二年級科學教學計劃

時間：2024-12-12 08:08:37 科學教學計劃我要投稿

（通用）二年級科學教學計劃

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，此時此刻我們需要開始做一個計劃。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編收集整理的二年級科學教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

（通用）二年級科學教學計劃

二年級科學教學計劃1

　　本教材遵循新課程標準的要求，貼近兒童生活現實，符合現代科技的發展，以基礎簡單的科學活動為學生探索活動的主題，注重科學探索、情感態度、價值觀和科學知識的整合。以小學生的生活經驗為主要線索構建單位，做到了“生活經驗”在內容綜合化的指導下。在新的教育理念下，讓學生發展科學探究能力的特殊計劃如下：

　　1.分析所教年級學生的現狀

　　本學期三年級學生有五個班。這些學生是新課程改革后的學生。雖然他們的視野相對開闊，但他們對基礎知識的掌握和聽力技能相對不如課程改革前的學生好。課堂上看起來非常活躍和活潑，但學生們缺乏對問題的深入思考。當他們開始實驗時，他們經常玩，而不是有計劃和有目的玩之前找到一種方法。

　　因此，學生們經常在課堂上表現出，在玩完之后，他們會問三個問題。因此，針對這種情況，本學期的科學課程應對學生進行科學啟蒙教育，并對學生積極探索科學知識的能力進行專項培訓，培養學生對科學的熱愛，學習科學，運用科學的興趣和能力，本學期，我想從學生的綜合實踐能力入手，從小生產、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課程的新課程標準，合理運用電子教育媒體，創造性地培養學生的科學探索能力和創新精神。努力培養學生的創新思維和創新能力。努力培養學生的創新思維和創新能力。在科學教學中實施科學課程的新課程標準，使科學教學進入新課程改革的新時期。

　　二、本冊教材的知識體系和結構

　　本書25課。知識可分為六個方面:

　　1.科學在我們身邊:(1-5)課以學生玩玩具的生活經歷為線索，擴展到了解身邊熟悉常見的事物。教材設計了豐富多彩的學生感興趣的探索活動，讓學生通過體驗活動。“走近科學"，我初步意識到周圍到處都有科學，生活離不開科學的道理。

　　2.我們怎么知道(6-9)課？“學生觀察和理解周圍的事物”為了引導，進一步了解周圍的物體，解釋觀察到的現象，探索奧秘，初步掌握科學探索的基本方法和步驟，為學生體驗科學提供關鍵。

　　3.天氣和我們的生活:(10-14)課程“學生親身體驗天氣"為線索，開展觀察、記錄、整理、制作等探索活動，增強學生觀察周圍科學現象的意識，培養學生愿意探索周圍常見科學現象的情感，意識到探索科學可以從周圍的科學現象開始。

　　4.水的科學:(15-19)課‘‘學生對水的現有認知"為了線索，通過讓學生了解自然水資源的分布，欣賞自然水的美，了解水的三種狀態，了解水物體的起伏，比較水的數量，了解水的壓力，逐步推進，讓學生體驗科學探索的過程，體驗科學探索的基本手段和方法，了解水的特點。

　　5.我們周圍的空氣:(20.-22)了解空氣在哪里，空氣成分，我們需要新鮮空氣。

　　6.(23、24)課程“學生對玩具的認知’’為了線索，引導學生嘗試獨立運用科學探索方法和現有知識，解決生活中形象直觀的具體問題，包括相對簡單的設備拆裝、簡單的工作原理探索、中期植物種植、植物外部特征和生長觀察，以及生活中其他與兒童成長密切相關的問題的初步調查和理解，初步培養學生“模仿與制作’’、“拆分與組合’’實踐能力，認真細致，善于思考，善于實踐科學態度，使學生認識到科技與社會的'密切聯系。

　　三、本冊教材的教學目的、重點和難點

　　目的：從科學課的特點出發“學生的生活經歷"將線索切入基本規范的科學探索活動。以教材為主“走近科學”、“親歷科學"、“自主探究”三個主題選擇內容，遵循兒童的生理心理特征，不僅注重知識教學，更注重探索能力的培養，使學生觀察、思考、提出問題，解決問題，培養學生的創新精神和實踐能力，讓學生熱愛科學、學科學、運用科學的興趣和能力。

