制藥工程專業(yè)學(xué)位論文
制藥工程專業(yè)培養(yǎng)具有制藥工程方面的知識(shí)，能在醫(yī)藥、農(nóng)藥、精細(xì)化工和生物化工等部門從事醫(yī)藥產(chǎn)品的合成與工藝研究、醫(yī)藥產(chǎn)品開發(fā)、應(yīng)用研究和經(jīng)營(yíng)管理等方面的高素質(zhì)研究應(yīng)用型專門人才。制藥工程專業(yè)的論文應(yīng)該怎么寫？
校企合作給制藥行業(yè)帶來的影響
摘要：通過與企業(yè)合作辦學(xué),實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),不僅可以在生產(chǎn)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高教師的科研和實(shí)踐能力,還可以縮短學(xué)校與用人單位需求的距離,拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道,增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)活力。
關(guān)鍵詞：校企合作，畢業(yè)環(huán)節(jié)，高層次人才，實(shí)踐能力
21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng),其實(shí)質(zhì)是經(jīng)濟(jì)、科技和人才的競(jìng)爭(zhēng)。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才,是擺在高等教育工作者面前的一項(xiàng)迫切而又重要的艱巨任務(wù)。一段時(shí)間以來,由于教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大,國(guó)家和地方對(duì)教育的投入不足,學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件遠(yuǎn)不能滿足培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的要求。借助社會(huì)力量辦學(xué),通過利用企業(yè)工程技術(shù)人才、企業(yè)設(shè)備儀器的優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,這是十分必要的。幾年來,安徽中醫(yī)學(xué)院與合肥工業(yè)大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)辦的制藥工程專業(yè)與一些企業(yè)合作,以產(chǎn)學(xué)研合作教育為載體,培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才,取得了顯著成效。實(shí)踐證明,校企合作的辦學(xué)模式可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),加強(qiáng)校企之間的交流,增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)活力。
一、校企合作的背景
制藥工程學(xué)是藥學(xué)和工程學(xué)交叉結(jié)合發(fā)展的應(yīng)用學(xué)科,是利用化學(xué)、藥學(xué)、工程學(xué)、管理學(xué)及相關(guān)科學(xué)理論和技術(shù)手段解決制造藥物的實(shí)踐過程,它既是工程技術(shù)的一個(gè)分支,又是藥學(xué)的重要組成部分。制藥工程作為一門技術(shù),過去分散地存在各學(xué)科之中,如藥物合成、精細(xì)化工與生物化工、藥物制劑、中藥制劑、制藥設(shè)計(jì)等。制藥工程專業(yè)在制藥行業(yè)屬于技術(shù)性強(qiáng)、覆蓋面廣的寬口徑專業(yè),主要解決藥品生產(chǎn)過程中的工程技術(shù)(包括新工藝、新設(shè)備、新品種的開發(fā)、放大、設(shè)計(jì)、質(zhì)控與優(yōu)化等)問題。制藥工程本科專業(yè)是教育部在1997年調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)與大幅度整合高等學(xué)校專業(yè)時(shí)設(shè)置的新專業(yè)。學(xué)院與合肥工業(yè)大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)立的制藥工程專業(yè),于1997年開始招生,借助工學(xué)學(xué)科與藥學(xué)學(xué)科交叉的優(yōu)勢(shì),建立了以“化學(xué)制藥工程、生物制藥工程為主,中藥制藥工程為輔”的課程體系。目前,我國(guó)設(shè)置制藥工程專業(yè)的高等學(xué)校已近100所,從整體來看,各校的制藥工程專業(yè)均設(shè)置不久,教學(xué)計(jì)劃尚未有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)模式。各校的制藥工程專業(yè)因辦學(xué)基礎(chǔ)條件以及對(duì)制藥工程學(xué)科內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)不同而不盡相同,相應(yīng)的課程體系與課程設(shè)置也不一樣。但其培養(yǎng)目標(biāo)都主要是著眼于培養(yǎng)解決藥品生產(chǎn)過程中的工程技術(shù)問題、實(shí)施“藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范”(GMP)、實(shí)現(xiàn)藥品的規(guī)模化生產(chǎn)與管理的高等工程技術(shù)人才。
