二年級科學教學計劃

時間：2025-02-11 09:19:42 秀容教學計劃我要投稿

關于二年級科學教學計劃（精選15篇）

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的教學工作又將續寫新的篇章，立即行動起來寫一份教學計劃吧。好的教學計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的關于二年級科學教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于二年級科學教學計劃（精選15篇）

　　二年級科學教學計劃 1

　　一、教材解讀

　　二年級上冊由常見的工具、人工和自然、秋和冬、磁鐵四個單元的內容組成，本冊內容主要圍繞“性質和變化”，以學生日常生活中接觸到的事物和現象作為切入點，統征生命科學、物質科學、地球與宇宙科學、技術與工程四部分教學內容，進行單元與客體的設計。

　　二年級教材整體上從上冊的第一單元“常見的工具”開始，引導學生認識生活中常見的工具，剪刀和螺絲，并引導學生會正確的使用生活中的工具解決生活中常見的問題，從第二單元開始逐漸帶領同學們走進具體的自然世界和人工世界，包括常見的動植物、山川、物體、科技產品。第三單元則引導學生認識秋和冬兩個季節的自然現象，第四單元則詳細介紹了“磁鐵”這種取自自然界的特殊人工產品。結尾處“科學擂臺—磁鐵玩具”引導學生綜合上冊學習的工具、磁鐵等知識進行形式活潑、多樣的動手實踐，每個單元的內容編排基本上是按照先概括后舉例的順序，或者通過學生耳熟能詳的現象引入學習，希望在教學中充分體現這部分教學的特點，達成教材設計所追求的目標。

　　二、學情分析

　　經過一個學年的科學學習，學生的觀察與描述能力有了明顯的發展，但學生依然處于形象思維階段，他們的抽象概括和語言表達能力仍然比較弱，因此教師的指導和幫助仍然非常重要。除了教科書為學生提供的“科學詞匯”外，教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導，注重提供語言表達的范例。

　　二年級的學生已能初步控制自己的情感和行為，但還常有不穩定的現象，自制力還不強，意志力較差，遇事很容易沖動，活動的自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關。他們精力旺盛、活潑好動，具有好奇、好動、好模仿等特點，在活動過程中需要通過不斷巡視來關注學生的觀察體驗進展，用學生喜歡的形式（如游戲、積分、獎勵等）來促進學生更好地開展觀察體驗等活動。

