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國(guó)際貿(mào)易行業(yè)論文
隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展，對(duì)高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的要求也越來(lái)越高。接下來(lái)小編搜集了國(guó)際貿(mào)易行業(yè)論文，歡迎查看，希望幫助到大家。
篇一：案例教學(xué)法在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程中的運(yùn)用
摘要：
本文針對(duì)案例教學(xué)法在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程中的運(yùn)用及存在問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出了案例教學(xué)法在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：
案例教學(xué)法；國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程；教學(xué)
國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程具有很強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性，案例教學(xué)法在實(shí)施過(guò)程中，案例涉及到多方面的知識(shí)，學(xué)生在分析討論案例的過(guò)程中，能夠提高邏輯思維能力、分析和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。因此案例教學(xué)法能夠滿足國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教學(xué)需求。
1、案例教學(xué)法在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)中的運(yùn)用
１．１案例設(shè)計(jì)與選擇：應(yīng)用案例教學(xué)法的第一步就是要選擇、設(shè)計(jì)合適的案例。科學(xué)合理的案例設(shè)計(jì)才能充分發(fā)揮案例教學(xué)的作用，取得良好的教學(xué)效果。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的案例可以來(lái)源于教材，可以是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志等媒體的相關(guān)新聞報(bào)道，也可以是教師自己設(shè)計(jì)的案例。教師在設(shè)計(jì)和選擇案例時(shí)，要注意案例能夠全面體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)，與學(xué)生職業(yè)實(shí)踐聯(lián)系密切，能促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提高。１．２分析案例，解決問(wèn)題：教師選擇設(shè)計(jì)好案例之后，在教學(xué)過(guò)程中就要組織學(xué)生圍繞案例，展開(kāi)討論以分析解決案例中的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中要根據(jù)案例的內(nèi)容和問(wèn)題的多少把握好討論案例的時(shí)間，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況通過(guò)紙張或多媒體展示案例。在教學(xué)過(guò)程中教師要擔(dān)任指導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生討論，并控制現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生在不偏離討論主題的情況下，自由完整的表達(dá)自己的觀點(diǎn)并與其他人進(jìn)行交流。１．３撰寫(xiě)案例報(bào)告：學(xué)生對(duì)教師精心選擇設(shè)計(jì)的案例進(jìn)行分析、討論、總結(jié)之后，要把分析的過(guò)程、結(jié)果通過(guò)文字記錄下來(lái)。這種方式加深了學(xué)生對(duì)案例中知識(shí)的掌握，而且還提高了學(xué)生的總結(jié)能力和書(shū)面表達(dá)能力。案例教學(xué)法的實(shí)施方式會(huì)受到多種因素的影響，教師在運(yùn)用這種教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，選擇合適的案例教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)。
2、案例教學(xué)法在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)運(yùn)用中存在的問(wèn)題
２．１教師對(duì)案例教學(xué)法不夠重視：很多教師在教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有意識(shí)到案例教學(xué)法的重要性，教師的課堂教學(xué)依然是以教師講授為主，只有在教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥、學(xué)生難以理解時(shí)，才會(huì)引用案例為教學(xué)增加趣味性，方便學(xué)生理解。在這種情況下案例教學(xué)只是教師教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)補(bǔ)充，教師對(duì)案例教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有完整系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，案例也只是隨意選取的。此外，很多國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教師缺乏案例教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐，在組織和引導(dǎo)案例教學(xué)時(shí)在很多環(huán)節(jié)都有隨意性，使案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有充分發(fā)揮。２．２選取的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)案例質(zhì)量不高：國(guó)外關(guān)于國(guó)際貿(mào)易方面的政策和法律法規(guī)與我國(guó)有很大的不同，其案例不適用于我國(guó)的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教學(xué)，國(guó)內(nèi)的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)案例可選范圍窄、數(shù)量少，質(zhì)量高的案例更是稀少，這些案例大多信息量和涵蓋的知識(shí)少，只能作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，難以獨(dú)立展開(kāi)討論。２．３學(xué)生缺乏積極性：在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生在學(xué)習(xí)上有很大的依賴性而缺乏學(xué)習(xí)的自主自覺(jué)性。他們習(xí)慣于教師直接傳授給他們知識(shí)，對(duì)案例教學(xué)法這種需要自主探討的教學(xué)方式不習(xí)慣。國(guó)際貿(mào)易課程具有很強(qiáng)的綜合性，涉及到商業(yè)、金融、法律等方面的知識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)案例中的知識(shí)難以理解，從而容易使學(xué)生對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的學(xué)習(xí)缺乏興趣和積極性。
3、案例教學(xué)法在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)運(yùn)用中應(yīng)注意的問(wèn)題
３．１精心選擇案例：案例的質(zhì)量關(guān)系到國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教學(xué)質(zhì)量，教師選擇的案例應(yīng)該全面深刻的體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)，具有真實(shí)性和時(shí)效性。國(guó)際貿(mào)易相關(guān)新聞作為案例不僅真實(shí)經(jīng)典，而且具有時(shí)效性，可以讓學(xué)生在通過(guò)案例學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，掌握國(guó)際貿(mào)易形式、國(guó)際慣例法規(guī)的變化。同時(shí)對(duì)海關(guān)、銀行、保險(xiǎn)公司等工作人員的訪談獲取的案例更符合國(guó)際貿(mào)易發(fā)展形式和學(xué)生日后的工作。有的案例不能直接應(yīng)用于教學(xué)，這就需要教師對(duì)案例進(jìn)行加工，使案例盡可能全面呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)，難易程度容易被學(xué)生接受，使學(xué)生有進(jìn)行討論的興趣。選取的案例還應(yīng)具有實(shí)踐性和操作性，因?yàn)檫@樣的案例中有對(duì)外貿(mào)易工作中常見(jiàn)的問(wèn)題和業(yè)務(wù)操作技能，促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)用知識(shí)和技能的掌握，提高學(xué)生的職業(yè)能力。３．２案例教學(xué)法與其他教學(xué)手段配合：只有將案例教學(xué)法與其他教學(xué)方法相配合，才能更好的增強(qiáng)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的'教學(xué)效果。案例教學(xué)法可以與多媒體教學(xué)法相配合，多媒體可以為案例教學(xué)提供生動(dòng)的圖片、視頻，使學(xué)生可以清晰地了解國(guó)際貿(mào)易中的業(yè)務(wù)流程和當(dāng)事人的關(guān)系。如托收、信用證支付等章節(jié)，里面的主體眾多、關(guān)系復(fù)雜、業(yè)務(wù)流程繁瑣，就可以通過(guò)案例教學(xué)法和多媒體展示的圖示結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)其中主體的權(quán)利義務(wù)、彼此的關(guān)系以及業(yè)務(wù)流程的具體步驟有清晰的了解，提高教學(xué)效率。還可以將角色扮演法與案例教學(xué)法配合，可以通過(guò)讓學(xué)生扮演案例中銀行、工廠、買方等角色，加深對(duì)案例的理解，熟悉國(guó)際貿(mào)易中的業(yè)務(wù)操作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。３．３鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐：把與國(guó)際貿(mào)易有關(guān)的實(shí)踐工作作為一個(gè)案例來(lái)進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生曾經(jīng)參與其中，會(huì)有更深刻的體會(huì)，再以此進(jìn)行案例教學(xué)法時(shí)不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，而且還會(huì)加深學(xué)生對(duì)其中知識(shí)的理解。如銀行審核信用證的工作流程、企業(yè)根據(jù)貿(mào)易合同審核由議付行轉(zhuǎn)遞的國(guó)外信用證的工作流程等實(shí)踐的參與，都會(huì)使學(xué)生在接觸相關(guān)的案例時(shí)有深刻的理解和體會(huì)。
結(jié)束語(yǔ)：
案例教學(xué)法的應(yīng)用能夠提高國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教學(xué)效果，但是實(shí)施過(guò)程中存在著案例質(zhì)量不高，教師缺乏對(duì)案例教學(xué)法的重視，學(xué)生的積極性不高的問(wèn)題。我們?cè)趹?yīng)用案例教學(xué)法時(shí)應(yīng)注意精心設(shè)計(jì)選取案例，與其他教學(xué)法結(jié)合使用，鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)實(shí)踐，以促進(jìn)案例教學(xué)法在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程中的應(yīng)用水平。
參考文獻(xiàn)
［１］周璐．國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用［Ｊ］．林區(qū)教學(xué)，２０１５（１２）：１２－１３．
［２］嚴(yán)輝．淺論案例教學(xué)法在《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程教學(xué)中的應(yīng)用［Ｊ］．教育界：高等教育研究，２０１６（２）：６２－６３．
［３］崔春曉．案例教學(xué)法在《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課堂教學(xué)中的實(shí)施與運(yùn)用［Ｊ］．高教學(xué)刊，２０１６（２２）：１２５－１２６.