　　重點:我們怎么知道、天氣與我們的生活、水的科學和我們周圍的空氣。

　　難點：讓學生以自主體驗為手段，以科學探索為核心，體驗科學探索的過程。探索能力、情感態度、價值觀和科學知識都有自己的重點，從容易到難，逐漸上升。

　　四、主要教學措施和教改思路

　　⒈措施∶從學生的探究性學習過程出發，以實驗為主，以社會實踐為輔，努力讓學生通過電教媒體重現課程中提出的一些日常生活現象，精心設計問題情境，讓學生通過實驗進行驗證，思考實驗過程中觀察到的現象，撰寫觀察報告。同時，學生探究性學習的精神培養和過程培養。

　　2、教學改革理念：改變評價學生的方法，將學科評價內容分為綜合能力評價和基礎知識評價，各占50分。注重培養學生的日常生產能力、觀察能力和實驗探索能力，讓學生做，看，思考探索科學知識，在科學過程中學習科學。

　　五、教學進度安排

　　第一周第1課第十一周期中考試第二十二周期末考試

　　第二周第2、3課第十二周第13、14課

　　第三周第4 、5課第十三周第15、16課

　　第四周第6、7課第十四周第17、18課

　　第五周第8課第十五周第19課

　　第六周第9課第十六周第21、20課

　　第七周第11、、10課第十七周第22、23課

　　第八周第12課第十八周拆裝玩具

　　第九周機動第十九周科學探索的故事

　　第十周復習二十、二十一周機動

二年級科學教學計劃2

　　科學教學是學生提高整體素質的重要組成部分。本計劃旨在提高學生的創新能力和綜合素質，努力全面提高我校的科學教學成績。

　　一、主要工作

　　(一)加強學習更新觀念，提高教師科學素養和教育教學理論水平，深入把握科學教學的真諦

　　1.認真學習研究《科學課程標準》，系統研究新教材，包括科學課程改革的理念和學術思維；還有科學主題教育的形式研究。

　　2.認真學習和研究有效教學策略和教學評價的理論和經驗。

　　3.認真學習和研究相關研究性學習、校本課程開發和校本教學研究的理論和經驗。

　　4.認真學習和學習“做中學”專注于教學案例。

　　(三)改進教研方法，提高教研質量

　　1、改革傳統的教學研究方法，調動教師參與教學研究的積極性，指導教師獨立開展教學研究活動，充分發揮科學研究和輻射的作用，提高教學研究質量。

　　2、靈活、有效、充分發揮科學學科的.引導作用。

　　(四)重視教育科研，深化課題研究

　　探索小學科學研究的原則和方法，提高研究的有效性。注重課堂教學、課程建設等具體問題：強調結果價值和過程價值，倡導“過程即成長”行動概念。

　　（5）積極參與新課程培訓、研究、專項合作等多種活動，促進教師專業成長

　　1、認真參與各種形式有效的新課程培訓活動，引導教師進一步改變教育理念，提高課程意識和課程實施水平，為新課程的實施提供有力保障；

　　2.認真參與科學課程標準和新教材的學習和培訓活動，引導科學教學明確科學課程改革的方向；組建學科研究小組，克服困難，提高課程理解能力；

　　3.根據市、縣教研室的有關規定，組織教師教學能力競賽和學科評價活動；

　　4.根據市教研室相關文件精神，組織全國、省、市相關學科競賽。

　　（6）重點加強科學教師的培訓，探索教師培訓的新途徑和方法，加強科學教師的建設

　　1.以科學教師為主體，以課題研究為切入點，以提高課堂教學效率為主線，加強對青年科學教師的培養。

　　二、有目的地開展“傳”“幫”“帶”促進教師健康成長的交流活動。

　　(七)提高研究能力，穩步提高學校科學教學水平。

　　加強科學教師自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，提高專業研究水平。

　　科學教師苦練內功，不斷增強服務意識，提高服務能力。

　　3.注重新的課堂教學模式，讓學生走出課堂，貼近自然，開闊視野，增強對家鄉的熱愛，豐富德育教學的內涵。

　　4.根據學科特點，開展四年級科學興趣小組活動，培養學生獲取科學知識和科學探索興趣的能力。

　　5.實驗室工作人員應保管、使用和登記實驗儀器。

　　6.繼續指導小氣象臺。

　　二、科學特色活動

　　1.科幻畫:

　　活動目的：進一步發展學生對周圍世界的好奇心和求知欲，以及大膽想象、敢于創新的科學態度；培養接近自然、珍惜生命、熱愛家鄉、積極參與資源和環境保護的意識。

　　適用年級：一、二年級

　　活動內容：低年級學生可以參與創作敢于大膽創新、與科學有關的有意義的繪畫。優秀作品頒發獲獎證書。

　　小科學家明天：

　　活動目的：為了進一步提高學生的實踐能力，使他們從小就發展出善于觀察和思考的能力。通過開展科學發明活動，學生可以感覺到科學就在他們身邊，這是新鮮的。他們將所學知識應用于發明創造，注重培養學生運用知識解決實際問題的能力。

　　適用年級：三、四、五、六年級

　　活動內容:學生可以利用身邊的物品，自己設計創作，進行科學的小發明。內容體裁不限，優秀作品將在全校展出。

二年級科學教學計劃3

　　一、指導思想:

　　科技活動是基于學生的直接經驗，旨在培養小學生的科技活動素養，積極倡導學生體驗探索學習活動，培養他們的好奇心和探索欲望，發展他們對科學本質的理解，使他們學習探索解決問題的策略，為他們的終身學習和生活奠定良好的基礎。它與學生自身的生活和社會生活密切相關，反映了知識的綜合應用。改變課程結構，改變教學方法，為學生表現創新精神和實踐能力提供空間。

　　二、教材分析

　　科技活動教材包括實驗探索、科技制作、科技應用、專題研究和創新發明。因此，我們希望引導學生從不同的角度學習科學研究、科技發明和制作科技作品的方法，了解科技知識在日常生活和工農業生產中的應用，了解中國歷史上的科技成果和科技發展現狀。各方面內容遵循由淺到深、由易到難的原則，分別安排在各教材中供選擇。

　　教科書注重以學生為主體的活動內容安排，突出科學、創造性、有趣和地方性，有利于學生全面利用各學科知識解決實際問題。特別是一些反映現代科技成果的內容，與人們的生活和生產密切相關，可操作性強，讓學生親自參與社會調查、科學研究、科學探索和生產，加強學生創新精神和創新意識的培養。

　　三、教學目標：

　　與生活密切相關，促進學生對自然、社會和自我內在聯系的全面理解和體驗，發展學生的創新能力、實踐能力和良好的個性素質。

　　1.親自參與實踐，注重經驗、自主學習和實踐，在開放的學習場景中獲得積極的`經驗和豐富的經驗。

　　2.獲得對自然、社會、自我內在聯系的全面認識，形成親近自然、關愛自然、關愛社會、自我發展的責任感。

　　3.發展學生在生活中發現和解決問題的能力，學會認知和發展實踐能力，養成探索學習的態度和習慣。

　　4養學生通過多種方式獲取信息，整理和總結信息，并適當利用信息。

　　5.鼓勵學生充分發揮想象力，獨立思考，創新，大膽提出新觀點、新思路、新方法，積極探索，激發探索創新的欲望，培養創新能力。

　　6.培養合作意識、民主意識、科學意識、環境意識，培養學生積極進取、善于溝通的良好個性。四、學情分析

　　作為一名三年級的小學生，這本書是科技活動課程的開始，學科理解尚未形成，更不用說談論科技活動興趣和科學思維方式、方法，所以學生的知識教育第二，更重要的是培養學生的科技活動興趣和簡單實用的科學思維方式灌輸。培養學生在課堂上的科學思維習慣，逐步養成預見、測量、分析、探索、記錄數據等一系列科學習慣，以及小組探索活動。

　　四、實施措施：

　　有些活動要求學生有目的地研究周圍的事物，科學探索，嘗試研究學習。

　　學生要勇于探索，勇于提出自己的觀點，不怕說錯，不要等老師的回答，不要背書本上的結論。

　　五、課時安排與實施策略：

　　每周一上課，方便師生在開展活動時做好充分的課前準備和資源共享。

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