大學生職業發展類社團發展現狀及策略研究論文

時間：2021-06-11 15:58:45 論文我要投稿

關于大學生職業發展類社團發展現狀及策略研究論文

　　論文摘要：面對嚴峻的就業形勢，近年來，在高校中涌現出不少與就業、職業相關的學生社團，而其中影響較大的多為大學生職業發展類的學生組織。該類社團在協助高校就業指導部門提供就業及職業生涯規劃服務中起到重要作用。然而，這類社團多處于起步階段，在制度建設、活動開展、社團指導等方面存在諸多不足，文章從學生競賽和科研調查的角度，提出了發展該類社團的對策和建議。

關于大學生職業發展類社團發展現狀及策略研究論文

　　論文關鍵詞：職業發展類社團；指導；學生競賽；科研調查

　　高校社團是高校校園文化的載體之一，是學生參與學校活動，鍛煉自我、展示自我的重要方式。參與學生社團活動是學生豐富校園生活、培養興趣愛好、擴大求知領域以及鍛煉交往能力的重要活動。實踐證明，學生社團活動不僅能提高學生的綜合素質，對促進學生就業也有很大的作用。大學生職業發展類社團更是在培養學生團隊合作意識和職業規劃能力方面大有幫助。該類社團受到學生的“熱捧”，社團在招新時錄取率約為10%。但是大學生職業發展類社團在發展中也存在諸多問題與困難，筆者結合自身多年實踐經驗，從學生競賽和科研調查的角度，提出指導和發展該類社團的對策和建議。

　　一、當前大學生職業發展類社團存在的問題

　　現階段，大學生職業發展類社團在高校發展迅速，學生參與度較高，但在發展中還存在不少的問題，如管理制度不規范，社團活動表面化和斷續化，社團組織整體穩定性不足，專業教師指導缺失，經費與活動場所等難以保障，社團特色不明顯等問題，制約著社團的發展。

　　1.管理制度不完善，缺乏專業指導和資金來源

　　目前高校大學生職業發展類社團有兩種存在形式：一種是由學生自發成立的興趣社團或協會，主管部門為校團委，指導教師為團委或由社團聘請的輔導教師。以這種方式成立的社團，學生的積極主動性高，有很強的探索意識和嘗試精神，但是普遍存在教師指導不足和學校重視不夠的情況，造成社團發展缺乏外部環境或資源支持，活動開展中碰到不少的困難及社團發展方向迷失等問題。另一種是由學校就業指導部門提議成立。以這種方式成立的大學生職業發展類社團較多，雖然也屬于團委管轄，但實際掛靠在就業指導部門，也有專職指導教師。這類大學生職業發展類社團在經費支持、企業人脈、活動開展的外部環境中會占有一定的優勢，但是由于社團合理的管理制度（運轉機制）還沒有形成，在一些管理上也存在諸多不足，如篩選社團的指導教師，是由團委還是就業指導部門聘任，指導教師是否應該選定有心理學、教育學或者有企業背景的教師擔任。在實際中，社團的指導教師多是兼職的指導教師，更替也較為頻繁，未能有延續性的教師指導，導致社團管理與發展不能有效延續；如何把企業資源人士納入到社團運作中也是一大困惑。大學生職業發展類社團因掛靠在就業指導部門，是高校內與企業接觸較多的社團，具有較強的對外性。但實際運作中，社團缺乏有效揉合企業、學校、畢業生的途徑，社團往往只是舉辦一些講座、論壇、兼職實習等“表層次”的.活動，沒有把企業的相關活動與社團的發展有效耦合。制度上的不完善、“雙重身份”、企業資源整合不足使得社團在發展中處于尷尬的位置，很多活動流于表面，影響了社團活動開展的效果。