篇二：國(guó)際貿(mào)易類課程建設(shè)規(guī)劃
摘要：
隨著國(guó)際服務(wù)貿(mào)易比重增加和跨境電商的興起，市場(chǎng)上對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的人才需求也隨之發(fā)生了巨大的變化。本文以淮南師范學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)為例，在中英合作教學(xué)的辦學(xué)模式下，該校對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格都提出了更高的要求。為了培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的國(guó)際貿(mào)易人才，該校結(jié)合本校專業(yè)實(shí)際，充分利用伍斯特大學(xué)和本校的師資力量，對(duì)部分課程實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)，并增設(shè)國(guó)際服務(wù)貿(mào)易類課程、跨境電商課程以及鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)興趣選修職業(yè)技術(shù)性課程和小語(yǔ)種課程，以達(dá)到既提高學(xué)生專業(yè)深度，又?jǐn)U大學(xué)生知識(shí)廣度的雙重目的
關(guān)鍵詞：
國(guó)際貿(mào)易；課程建設(shè)；跨境電商；規(guī)劃
1、課程建設(shè)規(guī)劃背景
淮南師范學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)普通本科專業(yè)于2004年通過(guò)省教育廳評(píng)審，獲教育部備案并于當(dāng)年開(kāi)始招生，2010年成功被評(píng)為省級(jí)特色專業(yè)，2013年與英國(guó)伍斯特大學(xué)實(shí)行中英合作教學(xué)模式，學(xué)制為4年，采用“3+1”的中外合作辦學(xué)模式，由淮南師范學(xué)院與英國(guó)伍斯特大學(xué)共同擬定人才培養(yǎng)方案，互相認(rèn)可所學(xué)課程學(xué)分。前三年在淮南師范學(xué)院學(xué)習(xí)，由伍斯特大學(xué)派遣專業(yè)教師向本專業(yè)學(xué)生提供600學(xué)時(shí)/年的英語(yǔ)課程教學(xué)以及1/3以上的專業(yè)課程課時(shí)教學(xué)，第四年根據(jù)學(xué)生意愿可以選擇繼續(xù)在本校學(xué)習(xí)，成績(jī)合格可獲得淮南師范學(xué)院頒發(fā)的畢業(yè)證及學(xué)位證書(shū)；或留學(xué)伍斯特大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，成績(jī)合格后將獲得我校與伍斯特大學(xué)各自頒發(fā)的畢業(yè)及學(xué)位證書(shū)。該專業(yè)目前在校生近360人。
2、國(guó)際貿(mào)易類課程建設(shè)規(guī)劃依據(jù)
2.1人才培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握國(guó)際貿(mào)易所需的基本知識(shí)、基本技能、基本政策與法規(guī)，具有較強(qiáng)的外貿(mào)進(jìn)出口實(shí)踐能力和管理能力、獨(dú)立分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力和開(kāi)拓創(chuàng)新駕馭市場(chǎng)的能力，具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，能夠在外資企業(yè)、涉外經(jīng)濟(jì)部門、政府機(jī)構(gòu)等從事實(shí)際外貿(mào)業(yè)務(wù)、管理等工作的應(yīng)用型人才。
2.2人才培養(yǎng)規(guī)格
國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)要求學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的基本理論知識(shí)，掌握外貿(mào)進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作的基本技能，準(zhǔn)確把握現(xiàn)當(dāng)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展特點(diǎn)，熟悉、掌握外貿(mào)通用規(guī)則、國(guó)際貿(mào)易慣例以及本國(guó)針對(duì)對(duì)外貿(mào)易制定的方針大政，掌握中國(guó)主要進(jìn)出口國(guó)家與地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，具有較高的理論分析和實(shí)務(wù)操作的基本能力。
2.3國(guó)際貿(mào)易人才需求導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變
2.3.1國(guó)際貿(mào)易人才需求逐漸向服務(wù)貿(mào)易傾斜進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，尤其是后危機(jī)時(shí)代，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易形式呈出了新特點(diǎn)，傳統(tǒng)貨物貿(mào)易的比重不斷降低，服務(wù)貿(mào)易的比重不斷提高，并在我國(guó)對(duì)外貿(mào)易領(lǐng)域逐步成為一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。從我國(guó)服務(wù)貿(mào)易發(fā)展的整體規(guī)模來(lái)看，我國(guó)服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展速度始終高于世界平均水平，相應(yīng)的人才需求逐年增加。但是我國(guó)的服務(wù)貿(mào)易長(zhǎng)期處于逆差，以傳統(tǒng)運(yùn)輸業(yè)和旅游業(yè)為主，金融保險(xiǎn)等服務(wù)業(yè)的發(fā)展還比較落后。我國(guó)服務(wù)業(yè)的巨額逆差與我國(guó)服務(wù)貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力水平低下、缺乏高素質(zhì)的服務(wù)貿(mào)易人才密切相關(guān)。因此，當(dāng)前形勢(shì)下，盡管我國(guó)市場(chǎng)上國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生就業(yè)形式不是十分樂(lè)觀，但對(duì)于高素質(zhì)的國(guó)際服務(wù)貿(mào)易人才卻供不應(yīng)求，尤其是金融保險(xiǎn)、服務(wù)外包、跨境電商類等人才需求旺盛。2.3.2跨境電子商務(wù)技能成為人才市場(chǎng)的新要求隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，電子商務(wù)無(wú)論在廣度和深度上都取得了前所未有的發(fā)展。2015年，中國(guó)跨境電商交易規(guī)模達(dá)到5.4億萬(wàn)元，同比增長(zhǎng)58.6%，其中跨境電商出口規(guī)模達(dá)4.49萬(wàn)億美元，跨境電商進(jìn)口規(guī)模達(dá)9072億元。國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)企業(yè)紛紛布局出口跨境電商市場(chǎng)，如：跨境通（原百圓褲業(yè)）2015年斥巨資收購(gòu)環(huán)球易購(gòu)、前海帕拓遜、廣州百倫、通拓科技出口跨境電商公司股權(quán)，持續(xù)加強(qiáng)板塊布局；卓爾集團(tuán)于2016年3月宣布收購(gòu)蘭亭集勢(shì)30%股權(quán)，布局跨境電商業(yè)務(wù)。跨境電商是“互聯(lián)網(wǎng)+外貿(mào)”的具體體現(xiàn)，跨境電商新供給創(chuàng)造外貿(mào)新需求，提高我國(guó)外貿(mào)發(fā)展的質(zhì)量和效益，大大提高中國(guó)外貿(mào)對(duì)接“一帶一路”市場(chǎng)，助力“中國(guó)制造”向外拓展。隨著跨境電商的持續(xù)發(fā)展，越來(lái)越多的外貿(mào)企業(yè)開(kāi)始布局跨境電商，對(duì)跨境電商的人才需求也日益強(qiáng)勁。2.3.3外貿(mào)人才需求層次多元化近年來(lái)，我國(guó)的外貿(mào)進(jìn)出口企業(yè)出現(xiàn)了多元化的趨勢(shì)。性質(zhì)多樣規(guī)模不同的外貿(mào)進(jìn)出口企業(yè)同時(shí)并存，因此對(duì)外貿(mào)行業(yè)的人才需求也呈現(xiàn)出了多樣化的態(tài)勢(shì)，不同行業(yè)的外貿(mào)企業(yè)對(duì)外貿(mào)業(yè)務(wù)員的具體要求差別很大。如：機(jī)械類、技術(shù)類產(chǎn)品外貿(mào)企業(yè)，強(qiáng)調(diào)外貿(mào)業(yè)務(wù)人才的技術(shù)素質(zhì)，而日常消費(fèi)品的外貿(mào)企業(yè)則更注重外貿(mào)人員的營(yíng)銷能力。