學(xué)院在制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系改革、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的革新、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、配套教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)與實(shí)習(xí)基地建設(shè)作了一些嘗試并初步取得了良好的效果,但在實(shí)踐教學(xué)與實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面仍存在一些問題。究其原因主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是制藥行業(yè)是高技術(shù)、高風(fēng)險(xiǎn)、高投入、高產(chǎn)出、高效益的行業(yè),只要掌握相關(guān)技術(shù),就能產(chǎn)生很大的經(jīng)濟(jì)效益,因此企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。鑒于此,企業(yè)顧慮自身生存、發(fā)展和技術(shù)保密等因素,不太愿意接納高校學(xué)生實(shí)習(xí);二是制藥企業(yè)必須按照藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范(GMP)組織生產(chǎn),相應(yīng)的車間和廠房對(duì)人員進(jìn)入有專門的要求和限制,接納高校實(shí)習(xí)學(xué)生干擾了企業(yè)自身的生產(chǎn);三是學(xué)校專業(yè)教師理論基礎(chǔ)較扎實(shí),但工程技術(shù)實(shí)踐能力較薄弱,指導(dǎo)學(xué)生往往力不從心。如果學(xué)生能到企業(yè)實(shí)習(xí)、鍛煉,不僅能很好地熟悉生產(chǎn)工藝流程、工藝操作等實(shí)習(xí)內(nèi)容,而且還能從企業(yè)技術(shù)人員學(xué)到書本上難以學(xué)到的知識(shí);四是學(xué)校很難籌集大量資金投入建設(shè)符合GMP要求的藥物合成、藥物制劑車間與中試放大專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。面對(duì)這些問題,學(xué)院主動(dòng)聯(lián)系,立足本省,面向全國(guó),先后與安徽山河藥業(yè)、安徽國(guó)瑞藥業(yè)、安徽新力藥業(yè)、連云港康緣藥業(yè)等制藥公司建立了良好的合作關(guān)系,連云港康緣藥業(yè)有限公司在我校成立了“康緣班”,設(shè)立了康緣獎(jiǎng)學(xué)金。
二、校企合作,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
高校和企業(yè)在資源上各有優(yōu)勢(shì),高校的師資、科研力量雄厚,人文環(huán)境較好;而企業(yè)在資金、市場(chǎng)、技術(shù)方面有其優(yōu)勢(shì)。兩者聯(lián)合辦學(xué),有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是建立在個(gè)性化培養(yǎng)基礎(chǔ)之上的。在高等學(xué)校本科教育的各個(gè)階段,畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能來分析問題和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。為解決制藥工程專業(yè)后續(xù)實(shí)踐教學(xué)問題,強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),幾年來,學(xué)院與安徽山河藥業(yè)、安徽國(guó)瑞藥業(yè)、安徽新力藥業(yè)、連云港康緣藥業(yè)等制藥公司簽訂了聯(lián)合培養(yǎng)制藥人才協(xié)議書,建立穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地。先后聘請(qǐng)企業(yè)近十名具有高級(jí)職稱的技術(shù)人員作為兼職教授和副教授。學(xué)校和企業(yè)的專家、教授多次在一起討論制定制藥工程專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱。要求學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)要熟悉原料藥合成工藝流程與生產(chǎn)設(shè)備,熟悉工藝操作規(guī)程及相應(yīng)級(jí)別要求;了解不同制劑劑型的生產(chǎn)工藝過程和符合GMP要求的生產(chǎn)車間結(jié)構(gòu);熟悉各主要設(shè)備的結(jié)構(gòu)、尺寸和性能及工作原理等;了解工廠生產(chǎn)的主要產(chǎn)品品種、生產(chǎn)規(guī)模和主要原料消耗定額。
