教師朗誦稿

時間：2024-06-09 01:55:41 曉麗朗誦稿我要投稿

教師朗誦稿（通用26篇）

　　在平凡的學習生活中，大家一定沒少看到經典的朗誦稿吧，朗誦指大聲朗讀。就是把文字作品轉化為有聲語言的創作活動。還苦于找不到好的朗誦稿？以下是小編整理的教師朗誦稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師朗誦稿（通用26篇）

　　教師朗誦稿 1

　　（甲）在無數平凡和不平凡的職業中，我擁有寶石般閃亮的職業。

　　（乙）在無數奉獻和進取的篇章中，我擁有金子般閃亮的一頁。

　　（丙）我是一名教師，要把神圣而崇高的理想之燈，在我的心中點亮，高高掛在我的頭頂

　　（丁）有人說，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語；無私是謂語,奉獻是賓語

　　（a）也有人說，老師的生命像一個根號，疊疊作業為她的'青春開無數次平方。

　　（b）而我要說：教師如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果！教師似星晨，遠望像一盞燈，近看是一團火！

　　（c）我不曾讀書破萬卷，也不曾走遍祖國的大好河山，更沒有生花妙筆賦予我創作的靈感，我只是千萬教師中的一員。

　　（d）像星辰屬于夜空，草木屬于自然，我有滿腔的熱情和對收獲的期盼

　　（e）初登講臺的我，用青春和熱情，去堅持、去探索、去磨練；在前輩們的帶領下，去沉思、去開拓、去吶喊。

　　（f）我是一名老師，三尺講臺是我的人生舞臺，白色粉筆是我的人生畫筆

　　（g）我不悔粉筆灰染白我的雙鬢，迷朦了我的雙眼，就讓清輝不老的月光刻下我們的誓言！

　　（h）滴滴汗水中，把教書育人的天職謹記；滿天夕陽里，只有對學生的殷殷期盼。

　　（全體男教師）因為熱愛，我深情地演繹著我的人生，微笑著寫下希望擦去功利

　　（全體女教師）因為執著，忍看桃熟流丹，李熟枝殘，選擇詩滿人間，畫滿人間

　　（丙）如果我可以是火種，我愿意將孩子們的心靈之火點燃，溫暖充滿每一個孩子心靈的空間

　　（i）如果我可以是春風，我會讓真情開遍每一個孩子心靈的花園，讓校園里的每一棵小草都笑容滿面。

　　（j）親愛的孩子們，你可否記得第一次踏進校園老師迎接你的笑顏？

　　（l）親愛的孩子們，你可否記得運動會上同學們助威的吶喊？

　　（a）親愛的孩子們，你可否記得老師領著你們，在隊旗下許下莊嚴誓言？

　　（合）這里的每一顆花草都記得你年少的夢想，這里的每一寸土地都留下你們成長的足跡。

　　（全體女教師）我是一名老師，我要把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能在藍天翱翔!

　　（全體男教師）我是一名老師，只要我的信念能堅如磐石，只要我的雛鷹能鵬程萬里!

　　（合）我們，是一名老師，我們時刻恪守著最初的承諾，時刻在履行著一個普通教師的職責！

　　（崔校）聽吧，一陣陣書聲瑯瑯，破空而來，像一道道清澈透明的小溪，在敞亮的校園激越、婉轉、跌宕

　　（甲）還有那一雙雙高舉的小手，像一顆顆生機盎然的禾苗，在敞亮的校園里拔節、挺立、生長

　　（全體男教師）歲月的年輪走過，每一圈每一環，都寄托著殷殷的希望

　　（全體女教師）歲月的年輪走過，每一環每一圈，都銘刻著歲月的榮光

　　（合）光陰如白駒過隙，我們在這里撒下汗水，收獲希望。

　　教師朗誦稿 2

　　您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，

　　無數顆心被您牽引激蕩，

　　連您的背影也凝聚著滾燙的目光……

　　您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；

　　您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；

　　您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……

　　老師啊，我怎能把您遺忘！

　　刻在木板上的名字未必不朽，

　　刻在石頭上的名字也未必流芳百世；

　　老師，您的名字刻在我們心靈上，

　　這才真正永存。

　　您的思想，您的話語，

　　充溢著詩意，蘊含著哲理，

　　又顯得那么神奇呵，

　　在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！

　　您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。

　　您是我們莘莘學子心目中的楷模。

　　我崇拜偉人、名人，

　　可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。

　　您對我們嚴格要求，并以自己的行動為榜樣。

　　您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。

　　這就是您留在我心中的高大形象。

　　在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；

　　您是無名英雄，又是教壇名師。您的.音容笑貌，時時閃現在我的眼前；

　　您的品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。

　　啊，老師――人類靈魂的工程師，

　　唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！

　　老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。

　　即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲老師！

　　在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！

　　在生活的大海上，

　　老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！

　　毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。

　　老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！

　　有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。

　　我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。

　　您在學生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。

　　您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈.