再如：規(guī)模較大，業(yè)務(wù)多元化、專業(yè)化分工較細(xì)的大型外貿(mào)企業(yè)，對(duì)外貿(mào)人員的理論水平、操作能力及專業(yè)素質(zhì)要求較高，同時(shí)要求外貿(mào)人員對(duì)具體業(yè)務(wù)既專且精。但中小型的民營(yíng)外貿(mào)企業(yè)，由于規(guī)模小分工單一，對(duì)于國(guó)際貿(mào)易人才的理論水平要求比較低，但是對(duì)外貿(mào)業(yè)務(wù)的綜合操作能力要求比較高。2.3.4職業(yè)資格證書(shū)的重要性逐漸凸顯目前，人才市場(chǎng)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的需求日益提高，對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生提出了更高的要求：適崗能力強(qiáng)和適崗速度快。對(duì)于缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想滿足“兩適崗”的要求，就必須通過(guò)職業(yè)資格證書(shū)來(lái)顯示自己已經(jīng)具備相應(yīng)的'專業(yè)實(shí)踐操作能力。對(duì)于外貿(mào)進(jìn)出口企業(yè)而言，也非常青睞已取得各種職業(yè)資格證書(shū)的應(yīng)聘人員。國(guó)際商務(wù)跟單員證書(shū)、國(guó)際商務(wù)單證員證書(shū)、外貿(mào)業(yè)務(wù)員資格證書(shū)、報(bào)檢員資格證書(shū)、報(bào)關(guān)員資格證書(shū)、及外銷員從業(yè)資格證書(shū)等成為外貿(mào)企業(yè)人才篩選和錄用機(jī)制的新標(biāo)準(zhǔn)。甚至很多外貿(mào)企業(yè)對(duì)學(xué)歷要求比較寬松，但對(duì)職業(yè)資格證書(shū)的要求卻較為嚴(yán)格。
3、課程建設(shè)規(guī)劃具體措施
緊密結(jié)合國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，動(dòng)態(tài)修訂教學(xué)計(jì)劃，使之與時(shí)俱進(jìn)。
3.1緊隨服務(wù)貿(mào)易上升趨勢(shì)，增加國(guó)際服務(wù)貿(mào)易課程內(nèi)容
目前國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程講解往往側(cè)重于國(guó)際商品貿(mào)易，忽視了對(duì)國(guó)際服務(wù)貿(mào)易理論、政策及實(shí)務(wù)的講解，為了適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才需求導(dǎo)向的變化，應(yīng)增設(shè)服務(wù)貿(mào)易課程或在現(xiàn)有教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上增加對(duì)服務(wù)貿(mào)易內(nèi)容的講解。如《國(guó)際貿(mào)易概論》課程可專設(shè)國(guó)際服務(wù)貿(mào)易理論及政策內(nèi)容；《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》可專設(shè)對(duì)外服務(wù)貿(mào)易的實(shí)務(wù)操作流程講解及仿真模擬；《外貿(mào)函電》可增加對(duì)外服務(wù)貿(mào)易的函電寫(xiě)作課程；以提升學(xué)生對(duì)服務(wù)貿(mào)易的認(rèn)知水平，使其具備對(duì)外服務(wù)貿(mào)易的基本能力。
3.2緊隨跨境電商發(fā)展趨勢(shì)，增加電子商務(wù)課程內(nèi)容
跨境電商對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才提出新要求，除了需要具備傳統(tǒng)的外貿(mào)業(yè)務(wù)能力之外，還需要具備：出色的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力；應(yīng)熟悉國(guó)內(nèi)貿(mào)易平臺(tái)的操作技能；跨境電商網(wǎng)站的運(yùn)營(yíng)能力；物流及供應(yīng)鏈管理的能力；小語(yǔ)種溝通能力等。所以應(yīng)在原有課程的基礎(chǔ)上，增加電子商務(wù)內(nèi)容。如：《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》可增加跨境電子商務(wù)的實(shí)務(wù)操作，《國(guó)際貿(mào)易概論》可增加跨境電子商務(wù)理論與政策內(nèi)容，《外貿(mào)函電》可增加跨境電子商務(wù)的函電內(nèi)容，《國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作》可增加跨境電子商務(wù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作方式，另外可增設(shè)電子商務(wù)或網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、策劃、運(yùn)營(yíng)類課程，以提升學(xué)生的電子商務(wù)及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷水平，使其具備基本的電子商務(wù)及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力。
3.3增設(shè)國(guó)際貿(mào)易系列課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程
針對(duì)理論性較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，如《國(guó)際貿(mào)易概論》采取案例教學(xué)方式；針對(duì)系統(tǒng)性較強(qiáng)的專業(yè)課程，如《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》采取軟件模擬方式；針對(duì)職業(yè)性較強(qiáng)的課程，如《進(jìn)出口單證操作》可嘗試采取校內(nèi)實(shí)驗(yàn)和校外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的方式來(lái)完成實(shí)踐教學(xué)；針對(duì)語(yǔ)言溝通性較強(qiáng)的課程，如《外貿(mào)函電》課程可嘗試邀請(qǐng)外貿(mào)企業(yè)參與協(xié)助組建校內(nèi)模擬交易會(huì)或外貿(mào)公司模式。同時(shí)，學(xué)校還可開(kāi)展課內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，如組織學(xué)生參加經(jīng)管類學(xué)科比賽，鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)組織的專業(yè)資格類考試，鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假期到外貿(mào)公司見(jiàn)習(xí)或頂崗實(shí)習(xí)，了解工作所需，通過(guò)這些活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的動(dòng)力。
3.4部分課程實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)或外語(yǔ)教學(xué)
淮南師范學(xué)院2013年與英國(guó)伍斯特大學(xué)實(shí)行中英合作教學(xué)模式，通過(guò)互相交流合作，教師的雙語(yǔ)教學(xué)能力已大幅提升，部分教師已經(jīng)具備了雙語(yǔ)教學(xué)的能力。通過(guò)開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)或外語(yǔ)教學(xué)，既可以提高學(xué)生的外語(yǔ)的能力，更能提升學(xué)生的國(guó)際化視野。
3.5適當(dāng)增加選修課的比例
可結(jié)合學(xué)生的興趣和社會(huì)對(duì)外貿(mào)人才的多樣化需求，增設(shè)選修課，如開(kāi)設(shè)小語(yǔ)種課程，以提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
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篇三：本科國(guó)際貿(mào)易專業(yè)國(guó)際商法教學(xué)的思考
【摘要】
國(guó)際商法是應(yīng)用型本科高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的專業(yè)必修課，其教學(xué)存在著學(xué)生法律基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，教師單向講授的傳統(tǒng)教學(xué)模式，中文為主的教學(xué)語(yǔ)言環(huán)境，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較為薄弱等問(wèn)題。湘南學(xué)院國(guó)際貿(mào)易專業(yè)優(yōu)化課程內(nèi)容體系，多種教學(xué)方法并舉，積極推進(jìn)高質(zhì)量雙語(yǔ)教學(xué)，加強(qiáng)改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。