　　2.注重社團的服務功能，忽視成員個體成長

　　作為高校開展就業指導教育的新載體——社團，大學生職業發展類社團為高校推進就業指導與服務提供了非常大的幫助，實踐了學生社團“自我服務，自我成長”的理念。目前，由于高校就業指導部門人員緊缺，高校在開展校園招聘、發布招聘信息、畢業生派遣咨詢、畢業生鑒定、檔案咨詢、校友論壇、模擬面試大賽、職業規劃大賽等繁多就業事務中，都開始借助于大學生職業發展類社團的幫助。大學生職業發展類社團成立的目標就蛻變為就業指導部門日常工作的“外轉移”，社團成員每天都在做反反復復的就業服務工作，而不是身在一個職業生涯探索的興趣團隊。目前，很多高校都忽視了此類社團的核心性質，僅把其當做一般的學生社團看待，主要任務就是完成就業指導部門交予的“工作任務”，把社團只當作“老師延長的手臂”或“學生業余愛好組織”，學生只是了解就業指導表層的事情而沒有進行內化吸收，如此必然導致了社團為其他學生提供的就業服務不專業、不深入。另外，因為缺少實際鍛煉，在就業競爭力方面和其他學生相差無幾，從而使整個社團失去了吸引力。當前，面對逐年增長的畢業生數量和繁多的工作安排，不少高校的大學生職業發展類社團都疲于應對就業指導部門交辦的就業事務，大大限制了大學生職業發展類社團的發展，也忽視了社團個體成長。據筆者了解，高校大學生職業發展類社團成員的流失率很高，而問題的根源是很多成員認為社團的活動只是完成就業指導部門事務性工作，留在社團收獲不大所致。

　　3.社團特色不鮮明，“職業規劃”味不足

　　大學生職業發展類社團大多簡稱SCDA（英文全稱Student Career Development Association），較早成立該類社團的都為國內知名高校，如清華大學、浙江大學等，立團的宗旨是：連接單位、學校與學生的自我服務、自我成才的平臺。社團關注的重點是職業規劃理念的了解、傳播與內化。目前，各高校大學生職業發展類社團雖然發展迅猛，但普遍存在特色不強等問題，這類社團工作還局限于組織與就業、職業相關的活動或者協助學校就業部門處理常規的就業事務。社團成員自身在就業和職業方面的能力蓄成不夠，多數學生還不能在就業指引與服務中發揮傳、幫、帶的作用，在為其他學生進行就業指引時，往往顯得力不從心。大學生職業發展類社團的初始定位已經異化。實際上，社團只是完成具體的業務，而沒有把具體業務與職業規劃、職業能力素養教育、創業創新意識教育等有機的結合。社團成員只是完成具體任務，而沒有把具體工作中涉及到職業規劃的因素（如企業對人才需求、人職匹配、政策需求、職業定位、職業路線制定、職業環境了解）學習內化，導致大學生職業發展類社團很多所謂“品牌活動”，如招聘會、模擬面試大賽、職業規劃大賽、大型兼職對接等活動，社團成員雖然參與其中，卻未能融入其中。 "

　　二、基于學生競賽和科研調查角度的社團指導建議

　　1.理順管理體制，通過學生競賽和科研調查，增加支持資源

　　優化職業發展類社團建設，首先，要理順社團管理，高校應該固定相應職能部門負責社團指導，以便落實指導責任。基于該類社團的性質和服務功能，該類社團應歸為學校就業指導部門管理較為合適，以筆者所在高校為例，大學生職業發展協會歸管部門為就業指導部門，具體活動安排和具體經費都由就業指導部門負責，社團只是參與到團委的日常社團考核中。由此社團就可以名正言順地利用好就業指導部門的相關企業資源。其次，就業指導部門的教師很多都具有教育學、心理學知識教育背景或者接受過相關的就業指導培訓（現階段高校和高校的行政主管部門較為注重就業指導服務，就業指導人員業務培訓較為完善）。最后，穩定的指導教師能通過指導學生參加競賽和科研調查增加學生社團的經費。筆者擔任指導教師期間，指導社團學生以團隊的形式參加了廣東省職業規劃大賽、港珠澳青年創業大賽、模擬面試大賽、簡歷制作大賽、別克汽車訓練營等競賽，還參加了企業的飯堂滿意度調查、勞動政策知悉度調查、職業類高校的招生宣傳等調研項目，通過這些項目增加了社團的經費收入，提高了社團開展活動的自由度和效度。