　　――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！

　　教師朗誦稿 3

　　一年一度，春風秋雨，我們又迎來了第x個教師節。

　　此刻，親愛的老師們，你們在想些什么？

　　也許，你們還在思考，明天的那堂課，怎樣才能講的透徹明白；

　　也許，你們還在盤算，班里的計劃，怎樣才能訂得全面周詳。

　　呵，也許，你們什么都沒有想，

　　教書育人是你們的天職，埋頭苦干早已是便飯家常。

　　我們不能獻上一份厚禮，親愛的老師，就請接受我們這一篇誠摯的詩章。

　　我們深深地感受到，

　　這里，是一座鑄造人才的大課堂。

　　只因為，這里有一個團結能干的.教師集體，你們出色的成績，早已受到社會的頌揚。

　　清晨，當xx染上第一線霞彩，我們老師的身影，已出現在校園的長廊；

　　深夜，當xx停息了最后一聲鳥鳴，我們老師的身影，還伴隨著淡淡的燈光。

　　一天一天，一年一年，你們皺紋伸展，你們鬢發添霜，

　　可是，你們的心，還是那樣的年輕活潑，永遠不知疲倦，揚帆遠航。

　　再過幾年，十幾年，當我們已經建功立業，手捧著證書、金牌、獎狀，我們一定不會忘記，是誰為我們付出辛勤的汗水，引導我們追求理想之光。

　　到那個時候，我們一定回到xx母校，向親愛的老師們，獻上更新更美的詩章。

　　向老師敬禮。

　　教師朗誦稿 4

　　心靈雞湯

　　文字，搭起一座橋梁

　　在文字的海洋，您關注的眼神

　　賜予我創作的勇氣

　　詩歌，成就兒時的夢想

　　在通往詩的殿堂，您有力的雙臂

　　給予我創作的力量

　　在通往夢想的橋梁，您鼓勵的話語

　　賦予我飛翔的翅膀

　　您就是，我的心靈雞湯

　　沒有靈魂的詩

　　曾經，我的詩沒有靈魂

　　詩味同嚼蠟，是您，

　　給她空洞乏味的`身體

　　植入了鮮活的靈魂

　　曾經，我的詩沒有生命氣息

　　是您，給她弱不禁風的身體

　　安裝了勃勃的生機

　　讓詩，有了攝人心魂的魅力

　　給文字聚個會

　　此時，召集文字聚會

　　集體，給燈籠老師敬個禮

　　老師，鏗鏘有力的筆桿

　　給我創作靈感，博大精深的胸懷

　　包容了幼稚的詩心

　　老師循循善誘的指導

　　給我創作勇氣

　　老師不計報酬的品質

　　教會了我寫詩的人生

　　用芬芳的文字，給老師

　　沏杯感恩的茶，濃郁的詩歌

　　表達一片深深地感恩

　　教師朗誦稿 5

　　我是一名幼兒教師，

　　是一名平凡、普通的幼兒教師，

　　平凡得如森林中的一片樹葉，

　　百花園中的一朵小花，

　　草原上的一棵小草;

　　普通得像池塘中的浮萍，

　　大海中的一滴水，

　　崇山峻嶺中的一塊小石頭，

　　但人們卻稱我是“人類靈魂的工程師”，

　　怎樣做一個“靈魂的工程師”呢?

　　面對天真可愛的孩子，

　　我有也應該有火一樣的熱情和強烈的責任心，

　　把慈母般的愛撒給孩子，打開孩子的心扉，走進孩子，了解孩子，用心聽孩子訴說，

　　把自己對孩子的關注、重視、尊重、信任、理解和欣賞傳給孩子，從而堅定孩子的自信心，使孩子積極主動地進行活動;

　　我的.每一次講課都必須用心準備，全身心投入，我必須讓知識的甘露匯成溪水，

　　在每一個孩子心中流淌，使每一個孩子在知識的海洋中有所收有所獲，而且身心愉悅。

　　我是一名農村幼兒教師，雖然沒有優越的工作條件和豐厚的工資待遇，

　　但我擁有純潔美麗的童心：“老師小氣鬼”、“老師過節吃餃子嗎?”“冬天小魚為什么不穿棉襖?……他們純得可愛，亮得透明。

　　我雖有常人的煩惱，但當我面對他們時，我就會忘掉生活中的不如意，

　　忘掉個人心靈的創傷，拋開生活中平庸的悲歡，用微笑去迎接孩子，

　　把活動室的一把小椅子留給自己，深入到孩子內心深處，和孩子說說悄悄話，與他們同歡樂，共憂傷，

　　和他們一起營造陽光，把希望的火種播撒到孩子們的心田，把幼兒園變而為培育崇高理想的殿堂，

　　我要把每一個孩子陶冶成一首最美麗的詩，我要讓愛的旋律永遠留在他們的心上。

　　我是一名農村幼兒教師，

　　良好的行為本身就是一種無聲的教育力量。因此，為人師表是我的全部，我會克制自己的情緒，

　　尊敬長輩，團結同事，不計較生活中點點滴滴的小事;我會意識到自己肩負責任的重大，不斷豐富自己的專業知識，

　　提高自身的業務素質，每時每刻都有崇高的使命感;我要像大海一樣，敞開自己寬廣的胸懷，吞噬生活中的煩煩惱惱;

　　我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮孩子。真的，我不是完人，也沒有什么遠大的理想和目標，

　　但無論什么誘惑，都無法使我對幼教事業的深情眷戀有絲毫的動搖，與孩子在一起是我今生不解的情緣。

　　我是一名幼兒教師，

　　一名平凡而普通的幼兒教師，

　　我將用自己全身心的愛，去編織“育兒”的搖籃，

　　幫助孩子插上展翅的“羽翼”，期待著今天的“雛鳥”，

　　長成明天的“雄鷹”，

　　遨游于廣闊的藍天。

　　教師朗誦稿 6

　　是誰把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？

　　是您！老師！

　　您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。

　　是誰把調皮的我們教育成能體貼幫助別人的'人？

　　是您！老師！您的關懷就好似和煦的春，溫暖了我們的心靈。

　　是誰把幼小的我們培育成成熟懂事的少年？

　　是您！老師！您的保護讓我們健康成長，在金秋時節結下碩果。

　　您辛苦了！老師！在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。

　　您辛苦了！老師！把青春無么奉獻的人們。我們向您致以崇高的敬意！

　　您辛苦了，老師！……

　　每天，老師，睡得最晚，卻起得最早，生怕時間溜走。

　　這，窗外的老槐樹知道，樹上的小鳥知道。

　　在臺燈下，她辛苦地批改著一本本作業。

　　看著，看著，嘴角洋溢著微笑。

　　但時光老人的足跡，無情地印在她那慈祥的臉龐。

　　老師的夢很短，很短，但在夢中，她也能聽到，上課清脆的鈴聲。

　　在黑夜與黎明之間，老師像一根紅燭，在默默地燃燒……

　　每天，老師來地最早，卻走得最晚。這，第一縷晨曦知道，滿天的星斗知道。

　　她用辛苦的付出，激起我們好好學習的熱情。

　　她引導我們，朝一座座知識的高峰上攀登，向光輝的未來眺望！

　　老師像一個辛勤的園丁，把我們培育成祖國的花朵，去開創美好的未來。

　　老師，您永遠是我們敬愛的老師！

　　教師朗誦稿 7

　　像一群撒歡的小馬，

　　在草地上蹦蹦達達;

　　像一群快樂的小鳥，

　　在花叢中嘰嘰喳喳。

　　我們在六月的田野，

　　歡度雙休假。

　　說著，笑著，

　　想起敬愛的'老師，

　　想起，辛勤的園丁最愛花。

　　你采一把，我采一把，

　　連同感恩的心，

　　一起獻給她!