【關(guān)鍵詞】
應(yīng)用型本科;國(guó)際貿(mào)易專業(yè);國(guó)際商法
一、引言
應(yīng)用型本科，是面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)，以學(xué)科為依托，以應(yīng)用型專業(yè)教育為基礎(chǔ)，以社會(huì)人才需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)知識(shí)、能力和素質(zhì)全面而協(xié)調(diào)發(fā)展，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高級(jí)應(yīng)用型人才為目標(biāo)定位的本科高等院校。國(guó)際商法是應(yīng)用型本科高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)(以下簡(jiǎn)稱國(guó)際貿(mào)易專業(yè))的專業(yè)必修課，它以國(guó)際商事組織法、代理法、合同法、國(guó)際貨物買賣法、票據(jù)法、產(chǎn)品責(zé)任法以及國(guó)際商事仲裁法等法律制度為主要研究?jī)?nèi)容，具有內(nèi)容繁雜、多學(xué)科交叉、涉外性與實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，是培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)本科學(xué)生涉外法律意識(shí)、法律知識(shí)、法律技能的主要課程。然而，圄于應(yīng)用型本科國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的法學(xué)基本概念和法律基礎(chǔ)較薄弱等原因，該課程實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用型導(dǎo)向未得到充分體現(xiàn)，教學(xué)效果欠佳等現(xiàn)實(shí)不容忽視。研究如何改進(jìn)國(guó)際商法課程教學(xué)，突出應(yīng)用型本科教學(xué)特色，是應(yīng)用型本科國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)科建設(shè)的亟待解決的問(wèn)題。
二、應(yīng)用型本科國(guó)際貿(mào)易專業(yè)國(guó)際商法教學(xué)存在的問(wèn)題
(一)學(xué)生法律基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，難以適應(yīng)內(nèi)容繁雜的國(guó)際商法學(xué)習(xí)
通過(guò)查閱地方性本科院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)方案，大多數(shù)高校該專業(yè)開(kāi)設(shè)國(guó)際商法課程前，并未開(kāi)設(shè)專門的經(jīng)濟(jì)類法學(xué)課程，只在大一或大二的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)這一課程中稍有接觸，僅有少部分學(xué)校另外開(kāi)設(shè)了經(jīng)濟(jì)法等先修課程，且大多僅作為選修課。以湘南學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院國(guó)際貿(mào)易專業(yè)為例，該專業(yè)第6學(xué)期開(kāi)設(shè)了國(guó)際商法，此前學(xué)生僅在第3學(xué)期學(xué)習(xí)了思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)這門課程。由于缺乏必要的法律基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是對(duì)大陸法系、英美法系的法律原則異同，國(guó)際公約與慣例、國(guó)內(nèi)法的關(guān)系及適用性等法學(xué)基本理論和概念缺乏了解，客觀上造成了學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，難以適應(yīng)內(nèi)容繁雜的國(guó)際商法課程學(xué)習(xí)。
(二)教師單向講授的傳統(tǒng)教學(xué)模式，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
對(duì)于國(guó)際商法課程的教學(xué)，大多高校都是采用教師向?qū)W生單向講授的傳統(tǒng)教學(xué)模式，即便是采用PPT等多媒體教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中仍以講解法律條文和理論為主，片面強(qiáng)調(diào)掌握法理。學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，不具有教學(xué)的主體地位，倍感枯燥，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的環(huán)境下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)強(qiáng)，渠道多樣，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源從信息量到呈現(xiàn)形式的生動(dòng)性均超出一般意義上的傳統(tǒng)課堂教學(xué)。如果教師仍單純以國(guó)際商法教材為中心，填鴨式的開(kāi)展理論教學(xué)，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的期待，極易造成學(xué)生“人在曹營(yíng)心在漢”的局面，課堂效果較差，不利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
(三)中文為主的教學(xué)語(yǔ)言環(huán)境，難以拓展學(xué)生國(guó)際化學(xué)習(xí)視野
國(guó)際商法的涉外性強(qiáng)，無(wú)論是課程的學(xué)習(xí)還是今后學(xué)生在工作崗位上的學(xué)以致用都必須面對(duì)多語(yǔ)言國(guó)際環(huán)境，尤其是英語(yǔ)環(huán)境。但據(jù)了解我國(guó)應(yīng)用型本科高校尤其是地方新建本科院校，在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)國(guó)際商法的課程教學(xué)中相當(dāng)一部分僅采用中文教學(xué)。即便是部分高校嘗試中英雙語(yǔ)教學(xué)，但受限于高水平的雙語(yǔ)師資較為匱乏，往往流于形式，造成國(guó)際商法的教學(xué)變得不倫不類，甚至不如全中文教學(xué)效果，許多高校又不得不改回中文授課。然而，無(wú)論是國(guó)際商法的教學(xué)目標(biāo)還是國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，都要求培養(yǎng)國(guó)際化語(yǔ)言環(huán)境下懂得運(yùn)用國(guó)際規(guī)則和慣例，具備國(guó)際商務(wù)法律知識(shí)和技能的專門人才。如何改變中文為主的教學(xué)語(yǔ)言環(huán)境的局限性，以拓展學(xué)生國(guó)際化學(xué)習(xí)視野，已成為當(dāng)前應(yīng)用型本科國(guó)際貿(mào)易專業(yè)亟需解決的難題。
(四)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較為薄弱，難以有效提高學(xué)生實(shí)踐能力
國(guó)際商法是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，不僅需要學(xué)生掌握扎實(shí)的國(guó)際商法基礎(chǔ)理論知識(shí)，還需要學(xué)生能力利用這些知識(shí)分析國(guó)際商貿(mào)交往中的法律問(wèn)題及糾紛，做到理論聯(lián)系實(shí)際。但當(dāng)前我國(guó)應(yīng)用型本科國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的國(guó)際商法教學(xué)中，存在著對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不同程度的忽視，其表現(xiàn)在:一是，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)安排不足。有的高校國(guó)際商法教學(xué)僅安排了理論課時(shí)或者僅安排了極少量(不足總課時(shí)量的15%)的課內(nèi)實(shí)踐課時(shí)。二是，實(shí)踐教學(xué)方法不全面。部分高校雖然教學(xué)計(jì)劃中安排了較高比例的課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)，但受硬件投入不足、場(chǎng)地設(shè)施條件限制，往往停留在案例討論層面的實(shí)踐教學(xué)，而模擬法庭審判、模擬仲裁庭仲裁等更為逼真的實(shí)踐教學(xué)方法卻得不到廣泛運(yùn)用。三是，雙師型教師缺乏。由于某些高校教師自身缺乏國(guó)際商務(wù)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，影響了其實(shí)踐教學(xué)能力。
