男女中學生的友誼與交往論文

時間：2021-06-11 18:10:08 論文我要投稿

男女中學生的友誼與交往論文

　　在我國，封建傳統的性道德規范中有一條重要原則是：“男女授受不親”，反對婚姻以外的任何異性之間的交往與友誼。這種觀念一直延續到今天。一個人，不管是什么原因，只要與異性有了交往，就會有流言蜚語，被認為是不正經；是大逆不道的越軌行為。中學時期男女之間的友誼，盡管只是在學習上互相幫助，思想上的交流，也會引起有些人的種種非議；甚至共同走一段路，談一次話，馬上就會有人跟著起哄嘻笑，當成新聞傳播，造成種種壓力，是極不正常的。

男女中學生的友誼與交往論文

　　中學生處在青春發育時期，同樣需要正常的友誼和交往，同學之間，同樣包括異性朋友之間，通過友好交往，互相交流思想和人生體驗，求得互相幫助，互相激勵，互相引導，共同上進。崇高的友情，是人類優美感情之一，是高尚的道德力量，是朋友之間共同進步的精神支柱。也是人生交往必不可少的一部分。缺乏友誼的人，往往性格孤僻，心理上寂寞，不健康。再說，偉大而崇高的友誼是沒有性別年齡和職務的界限的。同樣男女之間的友誼也是很正常的行為。異性之間的自由交往也是社交自由、人身自由的重要組成部分，異性交往與友誼有益于性格互補，健康心理素質的完善。因此，正處于青春期的少男少女們也應當理直氣壯地發展友誼正常交往。

　　但是，友誼和愛情是有區別的，它們之間并沒有隔著一條鴻溝。異性之間很有可能發展為愛情。等到了成年人之后，這種由友誼而發展的愛情是很正常的事情。而處于青春期的中學時代，是不應當發展為愛情的，應僅僅限于友誼的正常交往。那么，二者之間的界限又是什么呢？友誼是朋友之間的志同道合的深厚感情，是性格形成的聯盟，是精神的默契，是朋友之間的互相幫助和扶持，是沒有性欲參與的愛。而愛情與友誼的最根本區別在于有性欲念，性的要求。一般來說，愛情可以發展為婚姻和家庭。而對于青春期的中學生來說，只能需要友誼，但絕不能涉足愛情的。

　　那么，對于異性間的交往，同學們又怎樣才能避免走進“早戀”誤區呢？

　　早戀，分散精力影響學習和進步。處在青春期的男女同學之間，常常情絲萌動，想入非非，這是性功能日趨成熟和性心理發展的必然結果。但是，這種心理不應再向前發展，更不能去付諸實踐，卿卿我我，花前月下，傳書遞柬，甚至“海誓山盟”，這樣，就進入誤區了。之所以說是誤區，是因為這種早戀行為，是十分有害的，不利于青少年身心健康成長。中學時期，是青少年的黃金時代，思想活躍，記憶力好，精力旺盛，接受力強，是人整整一生的長知識和學本領的關鍵時期，同時也是世界觀、人生觀的奠基期。學習是很艱苦的，需要付出巨大的腦力和體力勞動；要完成學業，必須取聚精會神，刻苦努力，全力以赴，才能完成，要培養起良好的素質，也需要不斷地積累追求和磨煉。而早戀是一種復雜的生理要求和強烈的情感交織，沉湎于此，就要付出很多時間和精力；讓愛情占據了頭腦，事業心、上進心和責任感就會被擠掉；多種愛好特長和有益的興趣都被男女私情所取代。對異性的追求沖談了對遠大理想的追求，往往造成胸無大志，碌碌無為，以至荒廢學業，虛度一生。

　　早戀盲目輕率，浪費感情，是一朵不結果實的花。中學時期，世界觀、人生觀還處在形成之中，對人、對事的看法都是幼稚的、膚淺的，不可能看到準，還沒有進入社會問題，不可能正確地處理，往往是草率的、盲目的、片面的。愛的對象還在成長之中，還沒有定型，還很難說將來怎么樣。待到進入社會，經歷了各種變化之后，早戀問題很難長期維持。當然，不能說中學時代相愛的戀人沒有一對是最終結合的，但絕大多數是沒有結果的，是一朵不結果實的并不美麗的花。其結果是浪費時間，浪費精力，浪費感情，有的還會造成心理創傷，甚至產生更為嚴重的后果。