詳細(xì)了解實(shí)習(xí)車間的生產(chǎn)工藝流程圖、工藝操作規(guī)范,重點(diǎn)了解各工序的操作條件,關(guān)鍵控制點(diǎn)和控制方法;了解車間曾出現(xiàn)過和目前存在的實(shí)際問題,曾采取或打算采取什么改進(jìn)措施。在畢業(yè)實(shí)習(xí)中通過對(duì)一個(gè)或幾個(gè)特定的制藥車間的全面了解和參加實(shí)際生產(chǎn)和勞動(dòng),學(xué)生要初步了解制藥工業(yè)GMP、環(huán)境保護(hù)等方面的政策與法規(guī),了解新工藝、新技術(shù)與新設(shè)備等制藥工程及藥物制劑方面的發(fā)展動(dòng)態(tài),具有認(rèn)識(shí)、了解、觀察、分析生產(chǎn)工藝與工程的能力,初步具有制藥工業(yè)經(jīng)濟(jì)分析、整理生產(chǎn)技術(shù)資料的能力。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中根據(jù)制藥工程的特點(diǎn),要著眼于應(yīng)用化學(xué)、藥學(xué)、工程學(xué)、管理學(xué)及相關(guān)學(xué)科的理論和技術(shù)手段,解決藥品生產(chǎn)過程中的工程技術(shù)問題。按照GMP規(guī)范設(shè)計(jì)要求,進(jìn)行藥品生產(chǎn)選型、放大、過程優(yōu)化,設(shè)計(jì)符合要求的廠房、車間、設(shè)備及環(huán)境條件,了解“三廢”處理方法,制定符合設(shè)計(jì)要求的各種指標(biāo)。
安徽山河藥業(yè)、安徽國(guó)瑞藥業(yè)、安徽新力藥業(yè)、連云港康緣藥業(yè)等制藥公司作為院校制藥工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地,先后接納了02屆、03屆170余名學(xué)生的課程見習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)。通過課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等訓(xùn)練環(huán)節(jié),學(xué)生初步具有車間設(shè)計(jì)、設(shè)備選型的基本能力,解決生產(chǎn)過程運(yùn)行中工程技術(shù)問題的基本能力,新產(chǎn)品開發(fā)、工藝設(shè)計(jì)與革新的能力,文獻(xiàn)檢索能力和技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析能力。同時(shí),學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文工作,通過所見所聞提前了解到企業(yè)的實(shí)際情況,了解到制藥行業(yè)國(guó)內(nèi)外的發(fā)展?fàn)顩r,特別是制藥企業(yè)為生存和發(fā)展所表現(xiàn)出來的團(tuán)結(jié)協(xié)作、不畏困難、敢于拼搏的精神,大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生在從產(chǎn)品開發(fā)、中試、生產(chǎn)的整個(gè)過程中得到創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的鍛煉。
三、校企合作,提高教師的科研和實(shí)踐能力,縮短學(xué)校與用人單位需求的距離
在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的過程中,學(xué)校離不開企業(yè)的支持與幫助,只有密切加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系,多為學(xué)生提供工程實(shí)踐的場(chǎng)所,才能保證高層次人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。幾年來,我院與制藥企業(yè)之間的合作已由安徽山河藥業(yè)、安徽國(guó)瑞藥業(yè)、安徽新力藥業(yè)、連云港康緣藥業(yè)在互惠互利的基礎(chǔ)上,擴(kuò)大到合肥神鹿藥業(yè)、安徽精方藥業(yè)、揚(yáng)子江藥業(yè)公司、華東中藥工程集團(tuán)公司及合肥醫(yī)工醫(yī)藥研究所、安泰藥物研究所等,2002年,在原來生產(chǎn)實(shí)習(xí)合作的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步擴(kuò)大了合作領(lǐng)域,包括合作指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文、青年教師下廠培訓(xùn),科研技術(shù)開發(fā)等事宜,以及公司的技術(shù)人員不定期地到院校舉辦專業(yè)前沿學(xué)術(shù)講座。隨著校企合作的不斷深入,給學(xué)院、企業(yè)帶來新的機(jī)遇,學(xué)院也成為名副其實(shí)的能勝任教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)三大職能的辦學(xué)單位。校企合作,加強(qiáng)了學(xué)習(xí)交流,提高了學(xué)術(shù)水平,也促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,不少教師已與企業(yè)進(jìn)行了長(zhǎng)期技術(shù)合作。校企合作使教師有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)到企業(yè)了解生產(chǎn)、技術(shù)情況,改變以往課堂教學(xué)從書本到書本、從理論到理論的脫離實(shí)際的授課狀況。