三、應(yīng)用型本科國(guó)際貿(mào)易專業(yè)國(guó)際商法課程教學(xué)改革措施
(一)優(yōu)化課程內(nèi)容體系，補(bǔ)齊學(xué)生法律基礎(chǔ)知識(shí)短板
首先，科學(xué)優(yōu)化國(guó)際商法等相關(guān)法學(xué)課程開(kāi)設(shè)。針對(duì)國(guó)際商法涉及面廣、內(nèi)容繁雜的特點(diǎn)，一方面，應(yīng)適當(dāng)增加該課程課時(shí)量，防止因課時(shí)量少，而使法學(xué)基礎(chǔ)薄弱的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生蜻蜓點(diǎn)水、囫圇吞棗地應(yīng)付式學(xué)習(xí);另一方面，在國(guó)際商法課程開(kāi)設(shè)學(xué)期之前，應(yīng)至少開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)法等課程，從而為國(guó)際商事合同法、國(guó)際商事組織法、國(guó)際商事代理法等國(guó)際商法內(nèi)容做好基本知識(shí)概念的鋪墊。以湘南學(xué)院國(guó)際貿(mào)易專業(yè)為例，該專業(yè)先后兩次調(diào)整培養(yǎng)方案，將國(guó)際商法課程課時(shí)量由32課時(shí)增加至現(xiàn)在的48課時(shí)，并在第4學(xué)期增設(shè)了經(jīng)濟(jì)法限選課。通過(guò)授課教師調(diào)整前后的對(duì)比感受，學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的理解與掌握有了明顯的提升。其次，選擇符合應(yīng)用型本科國(guó)際貿(mào)易專業(yè)需求的國(guó)際商法教學(xué)內(nèi)容體系。不同的專業(yè)開(kāi)設(shè)國(guó)際商法的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所不同，法學(xué)專業(yè)強(qiáng)調(diào)法理研究，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)側(cè)重大陸法系與英美法系的法律文化差異，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)則側(cè)重國(guó)際商貿(mào)交往法律關(guān)系的國(guó)際規(guī)則與慣例的運(yùn)用，在教材選用、教學(xué)重點(diǎn)等方面應(yīng)突出應(yīng)用性，而不必追求理論前沿深度的探討。
(二)多種教學(xué)方法并舉，創(chuàng)建良好的.互動(dòng)教學(xué)氛圍
應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，單純的國(guó)際商法法律條文講授，忽略了學(xué)生的教學(xué)中心地位，不利于實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的遷移。為此，應(yīng)用型本科國(guó)際貿(mào)易專業(yè)國(guó)際商法教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮各種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，不拘泥于課堂講授這一傳統(tǒng)模式，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)性的采用多媒體教學(xué)法、小組討論教學(xué)法、比較教學(xué)法、當(dāng)事人主義教學(xué)法、案例診斷教學(xué)法、世界大學(xué)城空間教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法等各種教學(xué)方法，做到“教學(xué)有法，而無(wú)定法”。以湘南學(xué)院國(guó)際貿(mào)易專業(yè)為例，國(guó)際商法教學(xué)不斷得嘗試新型教學(xué)方法。對(duì)國(guó)際商法的基本概念采用結(jié)合案例分析開(kāi)展多媒體教學(xué)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)采用比較教學(xué)法、小組討論教學(xué)法，為加強(qiáng)與學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)開(kāi)發(fā)建設(shè)了世界大學(xué)城學(xué)習(xí)空間等，通過(guò)這些教學(xué)方法創(chuàng)新，學(xué)生對(duì)課程的興趣明顯提升，教師與學(xué)生之間建立了良性的互動(dòng)，學(xué)生對(duì)課程的評(píng)價(jià)達(dá)到了優(yōu)秀。
(三)積極推進(jìn)高質(zhì)量雙語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)國(guó)際化專業(yè)人才
國(guó)際商法跨文化、涉外性、動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)，對(duì)應(yīng)用型本科國(guó)際貿(mào)易專業(yè)國(guó)際商法教學(xué)提出了高質(zhì)量雙語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言環(huán)境要求。為此，條件成熟的高校應(yīng)積極推進(jìn)國(guó)際商法雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施。一是，重視對(duì)雙語(yǔ)師資的培養(yǎng)，“引進(jìn)來(lái)”與”“走出去”相結(jié)合，既要加大具有留學(xué)背景的國(guó)際商務(wù)與法律專業(yè)教師的引進(jìn)力度，更要加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)部人才培養(yǎng)，鼓勵(lì)支持相關(guān)教師參加國(guó)內(nèi)外雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)與進(jìn)修，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外商事組織的交流與合作，切實(shí)提高教師雙語(yǔ)授課的水平。二是，重視該專業(yè)學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)水平的提升，引導(dǎo)學(xué)生重視商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)、外貿(mào)函電等專業(yè)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，為國(guó)際商法雙語(yǔ)教學(xué)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。以湘南學(xué)院國(guó)際貿(mào)易專業(yè)為例，近年來(lái)通過(guò)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，國(guó)際商法、商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)、外貿(mào)函電等課程教師均由具有新西蘭、英國(guó)等英語(yǔ)系國(guó)家留學(xué)歸來(lái)教師擔(dān)任，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)自身英語(yǔ)應(yīng)用能力的提高明顯較經(jīng)管學(xué)院其他專業(yè)更加重視，相當(dāng)一部分同學(xué)參加并通過(guò)了BEC考試。這些都為國(guó)際商法高質(zhì)量的雙語(yǔ)教學(xué)提供了較好的保障。
(四)加強(qiáng)改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)導(dǎo)向
