種課外小組，組織競賽活動

　　課外興趣小組是滿足學生興趣要求的好方式，我們可以引導學生根據自己的興趣與特長來自由結組，這樣既可以讓學生來發現自己的優勢與特長，又可以豐富學生的課余生活，促進他們的全面發展。教師通過學生的自主選擇，根據各人的興趣不同，組建不同的興趣小組，再根據不同的興趣小組，開展不同的課外活動，或者在相同的課外活動形式中，給予不同小組不同的課題。這樣，既可以培養每一個學生的興趣愛好，又能夠依托興趣愛好提升學生對語文學習的熱情。譬如，成立板報小組、小記者站、校園廣播站、書畫小組等，這些多種多樣的課外小組本身就能夠吸引學生的興趣，也能夠在不同活動中培養學生的團隊的意識。除此之外，不同的小組之間可以開展趣味競賽，如古詩詞接龍、講故事大賽、童話劇表演大賽、書畫大賽等。教師還可以根據語文教學內容和所處的環境，要求學生進行編故事接龍或者口頭作文寫作等。這樣的方式，既能夠讓學生在一次次的競賽對抗中學會團隊合作，又能讓他們主動地豐富自己的語文知識，拓展閱讀渠道，提升自己的語文素養。

　　三、開展課外實踐活動，提升學生寫作能力

　　小學語文教學中，培養與提升學生的作文能力是一個絕對的教學重點，這在實際教學中也是一個難點問題。小學生不僅語言積累十分有限，對生活的理解與感知也非常局限。這就是學生在寫文章時不知道從何寫起，寫出的文章言之無物的'一個主要原因。對于這種現狀，教師要想辦法進行改善。教師可以有意識地設計一些生活體驗類的課外活動來豐富學生的生活經驗，并且加強學生對于生活中的人和事的相應感受。這是一個非常有意義的活動過程，讓學生和直面生活將會帶給學生很多意外的收獲，甚至會帶給學生情感與認知上的強烈沖擊。這才是課外教學活動應當收獲的效果，在這樣的基礎上才能夠為作文教學提供良好推動。

　　小學語文課外活動的開展是對語文知識的一種延展，同時也是當前素質教育的要求。課外活動能夠將原本枯燥的語文知識變得更加生動，使學生的思想能夠得到解放，思維能力有所提高，同時也開拓了學生的視野。因此，小學語文中課外活動空間的提升是至關重要的，它既能為學生提供一個自我展示的平臺，又能不斷地增強學生學習的積極性，讓學生在學習中始終保持活力，最終達到提高小學語文教學實效的目的。

【小學語文教學質量研究論文】相關文章：

提升初中語文的教學質量的研究論文01-21

初中語文教學質量研究論文01-21

提高小學低段語文教學質量的實驗研究的論文04-17

小學語文教學質量的論文05-30

高校教學質量的監控與評價研究論文04-13

以研究促發展,提升教學質量的論文04-19

初中數學教學質量提升研究論文07-29

蒙語文教學質量的論文06-04

小學語文作文教學質量探討論文10-13