教師在從產(chǎn)品開發(fā)、中試、生產(chǎn)的整個(gè)過程中學(xué)到了書本上難以學(xué)到的.實(shí)踐知識(shí)。同時(shí),校企合作也使教師了解和掌握了本專業(yè)最新發(fā)展動(dòng)向,及時(shí)傳授給學(xué)生,既豐富了教學(xué)內(nèi)容,又極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。由于藥品品種多、產(chǎn)品更新快,企業(yè)往往需要大量的技術(shù)人員從事新產(chǎn)品的開發(fā)與研究,以保證企業(yè)有一定的技術(shù)儲(chǔ)備,使之在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。實(shí)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí),并初步具備從事科學(xué)研究的動(dòng)手操作能力,在完成畢業(yè)論文的過程中,可幫助企業(yè)開發(fā)一些新產(chǎn)品,解決企業(yè)迫切需要解決的問題。同時(shí),企業(yè)為培養(yǎng)自己所需的人才,邀請(qǐng)有關(guān)學(xué)者、專家給學(xué)生講授專業(yè)技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、公關(guān)、管理、企業(yè)文化等方面的知識(shí),并有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。企業(yè)通過學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文,也了解和掌握了學(xué)生各方面的情況,為日后的擇優(yōu)錄用人才提供了依據(jù),縮短用人單位與學(xué)生距離,減少適應(yīng)期。從近幾年畢業(yè)生就業(yè)單位反饋的情況看,這些學(xué)生參加工作后對(duì)各方面工作適應(yīng)快,工作責(zé)任心強(qiáng),受到用人單位的普遍好評(píng)。
四、校企合作,解決了貧困生的后顧之憂
隨著招生并軌、學(xué)生交費(fèi)上學(xué)制度的推進(jìn),高校貧困生群體越來越大,尤其那些來自貧困山區(qū)、父母下崗家庭的學(xué)生,要想完成學(xué)業(yè),經(jīng)濟(jì)問題是一道難以逾越的障礙。連云港康緣藥業(yè)有限公司在我校建立了“康緣班”,設(shè)立了康緣獎(jiǎng)學(xué)金,每年資助30名特困生。企業(yè)的經(jīng)濟(jì)資助,無疑為貧困學(xué)生開辟了綠色通道。校企合作是一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育模式。它采取優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利的原則,實(shí)施了制藥工程專業(yè)人才實(shí)踐能力及素質(zhì)培養(yǎng),產(chǎn)生了很好的效果。制藥工程專業(yè)是國(guó)家教育部在大幅度減調(diào)專業(yè)中新增設(shè)的一個(gè)專業(yè)。專業(yè)人才的培養(yǎng)模式、知識(shí)結(jié)構(gòu)都要在實(shí)踐中不斷探索與研究,專業(yè)人才的素質(zhì)要到制藥企業(yè)中去實(shí)踐和檢驗(yàn)。但要適應(yīng)WTO的要求及我國(guó)醫(yī)藥工業(yè)要迅速發(fā)展的形勢(shì),使制藥企業(yè)走上現(xiàn)代化、集團(tuán)化、規(guī)模化,必須重視制藥工程人才的培養(yǎng)。
校企合作,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),是培養(yǎng)高層次制藥工程專業(yè)人才的一條重要途徑。
參考文獻(xiàn)
[1]馬鳳余,彭代銀,王鍵等.高層次制藥工程技術(shù)人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐[J].中醫(yī)教育.2001,20(4):16-18
[2]董玉杰,彭代銀,聶久勝等.校企聯(lián)合辦學(xué)是藥學(xué)類人才培養(yǎng)的新模式[J].藥學(xué)教育.2003,19(2):8-9
【制藥工程專業(yè)學(xué)位論文】相關(guān)文章：
碩士專業(yè)學(xué)位論文致謝（精選14篇）04-20
工程碩士論文致謝04-20
軟件工程論文開題報(bào)告01-25
軟件工程論文開題報(bào)告范文01-25
電氣工程畢業(yè)論文致謝04-20
軟件工程論文的開題報(bào)告07-31
土木工程論文致謝詞05-11
中藥制藥專業(yè)求職自薦信04-07
工程技術(shù)論文致謝（通用5篇）04-20