應(yīng)用型本科國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的國(guó)際商法教學(xué)中，亟須加強(qiáng)改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)導(dǎo)向。一是，提高實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比重，完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。以湘南學(xué)院國(guó)際貿(mào)易專業(yè)為例，通過(guò)調(diào)整培養(yǎng)方案，國(guó)際商法課內(nèi)實(shí)踐課時(shí)由8學(xué)時(shí)增加到16學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的33%，從時(shí)間上保證了實(shí)踐教學(xué)的順利開(kāi)展。二是，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，豐富實(shí)踐教學(xué)方法。以湘南學(xué)院國(guó)際貿(mào)易專業(yè)為例，通過(guò)購(gòu)置相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，積極開(kāi)發(fā)國(guó)際商務(wù)談判實(shí)驗(yàn)室“一室多用”功能，實(shí)現(xiàn)了集模擬法庭審判、模擬仲裁庭仲裁、國(guó)際商務(wù)談判等多功能實(shí)踐教學(xué)綜合一體化，為學(xué)生提供了良好的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐平臺(tái)，提高了學(xué)生對(duì)國(guó)際商法課程的認(rèn)知與學(xué)習(xí)熱情。三是，引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)與國(guó)際商法實(shí)踐一線對(duì)接。湘南學(xué)院國(guó)際貿(mào)易專業(yè)國(guó)際商法教學(xué)中，積極與地方相關(guān)法律部門對(duì)接，拓展課外實(shí)踐基地，組織學(xué)生旁聽(tīng)商事案件審判，邀請(qǐng)商法專家進(jìn)校進(jìn)行專題講座。理論與實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)一步提高了學(xué)生分析和處理商事法務(wù)的能力。
四、結(jié)語(yǔ)
國(guó)際商法課程作為應(yīng)用型本科國(guó)際貿(mào)易專業(yè)必修課，對(duì)新常態(tài)下應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)供給側(cè)改革具有重要意義。當(dāng)前，我國(guó)應(yīng)用型本科國(guó)際貿(mào)易專業(yè)國(guó)際商法教學(xué)中存在著諸多與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)相悖離的問(wèn)題。作為湖南省首批湘南應(yīng)用型轉(zhuǎn)型試點(diǎn)高校之一的湘南學(xué)院，其國(guó)際貿(mào)易專業(yè)近年來(lái)不斷探索實(shí)踐國(guó)際商法教學(xué)改革，其優(yōu)化課程內(nèi)容體系、多種教學(xué)方法并舉、積極推進(jìn)高質(zhì)量雙語(yǔ)教學(xué)、加強(qiáng)改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等改革措施取得了較好的成效，為應(yīng)用型本科國(guó)際貿(mào)易專業(yè)國(guó)際商法教學(xué)改革及對(duì)外貿(mào)易人才培養(yǎng)提供了經(jīng)驗(yàn)借鑒。應(yīng)用型本科國(guó)際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況，勇于創(chuàng)新，不斷探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)導(dǎo)向的國(guó)際商法教學(xué)改革新舉措，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的對(duì)外經(jīng)貿(mào)人才。
【參考文獻(xiàn)】
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篇四：互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代國(guó)際貿(mào)易創(chuàng)新戰(zhàn)略研析
內(nèi)容摘要：
互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代交織著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，正推動(dòng)國(guó)際貿(mào)易環(huán)境與業(yè)態(tài)發(fā)生質(zhì)變，我國(guó)國(guó)際貿(mào)易戰(zhàn)略需盡快適應(yīng)并轉(zhuǎn)向電商主導(dǎo)型國(guó)際貿(mào)易，以適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)條件下的國(guó)際市場(chǎng)新需求。本文闡述了互聯(lián)網(wǎng)沖擊下我國(guó)國(guó)際貿(mào)易體系變革的意義；從價(jià)值研判和環(huán)境研判兩個(gè)層面解讀互聯(lián)網(wǎng)沖擊下的國(guó)際貿(mào)易戰(zhàn)略創(chuàng)新基礎(chǔ)；給出創(chuàng)新國(guó)際貿(mào)易電子政務(wù)戰(zhàn)略，深挖國(guó)際貿(mào)易后發(fā)優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)略和探索國(guó)際貿(mào)易供給側(cè)變革策略等創(chuàng)新路徑。
關(guān)鍵詞：
互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代;國(guó)際貿(mào)易戰(zhàn)略;后發(fā)優(yōu)勢(shì);比較優(yōu)勢(shì)
一、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代國(guó)際貿(mào)易戰(zhàn)略創(chuàng)新基礎(chǔ)解讀
（一）國(guó)際貿(mào)易戰(zhàn)略創(chuàng)新的價(jià)值研判
第一，基于互聯(lián)網(wǎng)的國(guó)際貿(mào)易增強(qiáng)我國(guó)國(guó)際貿(mào)易企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。覆蓋全球的互聯(lián)網(wǎng)與面向世界的國(guó)際貿(mào)易之間具有天然契合點(diǎn)，其典型代表是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為引領(lǐng)的跨境電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展。基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)所展開(kāi)的跨境商貿(mào)物流活動(dòng)有力地推動(dòng)了全球經(jīng)濟(jì)一體化，促進(jìn)了傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易商務(wù)活動(dòng)的信息化和透明化。跨境電商具有面向世界、覆蓋全球、信息高速傳播和運(yùn)作成本較低等多重優(yōu)勢(shì)，它有力地推動(dòng)了我國(guó)國(guó)際貿(mào)易產(chǎn)業(yè)的供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革，大幅擴(kuò)展了我國(guó)實(shí)體產(chǎn)業(yè)的國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷新渠道，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)出口加工型貿(mào)易的轉(zhuǎn)型升級(jí)。第二，基于互聯(lián)網(wǎng)的國(guó)際貿(mào)易改變?nèi)蛸Q(mào)易價(jià)值鏈格局。隨著互聯(lián)網(wǎng)國(guó)際貿(mào)易交易模式的崛起，電商型國(guó)際貿(mào)易成為世界貿(mào)易市場(chǎng)的主導(dǎo)者。傳統(tǒng)的金字塔型國(guó)際貿(mào)易分銷結(jié)構(gòu)逐步演變?yōu)楸馄交咒N結(jié)構(gòu)乃至直銷結(jié)構(gòu)，中間商在傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易結(jié)構(gòu)中的重要地位被逐步削弱甚至被取締。這導(dǎo)致原本被中間商盤剝的產(chǎn)業(yè)利潤(rùn)中的一部分回流到實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，助推我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革；另一部分利潤(rùn)則以廠商讓利的方式轉(zhuǎn)移給普通消費(fèi)者，用以增進(jìn)消費(fèi)者的剩余價(jià)值，提升消費(fèi)者對(duì)我國(guó)出口商及其產(chǎn)品的認(rèn)同度。
（二）國(guó)際貿(mào)易戰(zhàn)略創(chuàng)新的環(huán)境研判
