日本青年心理學現狀及對我國的啟發論文

　　一日本心理學相關學會的現狀

　　目前，日本約有近50個心理學會。其中，具有代表性的學會包括:1927年創建，歷史最長，全國性的心理學綜合學會—日本心理學會(公益社團法人，會員約7 400人);多數臨床心理工作者參加的，擁有日本心理學界人數最多的學會—日本心理臨床學會(一般社團法人，會員約24 000人);多數教育心理學學者就教育機構的教員參加的日本教育心理學會(一般社團法人，會員約7 000人);發展心理學學者參加的日本發展心理學會(一般社團法人，會員約4 000人)等等。很多研究者同時參加了多個與自己專業領域相關的心理學會。

　　而且，各個心理學會都發行學會雜志，評審投稿論文，對合格的論文予以發表。日本心理學會每年發行6冊《心理學研究》和4冊英文版論文集《Japanese Psychological Research》。日本臨床心理學會每年發行6冊《心理臨床學研究》。日本教育心理學會每年發行4冊《教育心理學研究》，同時發行刊載與教育心理學有關的研究展望論文集《教育心理學年報》1冊。

　　其他的會員人數超過1 000人的學會還包括日本LD學會，日本應用心理學會，日本心理咨詢學會，日本學生相談學會，日本健康心理學會，日本自律訓練學會，日本特殊教育學會，日本人本心理學會，日本箱庭療法學會，日本犯罪心理學會等等。

　　二青年心理學與青年心理學會

　　在這些學會中日本青年心理學會有會員約450人，是規模較小的學么《青年心理學研究》每年發行2冊。青年心理學雖可以作為生涯發展心理學中青年期部分來看待，或者作為人格心理學中的一部分來處理。但在日本，多數情況下被看作是獨具特點的獨立學科分野。這一狀況的形成，源自第二次世界大戰后，日本的心理學總體上受到美國心理學的強烈影響，而青年心理學卻多少繼承了第二戰之前德國青年心理研究的特點。這可以說是在美國心理學一統天下的心理學界中少有的現象。

　　三青年心理學的分析視角與研究課題

　　日本青年心理學的理論構建中貢獻巨大的西平指出，青年心理學包括有三個視角，從生物學的，發展必然性可以說明其特征的“青年性”;其深受身處時代影響特征的“世代性”;再者就是在反映上述兩個特征時出現的個體差異、個體特征的“個別性”。通過這三個視角，就可以總體上把握青年心理學研究。如果進一步展開的話，還可以加入比較文化學，病理學等的視角。從以上分析，可以對青年心理學所研究的課題進行如下分類;從“青年性”來看，有身體的發育和與之相伴的心理現象，如心理離乳、同一性發展、自我意識的形成、戀愛等等;從“世代性”來看，有尼特現象、自我鎖閉現象、就業問題、互聯網和手機的使用問題、動漫、角色扮演游戲等等流行文化;從“個別性”來看，有各式各樣的心理現象中存在的個體差異，典型案例分析等等。

　　以最近幾年《青年心理學研究》刊載的論文為例來看，從青年性的分析視角出發的研究有:大學內朋友關系中的親密性與共有形式之間的關系，從學習和就業的變量間關系來探討大學生自律性學習的動機，青年對過往事件看法的特點，青春期發育對攻擊性的影響，促進自我形成的模仿對象的研究，大學生心理自立的要因及與適應之間的關系，大學生的戀愛問題的特征，大學生自我構造的發展等。從世代性的分析視角入手的有:探討大學新生入校適應的影響因素，現代青年的社會意識和職業意識，不想戀愛青年的心理特征探討等。從個別性的視角來分析的研究，在2011年到2013年發行的《青年心理學研究》中沒有刊載。比較文化視角的研究包括，中國留學生對日本人的信賴感及與適應的關聯，日美青年自我同一性等。最后，從病理學視角進行的研究有，患社交障礙青年的自我意識。

