改進(jìn)地理教學(xué)方法探討論文

　　一、重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

　　首先，要以互動(dòng)式代替封閉式教學(xué)。所謂互動(dòng)式，就是把“以教師為主導(dǎo)”變成“以學(xué)生為主導(dǎo)”，老師可以根據(jù)提前設(shè)計(jì)好的問(wèn)題與學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行互動(dòng)，打破以往一人講大家聽的模式。在授課過(guò)程中老師要設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，把講解與交流、對(duì)話結(jié)合起來(lái)，使授課過(guò)程成為相互溝通、雙向交流的過(guò)程。通過(guò)這種互動(dòng)式教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)老師傳播知識(shí)的理解，使學(xué)生與老師形成心靈共鳴，進(jìn)而把學(xué)生的興奮點(diǎn)引領(lǐng)到老師講授的地理課上來(lái)。其次，要精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思維。教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，課前精心地設(shè)計(jì)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向靠攏。要選擇重點(diǎn)、學(xué)生關(guān)注度比較高的問(wèn)題，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要科學(xué)，準(zhǔn)確，不能模棱兩可，比如有教師問(wèn):“空氣上升會(huì)怎樣?”“山的背面是什么?”等這樣的問(wèn)題就不是很明確。還要選擇重點(diǎn)、學(xué)生關(guān)注度比較高的問(wèn)題，這有利于學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，快速的融入到授課內(nèi)容中來(lái)。同時(shí)要注意提問(wèn)的方式，避免簡(jiǎn)單的毫無(wú)意義的.填空式的提問(wèn)。還要留給學(xué)生足夠的討論、思考的時(shí)間，如果學(xué)生自己能得出正確的結(jié)論，就不要摳字眼，摳標(biāo)準(zhǔn)答案，盡量用他們自己的語(yǔ)言表達(dá)。對(duì)于個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)討論解決，對(duì)于普遍不能解決的問(wèn)題，則要用“啟發(fā)式”的方法解決。第三，要堅(jiān)持教學(xué)形式多樣化。德國(guó)著名的教育家第斯多惠說(shuō):“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”因此，在教學(xué)中，我們不僅要使課堂教學(xué)靈活，還可以設(shè)計(jì)一些課外活動(dòng)，包括游戲、實(shí)地考察、社會(huì)調(diào)查等，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。生活中，時(shí)時(shí)處處有地理。老師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡乩砬闆r來(lái)進(jìn)行教學(xué)，也可以讓學(xué)生結(jié)合自己居住地區(qū)的地貌特征、外出旅游地區(qū)的風(fēng)土人情等為大家進(jìn)行具體的介紹，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的直觀感受，使學(xué)生能夠更真實(shí)、有效地接受相對(duì)枯燥的地理知識(shí)。老師要鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦，積極思考，使學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿樂(lè)趣，寓枯燥知識(shí)的掌握于豐富多彩的實(shí)踐過(guò)程中。

　　二、充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　“一本書、一張嘴、一只筆”是最古老、最基本的教學(xué)形式。隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步和多媒體系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，地理課也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，利用好多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段。多媒體教學(xué)推動(dòng)了傳統(tǒng)的教學(xué)方式的變革，體現(xiàn)了時(shí)代特色。利用好多媒體現(xiàn)代化教學(xué)，首先是要精心設(shè)計(jì)課件。要通過(guò)對(duì)文本、聲音、圖形、圖象、動(dòng)畫等的綜合處理，編制出精確的講授課件，從而創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂，有聲有色，生動(dòng)逼真的講授環(huán)境，為教師授課的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具。實(shí)踐證明，一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課件代表了一個(gè)優(yōu)秀教師的水平。其次要處理好文與圖的關(guān)系，既要圖文并茂，又不能以海量信息淹沒主體，沖淡授課重點(diǎn)。特別是不能以課件演示取代教師授課，教師仍然是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者。第三要注重開發(fā)學(xué)生潛能，通過(guò)直觀新穎的情景演示調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的自覺性和主動(dòng)性，使有意識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。達(dá)到豐富授課內(nèi)容，活躍課堂氛圍的目的。總之，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)教學(xué)方法，是我們每一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任。我們要在教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)、積極嘗試、勇于探索、不斷提高，將我們的地理教育教學(xué)水平提高到。

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