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代國(guó)際貿(mào)易戰(zhàn)略與國(guó)際政治環(huán)境之間相互作用。國(guó)際貿(mào)易是在國(guó)家間展開(kāi)的商貿(mào)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，其經(jīng)營(yíng)成果直接影響參與各方的獲利水平，各國(guó)出于維系本國(guó)利益最優(yōu)化目標(biāo)而采取的貿(mào)易保護(hù)政策，勢(shì)必影響電子商務(wù)型國(guó)際貿(mào)易戰(zhàn)略的落實(shí)。貿(mào)易保護(hù)政策所保護(hù)的對(duì)象是那些對(duì)維系本國(guó)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立自主有重要意義的產(chǎn)業(yè)，這類產(chǎn)業(yè)通常為幼稚工業(yè)或關(guān)切民生型產(chǎn)業(yè)，其保護(hù)手段則為關(guān)稅壁壘或非關(guān)稅的綠色壁壘等形式。基于互聯(lián)網(wǎng)的國(guó)際直銷業(yè)務(wù)提供了繞開(kāi)各國(guó)關(guān)稅壁壘的新銷售渠道，為此，大力推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+國(guó)際貿(mào)易”戰(zhàn)略有助于我國(guó)實(shí)體企業(yè)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直銷渠道依法繞開(kāi)各國(guó)不公平的貿(mào)易保護(hù)政策的規(guī)制，有助于為我國(guó)拓展龐大的實(shí)體經(jīng)濟(jì)營(yíng)造良好的國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。
二、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代國(guó)際貿(mào)易戰(zhàn)略創(chuàng)新路徑探索
（一）創(chuàng)新國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域的電子政務(wù)戰(zhàn)略
落實(shí)建立國(guó)際貿(mào)易電商化戰(zhàn)略的電子政務(wù)戰(zhàn)略。從新經(jīng)濟(jì)角度來(lái)審視，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新型公司實(shí)質(zhì)上是異于傳統(tǒng)公司的電子公司，電子公司的功用在于將傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和新興的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)相融合，運(yùn)用熟知領(lǐng)域的知識(shí)和能力來(lái)幫助傳統(tǒng)企業(yè)借助新技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)空間上的其它傳統(tǒng)企業(yè)溝通交流。而傳統(tǒng)的政府行政管理機(jī)構(gòu)則習(xí)慣于管理傳統(tǒng)領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)企業(yè)。因此，建立適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的電子政務(wù)系統(tǒng)有助于推動(dòng)電商型國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)。由于電子政務(wù)系統(tǒng)可以借助計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)超越時(shí)空局限性，優(yōu)化既有政府組織運(yùn)作結(jié)構(gòu)和政務(wù)操作流程，為跨國(guó)電子商務(wù)企業(yè)提供高效、快捷、公平的政務(wù)服務(wù)，所以可以有效節(jié)約跨國(guó)電子商務(wù)企業(yè)的制度成本，提升其國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。提升通關(guān)環(huán)節(jié)電子政務(wù)運(yùn)作效能。貨物通關(guān)是國(guó)際貿(mào)易諸環(huán)節(jié)中業(yè)務(wù)復(fù)雜度較高和運(yùn)作風(fēng)險(xiǎn)較大的環(huán)節(jié)，強(qiáng)化該關(guān)鍵環(huán)節(jié)的電子政務(wù)運(yùn)作效能有助于打破國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)操作過(guò)程中的瓶頸制約。比如口岸管理應(yīng)當(dāng)借鑒歐美發(fā)達(dá)國(guó)家口岸電子政務(wù)系統(tǒng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在既有全國(guó)性金關(guān)工程基礎(chǔ)上繼續(xù)推進(jìn)口岸通信技術(shù)升級(jí)改造，打造更適合全球經(jīng)濟(jì)一體化時(shí)代的“一站式”通過(guò)服務(wù)系統(tǒng)和“單服務(wù)窗口”式通關(guān)平臺(tái)，全方位落實(shí)無(wú)紙化通關(guān)戰(zhàn)略，盡快將線下通關(guān)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，切實(shí)節(jié)約國(guó)際貿(mào)易從業(yè)者的通關(guān)成本。考慮到電子政務(wù)上交易主體更為龐大和交易者歷史信用信息更模糊的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，通關(guān)環(huán)節(jié)的電子政務(wù)系統(tǒng)應(yīng)建立針對(duì)跨境電商企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管控?cái)?shù)據(jù)庫(kù)，深度分析口岸后臺(tái)數(shù)據(jù)并建立信用評(píng)級(jí)模型，落實(shí)對(duì)跨境電商企業(yè)的分級(jí)分類信用管理。通關(guān)電子政務(wù)系統(tǒng)還應(yīng)當(dāng)提高與商務(wù)、外管、銀行、工商、稅務(wù)、國(guó)檢等部門的數(shù)據(jù)交換強(qiáng)度和頻度，建立跨部門的國(guó)際貿(mào)易相關(guān)政務(wù)云數(shù)據(jù)平臺(tái)，將跨境電商業(yè)務(wù)相關(guān)物流、資金流、信息流等信息整合處理，強(qiáng)化對(duì)不良企業(yè)偷逃稅行為的打擊力度，凈化跨境電商市場(chǎng)環(huán)境，為優(yōu)良企業(yè)營(yíng)造良好的市場(chǎng)空間。
（二）深挖國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域的后發(fā)優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)略
著眼技術(shù)突破來(lái)落實(shí)國(guó)際貿(mào)易后發(fā)優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)略。國(guó)際貿(mào)易的歷史強(qiáng)國(guó)雖然依靠其先發(fā)優(yōu)勢(shì)地位占據(jù)了國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)中的較大份額，但在互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)革命的沖擊下，依托物理性營(yíng)銷渠道的傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)分配格局發(fā)生了顯著變化，依托互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷渠道的新型國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)份額分配規(guī)則正在確立。部分學(xué)者批評(píng)了傳統(tǒng)比較優(yōu)勢(shì)理論，將比較優(yōu)勢(shì)視為比較優(yōu)勢(shì)的“陷阱”，并指出這類比較優(yōu)勢(shì)事實(shí)上并無(wú)助于促進(jìn)所有戰(zhàn)略實(shí)施國(guó)的國(guó)家利益最優(yōu)化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而僅有助于那些處于國(guó)際分工體系中較高位置的強(qiáng)勢(shì)國(guó)家實(shí)現(xiàn)利益最大化的目標(biāo)。一國(guó)在國(guó)際貿(mào)易體系中的劣勢(shì)地位實(shí)際上是在既定的.技術(shù)環(huán)境下，后發(fā)國(guó)家與先發(fā)國(guó)家在既定技術(shù)發(fā)展水平上的差距所產(chǎn)生的“勢(shì)差”，在技術(shù)環(huán)境變量不改變的情形下，后發(fā)國(guó)家難以有效超越先發(fā)國(guó)家。但以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為代表的技術(shù)環(huán)境變革使得后發(fā)國(guó)家與先發(fā)國(guó)家處于同等競(jìng)爭(zhēng)地位，從根本上消除了先發(fā)與后發(fā)國(guó)家之間的技術(shù)“代差”劣勢(shì)。