　　四研究方法

　　青年心理學中采用的研究方法，大致可分為量化研究和質的研究。量化研究是指通過調查問卷，運用階段評定法，收集多人數的數據，使用多元分析法為中心的統計軟件進行分析的方法。于此相對應，質的研究是指通過對訪談內容、書面報告等原始材料，以及傳記分析資料等質的素材進行分析的方法。20世紀中，量化研究方法被大量運用，從20世紀后半葉開始強調分析質的素材的必要性的相關研究也不斷增加。這一傾向不僅限于青年心理學，心理學界總體的發展趨勢亦是如此。大野針對量化研究與質的研究中存在的長處與不足做了如下闡述:首先，量化研究的長處在于能夠通過對大量數據的分析，把握心理現象的一般性。特別是近年來，結構方程模型的研究手法及相關統計軟件的普及，使得推測因果關系的研究大為進步。但同時又存在多數研究結果由數字來表示，缺乏人的態度、行為、情感等具體內容。另外，即使把握了表面的現象，其背后的心理力動的情況卻一無所知。再者，看上去科學客觀的分析過程與結果，實際上在取樣、編寫問卷條目、因子命名、結構方程模型建立與解釋時可能存在的隨意性問題。相反，質的研究的長處在于，可以對個別人物的信息量、具體內容以及其中所包含的意義進行把握，并有可能在此基礎上形成新的假說。而不足之處在于，樣本數量較少，結論一般化較為困難等問題。為此，大野提出了將兩者取長補短·量和質結合的研究方法。

　　就近年來的量化研究而言，大野對2008年以后《青年心理學研究》第20卷至第23卷中刊載的論文19篇，以及《發展心理學研究》第19卷至22卷中刊載的青年心理學及相關領域的論文20篇所用研究方法進行了分類，結果如下： .

　　在所采用研究方法中，因子分析和方差分析(39篇中20篇，51.3% )，多元回歸分析(39篇中9篇，23.1%)，判別分析和聚類分析(39篇中8篇，20.5%)，結構方程模型(39篇中7篇，17.9% )。從中可以看出，量化的方法居多，而其中尤以因子分析、多元回歸分析、結構方程模型等方法為主流。但采用一定的方式，導入訪談法的研究也占了總數的20.5%。量化研究的傾向而言，主要包括:一類是通過因子分析、項目分析、量表的信度效度檢驗、因子得分來制定量表;或者是由聚類分析對被試進行分群，再通過t檢驗或方差分析對群之間進行比較;再者是運用多元回歸分析或結構方程模型求證觀測變量以及潛變量之間因果關系的假設。

　　另一方面，在這些論文中，有的是將質的研究方法作為制定量表的預備調查或手段，運用訪談和自由填寫法、文章完成法的問卷調查收集到的數據來編寫量表條目。也有將訪談調查獲得的數據進行分類，從中解讀某種傾向性。這其中，日瀉和岡本的研究運用問卷法和訪談法從兩個側面對與青年期櫛臨的中年期的時間性展望與精神健康之間的關聯性進行了探討;深瀨和岡本的'研究運用訪談法對老年期的心理社會問題進行了探討。另外，半澤的研究中運用了扎根理論的質的研究方法，而三好的傳記分析研究更可謂在質的研究方法中獨具特色。

　　在對量化研究與質的研究方法進行折中、統和的基礎上，大野提出了通過問卷調查法為主的維度研究所獲得的結果，再經由訪談調查法進行補充而形成形態生成式資料的體系折中的調查法，以及大野通過對表現個體人格特點的20項問答法進行發展改良，所提出了“質與量的心理—社會接近法”。

　　五日本青年心理學研究者的代表人物

　　小鹽真司(早稻田大學)是專門研究自戀的學者，而且他精通結構方程模型的多元分析技法，編著了多部介紹研究方法的書籍。岡田努(金澤大學)則是以青年期伙伴關系為研究對象的研究者。臨床心理學家還有著名的岡本裕子(廣島大學)，她主要研究中年期以后的同一性問題。佐藤有耕(筑波大學)則是研究青年期中典型的自我情感—自我厭惡感的學者。白井利明(大阪教育大學)作為時間性展望的研究者，同時也對自我形成進行著探索性研究。谷冬彥(神戶大學)是編制自我同一性測定量表的專家，設計了多部自我同一性的測試量表。都筑學(中央大學)是時間性展望的研究者。平石賢二(名古屋大學)主要通過訪談法研究青年期的親子關系。西平直喜(創價大學)是88歲高齡的學者，至今仍活躍在科研的第一線。他率先將同一性概念介紹到日本，為質的研究、傳記資料分析的發展做出了巨大貢獻。溝上慎一(京都大學)圍繞自我形成的理論構建，提出了新的見解。若松養亮(滋賀大學)則從事青年期擇業的研究。最后，是本文作者大野久(立教大學)，主要研究青年期中健康的同一性形成過程，其中包括在生活充實感、親密性未獲成熟情況下出現的戀愛現象—為了同一性形成的戀愛;傳記分析的方法論;以及質與量研究折中與結合的方法論等問題。