　　輕輕，走到老師窗下，

　　她正聚精會神

　　在作業本上批劃。

　　我們稚氣的字跡，

　　象嫩綠的草芽;

　　老師紅色的批語，

　　像絢麗的花。

　　悄悄地，把鮮花放下，

　　生怕打擾她、驚動她，

　　我們的眼里啊，

　　早已滿含晶瑩的淚花。

　　老師——媽媽!

　　每一個學生，

　　都在您心中牽掛;

　　每一次進步，

　　都讓您臉上樂開花。

　　從丑小鴨到白天鵝，

　　這，就是我們對您

　　——最好的報答!

　　教師朗誦稿 8

　　男：每天清晨，我們熟悉的教室總有瑯瑯的讀書聲打破校園的寂靜，陪伴我們開始新一天的工作。

　　女：每一節語文課上，我們總和同學們飽含深情的朗讀，帶著孩子們走進豐富多彩的語文世界。

　　齊：語文是什么?

　　男：語文是品讀“夕陽西下，斷腸人在天涯”的秋思;

　　女：語文是領悟“落花不是無情物，化作春泥更護花”的襟懷;

　　男：語文是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。

　　女：如果說語文是一棵常青樹，澆灌它的必將是來自心田的清泉;

　　男：如果說語文是一朵不敗的鮮花，照耀它的必將是來自心田的陽光;

　　女：如果說語文是一株堅強的小草，滋潤它的必將是來自心田的甘霖。

　　男：語文，覆蓋面最為廣泛，上至天文時空，下至地理人文，俯瞰蕓蕓眾生，包羅世間萬象。

　　女：深味人間真情，在語文的樂章上譜寫愛與美的贊歌;

　　男：體悟人生真諦，在語文的'妙筆下閃耀理性的熠光;

　　女：歷經社會百態，在語文的書卷上嬉笑怒罵;

　　男：徜徉自然之樂，在語文的天堂里展現鐘靈毓秀的奇絕。

　　女：走進語文，感受名著文化的熏陶魅力，語文溫馨的人文關懷等著您;

　　男：走進語文，觸摸每位作者心靈的歡樂與哀傷，語文獨特的視角期待著您;

　　女：走進語文，絲絲書卷氣與忱忱關懷心撞擊你的思想與胸臆，語文濃縮千年文化積淀陶醉著您。

　　男：在語文的天地里，我們回味著兒時的詩歌。

　　齊：鵝、鵝、鵝，

　　曲項向天歌。

　　白毛浮綠水，

　　紅掌撥清波。

　　女：那時語文就成了我最好的好朋友。

　　男：在語文的天地里，我們品讀著豪邁。

　　齊：君不見，黃河之水天上來奔流到海不復回

　　君不見，高堂明鏡悲白發朝如青絲暮成雪

　　人生得意須盡歡

　　莫使金樽空對月

　　天生我材必有用

　　千金散盡還復來

　　烹羊宰牛且為樂

　　會須一飲三百杯

　　岑夫子

　　丹丘生

　　將進酒

　　君莫停

　　與君歌一曲

　　請君為我側耳聽

　　鐘鼓饌玉不足貴

　　但愿長醉不愿醒

　　古來圣賢皆寂寞

　　惟有飲者留其名

　　陳王昔時宴平樂

　　斗酒十千恣歡謔

　　主人何為言少錢

　　徑須沽取對君酌

　　五花馬

　　千金裘

　　呼兒將出換美酒

　　與爾同消萬古愁

　　女：這時語文給了我震撼!

　　男：在語文的天地里，我們感受到了婉約之美。

　　齊：佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑欄意。擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

　　女：這時語文給我美的享受，美得精彩。

　　男：在語文的天地里，我們領略著自然的奧妙。

　　齊：春江潮水連海平，海上明月共潮生。

　　滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。

　　江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。

　　空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。

　　江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。

　　江畔何人初見月?江月何年初照人?

　　人生代代無窮已，江月年年望相似。

　　不知江月待何人，但見長江送流水。

　　白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。

　　誰家今夜扁舟子?何處相思明月樓?

　　可憐樓上月裴回，應照離人妝鏡臺。

　　玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。

　　此時相望不相聞，愿逐月華流照君。

　　鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。

　　昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。

　　江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。

　　斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。

　　不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。

　　女：在語文這個奧妙無窮的世界里，我也學會了陶冶情操，凈化心靈。

　　男：在語文的天地里，我們感受到語文的樸實無華

　　齊：山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。

　　女：語文不需要華麗的言詞，也不需要艷妝的濃抹，是那種“清水出芙蓉，天然去雕飾”的樸素;是那種“小橋流水人家”的安寧;是那種“只緣身在此山中”的神秘。漾滿靈感

　　男：沒錯，打開語文這扇窗，呈現在眼前的是“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”的嬌媚;

　　女：是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的情趣;

　　男：是“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來” 的悲壯，

　　女：是“墻角數枝梅，凌寒獨自開”的傲骨;

　　男：是敦煌的絢麗多姿，長城的蜿蜒起伏……

　　女：語文，她博大深沉，語文，她溫情似水，

　　男：涵泳其中，你會不禁地仰慕、沉醉、震撼……

　　齊：所以，語文，她是我們的精神家園!