　　2.加強指導與培訓，讓個體融入到學生競賽和科研調查中，促進個體成長

　　現階段，高校中的大學生職業發展類社團發展迅猛，但普遍存在專業性不足的問題，活動還多局限于組織一些與就業、職業相關的活動，社團成員在就業和職業指導方面的能力不夠，加強對社團成員的培訓顯得尤為必要。如何把完成具體事務與學生個人發展相結合，成為指導教師需要認真思考的問題。通過就業指導部門的工作事項能誘發學生提高團隊合作能力、人際交往能力、實操能力、環境適應力等重要職業素質，其中學生競賽和科研調查就是很好的途徑。五邑大學就有大學生職業規劃大賽、模擬面試大賽、求職簡歷制作大賽、電子商務大賽、港珠澳青年創業大賽、商業大賽等競賽項目，而這些項目多由就業指導部門與相關院系合辦。另外，開展科研調查也是良好的鍛煉途徑，在校內可開展企業需求、畢業生就業能力狀況、畢業生創業狀況等相關就業、職業方向的調研；在校外，可以參與企業的市場調研、企業員工情況調查等，通過實踐類的科研調查既讓學生接觸實際、接觸社會，了解職業上的實際需求，也促進了不同專業學生的交流，積累了實踐經驗和社會關系，鍛煉了創新和合作精神，在一定程度上提高了就業綜合能力。競賽與調研相對于枯燥的書本教育來說，形式更多樣化、更貼近實踐，學生對這類活動的內化吸收更多。這是大學生職業發展類社團指導、優化和促進社團成員成長的一個新途徑。指導教師要多積累和加強這方面的指導，同時要善于組合各類資源為學生參與活動提供便利。

　　3.通過學生競賽與科研調查，塑造社團品牌，增加社團凝聚力

　　要保證大學生職業發展類社團的持續發展，在校園內產生積極的影響，社團必須建立自己的社團品牌，發揮社團的示范作用。大學生職業發展類社團不能僅滿足于自身的內部建設，還需加強與外界的接觸，拓展社團的活動空間。現階段，由于高校畢業生的就業問題日益受到社會關注，因此，應提高學生就業、創業等活動在校園文化活動中的比重，而大學生職業發展類社團較于其他社團有更大的資源優勢。合理組建的社團競賽團隊往往能在就業、創業比賽中獲取優異成績，而在競賽中獲獎往往是社團樹立品牌的重要途徑。筆者認為學生社團年度的獲獎情況或者社團的影響力對社團的招新有很大的影響。社團只有具有良好的形象和影響力，才能吸收到優秀的新鮮血液，才能更好的在未來活動中體現品牌特性，兩者互為因果、互相制約。另外，通過科研調研也可以塑造社團自身的形象。社團成員可以參加各類型的企業調研或者參加企業的實習，如企業產品調研、員工調研、企業形象調研、暑期工調研等，通過就業指導部門的中介作用，讓其在校期間就能接觸到企業，能自覺地以社會的行為規范、價值觀念、運作方式來指引和約束自己的行為。此外，活動中表現出色的負責人、參與性高的社團成員也可以受到表彰，并重點培養，這會在社團內部形成良好的競爭氛圍和合理的工作秩序，也有利于塑造社團的品牌、增加社團凝聚力。

　　三、結語

　　學生社團的發展是一個創立理念、特色及歷史積淀的過程，需要社團在豐富多彩的校園活動中展現社團的特色，樹立品牌，方能得到更多學生的關注。大學生職業發展類社團作為適應新時期教育情況發展起來的新生類社團，只有不斷創新活動指導內容和形式，適應學生服務和社會需求，增強社團活動的吸引力和凝聚力，才能真正促進大學生職業發展類社團的健康成長。

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