　　三、教學目標

　　第一單元常見的工具：

　　知識目標：引導學生正確認識并學會使用常見工具和簡單的儀器，進而體驗科學探究過程需要徐澤合適的工具，并體會各種儀器的不同。

　　過程方法：能在對工具的觀察中提出感興趣的問題，對選用的工具進行大膽猜想，在探究活動中對猜想進行驗證，并能將探究結果和同學分享。

　　科學態度：對常見的工具產生濃厚的探究興趣，認識到人們的生活離不開工具，工具是人類的好幫手，并會使用工具維修物品和改善生活。

　　第二單元人工和自然

　　知識目標：能舉例說明常見的自然問題和人工制造的物體，能說出早知的制作過程，能舉例說出廢舊物品再利用的例子。

　　過程和方法：通過觀察和尋找生活的自然物體和人工世界的物體，能用簡單的語言描述自然物體和人工制造的物體。

　　科學態度：了解人類可以通過科學技術改造自然，讓生活環境得到不斷的改善，更加熱愛大自然，熱愛科學，同時知道產生的廢物可以再回收利用，激發科學的學習興趣。

　　第三單元秋和冬

　　知識目標：能說出秋和冬的顯著特征，對人類生活和動植物的影響，能知道地球上的動植物為人類的衣食住行提供的各種資源。

　　過程方法：通過探究秋冬的變化提出感興趣的話題，多感官感受秋冬的特點，能用合適的語言簡單描述觀察到的現象并和同學進行交流秋冬的特點。

　　科學態度：能對秋冬季節中的動植物和人類生活狀況表現出探究興趣，增強珍惜動植物資源的喜事，促進人類和自然和諧相處。

　　第四單元磁鐵

　　知識目標：能說出生活中常見的磁鐵，知道磁鐵隔著一段距離能吸引鐵等材料，知道磁鐵存在著兩極，可以用來指示南北。了解磁鐵同極相斥異極相吸。

　　過程方法：能根據已有的經驗，利用多感官觀察物體的特征及現象，對磁鐵進行試驗，并與同學進行反思和評價。

　　科學態度：通過探究是同學們對磁鐵吸引物體的現象產生濃厚的學習興趣，了解人類和生產對磁鐵的利用。

　　第五單元磁鐵玩具

　　知識目標：能了解磁鐵玩具利用了磁鐵的什么性質，能見到描述制作磁鐵玩具的方法。

　　過程方法：通過自己設計磁鐵玩具的方案選擇合適的工具和材料，通過合作，取長補短，改進自己的玩具。

　　科學態度：了解生活中很多玩具的設計都應用了科學技術，體會科學技術可以豐富我們的生活。

　　四、具體教學措施

　　1、培養學生科學學習的興趣和良好習慣

　　在教學中激發學生的興趣，利用教材所提供的.素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，時常關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生積極參與，允許學生用自己的語言表達想法。讓每個學生喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學科學。良好學習習慣的養成，不能簡單地理解為上課坐好、舉手發言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內在品質。

　　2、讓學生在生動具體的情境中學習科學

　　教學中充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的探究活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識科學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與科學的學習過程。

　　3、引導學生積極思考，并與同伴合作交流

　　獨立思考、合作交流是學生學習科學的重要方式。教學中要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師提供適當的幫助和指導，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，尋找問題的答案。老師有意識地培養學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當的方式描述自己想法，學會注意傾聽他人的意見。

　　4、培養學生初步提出問題和解決問題的能力

　　教材特別注重培養學生提出問題的意識和能力，教學中，教師應該充分利用學生已有的知識經驗，隨時引導學生把所學的科學知識應用到生活中去，解決身邊的科學問題，并嘗試從日常生活中發現科學問題，了解科學在現實生活中的作用，體會學習科學的重要性。

　　5、創造性地使用科學教材，及時反思

　　科學探究能力是整體性發展的，科學探究的各種類型在教學活動中應得到系統運用。教材只是提供了學生科學活動的平臺，教學中，教師要根據學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學活動。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。

　　五、教學進度表

　　第一單元3課時第二單元3課時第三單元3課時第四單元5課時第五單元3課時

　　注：以上教學安排僅為參考，實施中將根據具體情況作適當調整。

　　二年級科學教學計劃 2

　　一、教學目標

　　(一)情感、態度、價值觀

　　小學科學課程的總目標是培養學生的科學素養，并為他們繼續學習、成為合格公民和終身發展奠定良好的基礎。學生通過科學課程的學習，保持和發展對自然的好奇心和探究熱情;了解與認知水平相適應的科學知識;體驗科學探究的基本過程，培養良好的學習習慣，發展科學探究能力;發展學習能力、思維能力、實踐能力和創新能力，以及用科學語言與他人交流和溝通的能力;形成尊重事實、樂于探究、與他人合作的科學態度;了解科學技術社會和環境的關系，具有創新意識、保護環境的意識和社會責任感。

　　(二)探究與興趣目標

　　科學探究的8個要素：

　　提出問題、作出假設、制定計劃、搜集證據、處理信息、得出結論、表達交流、反思評價

　　科學態度目標：

　　探究興趣、實事求是、追求創新、合作分享

　　(三)科學思考能力

　　在教學中引導并培養學生的科學素養，解必要的科學技術知識及其對社會與個人的影響，知道基本的科學方法，認識科學本質，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具備一定的運用他們處理實際問題、參與公共事務的能力。具體如下：