　　我們用心靈感悟語文，品讀這人間最曼妙的精彩，細心體會中我發現

　　——語文，你是如此美麗。

　　教師朗誦稿 9

　　平凡的人，平凡的手，

　　架起一座知識的橋梁。

　　走過冬的嚴寒，

　　走過夏的酷暑

　　培養出莘莘學子

　　一只粉筆

　　指點知識王國的迷津

　　一塊黑板，

　　記下比海還深的真情

　　一個講臺，

　　映照著園丁澆灌鮮花的艱辛

　　三尺教鞭

　　揮向通往夢想境界的途徑

　　我們是繁星

　　您是月亮

　　把優美動聽的故事“講給”我們聽

　　讓我們能進入完美的夢境

　　清晨的陽光是您那燦爛的微笑

　　不管我們失敗還是勝利

　　不管我們后退還是前進

　　您，都會用微笑鼓勵我們再接再厲

　　教師

　　慈祥的母親

　　教師

　　千萬顆童心的夢想

　　教師

　　祖國賦予您特殊的使命

　　讓您把一棵幼小的.禾苗

　　培養成祖國的棟梁

　　教師

　　我要您那慈祥的面容永不變老

　　教師

　　我要您那明亮的眼睛永遠不黯淡

　　教師

　　我要您那烏黑的頭發永不變白

　　教師

　　我要您那疲勞的雙手變的簡便

　　教師

　　我要為您歌唱，為您祝福

　　教師

　　您是我最敬佩的人！

　　教師朗誦稿 10

　　親愛的老師

　　你如夜的瑩瑩燭光

　　有種太陽般的溫暖

　　輕柔的.散在

　　迷途的夜晚

　　你在長滿細風的路上

　　身影好單薄

　　似乎有些擔心

　　這細風早已習慣的拂摹

　　我用一只手欲遮住門縫的風

　　悄悄的目送你遠去的背影

　　你消失的黑暗邊緣

　　有一道生命的光輝

　　把希望點燃

　　讓夜如此燦爛

　　教師朗誦稿 11

　　九月的祖國，天高氣爽

　　九月的早晨，萬道霞光

　　九月要用最美好的語言，把千萬個園丁歌唱

　　春播桃李三千圃，秋來碩果滿x中

　　親愛的老師，也許您還在用明亮的雙眸，目送您的畢業生奔向四面八方

　　尊敬的師長，也許您又在用洪亮的嗓音，教誨您的新學生如何成長

　　那么，今天，在屬于您的日子里，請您接受我們的祝福，聽聽我們獻給您的詩篇，聽聽我們由衷的歌唱：

　　清晨，晨曦初露，老師們的身影已出現在校園各方

　　深夜，萬籟俱寂，老師們的身影還伴隨著淡淡的燈光

　　多少次，您拖著疲憊的身體，耐心輔導，娓娓評講

　　多少回，您利用休息時間，和學生談心，進行家訪

　　一天天，一年年，歲月使您皺紋深延，鬢發添霜

　　可是，老師的心啊，永遠是那樣的年輕活潑，不知疲倦地激勵著我們奮發向上

　　您用紙筆與我們交談，激揚的文字，教會我們做人的尊嚴；

　　您用眼睛與我們交流，凝視的雙眸，啟開我們智慧的天窗；

　　您用雙手為我們編織，理想的花環，為我們插上騰飛的雙翅；

　　您用知識為我們搭建，成長的舞臺，與我們一起把成功的喜悅分享！

　　春去秋來，年年歲歲，老師用心血澆灌我們朝氣蓬勃的青春

　　日出日落，云飛霞鶩，老師把希望注入我們執著追求的信念

　　老師，您的孜孜不倦，讓我領略了知識的浩瀚

　　老師，您的諄諄教誨，使我明白了做人真諦

　　課堂上，你引領我們遨游在知識的海洋，讓我們感悟李白的浪漫，杜甫的憂傷

　　在數字的世界里，華羅庚，陳景潤就是我們的偶像

　　酒精燈旁，我們才知道真理與實踐的距離是如此的短暫

　　在您的引領下，英語不再難記，數學不再枯燥，

　　您把教室變成了快樂求知的天堂

　　您把校園化作雛鷹起飛的地方！

　　是你把雨露灑遍校園，是你把幼苗辛勤哺育

　　老師，我們的恩師，您是多么的平凡而又不一般啊！

　　看！

　　這一叢叢絢麗燦爛的鮮花

　　一顆顆飽滿碩大的果實

　　一片片如詩如畫的景致

　　不都浸透了你們不懈的追求、生命的歡笑與淚水？

　　成功時您的教誨，失敗時您的鼓勵

　　幸福時您的歡笑，迷惘時您的安慰

　　使我們更堅定了前進的方向

　　多少個日夜交替，多少個寒來暑往

　　您用青春，架起登上知識寶塔的梯

　　您用青春，換來二中滿園桃李芬芳！

　　六十載耕耘不輟，一甲子譜寫華章

　　六十載薪火傳承，一甲子鑄造棟梁

　　數以萬計的畢業生，從這里邁入社會

　　數以千計的學子，從這里走進高校的殿堂

　　有人說，師恩如山，因為高山魏巍，使人崇敬

　　我們要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量

　　你們燃燒了自己，驅走黑暗的`無知

　　你們滴盡了汗水，沖刷了貧窮的愚昧

　　你們用自己的身軀，筑起一座知識的殿堂

　　你們用自己的靈魂，完成了最莊嚴的洗禮

　　“不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。

　　幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏！”

　　這就是對你們最好的贊譽！

　　老師們，親愛的老師們，也包括曾經在二中耕耘過的所有老師們

　　今天，在這第xx個教師節，在這個特殊的日子里，請接受：

　　我們3200名同學用最熱烈的掌聲，表示我們最純潔的尊敬和愛意！

　　老師，再過幾年、十幾年，我們已經建功立業

　　手捧著證書、獎狀，

　　我們一定不會忘記

　　在二中的搖籃里，是您把我們辛勤培養

　　您是我們永遠的驕傲和自豪

　　您是我們永恒的尊嚴與力量

　　老師，謝謝你們，祝你們節日快樂，身體健康，永遠快樂！

　　教師朗誦稿 12

　　老師老師

　　您就像太陽一樣，

　　溫暖著我們;

　　老師老師

　　您就像月亮一樣，

　　總是批改作業到很晚;

　　老師老師

　　您就像星星一樣，

　　眼睛總是那么明亮;

　　老師老師

　　您就像春天一樣，

　　把希望帶給我們。

　　教師朗誦稿 13

　　我的老師

　　她有一雙明亮的眼睛

　　就像天上最亮的星星

　　無論我走到哪里

　　都是心中前行的明燈

　　我的老師

　　她有一雙溫柔的眼睛

　　就像那絲絲春雨

　　輕輕地、柔柔的.

