財務管理類論文

時間：2021-06-10 19:16:16 論文我要投稿

關于財務管理類論文

　　導語:畢業實習與論文寫作是本科學習的最后階段，也是高校實踐教學的最后一個環節。以下是小編為大家分享的關于財務管理類論文，歡迎借鑒！

關于財務管理類論文

　　摘要：案例教學是一種實踐應用性強的教學策略，旨在培養學生解決實際理由的能力。財務管理是一門整合會計核算、金融學、管理學的綜合學科。但是在我國高校現有財務管理課程的設置上多偏重于會計學科和管理學，案例教學沒有得到應有的重視。本文從案例選擇質量、建立專業化案例教學團隊、學生發揮主觀能動性、案例總結、考核及評估等方面對高校財務管理案例教學提出了改善意見，旨在完善財務管理案例教學方式。

　　關鍵詞：財務管理；案例教學；教學模式

　　一、引言

　　財務管理是一門整合會計核算、金融學、管理學的綜合學科。但是在我國高校現有財務管理課程的設置上多偏重于會計學科和管理學科。然而財務管理學科應著重培養學生的財務風險理念、職業判斷能力以及財務管理綜合素質，所以案例教學將會成為高校財務管理教學改革中的一項新型教學模式。我國高校財務管理案例教學的目前狀況不容樂觀，主要體現在案例來源不能滿足教學需要、案例教學時間不充足、高校內缺乏專業的案例教學團隊等方面。由于財務管理學科所具有的實踐性和綜合性，決定了案例教學的應用需要不斷深化和專業化，以培養學生分析理由、解決理由的能力。通過案例教學提升財務管理理論的應用性和實踐性。

　　二、財務管理案例教學需重點關注的理由

　　（一）案例質量

　　案例教學的關鍵步驟就是確定案例，在進行案例選擇時需要遵循實用性、針對性、啟發性原則。案例的內容必須源于現實的生活且資料真實可靠，并具有時效性及可操作性。由于財務管理教學內容復雜，包括籌資決策、投資決策、股利分配、流動資產管理、經營活動等多個方面，為了讓案例教學更具有針對性，在挑選案例時要配合財務管理課程講授的重點。案例教學的.另一個重要目標就是對學生的啟發，學生可以教師的指導下自主決策，采用不同的辦法解決案例中提出的理由。教學案例有正面的，也有反面的，給學生留下較多的思維空間，所選案例應能調動學生參與案例討論的積極性。以上述原則為基礎精選高質量的案例，是案例教學的第一步。

　　（二）專業化案例教學團隊

　　為了保證財務管理案例教學的實施，高校應當建立一支結構合理的案例教學師資隊伍，并邀請業界人士加入。也可以在已有的專業化案例教學團隊的基礎上，根據案例教學的需要再補充完善校內、校外教學團隊。專業化案例教學團隊根據財務管理課程的內容確定案例教學的重點，并選取財務管理教學中需要講授的重點內容來整理總結案例。每個案例的編排大致分為三大板塊：一是實際的案例資料。二是掌握相關的理論知識背景。三是根據相關理論分析計算，并提出相應解決方案、撰寫研究報告。通過上述活動可以充分發揮專業化案例教學團隊在高校財務管理案例教學中的重要作用。

　　（三）發揮學生們的主觀能動性

　　實施財務管理案例教學，上課前教師應給出案例資料和所需討論的理由，讓學生有充分的時間準備和深思，是為拋磚引玉；上課時讓學生自由發表自己的看法，鍛煉學生的邏輯思維能力和口頭表達能力，開發學生的智慧，參與角色討論，培養學生的實踐知識，充分發揮學生的主觀能動性。案例教學以學生為教學主體，通過向學生施壓的方式使學生參與到教學中。首先，從案例設計、案例收集調查分析及案例匯總編制到后期應用到案例教學過程中，充分考慮到學生的需要和能力水平等因素，使得案例能夠被學生所接受，進而能夠達到案例教學預期的目的。其次，在案例教學中，從發現理由、分析與討論理由，到提出理由的解決方案等多個環節均由學生自主完成，盡量使每一個學生均有機會參加討論，虛擬案例中的角色完成上述案例教學的各個部分。學生在對案例進行充分深思、討論時，語言表達能力、職業判斷能力以及人際溝通能力均會得到培養和提高。教師應是討論的引導者和組織者，而學生才是案例討論的主要參與者和理由決策者。

　　（四）案例總結

　　財務管理案例教學中，學生進行案例討論后，教師的評價和歸納總結是案例教學的重要環節。教師重點評價案例討論的思路是否正確，分析策略是否得當，解決理由的措施是否具有可行性；要指出不同分析策略的特點以及可取之處和不足之處；對于學生提出的具有創新性但不太完善的可行性方案，要適當給予鼓勵和表揚。通過教師對案例討論進行科學合理的總結，可以讓學生了解分析案例的正確思路，同時感知財務理論的實際應用價值，起到畫龍點睛的作用。

　　（五）考核及評估

　　案例教學作為財務管理教學中的重要模式，需要有效的考核方式做后盾。財務管理案例教學過程中，教師要對學生進行綜合考核，客觀地評價學生獨立深思、獨立決策的能力，促使學生取人之長、補己之短。應將每位學生在案例教學中的表現與課程考核成績掛鉤，案例分析的成績評定取決于學生的相關案例所需理論知識的儲備情況、小組成員討論表現和參與程度及其撰寫的實驗報告等。財務管理案例教學課程應采用多種考核方式，可采用閉卷考試與素質能力評價相結合的策略，期末成績由課堂表現、案例分析報告、第三方評價小組評價等幾部分構成，并確定合理的分值比例，突出財務管理案例教學實踐性強的特點。

　　在學生提交的分析報告中，如果有決策指標和計算策略上的理由，專業的案例教學團隊應進行總結，發現財務管理案例教學中的不足之處，以及需要進一步深入深思的理由并將案例教學引向深入。對案例教學的效果進行持續評估和改善，以達到不斷完善案例教學的目的。

　　三、結束語

　　目前，國內高校的財務管理案例教學仍然存在著這樣那樣的不足，無法滿足財務管理教學的需求。現在案例教學的不完善以及已有固化的教學模式，使得案例教學在高校財務管理課程中的應用存在一定障礙。但我們相信隨著財務管理教學的發展，案例教學勢必會成為高校財務管理專業關注的焦點。通過案例教學提升財務管理理論的應用性和實踐性是大勢所趨。財務管理理論的講述結合具體案例，學生學習興趣提高了，對理論知識的理解也會更加深刻和透徹，由此提高了學生融會貫通所學知識，以及綜合分析理由的能力。高校財務管理課程通過案例教學的實施會推進專業理論知識的學習以及應用，具有實踐和理論上的雙重作用。財務管理案例教學體系的構建還需要教育工作者長期不懈的努力。

　　參考文獻：

　　[1]杭建民，王莉.財務管理專業案例教學法探討

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