　　①發覺與描述自然現象因果問題的能力覺察、產生和敘述另有假說和理論的能力

　　②產生邏輯預測的能力

　　③計劃和實施控制實驗測試假說的能力

　　④收集、組織和分析實驗數據與相關資料的能力

　　⑤作出和運用合理結論的能力

　　二、教學重點和難點

　　本冊科學包含四個單元，共12課，但是卻包含了18個主要概念的分布：

　　物質科學領域

　　1.物體具有一定的特征，材料具有一定的性能。

　　2.水是一種常見而重要的單一物質。

　　3.空氣是一種常見而重要的混合物質。

　　4.物體的運動可以用位置，快慢和方向來描述。

　　5.力作用于物體，以改變物體的形狀和運動狀態。

　　6.機械能、聲、光、熱、電、磁是能量的不同表現形式。

　　生命科學領域

　　7.地球上生活著不同種類的生物。

　　8.植物能適應環境&可制造和獲取養分來維持自身的生存。

　　9.動物能適應環境，通過獲取植物和其他動物的養分來維持生存。

　　10.人體由多個系統組成，分工配合，共同維持生命活動。

　　11.植物和動物都能繁殖后代，使它們得以世代相傳。

　　12.動植物之間動植物與環境之間存在著相互依存的關系。

　　地球與宇宙科學領域

　　13.在太陽系中，地球、月球和其他星球有規律地運動著。

　　14.地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，地球內部有地殼、地幔和地核。

　　15.地球是人類生存的家園。

　　技術與工程領域

　　16.人們為了使生產和生活更加便利、快捷、舒適、創造了豐富多彩的人工世界。

　　17.技術的核心是發明，是人們對自然的利用和改造。

　　18.工程技術的關鍵是設計，工程是運用科學和技術進行設計、解決實際問題和制造產品的活動。

　　在以上18個涉及的概念中，1、4、5、6、13、16、17、18是本學期的重點知識，但是在教學中如何把握學生掌握的度，既不過于淺顯，讓二年級學生感覺沒有在科學通過探究得到成就感;也不能加大教學難點，讓學生望而卻步，所以在教學中引導并激發學生通過多種感官觀察及生活經驗來系統、科學的學習本冊科學知識，并引導及調動學生的學習積極性，讓學生通過自主觀察并思考生活中事物間的聯系，學習、認識事物的方法，也引導學生通過科學探究，既養成良好的科學探究習慣與科學思維，同時也認識到我們美好的世界，是需要學生自己去愛護、保護我們賴以生存的地球。

　　三、教學策略

　　1.培養學生良好的學習習慣，給課堂教學創設良好的環境。學生學習的常規的培養和訓練是保證教學質量的前提。從擺放科學書及實驗用具開始，引導學生如何聽講、如何記錄實驗報告單、如何創新科學作業并將所學知識應用到生活中，都是在每節課中潛移默化、循序漸進的引導、培養學生的過程。在課堂上采取循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內在的學習品質。通過本學期的學習，建立一個良好的開端，以后的學習中仍應充分關注學生良好學習習慣的養成，將此目標貫穿在教學的全過程中。

　　2.重視學生的生活經驗和體驗，并結合課程知識和能力目標設計進行教學設計。在教學活動的.每一個環節注意從學生的生活經驗出發，在實際生活中引導與科學間的聯系，引導并讓學生認識到學科學是真正來源于生活，并應用于生活中。并捕捉有教育意義的內容，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，全面地，整體地實現課程目標，幫助兒童展開活動。

　　3.兒童的科學探究習慣及科學素養的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。通過學生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學生直接參與探究實驗的方式，實現自我的，主動的教育過程，將科學探究認識轉化為學生自覺的將科學知識應用于生活的思維，并對現有的事物敢于質疑，敢于打破常規，敢于創新的能力。

　　4.建構合理、科學的獎勵制度，讓學生學正確認識到自己教好的學習習慣及科學探究能力對自己科學學習的幫助。在獎勵機制上采取多元的評價方式鼓勵學生，讓每個學生在這種機制中都有獲得成功的機會，感受成功的喜悅，從而培養起學習科學的興趣和自信心。

　　5.創造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時的把社會中新的信息、科學技術，新的科學研發成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高科學教育的針對性、實效性和生動性，培養學生的核心素養。

　　四、學情分析

　　二年級學生活潑好動，思維敏銳，與一年級相比，經過一年的科學教育，有了一定的課堂常規;但與中年級學生相比，又有較強的創新思維，所以在教授中，既要引導學生繼續保持較好的科學探究習慣，又要保護并激發學生的創新能力及好奇心。引導并培養學生科學探究欲、讓學生在學生科學常識的基礎上，學習科學家思考問題的方式。真正做到學生學科學、愛科學、用科學的教育真諦。

　　二年級科學教學計劃 3

　　一、指導思想

　　科技活動是基于學生的直接經驗，以培養小學生科技活動素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。它密切聯系學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現創新精神和實踐能力提供空間。

　　二、教材分析

　　科技活動教材包含了實驗探索、科技制作、科技應用、專題研究和創新發明等方面的內容。由此希望能從不同的角度引導學生初步學會科學研究、科技發明、制作科技作品的方法，了解科技知識在日常生活中的應用，了解科學技術發展對我們生活的改變。每方面的內容遵循由淺入深、由易到難的原則，分別安排在各教材中供選擇。教材在活動內容的安排上注重以學生為主體，突出科學性、創造性、趣味性和地方性，有利于學生綜合運用各學科知識解決實際問題。特別是一些反應現代科技成果與人們生活、生產緊密聯系，操作性強的內容，讓學生親自參與社會調查、開展科學研究、進行科學探索和制作，從而加強對學生創新精神和創新意識的培養。