　　滋潤著我這棵幼苗茁壯成長

　　我的老師

　　她有一雙睿智的眼睛

　　就像那浩瀚的大海

　　引領著我這清澈的小溪

　　匯入江、河、湖、海

　　我的老師

　　她有一雙善解人意的眼睛

　　就像對癥治病的良藥

　　在我最需要時

　　傳遞給我安慰和鼓勵

　　我的老師

　　她有一雙洞穿心靈的眼睛

　　就像孫悟空的火眼金睛

　　總在我想偷懶的時候

　　透過我的眼睛走進我的內心

　　老師啊！我的老師！

　　我一定要好好學習

　　不辜負您對我的期望

　　長大后我也想擁有您那雙眼睛。

　　教師朗誦稿 14

　　老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現在我的眼前；你的關心，愛護，一直縈繞在我的腦海里；你的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中；你和我們一起時的一切，都如同昨日歷歷在目。

　　老師，我想對你說：是你給了我學習的自信；是你給了我生活的勇氣，是你給了我發奮發圖強的動力，是你給了我奔向好前程的希望。

　　老師，我想對你說：你是我開啟智慧的敲門磚；你是我打開幸福之門的金鑰匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏響人生樂章的指揮者。

　　老師，我想對你說：如果沒有你，或許我就會自暴自棄；如果沒有你，或許我就會那么沉迷下去；如果沒有你，或許就沒有我生活的前景；如果沒有你，或許就沒有今天的我。

　　老師，我想對你說：感謝你。

　　《代北州老翁答》原文

　　負薪老翁往北州，北望鄉關生客愁。

　　自言老翁有三子，兩人已向黃沙死。

　　如今小兒新長成，明年聞道又征兵。

　　定知此別必零落，不及相隨同死生。

　　盡將田宅借鄰伍，且復伶俜去鄉土。

　　在生本求多子孫，及有誰知更辛苦。

　　近傳天子尊武蔬，強兵直欲靜胡塵。

　　安邊自合有長策，何必流離中國人。

　　一切過去了的`都會變成親切的懷念——

　　老師，我懷念中學時代，懷念母校，懷念您……

　　如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代——

　　親愛的老師，多么想再聆聽您那語重心長的教誨……

　　別后，漫長的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；您的身影，常在我眼前浮現；您的教誨，常駐在我的心田……

　　人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。當我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。老師呵，您教會了我生活，我怎能將您忘懷！

　　每當收獲的時刻，我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者————老師。

　　老師，離別雖然久長，而您那形象仿佛是一個燦爛發亮的光點，一直在我的心中閃爍。

　　今天，我在遙遠的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖里。

　　服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽向往昔的學生時代。哦，老師……

　　懷念您，親愛的老師！在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我的心谷……

　　飲其流者懷其源，學其成時念吾師。

　　九月，如期而至。

　　世界因此燦爛。

　　我們歌唱九月，

　　因為這是您永恒的節日。

　　我們牢記九月，

　　因為這是我們真誠的表白。

　　九月，是只情滿四溢的杯子，

　　我們用雙手高高地舉起

　　一片真誠的祝福聲中，

　　請您干杯。

　　九月的樂章已經奏響，

　　請接受我們九月的獻禮吧，

　　所有拼搏在教育戰線的老師們。

　　又逢教師節，

　　寄上我們一份誠摯的祝福。

　　愿您擁有更健康、

　　快樂與幸福的每一天！

　　老師，

　　教師節已來臨了。

　　您能不能放一下那手中的紅筆，

　　停止一下為我們作業的苦惱，

　　來放松放松?

　　每天，

　　您都在勞累與苦惱著，

　　為我們的作業而勞累，

　　為我們的作業而苦惱。

　　其實，

　　您比我們更累、更苦。

　　可誰能知道?

　　教師節來臨，

　　我們更加努力的學習，

　　是給您最好的禮物。

　　老師，

　　教師節已來臨了。

　　您能不能少一份用力，

　　多一份放心。

　　來放松放松?

　　每天，

　　您都在備課中度過，

　　但您無一絲怨言，

　　而是更加努力的備課。

　　其實，

　　您比我們更累、更苦。

　　可誰能知道?

　　教師節來臨，

　　我們更加努力聽課，

　　是給您最好的禮物。

　　“飲其流者懷其源，

　　學其成時念吾師。”

　　老師，

　　我將會以最好的成績，

　　來回報您的無私奉獻！

　　教師朗誦稿 15

　　(女)輕輕地，我來了，帶著飛揚的青春，懷著美好的憧憬，走進了宿遷中學。亮開清脆的歌喉，張開溫柔的臂膀，用我的愛與熱情滋潤一顆顆饑渴的心靈。

　　(男)靜靜地看著你飛來，我們心中充滿喜悅，我們的隊伍中又多了一位戰友，教育事業又多了一位愛的使者。

　　(女)愛是一個永恒的'話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。

　　(男)這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生;

　　(女)這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中;

　　(男)這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。

　　(女)在默默地耕耘中，雖歷盡辛苦，但看著學生們一撥一撥學有所長，健康成長，或迷途知返，懂事成人，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。

　　(男)這是心與心碰撞時產生的火花，這是愛與愛交融匯成的江海，這是燦爛的星光聚成的銀河，而你、我、他，我們每一個教師自己僅僅是恪守著最初的承諾，在履行著一個普通教師的職責!

