試卷講評教學(xué)論文范文
**縣第三中學(xué)的文科“三思教學(xué)法”是思讀——思究——思展三個環(huán)節(jié)構(gòu)成。“思讀”就是教師通過激情導(dǎo)入，向?qū)W生展示教學(xué)目標(biāo)后，讓學(xué)生在思考狀態(tài)下，帶著問題自主學(xué)習(xí)，完成基礎(chǔ)知識的梳理，對教學(xué)內(nèi)容總體把握；“思究”是在“思讀”基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師設(shè)計1至3個問題，由學(xué)生在獨立思考后，再由小組展開討論、交流，突出重點、攻克難點；“思展”包括自主展示、探究展示，延拓展示和教師解惑、結(jié)評、練測�！叭冀虒W(xué)法”的核心理念是讓學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、生成新知識，運用下來教學(xué)效果還不錯。
試卷的講評是教學(xué)工作中一個不可或缺的環(huán)節(jié)，是教學(xué)工作的組成部分，評講試卷也是查缺補漏的重要環(huán)節(jié)，它是考試的延伸，是學(xué)生再次調(diào)整、強(qiáng)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，所以又不得不講。但講試卷卻是老師頭疼，學(xué)生討厭的一件事，通常是老師講得口干舌燥，學(xué)生聽得昏昏欲睡。為了讓試卷講析的效果得到提升，我嘗試把我校的“三思教學(xué)法”運用到試卷講評中。
考試后及時閱卷，閱卷后對考卷認(rèn)真分析總結(jié)。一方面對班級考試總體情況進(jìn)行分析，最高分、平均分、及格率等，更重要的還要發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生取得進(jìn)步，哪些學(xué)生發(fā)揮失常，對癥下藥；另一方面，找出做得好的題目，了解學(xué)生已掌握的知識；再匯總做錯題目，做好記錄，分析原因，是學(xué)生對知識記憶出錯、易混知識混淆、審題錯誤、歷史材料理解錯誤等原因?qū)е拢�是教師上課時遺漏知識點引起學(xué)生錯誤等。做了精心準(zhǔn)備，才能在講評試卷中目標(biāo)明確，有的放矢。我按照以下流程講評試卷：
第一、發(fā)卷。
鑒于班級人數(shù)較多，一般由學(xué)生發(fā)卷，但對于成績特別優(yōu)秀、進(jìn)步較大，或因為不認(rèn)真而考得大失水準(zhǔn)的，應(yīng)由教師發(fā)試卷，給以表揚或提醒。不過要注意，對于那些認(rèn)真學(xué)習(xí)，仍沒考好的學(xué)困生，即使分?jǐn)?shù)不高，也要看到他們的點滴進(jìn)步，及時給予鼓勵，幫他們重塑學(xué)習(xí)信心。通過不同發(fā)卷方式讓學(xué)生對本次測試中的情況作一個大致評價。
第二、教師對本次測試的情況進(jìn)行簡要總結(jié)。
向?qū)W生介紹本次測試的班級的總體情況：班級總體成績、試卷的結(jié)構(gòu)、答題情況全班存在的共性問題等基本情況。但要注意積極引導(dǎo)學(xué)生，讓他們客觀對待考試成績。
第三、教師明確講評試卷要求和糾錯方法。
我市初中歷史現(xiàn)在一般只有選擇題和材料題兩種題型。選擇題要讓學(xué)生知道這個題考哪個知識點，該選哪個答案？為什么要選這個答案？其它三個選項為什么錯？為什么命題者要把這幾個選項放到一起，它們間有什么內(nèi)在聯(lián)系；材料題要求學(xué)生先看問題，然后再帶著問題認(rèn)真閱讀材料，理解材料意思，嘗試在材料的提示下解答問題，如果材料較少，也可以先讀材料再看問題。但答題前要反復(fù)讀材料，理解材料含義，找出材料中的關(guān)鍵字，進(jìn)而找出挖掘出材料相關(guān)聯(lián)的所學(xué)知識，然后再作答。所有題目絕不能以知道選哪個答案為目的，而是要搞清楚知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過試卷講析把學(xué)過的知識通過試卷的講解進(jìn)行再次融會貫通，鞏固所學(xué)知識。
第四、學(xué)生自我糾錯。
當(dāng)學(xué)生拿到試卷后，老師切記馬上就講，一定要留15分鐘左右讓學(xué)生自己認(rèn)真檢查自己的試卷，把做錯的題目找出來，認(rèn)真思考，自行糾錯。因為有相當(dāng)一部分題是因為粗心、審題失誤或記憶不準(zhǔn)確等原因?qū)е碌腻e誤，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)做錯了，很多都會做。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，效果比我們老師講好得多，印象也深刻得多。這時老師一方面要給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面要督促不認(rèn)真的同學(xué)認(rèn)真糾錯，維護(hù)課堂秩序。
第五、小組交流，互幫互助，共同解答疑難。
經(jīng)過學(xué)生自我糾錯，做錯的題大部分一般都能解決，剩下部分較難的題，再給學(xué)生6分鐘左右進(jìn)行小組交流、討論，共同釋疑；或者由組內(nèi)會做的同學(xué)給不會的同學(xué)講解，一個個小老師幫我們老師給同學(xué)們講，不僅其他同學(xué)會做了，自己也在給別人講解過程中掌握的更牢靠，也克服了老師一個人無法顧及全班同學(xué)的局面。至此，學(xué)生已經(jīng)有點疲倦了，讓小組交流，部分學(xué)生會趁機(jī)講話，老師要加強(qiáng)監(jiān)督，同時給同學(xué)解答疑問。
第六、師生一起共同講評試卷。
在學(xué)生獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)基礎(chǔ)上，一套試卷的疑難已基本解決，但為了檢查學(xué)生的`糾錯、改錯情況，了解學(xué)生掌握程度，就讓學(xué)生對其糾錯成果進(jìn)行展示，師生一起共同講評試卷。
選擇題，我會先請一個組推舉一位同學(xué)把他們組的答案寫在黑板上，然后5個題一組開始講，讓學(xué)生們看有沒有還不理解，需要講解的題目，如有就由其他同學(xué)解答，或者由我根據(jù)題目難易程度，隨意指定一個同學(xué)回答；材料題首先我會請同學(xué)閱讀、解釋材料，找出關(guān)鍵字、找到問題的真正落腳點，然后再來做題。簡單的題請一個成績稍差一點的回答，較難的叫成績好的，讓他們答都能獲得一種成就感，樹立學(xué)習(xí)的信心；也可以叫不專心聽的同學(xué)，既提醒他注意聽講，也保護(hù)他們的自尊心；學(xué)生解釋不清楚的，再由老師講解，并把相關(guān)聯(lián)知識點一起進(jìn)行比較分析，培養(yǎng)學(xué)生的良好的思維習(xí)慣。試卷講評結(jié)束后還可以讓學(xué)生建立錯題庫，便于以后復(fù)習(xí)。
試卷講評我個人認(rèn)為不一定只局限于一節(jié)課，根據(jù)學(xué)生存在問題的多少，可以一節(jié)課，也可以兩節(jié)課，但千萬不要為趕時間而剝奪學(xué)生自主糾錯和小組共同學(xué)習(xí)、交流釋疑的時間，一定要讓學(xué)生有足夠時間反思、糾錯，交流討論，師生共同釋疑，才能幫助學(xué)生查缺補漏，教師也能從中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題，促進(jìn)師生共同反思，共同進(jìn)步，才能達(dá)到真正提高試卷評講課教學(xué)效率的目的。
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