　　三、教學目標：

　　密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

　　1.親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

　　2.獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。

　　3.發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。

　　4.培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力。

　　5.鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發他們探究和創新的欲望，培養創新能力。

　　6.養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、培養學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。

　　四、學情分析

　　作為二年級的小學生來講，學科認識尚沒有形成，更無從談起科技活動興趣和科學的思維方式、方法，故此對學生的知識教育應居其次，更重要的是對學生科技活動興趣的培養，簡單實用的'科學思維方式的灌輸。要培養學生課堂上的科學的思考習慣，逐步養成預見、測量、分析、探究、記錄數據等一系列的科學習慣，以及小組探究的活動方式。五、實施措施：

　　有的活動就是要學生對身邊的事物進行有目的的研究，進行科學探索，嘗試研究性學習。要學生勇于探索，勇于提出自己的見解，不怕說錯，錯了再探索，而不是等著教師的答案，不是背書本上的結論。六、課時安排與實施策略：

　　每周一課時，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享。

　　第一周準備活動

　　第二周第一單元1荒島生存

　　第三周第一單元2我們的小船

　　第四周第一單元3我們的家園

　　第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周拓展活動

　　第二單元1我們來造紙第二單元2裝訂我的小書第二單元3科技產品體驗會復習

　　第三單元1春夏秋冬

　　第三單元2四季與動物

　　第三單元3四季與植物

　　復習

　　第四單元1推力和拉力第四單元2形狀變了第四單元3制作小弓箭反思單元牛津大辯論的啟示復習

　　二年級科學教學計劃 4

　　科學教學是學生提高整體素質的重要組成部分，本計劃以提高學生的創新能力和綜合素養為目的，為我校科學教學成績的全面提高而努力。

　　一、主要工作

　　（一）加強學習、更新觀念，提高教師科學素養以及教育教學理論水平，深層次把握科學教學的真諦

　　1、認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性思考;又有科學主題教育形態性研究。

　　2、認真學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗。

　　3、認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發和推進校本教研的理論和經驗。

　　4、認真學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著。

　　（二）改善教研方式，提高教研質量

　　1、改革傳統教研方式，調動教師參與教研的積極性，指導教師自主開展教研活動，充分發揮科學學科的研究與輻射作用，提高教研質量。

　　2、以各種形式，靈活、有效、充分發揮科學學科的引導功能。

　　（三）重視教育科研，深化課題研究

　　探索小學科學學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。應以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。

　　（四）積極參加新課程培訓、調研、專項協作等多元活動，促進教師專業成長

　　1、認真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，引導教師進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障;

　　2、認真參加《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，引導科學教師明確科學學科課程改革的方向;組建學科性研究小組，攻克難關，提高課程理解能力;

　　3、根據市、縣教研室有關規定，有關學科組織教師教學能力競賽、學科評優活動;

　　4、根據市教研室有關文件精神，組織好全國、省、市有關學科競賽。

　　（五）重點加強科學教師的培養，探索教師培養的新途徑、新方法，加強科學教師隊伍的建設

　　1、以科學教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學教師培養力度。

　　2、有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進教師健康成長。

　　（六）提高研究能力帶動學校科學教學水平的穩步提升。

　　1、加強科學教師自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，提高專業研究水平。

　　2、科學教師苦練內功，不斷增強服務意識，提升服務能力。

　　3、注重新型課堂教學模式，讓學生走出課堂，親近自然，拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉的情感，豐富德育教學的內涵。

　　4、根據學科特點，開展四年級科學興趣小組活動，做到有計劃，有活動，有記錄，培養學生獲取科學知識的能力和科學探究的興趣。

　　5、實驗室工作人員做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工作。

　　6、繼續做好小小氣象臺的'指導工作。

　　二、科學特色活動

　　1、科學幻想畫：

　　活動目的：為進一步發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創新的科學態度;培養孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉，積極參與資源和環境的保護意識。

　　適用年級：一、二年級

　　活動內容：低年級學生可以全員參與，創作出與科學有關的敢于大膽創新，有意義的畫作。優秀作品頒發獲獎證書。

　　2、明天小小科學家：

　　活動目的：為了進一步增加學生的動手能力，讓他們從小養成善于觀察，敢于思考的能力。通過開展科學發明活動，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的，并把所學知識運用于發明創造中，注重培養學生運用知識解決實際問題的能力。