　　教師朗誦稿 16

　　生：夕陽的足音已經遠去，

　　午夜的鐘聲擲地敲響;

　　老師的窗前

　　依然透著明亮的燈光，

　　——他們早已沉醉于書的海洋。

　　老師，

　　快放下手中的書吧，

　　就讓睡夢消除您一天的疲倦。

　　您早已飽讀詩書，

　　為何書籍還如此讓您夢縈魂牽?

　　師(合)：歷史車輪滾滾向前,

　　時代的發展日新月異。

　　誰能說自己不需要學習

　　就可以永遠適應?

　　誰能說自己不需要學習

　　也不會擱淺?

　　師：書是廣闊的天地，

　　書是知識的海洋，

　　書是人類智慧的結晶。

　　沒有書籍，

　　就好像生活沒有陽光，

　　沒有書籍，

　　就好像鳥兒沒有翅膀。

　　書籍，

　　猶如開啟知識大門的鑰匙，

　　把我們引入人類文明的殿堂。

　　浩瀚蒼穹，

　　星移斗轉，

　　千百年來，

　　先哲們的無窮智慧化為雋永的美文詩篇。

　　她像茫茫夜霧中的燈塔，

　　為航船指引方向;

　　她像永恒久遠的濤聲，

　　在我們的耳邊深情回蕩。

　　她讓我們時時刻刻

　　在世界文學的海邊漫步，

　　聆聽她的回聲，

　　品味她的魅力，

　　感受她的力量。

　　縱觀中國古今,

　　橫看世界各國,

　　有哪一位名人不熱愛讀書?

　　又有哪一個不愛讀書的人獲的了成功?

　　生：老師，

　　我明白了——

　　書是我們不可缺少的伙伴。

　　可是，

　　幾千年來，

　　各類書籍堆積如山，

　　我們小學生，

　　應該選擇哪些書看?

　　師：滔滔黃河，奔騰東去;

　　日月經緯，孕育華章。

　　幾千年燦爛的華夏文明，

　　博大精深，瑰麗多姿，

　　如花中的奇葩，

　　似海中的珍珠，

　　凝聚了歷代文人

　　最深刻的思想、

　　最偉大的.創造

　　和最純潔的感情，

　　鑄就了中華文化的不朽豐碑。

　　讀史使人明智,

　　讀詩使人靈秀,

　　數學使人周密,

　　科學使人深刻,

　　倫理學使人莊重,

　　邏輯修辭之學使人善辯:

　　凡有所學,皆成性格。

　　生：老師，

　　您的教誨如同雨露，

　　使我破土而出，

　　使我茁壯成長，

　　以后我也會像您一樣，

　　以書為友，

　　與書同行!

　　生1：我從《安徒生童話》歸來，

　　帶回一個彩色繽紛的夢，

　　我夢見，

　　賣火柴的小女孩，

　　拉著奶奶的手，

　　在溫暖的天堂里又笑又蹦!

　　生2：我從《唐詩宋詞》歸來，

　　帶回一首首美妙的詩篇，

　　我看見，

　　詩仙李白，

　　站在窗前，凝視月光，

　　思鄉之情油然而生。

　　生3：我從《二泉映月》歸來，

　　帶回一曲如泣如訴的歌，

　　我聽見，

　　瞎子阿炳，

　　用他那心愛的二胡，

　　訴說著苦悶不屈的心聲。

　　生(合)：老師，

　　把我們領進了書的世界。

　　在這里，

　　總有一種激情讓我們感動，

　　總有一種生活令我們向往，

　　總有一種力量讓我們奮進，

　　總有一種精神令我們昂揚。

　　師、生：書山有路，

　　學海無涯。

　　書不僅僅是我們心靈的家園，

　　而更應該成為“世界的回聲”。

　　讓我們伴隨著書，

　　在藍天下張開搏擊的翅膀，

　　在大海上揚起遠航的風帆，

　　讓這回聲，

　　歷久彌新，

　　在我們心中永遠激蕩!

　　教師朗誦稿 17

　　愿風不要象今夜這樣咆哮

　　愿夜不要象今夜這樣迢遙

　　愿你的旅行不要這樣危險啊

　　愿危險不要把你的勇氣吞滅掉

　　愿崖樹代我把手臂搖一搖

　　愿星兒代我多瞧你一瞧

　　愿每一朵三角梅都送一送你啊

　　愿你的'腳步不要被家鄉的淚容牽繞

　　愿你不要拋卻柔心去換取殘暴

　　愿你不要兒女情長揮不起意志的寶刀

　　愿你依然愛得深，愛得專一啊

　　愿你的恨，不要被愛跺起了手腳

　　夜，藏進了你的身軀象墳墓也象搖籃

　　風，淹沒了你的足跡象送葬也象吹號

　　我的心裂成了兩半

　　一半為你擔憂，一半為你驕傲

　　教師朗誦稿 18

　　師：孩子們，今天，你們要畢業了，

　　老師，舍不得你。

　　還記得我們在一起的快樂時光嗎?

　　春天，我們在一起在植物角栽樹苗，種豆子，跳房子，

　　夏天，我們在雨后，一起看彩虹，找蝸牛，盡情地嬉戲，

　　秋天，我們在歡樂的歌聲中撿拾落葉，與樹葉共舞，

　　冬天，我們在院子里堆雪人，打雪仗，任雪花打濕了鞋子。

　　還記得嗎?你對我說：“老師，我愛你!”

　　還記得嗎?你說：“老師，我長大了，也上幼兒園，天天和你在一起!”

　　還記得嗎?你折了紙飛機，說長大要開飛機，帶我去周游世界。

　　還記得嗎?你曾在飯店吃飯時悄悄為老師帶回兩顆花生米

　　老師不會忘記，和你們在一起的點點滴滴，

　　你們帶給我的快樂，是我最珍貴的記憶。

　　生：老師，今天，我們要畢業了，

　　我們，舍不得你。

　　還記得我們在一起的快樂時光嗎?