　　早戀還容易受到社會上的壞人和流氓團伙的引誘，走上犯道路。社會上壞人和流氓團伙慣常利用“談朋友”的手段拉青少年下水，最終陷入罪惡的深淵。青少年要努力提高警惕，不要進入這一誤區。關鍵在于開始，一開頭就要打住，不要滑下去。

　　但是，中學生又應如何把握友誼和愛情呢？怎樣做到用理智控制感情，而不至于讓友誼發展愛情呢？首先，注意異性同學之間最好是集體交往，集體約會，廣泛地接觸，避免兩個人單獨約會和過分接近。其次，應注意異性同學之間不要過火的涉及“性”的玩笑，不講低級下流的話和傳遞這方面的'信息。再次，應注意異性之間不要沒有界限地相互打鬧，挑逗，動手動腳，以免引起刺激。

　　當然，處在青春期的少男少女們，有時也會情不自禁地發出一些信號。如情書、紙條、約會等，這些事情的發生也不必大驚小怪，這都是性意識發展的結果，是很正常的現象。也屬于個人的隱私，應當受到尊重。但是，發生這種事情的同學也一定要深思熟慮，權衡利弊，作出正確的選擇。被追求的同學也一定要誠懇地告訴對方，中學生談情說愛的后果是不好的，對雙方都不利，還應保持同學之間的友誼，同時要為對方保守秘密。

　　對于進入早戀誤區的青少年，老師、家長應當百般關懷，循循善誘地把他們引出誤區，而不應當采取粗暴手段和歧視、鄙夷、打擊的態度。我在心理健康教育、心理自覺教育方面作了一個小小的嘗試。在“青春期異性的交往”這一課時，我是這樣進行的，我假設了一份男生“趙君”給女生“安美美”的情書。我在班上宣讀了這份情書：“我們相處一個班，一年多了，你給我留下了深刻的印象。你聰明、熱情大方、樂于助人，你那雙會說話的眼睛常使我心神不定，我真喜歡你，星期六下午沒有課，我在校門口等你，咱們出去聊聊好嗎？”假如“安美美”將信給了班主任老師，并不再理“趙君”，這對他今后的學習生活有什么影響，他又怎樣對待“安美美”？假如“安美美”接受“趙君”的感情，從此兩人密切往來，“趙君”大獻殷勤，你認為這樣對他倆以后的學習生活有什么影響？學生的討論非常熱烈，并不時地穿插小品。最后我給學生留下這樣的作業：“如果你收到了同學的情書，你會怎么辦？”“當你陷入單相思時怎么辦？”就這樣一個處于青春期學習中的敏感話題，在自然、輕松、平等的氣氛中進行了有效的交流。

　　另一方面，青少年要進行自我調節，權衡利弊，為了自己的未來控制感情，作出正確的選擇，毅然決然的沖出誤區。由于我在“青春期異性交往”這一課時，采用假設的方法，與同學之間展開廣泛的交流，讓學生聯系實際，自我反思，確定目標，進行自我教育。我在作業中發現，有一個學生這樣寫的：老師，我在小學六年級時喜歡上一個女同學，總控制不住地去想她，我也不敢跟別人說，總怕別人知道后，把我當成壞孩子，心里一直很痛苦。上了“青春期異性交往”這堂課，我的“單相思”心理得到了解脫，原來這種情況是生理發育的正�，F象。我今后記住了您說的話，春天的事情春天做，秋天的事情等到秋天再做。

　　總之，青春期的中學生，要樹立遠大的理想，才能有創造事業的雄心壯志，才能有契而不舍的追求，才能集中精力實現人生的價值。青春期的中學生，要保持清醒的頭腦，健康積極向上的心理素質和高尚的道德情操，保持純潔的友情，發展正常的交往。同時，既要發展興趣，陶冶情操，又要自我克制，適當排解，避免走進“早戀”誤區。

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