　　適用年級：三、四、五、六年級

　　活動內容：學生可以利用身邊的物品，自己設計創作，進行科學小發明。內容體裁不限，優秀作品會在全校進行展出。

　　二年級科學教學計劃 5

　　一學生基本情況：

　　1.本年級學生共xx人，其中男生xx人，女生xx人。

　　2.兩個班的孩子經過一年的學習后基本懂得了學校生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規定，能積極學習，能安全健康地學習生活。

　　3.還有少數學生比較頑皮，自我操縱能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有摹仿社會上不良言行的現象。

　　4.兩個班的孩子還是有些差別，一班的孩子較為活潑頑皮，二班的孩子紀律意識強一些，因此在教學中要根據學生的現有情況調整教學，有不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。

　　二教材分析：

　　1.教材編排注重圖文結合，內涵豐富，形式多樣，堅持以學生品行教育為主線，切實抓好學生品行教育和養成良好習慣教育兩個環節，為學生的學習和健康成長營造良好的育人環境，2.本教材游戲較多，通過游戲和和各種兒童喜愛的主體活動，對學生進行深入淺出的、道德的、科學的、生活的.啟蒙教育。為學生形成積極地生活態度、良好的道德品質和實際的生存能力打下初步的基礎。3.本教材面向兒童的整個生活世界，以兒童的現實生活為主要題材。課程將從課堂擴展到家庭、社區及其兒童生活的所有空間。

　　三教學目標：

　　1.通過第一單元[我們的節假日]的教學，不僅讓孩子們關注身邊最常見的傳統節日，感受節日的氣氛，感受美好的生活和濃濃的親情，而且還通過延伸、拓展學習，讓孩子們了解源遠流長的祖國傳統節日，關注祖國大家庭其它民族的一些民俗、傳統禮儀、積極的民間文化等，集中進行優秀傳統文化教育，建立起核心價值觀與中華優秀傳統文化相承接的精神鏈條。優秀傳統文化內容相結合，2.通過第二單元[我們的班級]的教學，幫助孩子們建立集體觀念，學習做小主人，自己的班級自己愛，自己的班級自己管，班級生活規則大家定、齊遵守，從而培養孩子們初步的集體意識和自主管理意識、責任意識。

　　3.通過第三單元[我們的公共場所]的教學，引導孩子們在社會生活中養成遵守秩序，愛護環境、愛護公共設施等良好行為習慣，學習做一個文明的小公民。滲透[環境保護法]、[煙花爆竹安全管理條例]等法制教育。

　　4.通過第四單元[我們生活的地方]的教學，讓孩子們愛祖國從愛自己的家鄉做起，了解家鄉的美麗山水、豐富物產，熟悉為家鄉作出貢獻的可親可敬的人們，為偉大祖國日新月異的變化而驕傲自豪。

　　四提高教學質量的主要措施：

　　1.激發學生的學習愛好。

　　2.根據小學生心理發展水平和認知特點，聯系學生的生活經驗，采取由淺入深、由近及遠、循環往復、螺旋上升、形式多樣等方式，引導孩子們通過學習，從不同角度、側面感悟和踐行核心價值觀。

　　3.以孩子們生活中的現實問題為抓手，以實際生活案例為依托，突出正面引導，讓孩子們在、學習中體會到法治讓生活更美好，4.建立學習小組，開展小組合作學習。

　　5.課程中積極發揮繪本生動活潑、有趣有啟發性的作用，引導孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊含的規則、法理等，使教學從課堂延伸到學生更廣闊的生活領域，做到實實在在的知行合一。

　　五教學進度

　　教學進度計劃表

　　第一周：第一課假期有收獲

　　第二周：第二課周末巧安排

　　第三周：第三課歡歡喜喜慶國慶

　　第四面：第四課團團圓圓過中秋

　　第五周：第五課我愛我們班

　　第六周：第六課班級生活有規則

　　第七周：第七課我是班級值日生

　　第八周：第八課裝扮我們的教室

　　第九周：第九課這些是大家的

　　第十周：第十課我們不亂扔

　　第十一周：第十一課大家排好隊

　　第十二周：第十二課我們小點兒聲

　　第十三周：第十三課我愛家鄉山和水

　　第十四面：第十四課家鄉物產養育我

　　第十五周：第十五課可親可敬的家鄉人

　　第十六周：第十六課家鄉新變化

　　機動：四課時

　　二年級科學教學計劃 6

　　一、指導思想:

　　以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　二、學生情況分析:

　　通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養發展態勢良好;后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養發展態勢一般。

　　三、教材分析:

　　由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環境和我們”四個單元組成的。教學時要注意以下幾點:

　　(1)提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

　　(2)幫助學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。

　　(3)科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著概念形成的規律發展。

　　(4)本冊有許多動手制作的項目，一定要讓學生親自經歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發展學生的科學探究能力。

　　四、教學目標:

　　1、本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養是很有幫助的，教師要發展學生識別和控制變量的能力，繼續學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。

　　2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發展，學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發展的過程中，我們要從現象和事實出發，幫助學生進行概括總結，得出結論，發展學生的科學探究能力。

　　3、對情感、態度、價值觀的培養，應該基于對證據意識的培養上，使學生能夠不斷地尋找證據來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質疑，來發展學生的情感態度價值觀

　　五、基本措施:

　　1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。

　　2、指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)

　　3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

　　4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的'事實和現象。

　　5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

　　6、悉心地引導學生的科學學習活動;

　　7、充分運用現代教育技術;

　　8、組織指導科學興趣小組的各項活動。

　　六、教學進度表

　　周次起止日期教學內容

　　1 2018.9.2-9.8 始業教育（科學第一課）

　　2 9.9-9.15 1-1.地球家園中有什么

　　3 9.16-9.22 1-2.土壤——動植物的樂園

　　4 9.23-9.29 1-3.太陽的位置和方向

　　5 9.30-10.6 國慶放假

　　6 10.7-10.13 1-4.觀察月相

　　7 10.14-10.20 1-5.各種各樣的天氣

　　8 10.21-10.27 機動

　　9 10.28-11.3 1-6.不同的季節

　　10 11.4-11.10 1-7.做大自然的孩子

　　11 11.11-11.17 第一單元學習梳理

　　12 11.18-11.24 2-1.我們生活的世界

　　13 11.25-12.1 2-2.不同材料的餐具

　　14 12.2-12.8 2-3.書的歷史

　　15 12.9-12.15 機動

　　16 12.16-12.22 2-4.神奇的紙

　　17 12.23-12.29 2-5.椅子不簡單

　　18 12.30-2019.1.5 元旦放假

　　19 1.6-1.12 2-6.做一頂帽子

　　20 1.13-1.19 第二單元學習梳理

　　21 1.20-1.26 學期總結評價

　　二年級科學教學計劃 7

　　本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現代科學技術的發展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經驗為主要線索構建單元，做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化。為讓學生在新的教育理念下發展自己的科學探究能力特做計劃如下：

　　一、所教年級學生現狀分析

　　本學期三年級學生五個班。這些學生是新課改后的學生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。

　　因此學生課堂上常常表現的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創造性培養學生的科學探究能力和創新精神。努力培養學生的創新思維和創新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

　　二、本冊教材的知識系統和結構

　　本冊書25課。從知識方面可以分為六個方面：

　　1、科學在我們身邊：（1———5）課，以學生玩玩具的生活經驗為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教材中設計了豐富多彩的學生感興趣的探究活動，通過親歷活動，使學生“走近科學"，初步感悟到身邊處處有科學，生活離不開科學的道理。

　　2、我們怎么知道：（6———9）課，以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的物體，解釋觀察到的現象，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。

　　3、天氣與我們的生活：（10——14）課，以“學生對天氣的親身體驗"為線索，進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現象的意識，培養學生樂于探究身邊常見科學現象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現象入手。

　　4、水的科學：（15———19）課，以‘‘學生對水已有的認知"為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、認識水的特點。

　　5、我們周圍的空氣：（20。—22）了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清新的空氣。

　　6、（23、24）課，以“學生對玩具的認知’’為線索，引領學生嘗試自主運用已經掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝，簡單工作原理的探究，中期的植物種養，植物外部特征與生長情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長密切相關的問題的初步調查、了解等，初步培養學生“模仿與制作’’、“拆分與組合’’的.動手能力，及認真細致、善于思考、善于動手實踐的科學態度，使學生意識到科學技術與社會的密切聯系。

　　三、本冊教材的教學目的、重點、難點

　　目的：從科學課特點出發，以“學生的生活經驗"為線索切入到基礎性的、規范的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學"、“自主探究”三個專題選擇內容，遵循兒童的生理、心理特點，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養，使學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養學生的創新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。

　　重點：《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》、《水的科學》、《我們周圍的空氣》四個單元。

　　難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究能力、情感態度與價值觀及科學知識各有側重，且由易到難，逐漸上升。

　　四、主要教學措施與教改思路

　　⒈措施∶從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現象運用電教媒體進行再現，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神培養，及過程的培養。