在此背景下，我國(guó)國(guó)際貿(mào)易應(yīng)當(dāng)緊抓互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展契機(jī)，結(jié)合我國(guó)國(guó)際貿(mào)易資源稟賦優(yōu)勢(shì)，及時(shí)切入以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心的國(guó)際貿(mào)易新模式。著眼制度突破來(lái)落實(shí)國(guó)際貿(mào)易后發(fā)優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)略。國(guó)際貿(mào)易制度實(shí)質(zhì)上是一套從事國(guó)際貿(mào)易商務(wù)活動(dòng)的行動(dòng)規(guī)則。根據(jù)新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)革命所支持的國(guó)際貿(mào)易交易新制度的創(chuàng)新有助于降低國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)中的交易費(fèi)用，會(huì)影響國(guó)際貿(mào)易體系中的各類生產(chǎn)要素所有者之間的資源配置效率。從成本軸與收益軸構(gòu)成的二維結(jié)構(gòu)分析中可知，先發(fā)國(guó)家在舊國(guó)際貿(mào)易制度體系中投入巨大的資源，這份資源隨著經(jīng)濟(jì)與技術(shù)環(huán)境的變化而逐步演變?yōu)槌恋沓杀荆蚀讼劝l(fā)國(guó)家缺乏了積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改造現(xiàn)有國(guó)際貿(mào)易秩序的能動(dòng)性，而后發(fā)國(guó)家因其在舊的國(guó)際貿(mào)易制度體系中所投入的資源遠(yuǎn)少于先發(fā)國(guó)家，使后發(fā)國(guó)家因率先采用基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新國(guó)際貿(mào)易制度體系而額外產(chǎn)生的制度成本遠(yuǎn)低于先發(fā)國(guó)家。這就決定了后發(fā)國(guó)家較先發(fā)國(guó)家更有運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改造既有國(guó)際貿(mào)易制度體系的意愿。為此，我國(guó)發(fā)展國(guó)際貿(mào)易應(yīng)當(dāng)積極通過(guò)放開(kāi)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)管制的策略，來(lái)培育互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)內(nèi)生的制度創(chuàng)新力量，運(yùn)用市場(chǎng)配置資源的機(jī)制來(lái)形成互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持的、適合本國(guó)資源稟賦優(yōu)勢(shì)的國(guó)際貿(mào)易新制度體系。
（三）探索國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域的供給側(cè)變革策略
大力培育新型國(guó)際貿(mào)易商業(yè)模式。在新常態(tài)經(jīng)濟(jì)背景下和全球經(jīng)濟(jì)緩慢復(fù)蘇形勢(shì)下，作為驅(qū)動(dòng)我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)的“三駕馬車”之一的國(guó)際貿(mào)易增長(zhǎng)出現(xiàn)下降，國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域的供給側(cè)變革迫在眉睫。推進(jìn)跨境電商產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展有助于在傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易營(yíng)銷渠道之上培育基于互聯(lián)網(wǎng)的新型國(guó)際貿(mào)易營(yíng)銷渠道，為我國(guó)多數(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康成長(zhǎng)的過(guò)剩產(chǎn)能開(kāi)辟新的路子。考慮到跨境電商產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式和發(fā)展態(tài)勢(shì)迥異于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，各級(jí)監(jiān)管部門不可運(yùn)用傳統(tǒng)的監(jiān)管手段來(lái)規(guī)范跨境電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。而是應(yīng)當(dāng)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)特征來(lái)制定適合跨境電商產(chǎn)業(yè)特征的行政監(jiān)管與服務(wù)職能，為跨境電商產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展提供良好的外部制度環(huán)境。工商部門應(yīng)當(dāng)摒棄對(duì)跨境電商企業(yè)經(jīng)營(yíng)范圍的嚴(yán)格限制，在寬放其業(yè)務(wù)邊界的同時(shí)從財(cái)稅優(yōu)惠政策制定方面來(lái)加大對(duì)跨境電商的扶持力度。積極推進(jìn)國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域的產(chǎn)融聯(lián)合體戰(zhàn)略。傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易產(chǎn)業(yè)與金融產(chǎn)業(yè)彼此獨(dú)立運(yùn)營(yíng)，二者雖然圍繞具體的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)有相互支持的行動(dòng)，但從系統(tǒng)層面而言缺乏有機(jī)整合。隨著國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局的逐步升級(jí)，單個(gè)企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)正逐步消失，以企業(yè)聯(lián)合體為主要特征的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)新格局正逐步形成，打造適應(yīng)當(dāng)代國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局的產(chǎn)融聯(lián)合體正當(dāng)其時(shí)。產(chǎn)融聯(lián)合體要求從事國(guó)際貿(mào)易的產(chǎn)業(yè)資本和金融資本以股權(quán)關(guān)系為紐帶，以控股為形式，以人事參與和核心資產(chǎn)相互支持為手段來(lái)推進(jìn)二者融合。從發(fā)達(dá)國(guó)家國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)發(fā)展的歷史路徑分析，產(chǎn)業(yè)資本和金融資本的融合具有必然性，因?yàn)檫@二者的融合是以產(chǎn)融聯(lián)合體參與各方的各自利益最優(yōu)化為目標(biāo)，以提升產(chǎn)融聯(lián)合體整體資源配置效率為目標(biāo)。為此，金融監(jiān)管部門應(yīng)當(dāng)放開(kāi)對(duì)網(wǎng)絡(luò)金融機(jī)構(gòu)或類金融機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)牌照發(fā)放范圍、提升跨境電商單筆貨款支付限額和交易筆數(shù)限制，增強(qiáng)跨境電商系統(tǒng)內(nèi)部的產(chǎn)供銷系統(tǒng)和金融系統(tǒng)的融合度，以提升其在國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)中的整體競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。考慮到國(guó)際電商業(yè)務(wù)中交易各方的信用問(wèn)題是影響跨境交易的重要障礙，跨境電商在融合實(shí)體產(chǎn)業(yè)與金融業(yè)務(wù)的同時(shí)，可以建構(gòu)跨境交易參與各方的歷史交易行為信用數(shù)據(jù)庫(kù)，憑此來(lái)客觀評(píng)估交易者的信用水平并給其合理的跨境交易授信額度，切實(shí)維護(hù)跨境交易金融系統(tǒng)的穩(wěn)健性，促進(jìn)電子商務(wù)型國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的健康與繁榮發(fā)展。
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