　　六日本的現狀與未來中國青年可能出現的問題

　　本文作者曾分別于2005年、2009年兩次訪問中國，并在山西大學、北京航空航天大學的高校舉辦了講座，和研究人員進行了交流。對中國青年所處環境、面臨的問題有了一定的了解。值得注意的是這些問題，與日本社會己經經歷過了的青年問題，以及當代日本青年所面對的社會問題等諸多方面都有著相同之處，下面就其中幾點加以說明:

　　(一)少子化與老齡化

　　據日本國立社會保障人口問題研究所在《平成24年日本未來人口推測(2013年1月)》對日本人口所做出的推算，2030年人口總數達到1億6千萬，2048年則變為1億不到的9 913萬人，預計2060年人口數為8 674萬。另外，工作年齡人口(15-64歲的人口)從2010年度63. 8%開始連續縮減，2017年減為60 % ， 2060年減為50. 9%。相反，老齡人口從2010年的2 948萬人至2042年迎來3 878萬人的高峰期，之后持續減少，2060年變為3 464萬人。因此，老齡化率從2010年的23%上升至2013年的25.1 %(即四個人中就有一人)。由此推測，50年后的2060年變為39.9%，也就是每2. 5個人中就有一位65歲以上的老人。中國是世界人口第一大國，在經濟高速增長的同時，人口老齡化程度的增加和工作年齡人口減少，也將不可避免。

　　(二)高學歷化與就業難

　　日本在1983年時，大學、短期大學的升學率為35. 1 %，2013年達到55. 1%。在校人數也從2 213 000人增加到3 006 000人。但是，隨之而來的就業率也從76. 4%降至67. 3%。另外，這期間的2003年則降至50. 3%的最低點。在日本，大學畢業就業難成為社會問題己經持續了近20年，但仍未解決。中國近年來高學歷化的趨勢也讓人驚嘆，但同時，同樣的問題恐怕也會以超越日本的規模出現。

　　(三)尼特自我鎖閉

　　與上述問題相關聯動，日本的尼特、自我鎖閉的問題也愈來愈嚴重。尼特是指“不去教育機構，不被雇傭，不參加就業培訓”的人。2012年，日本國內15-34歲的年輕人中達到63萬人，占當年人口比例的2.3%，是自1995年開始統計以來人數最多的一年(《內閣府平成25年度兒童青年白書》)。此外，自我鎖閉是指“不上班，不上學，幾乎不和家里人交流，將自己鎖閉在家里6個月以上狀態”的人。2005年日本國內自我鎖閉的人在160萬人以上，加上特別足不出戶的人，總數約在300萬人以上。

　　(四)社會適應能力不足

　　如上所述，青年的人口減少與每個青年的社會責任的相對增加，在此背景之下，青年的社會適應能力反而差強人意的現象受到關注。具體說就是作為社會人，從業人員的基礎的、基本的素質與能力尚不充分，社交能力、作為社會人的技能與態度水平較低。究其原因有，家庭內孩子的數量減少而造成解決兄弟姐妹間沖突的經驗缺失;為取得高學歷而出現的學習，由于家長的高期待使得學習內容和時間增加，使兒童無法得到自主結識伙伴、多人共同游戲的經驗。這些導致了社會性發展機會的喪失。

　　上述問題概括起來的話，就是由于日本的少子化老齡化，使得青年的社會責任相對增加，被更多的期待;而另一方面，青年在家庭中失去了習得社會經驗的機會，社會性發展得不到推進。這一現象在日本己經成為社會問題，在中國也有獨生子女政策、孩子是家中的“小皇帝”、高學歷增加和就業難等現狀，在這些問題上兩國的共通之處很多，而且中國在規模上很可能超過日本�？梢韵胂�，探討兩國在對這些現狀以及相關政策的制訂，會成為未來重要的研究課題。

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