　　2、教改思路：改變評價學生的方法，把學科評價內容分為綜合能力評價和基礎知識評價兩種，每種各占50分。注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學。

　　五、教學進度安排

　　第一周第1課第十一周期中考試第二十二周期末考試

　　第二周第2、3課第十二周第13、14課

　　第三周第4 、5課第十三周第15、16課

　　第四周第6、7課第十四周第17、18課

　　第五周第8課第十五周第19課

　　第六周第9課第十六周第21、20課

　　第七周第11、10課第十七周第22、23課

　　第八周第12課第十八周拆裝玩具

　　第九周機動第十九周科學探索的故事

　　第十周復習第二十、二十一周機動

　　二年級科學教學計劃 8

　　一、學情分析：

　　本冊教材從兒童的已有經驗、生活實際和周圍環境要素出發，以認識周圍常見物體、事物的現象、特征或性質，學習認識事物的方法為線索，引導學生在觀察的基礎上，展開比較、分類、小制作、小實驗等多種形式的實踐探索，從而學習有關的科學知識。

　　二、教材分析：

　　本冊教材以學生的知識背景和生活經驗為起點，選用常見的動物、物質、科學現象、自然現象、簡單工具等為探究對象，以了解其特征變化為主要內容目標，在一年級的基礎上進一步訓練并發展觀察、描述、比較、分類、實驗等探究技能，滲透體驗分析、歸納、抽象、概況等思維方法。引導學生進一步關注人、動物、環境的關系的同時，了解科學與技術、科技與生活的關系，培養并發展學生的探究興趣。教學目標：

　　“溶解”作為教材的第一個單元，觀察、描述溶解現象，辨別生活中常見的溶解現象，尊重事實，激發探究興趣，體會溶解給生活帶來的便利。

　　“動物的反應”單元，認識動物的感官和功能。知道動物是通過一些器官感知環境的，珍愛動物、探究興趣、愿傾聽、樂分享，多角度認識事物。

　　“太陽和月亮”單元，知道太陽發光發熱，知道太陽東升西落，知道用太陽辨認方向，知道月相的變化，培養尊重事實，用事實說話的意識，堅持住。

　　“物體的.位置”單元，知道用方位、遠近描述物體的位置，激發興趣，樂于表達，體會合作學習的樂趣。“尺子的科學”單元，了解尺子科技史，認識在比較時統一標準的作用，嘗試多角度多方法設計制作尺子，培養合作意識、創新意識，體會科技產品帶來的便利。

　　三、教學措施：

　　(一)把握小學生心理特點，注重培養學生學習科學的興趣

　　1、保護學生的好奇心和探究興趣。

　　2、精心安排多種活動。

　　3、尊重每一位學生。

　　(二)加強組織教學，重視學習習慣的培養

　　1、加強教學組織工作。

　　2、注重科學課教學常規教育，培養良好的學習習慣。

　　(三)明確觀察要求，重視觀察能力的培養

　　1、必須準備好觀察材料。

　　2、把握各課的觀察重點。

　　3、掌握觀察活動的基本步驟。

　　4、加強安全防范意識。

　　四、課時安排

　　每周1課時

　　二年級科學教學計劃 9

　　學生情況分析

　　本班學生經過一年半的正規學習，已經進一步認識了科學這門學科，大多數學生對科學這門學科產生了比較濃厚的興趣，知道在科學課上認真聽講，能夠和同伴合作進行實驗操作，掌握了科學教材的一些基本知識，如天氣方面的知識、太陽月亮星星方面的知識、力和光方面的知識等等。具備了一定的動手能力。不過，仍有少部分同學上課不能安靜的聽老師講課，也不喜歡和同伴合作交流，學習態度不端正，因此科學的基本知識和基本能力掌握都不太理想。在本學期的教學中，教師要對這部分同學加強引導，端正其科學學習的態度，力爭使同學們都達到科學學習的基本要求。

　　教材分析

　　本冊教材為蘇教版教材，共分四個單元，12課，還有一個專項學習。

　　第一單元他們是用什么做的，包括三課內容，分別為《認識常見的材料》《各種各樣的杯子》《神奇的新材料》。材料的發現、發明及利用是人類文明進步的產物，材料與人們日常生活密切相關。本單元基于二年級學生的生活經驗，目的是豐富學生對材料及現代科技的'感性認識，通過觀察、比較、分析，就各自的發現進行交流質疑，提出問題，解決問題，從而認識到比較常見材料的特征及性能。