　　春天，我們在一起在植物角栽樹苗，種豆子，跳房子，

　　夏天，我們在雨后，一起看彩虹，找蝸牛，盡情地嬉戲，

　　秋天，我們在歡樂的歌聲中撿拾落葉，與樹葉共舞，

　　冬天，我們在院子里堆雪人，打雪仗，任雪花打濕了鞋子。

　　我第一次上幼兒園，是您把我緊緊摟在懷里，對我說：“孩子，老師愛你!“

　　我尿床了，著急又害怕，是您在我耳邊說：“沒事，老師這么大的`時候，也尿床!”

　　我打預防針怕總疼，是您輕輕捂住我的眼睛，對我說：“別怕，老師在這兒!”

　　我生病了，媽媽的電話打不通，是您為我買來退燒藥，一口一口，喂進我嘴里……

　　三年的幼兒園生活，不僅讓我學會了知道，也學會了怎樣做人，怎樣做事。

　　我們在一起的點點滴滴，也是我們最美麗的回憶。

　　師：再見了，孩子們，

　　帶上我們的期盼和祝福，

　　自信地走進小學，邁上一個新的階梯。

　　生：再見了老師，

　　謝謝您的教導，

　　等我們戴上了紅領巾，

　　一定還來幼兒園看你!

　　教師朗誦稿 19

　　我在鄉下當教師

　　父老鄉親皺紋延伸的

　　曲徑

　　穿越我徘徊糾結的年輪

　　一串串

　　灰色的日月

　　灑在貧寒自足的清風里

　　歲月的儲蓄罐，貯滿淡淡的

　　辛酸

　　淡出濃烈激情的熱血

　　已釀成甘醇的

　　汗水

　　每天用粉筆和黑板

　　與稚嫩的夢起舞

　　黑亮的小眼珠

　　轉動我

　　期盼的焦唇

　　村野的小鳥掠過窗欞

　　瑯瑯書聲會隨羽翼

　　飛過山梁

　　總期望雨后山梁上

　　會架起七彩的

　　虹橋

　　望眼穿過彩色的夢想

　　停泊于

　　幻景的前幕

　　睛天與雨天

　　都一樣盯著一顆太陽

　　課室的光與天堂的燭照

　　在純真的心上

　　沒有異樣

　　清亮的眼睛如村前清澈的溪水

　　流轉著柔漫的愛心

　　不只晶潔，還有詩意

　　教鞭指點的山水

　　如錚鳴動人

　　我在鄉下當教師

　　春天的花，做秋實的夢

　　夏天的云，飄遐想的心

　　秋天的紅葉，映燭光的.輝澤

　　冬天的寒風，吹蒼茫的望眼

　　一茬一茬的栽種與收獲

　　把歲月裝填得沉甸甸的

　　彎下腰背

　　撿一枚褪色的淚漬

　　里面被歲月捂暖的貧寒

　　已成高潔的映像

　　那是我的舊夢

　　被癡心苦苦搭建成了

　　瑰麗的新奇

　　教師朗誦稿 20

　　三尺講臺

　　是您一生駐足的地方

　　以一棵樹的姿態

　　站成一道風景

　　春風拂過

　　有暗香涌動

　　樹枝滾落綠色的叮嚀

　　蕩滌塵埃的心靈

　　一支粉筆

　　割開跌巖起伏的'泥土

　　種子萌動出新芽

　　在生命深處揚花抽穗

　　春雨滑落

　　有音符跳躍

　　知識的清泉叮當作響

　　奏出最美的旋律

　　一盞臺燈

　　熬痛您布滿血絲的雙眼

　　點燃青春的光亮

　　迷茫中指引我揚帆起航

　　茫茫大海

　　有船槳劃過

　　激起一朵朵希望的浪花

　　黑暗中您為我把舵

　　教師朗誦稿 21

　　世界上有一種最美的職業，她叫做——教師。

　　親愛的教師，您的無私奉獻以最美的愿景呈現，您所有的付出，最終化作了每一個學生對知識的得償所愿。

　　四季更迭，如詩靜好，微風不燥，如歌低徊，山河流嵐，風景閱遍。

　　又是一年教師節，今日我想對您說——教師，您最美，祝您教師節歡樂！

　　我原想收獲一縷秋風，您卻給了我整個春天。

　　我原想捧起一簇浪花，您卻給了我整個海洋。

　　我原想擷取一枚綠葉，您卻給了我整個森林。

　　我原想親吻一朵雪花，您卻給了我整個銀色的世界。

　　您在最高點才綻放美麗，也把最美麗的時刻全給了學生，

　　讓您因為那刻骨銘心的美而獲得了永恒。

　　那絢麗無邊的`曉晨和一個漸漸遠去的背影，已定格為我心中永遠的一幀老照片！

　　教師朗誦稿 22

　　如果我是雨露

　　定會讓滋潤灑滿每個孩子的心田

　　如果我是春風

　　定會讓真情吹綠每個孩子的夢鄉

　　如果我是陽光

　　定會讓溫暖貯滿每個孩子的童年

　　可我只是一名普通的幼兒教師

　　只能披一身晨曦用笑臉

　　把孩子迎進幼兒園

　　只能牽一縷晚霞

　　用牽掛將一天的歡樂送出園門

　　孩子的歡樂

　　在家長的喜悅里延續升華

　　我們的青春

　　在孩子的成長中散發芬芳

　　我是那樣地眷戀

　　幼兒教師這個稱號

　　因為

　　在這個稱號里

　　母親一樣的胸懷，是我們的職責

　　在這個稱號里

　　母親一樣的忘我，是我們的使命

　　母親—幼兒教師

　　幼兒教師—母親

　　我們用行動詮釋著

　　幼教工作的內涵

　　我們同母親一樣

　　用心鋪展著稚嫩的歲月

　　用情呵護著幼小的心靈

　　用愛哺育著小苗的成長

　　用汗水、用心血

　　用我們青春的年華

　　澆灌著

　　孩子的未來

　　家長的期望

　　祖國的明天

　　每一次為孩子洗手

　　輕輕地擦拭中

　　都有我美好的祝愿。

　　每一次給孩子喂飯

　　一勺一筷里

　　都有我深深地期望

　　每一次照顧孩子午睡

