關(guān)于多媒體技術(shù)在文字學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用的論文
摘 要：文字學(xué)主要是以文字為研究的對象的一門學(xué)科，包括研究文字的性質(zhì)、創(chuàng)制、演變、形體等。文字學(xué)教學(xué)課程對于高校漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說是十分基礎(chǔ)的一門學(xué)科，其對于提升學(xué)生的人文素質(zhì)與能力有著重要的作用。文字學(xué)教學(xué)內(nèi)容相對枯燥，學(xué)科理論與語言實際脫節(jié)嚴重，在實際的教學(xué)過程中難以獲得理想的教學(xué)效果。文章主要針對多媒體技術(shù)在文字學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進行分析。
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；文字學(xué)教學(xué)；教學(xué)實踐
引言
在課程改革的背景下高校教育開始注重應(yīng)用多種教學(xué)方式來提升教學(xué)效率，改善教學(xué)效果。在實際的教學(xué)過程中多媒體技術(shù)是一種十分重要的教學(xué)工具。在教學(xué)課堂中教師使用多媒體技術(shù)設(shè)備來進行文字學(xué)知識的傳授能夠刺激學(xué)生的感官，充分調(diào)動學(xué)生的積極性；多媒體設(shè)備的聲音傳播能夠充分吸引學(xué)生的注意力。可以看出，多媒體技術(shù)在高校課程教學(xué)中是十分重要的教學(xué)工具之一。
1.多媒體技術(shù)在文字學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀
1.1缺乏應(yīng)用多媒體技術(shù)的'意識
缺乏應(yīng)用多媒體技術(shù)的意識主要包括教師與高校領(lǐng)導(dǎo)層。由于文字學(xué)教學(xué)偏向深厚的語言文字能力，而要獲取這種深厚的能力是需要依靠大量的閱讀經(jīng)驗以及撰寫文章來累積的。因此對于教師來說，其在潛意識中就對多媒體技術(shù)的應(yīng)用不夠重視，認為多媒體技術(shù)對于文字學(xué)的教學(xué)作用不大，使得多媒體技術(shù)在文字學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用更加困難。對于高校領(lǐng)導(dǎo)來說，在文字學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)覺得沒有必要，一直以來文字學(xué)教學(xué)都沒有使用多媒體技術(shù)，覺得沒有必要嘗試。
當前文字學(xué)的教師同時掌握文字學(xué)知識與計算機信息技術(shù)的人才十分缺乏，并且擁有科學(xué)技術(shù)的專業(yè)對文字學(xué)教學(xué)內(nèi)容的了解又十分缺乏，因此文字學(xué)教學(xué)的配套教學(xué)多媒體軟件數(shù)量很少。另外，文字學(xué)教學(xué)教師有一部分還尚未掌握計算機的基礎(chǔ)操作步驟，要其使用計算機與多媒體技術(shù)來開展教學(xué)還需要很長一段的時間來適應(yīng)，開展相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，才能給獲得計算機操作的基礎(chǔ)知識，從而使用多媒體技術(shù)來開展文字學(xué)教學(xué)。
2.多媒體技術(shù)在文字學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
2.1軟件所具備的特征
2.1.1科學(xué)性與正確性
科學(xué)性與正確性是多媒體技術(shù)或計算機軟件必須具備的基礎(chǔ)特征。因為文字學(xué)教學(xué)的對象都是高校學(xué)術(shù)，而使用者是高校教師，計算機軟件可以作為教師備課工具。因此多媒體技術(shù)的科學(xué)性與正確性是最為重要的。如果多媒體技術(shù)在內(nèi)容方面存差錯就會給文字學(xué)教學(xué)帶來麻煩，不僅僅無法起到提升文字學(xué)教學(xué)質(zhì)量的作用，還會給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成負面影響。
合適多媒體技術(shù)軟件應(yīng)該更加關(guān)注文字學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身，從文字學(xué)教學(xué)內(nèi)容上來突出學(xué)科的特點，充分研究透徹學(xué)科的特征，根據(jù)教師教學(xué)習(xí)慣與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣來設(shè)計規(guī)劃多媒體技術(shù)軟件的操作界面與應(yīng)用系統(tǒng)。例如可以根據(jù)文字的性質(zhì)、起源等內(nèi)容來進行分類，實現(xiàn)材料歸納與高實用性的目的。
2.1.3非機械式書本照搬
對于文字學(xué)教學(xué)來說其內(nèi)容相對嚴格，因此將多媒體技術(shù)應(yīng)用至文字學(xué)教學(xué)中藥避免機械式的書本照搬，僅僅只是將書本中的內(nèi)容移植到多媒體技術(shù)軟件中。而是要對文字學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行歸納與總結(jié)，將長時間教學(xué)所累積下來的教學(xué)思想與教學(xué)方式與多媒體技術(shù)想融合，通過多媒體技術(shù)來將其實現(xiàn)。
2.2多媒體技術(shù)在文字學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
2.2.1文字學(xué)特點
在科技時代文字的重要性更加明顯。文字是文化的重要載體之一，其不單單是訊息傳播的形式，同時還是文化的重要體現(xiàn)。文字的流動與傳播可以說明文化的變動。并且文字還具有社會性、實用性、轉(zhuǎn)換性等多種性質(zhì)。其中，社會性與實用性的特點是最為明顯與突出的。所以說對文字進行深入的研究與分析實質(zhì)上是對社會發(fā)展歷程進行深層次的研究。由于文字學(xué)所涉及的范圍廣泛，包括民族、宗教、文化、歷史等學(xué)科，歷史資料十分豐富，多媒體技術(shù)十分適合應(yīng)用于文字學(xué)教學(xué)。
2.2.2課件制作方式
2.2.2.1引導(dǎo)層
2.2.2.2教學(xué)層
2.3多媒體技術(shù)在文字學(xué)教學(xué)中應(yīng)用注意事項
在多媒體技術(shù)廣泛普及應(yīng)用到教育行業(yè)的現(xiàn)代社會，教師應(yīng)該時刻注意多媒體技術(shù)在運用過程中的注意事項。在文字學(xué)教學(xué)中，教師要始終秉持著文字學(xué)的基本理念，高科技教學(xué)技術(shù)或軟件僅僅只是教學(xué)輔助的工具，教師不能混淆主次順序，不能出現(xiàn)過度依賴科技手段而忽視教學(xué)活動中的專業(yè)性。
3.結(jié)束語
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進步，各訊息與資料變得更加豐富，信息的傳播方式也變得多種多樣，使得文字學(xué)的研究領(lǐng)域變得更加廣闊。將我國漢字融入世界文字的發(fā)展歷程來分析，將漢字與其他文字相對比，研究文字存在的普遍規(guī)律與原理，總結(jié)漢字的特點以及其在世界文字歷史中的地位是文字學(xué)研究的新方向之一。文字通過各種手段傳播至今，一直都處于發(fā)展、進化的過程中，持續(xù)為社會發(fā)展而服務(wù)。多媒體技術(shù)是一種常用的教學(xué)工具之一，其在文字學(xué)教學(xué)的應(yīng)用能夠不但能夠提升學(xué)生的專業(yè)水平，同時還能滿足當前教學(xué)改革的發(fā)展趨勢與方向。
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