關(guān)于高校網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)質(zhì)量論文參考
終身體育、教學(xué)模式與教學(xué)方法陳舊等諸多困難，制約了網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的提高，影響著網(wǎng)球運(yùn)動在高校的發(fā)展。
一、高校網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題
目前，高校網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)存在著一些實(shí)際困難。
（一）場地少、場地器材少，課時少，選課學(xué)生多。
�。ǘ┚W(wǎng)球運(yùn)動專業(yè)性強(qiáng)，入門較難，同時很多學(xué)生從未接觸過網(wǎng)球運(yùn)動。
�。ㄈ﹤鹘y(tǒng)體育教學(xué)模式、教學(xué)方法無法適應(yīng)網(wǎng)球選項(xiàng)課；在實(shí)踐教學(xué)過程中，面對這些實(shí)際困難，傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)不僅未能培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動的習(xí)慣，反而使得學(xué)生漸漸失去了對網(wǎng)球的興趣，轉(zhuǎn)頭選擇了其他運(yùn)動項(xiàng)目。傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，網(wǎng)球選項(xiàng)課的教學(xué)質(zhì)量亟待提升。
二、提升網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)質(zhì)量的具體措施
（一）樹立正確網(wǎng)球教育理念與教學(xué)目標(biāo)
20**年，國際網(wǎng)球聯(lián)合會((TTF)推出的一種“快易”網(wǎng)球理念，其指導(dǎo)思想是“快易網(wǎng)球、樂享運(yùn)動、快易運(yùn)動、樂享生活”。“快易”網(wǎng)球具有先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。它作為成熟的網(wǎng)球初學(xué)者的培訓(xùn)體系，對網(wǎng)球傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生了巨大的沖擊。高校網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)也應(yīng)與時俱進(jìn)更新教育理念，摒棄單一的技能教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)體育娛樂趣味性。突出培養(yǎng)學(xué)生興趣、注重學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)掘網(wǎng)球的人文價值和育人功能是新型體育教學(xué)理念的主要特征。創(chuàng)建以網(wǎng)球游戲、網(wǎng)球體驗(yàn)式訓(xùn)練、趣味網(wǎng)球比賽為主線的輕松愉快教學(xué)環(huán)境,在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的基礎(chǔ)上,有效促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)球意識和綜合能力的全面發(fā)展,最終實(shí)現(xiàn)自我鍛煉能力即實(shí)現(xiàn)高校體育的終身體育的目標(biāo)。
�。ǘ�(gòu)建網(wǎng)球選項(xiàng)課新型教學(xué)模式
傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)模式是建立在示范、講解、練習(xí)為主要教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，單調(diào)而又枯燥，限制學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。目前，高校體育教學(xué)改革中涌現(xiàn)出了發(fā)現(xiàn)式教學(xué)、探究式教學(xué)、建構(gòu)式教學(xué)、情景式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)等新型教學(xué)模式。在素質(zhì)教育全面實(shí)行與高校轉(zhuǎn)型的大背景下，網(wǎng)球教學(xué)的改革與創(chuàng)新將更加突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。構(gòu)建學(xué)生主體新型教學(xué)模式（如下圖所示）。新的教學(xué)模式突出學(xué)生在課堂上的主體地位，并不是所謂“放羊式”的教學(xué)形式，而是網(wǎng)球課堂上學(xué)生可以創(chuàng)意發(fā)揮想象力創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行簡短有效的指導(dǎo)和監(jiān)督，讓學(xué)生體驗(yàn)主體地位的同時，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造力。
�。ㄈ﹦�(chuàng)新教學(xué)方法
體育教學(xué)方法是師生共同為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)任務(wù)或目標(biāo)所采用的方式、途徑、手段的總稱，是體育教學(xué)中的一個重要范疇，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。傳統(tǒng)的體育教學(xué)以學(xué)生掌握運(yùn)動技術(shù)為主要目標(biāo)，而現(xiàn)代體育教學(xué)則以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn)去全面發(fā)展學(xué)生。傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)的手段與方法較為單一，多采用單純的競技體系教學(xué)，較少運(yùn)用多媒體教學(xué)，缺乏多媒體動畫、影像分析、趣味性比賽等手段。造成學(xué)生掌握技術(shù)要領(lǐng)慢、教學(xué)效果不佳的局面。創(chuàng)新教學(xué)方法，要從教學(xué)的組織形式、教學(xué)手段。教師要注意所有能夠影響網(wǎng)球創(chuàng)新教學(xué)方法的因素，學(xué)會取長補(bǔ)短，并且巧妙地利用創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動課堂活躍氣氛，從而提高創(chuàng)新教學(xué)方法的效果。當(dāng)前一些專家提出了創(chuàng)新的教學(xué)方法其中包括握拍變換法、平行站位法、“8”字繞環(huán)練習(xí)法、進(jìn)退法、體姿變換法、定點(diǎn)練習(xí)法、輔助練習(xí)法等。教學(xué)手段也趨向多樣話如運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，開設(shè)經(jīng)典網(wǎng)球賽事欣賞與學(xué)生共同欣賞經(jīng)典賽事并結(jié)合賽事通過慢放、回放細(xì)致講解技術(shù)動作，這可以彌補(bǔ)教師示范的單調(diào)性，又可以教授更多關(guān)于網(wǎng)球動作的技能。網(wǎng)球教學(xué)的組織形式應(yīng)靈活多變。有些教師提倡把趣味比賽引入課堂，淡化教學(xué)比賽的競技性突出游戲娛樂性，在教學(xué)各個階段都開展趣味性的比賽，都起到了良好效果，網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量得到提升。
（四）引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外活動
網(wǎng)球技術(shù)難度高，專業(yè)性強(qiáng)，只在課堂上的.僅憑幾十學(xué)時的練習(xí)時間無法取得理想的教學(xué)效果。因此高校要加強(qiáng)課余網(wǎng)球活動的開展,學(xué)校應(yīng)積極改善場地器材等基礎(chǔ)設(shè)施條件，有計(jì)劃地組織開展課余網(wǎng)球活動。將網(wǎng)球重復(fù)性動作練習(xí)延伸到課外活動中，就為課堂傳授網(wǎng)球技術(shù)知識一個有力支撐。課余網(wǎng)球訓(xùn)練與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，可以有效提高學(xué)生的積極性。
�。ㄎ澹└母锞W(wǎng)球教學(xué)效果考核標(biāo)準(zhǔn)
傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)中，往往是通過考核學(xué)生對發(fā)球、擊球等單項(xiàng)技術(shù)的掌握情況來衡量教學(xué)的效果和學(xué)生的成績。這種考核辦法對教學(xué)目標(biāo)并不能起到應(yīng)有的導(dǎo)向作用，不利于培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)球的興趣與終身鍛煉的目的。正確的做法應(yīng)該是考核學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)球之后的發(fā)生綜合變化，包括對網(wǎng)球興趣的變化、對網(wǎng)球的理解、課堂及課余的表現(xiàn)等。這就需要我們建立一個全新的綜合的科學(xué)的評價體系。
高校網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)質(zhì)量是個系統(tǒng)的工程。傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法己經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前高校轉(zhuǎn)型對學(xué)生應(yīng)用型人才的素質(zhì)要求。我們要從改變教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等等方面都做出相應(yīng)的改革創(chuàng)新。同時高校網(wǎng)球教學(xué)方法的改革創(chuàng)新要因人而異、因地制宜。根據(jù)學(xué)生水平的高低、地方文化的差異，制訂出相應(yīng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法。只有這樣，高校網(wǎng)球的教學(xué)質(zhì)量總體才能得到質(zhì)的提升。
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