　　我在床前久久地停留

　　端詳張張稚嫩的.面孔

　　把真情融進

　　充滿幻想的夢境。

　　多少回

　　我牽著纖細的雙手

　　爬上高高的滑梯

　　迎來銀鈴般的笑聲

　　多少次

　　我領著孩子

　　走進童話世界

　　講述著小白兔的智慧

　　大灰狼的猙獰

　　告訴孩子

　　什么是善良和正義

　　把美好未來的追求

　　融進孩子的憧憬

　　我是幼兒教師

　　也是有血有肉的凡夫俗子

　　生活中也會有坎坷

　　心上也難免會有傷痕

　　但是

　　不管遇到什么樣的挫折

　　只要我走進幼兒園

　　微笑

　　就是我永恒的表情

　　因為

　　我是幼兒教師

　　我與孩子的關系是

　　不是母親

　　勝似母親！

　　也許

　　人們更愿把贊美

　　獻給母親

　　我是幼兒教師

　　愿以母愛的情懷

　　為孩子打造最美的童年

　　如果說孩子們是花朵，

　　我們愿作辛勤耕耘的園丁；

　　如果說孩子們是幼苗，

　　我們原將心血和汗水化作灌溉的春雨；

　　如果孩子們是太陽，我們要做托起太陽的人。

　　也許今生我們都將如此平凡，如此忙碌，

　　但我們無怨無悔，因為和孩子們在一起我們的心永遠年輕。

　　教師朗誦稿 23

　　在我的家鄉，

　　有一條日夜奔騰歡暢的流域，

　　那就是我的母親河 ——松花江。

　　在松花江上，

　　橫跨著一座貫穿哈爾濱市南北的公路大橋，

　　新橋小學因此而得名。

　　這是一所屹立在江邊日益崛起的學校，

　　在這里，

　　有這樣一個團結友愛、積極奮進的集體，

　　努力拼搏、不懈追求是新橋人的寫照。

　　在這里，

　　有這樣一群默默耕耘、甘于奉獻的教師，

　　扎根教壇、哺育桃李是新橋人的驕傲。

　　每一張笑臉都綻開著希望，

　　每一片綠葉都搖曳出生機，

　　在這里的孩子們充分體驗著培養良好習慣、奠定美好人生的`“啄玉教育”的快樂時光。

　　這里是學生的樂園，這里是教師的舞臺，

　　在這片充滿新意的田野上，

　　一名名教師傾情奉獻，

　　一只只雄鷹茁壯成長，

　　一曲曲教育之歌譜寫著辦好教育為人民的壯麗篇章。

　　“玉不琢，不成器”，

　　如果把每個學生比作一塊未經雕琢的璞玉，

　　那么老師就是負責打磨加工那些璞玉的“琢玉匠人”。

　　玉經雕琢方成器，人不拼搏難成才，

　　教育就是養成良好的習慣，

　　在這一教育思想引領下，

　　我們把習慣培養滲透到學生校園生活的方方面面，

　　為學生終身發展奠基。

　　教師朗誦稿 24

　　時光那把老鋸

　　總是磨得珵亮

　　無數次交給講臺

　　在你額頭來回拉

　　直到一棵大樹額頭

　　曝現道道長長傷疤

　　風無力去熨平

　　雨不忍心再打濕你

　　往昔蔥翠的發

　　一根白發是一只粉筆

　　變得嗎

　　那我把所有它們

　　全染成黑板顏色

　　黑板染成白色

　　在沉默里偶爾添加

　　那些凸凹不平

　　回憶曾經的跌跌撞撞

　　曾經的`意氣風發

　　一雙雖粗糙

　　但仍有力的手

　　緊緊握住不再發燙的

　　平靜

　　平靜里的無悔

　　無悔中那句分離了多少年

　　在一次偶然相遇中

　　耳邊仍響起的“老師，您好”

　　教師朗誦稿 25

　　三尺講臺

　　是您一生駐足的地方

　　以一棵樹的姿態

　　站成一道風景

　　春風拂過

　　有暗香涌動

　　樹枝滾落綠色的叮嚀

　　蕩滌塵埃的心靈

　　一支粉筆

　　割開跌巖起伏的泥土

　　種子萌動出新芽

　　在生命深處揚花抽穗

　　春雨滑落

　　有音符跳躍

　　知識的清泉叮當作響

　　奏出最美的'旋律

　　一盞臺燈

　　熬痛您布滿血絲的雙眼

　　點燃青春的光亮

　　迷茫中指引我揚帆起航

　　茫茫大海

　　有船槳劃過

　　激起一朵朵希望的浪花

　　黑暗中您為我把舵

　　教師朗誦稿 26

　　我曾記得您那慈善的諄諄教育

　　我曾記得您那新增的幾根銀發

　　由于有您莘莘學子才能成才

　　由于有您世界才會這樣文明

　　老師您是明燈

　　為迷失方向的孩子找回自己的家

　　老師像什么？

　　老師像紅燭，照亮了知識的行程。

　　老師像什么？

　　老師像春雨，把點點滴滴的知識撒在我們的內心。

　　老師像什么？

　　老師像園丁，把幼小的我門培養成一個懂得悉識的`大樹。

　　老師像什么？

　　老師像一把金鑰匙，把無知的我們領進知識的寶庫。

　　是老師給了我們那么多的知識，我要祝老師永久年青、美麗

　　九月，獻給老師

　　九月，按期而至。

　　世界所以絢爛。

　　我們歌唱九月，由于這是您永久的節日。

　　我們切記九月，由于這是我們真摯的表白。

　　九月，是只情滿四溢的杯子，我們用雙手高高地舉起

　　一片真摯的祝愿聲中，請您干杯。

　　九月的樂章已經奏響，請接受我們九月的獻禮吧，所有拼搏在教育戰線的老師們。

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