　　第二單元玩磁鐵，共有三課內容，分別為《磁鐵的磁力》《磁鐵的兩極》《自制指南針》。本單元主要是引導學生了解磁鐵的不同形狀，知道磁鐵可以吸引鐵和鎳，能夠隔空、隔物吸鐵，知道磁鐵總是存在著兩個不同的磁極，相同的磁極相斥，不同的磁極相吸。通過閱讀材料和收集資料，懂得磁鐵在生產生活中的廣泛應用，體會生活中的科技產品給人們帶來了便利和舒適，激發學生探索科學的興趣。

　　第三單元土壤與生命，分為三課內容，分別為《栽小蔥》《養螞蟻》《尋訪土壤中的小動物》。土壤是地球的重要組成部分，土壤也孕育了生命。本單元的課程主要是引導學生觀察、調查、實驗和記錄，交流研討各自發現，從而豐富學生對生命世界的認識，知道土壤和生命息息相關，激發學生對大自然的好奇心，喜歡動物、植物，樂于與同伴分享自己有趣的發現。

　　第四單元打開工具箱，共有三課內容，分別為《認識工具》《擰螺絲》《做個小溫室》。本單元主要是引導學生認識各種各樣的工具，學會初步學會使用各種各樣的工具，利用這些公共工具動手實踐，制作一個小溫室，激發學生研究工具的興趣，培養學生動手動腦的興趣和愛好以及能力。在本單元的教學中，還注重引導學生同伴之間的分工合作，使學生明白只有加強同伴之間的合作，才能更好的完成任務，從而認識到與人合作的重要性，樹立學生從小與他人合作交流的意識。

　　專項學習像科學家那樣。這個教學內容是引導學生學習像科學家那樣動手動腦用科學的思維和方法解決生活中遇到的一些實際問題，培養學生熱愛科學、使用科學的興趣。

　　教學目標與要求

　　1、引導學生認識生活中常見的材料，通過觀察、描述常見材料的輕重、厚薄、顏色、軟硬等特征，發現材料的不同特點。

　　2、認識新材料的神奇，了解新材料在現代生活生產中的應用，激發學生對現代科技的興趣。

　　3、引導學生通過觀察、了解磁鐵的不同形狀，知道磁鐵能夠吸鐵和鎳。通過一系列的探究活動，發現磁力可以傳遞，磁鐵能夠隔空隔物吸鐵，明白磁極吸力最大、磁鐵能夠指示南北，磁鐵有同極相斥、異極相吸的特性。

　　5、引導學生通過自制指南針的活動，進一步了解指南針的有關知識，體會磁鐵的一系列特性，了解磁鐵在生產生活中的應用，進一步體會科技給人們生活帶來的便利和快捷，從而引導學生進一步探索科學、運用科學的興趣。

　　6、引導學生通過栽小蔥、養螞蟻、尋訪土土壤中的小動物等一系列活動，了解小蔥和螞蟻等一些動植物生長需要的一些基本條件。

　　7、引導學生通過學習，明白動物植物是自然界重要的組成部分，動植物和土壤之間存在著密切聯系，感受到土壤和生命息息相關。

　　8、引導學生認識各種各樣的工具，了解這些工具的作用并學會使用一些基本的工具，動手制作一個小溫室。

　　9、培養學生在活動中與他人團結協作的意識，認識到團結協作的重要性，學會與他人合作，分享和交流自己在活動中的感受及其發現。

　　教學措施

　　1、培養學生學習科學的興趣和良好習慣。教學時常關注學生參與課堂學習的熱情，多鼓勵學生積極參與，允許學生用自己的語言表達想法。善于激發學生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。

　　2、讓學生在生動具體的情境中學習科學。要充分利用學生的學習生活經驗、知識水平、知識儲備，設計生動有趣、直觀形象的探究活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識科學知識。

　　3、引導學生積極思考并養成與同伴合作探究的習慣。在思考與交流的過程中，老師要鼓勵學生在具體的活動中進行思考，鼓勵學生發表自己的意見，并能與同伴進行合作交流。

　　4、初步培養學生提出問題和解決問題的能力，特別注重培養學生提出問題的意識和能力，充分利用學生已有的知識經驗，引導學生把所學的科學知識應用到生活中去，體會學習科學的重要性。

　　5、創造性的使用教材，教師要根據本班學生的特點和實際情況，創造性的使用教材設計教學活動，教師記錄下自己的教學設計和教學反思，以便不斷改進。

　　二年級科學教學計劃 10

　　一、學生情況分析：

　　1.學生基本情況分析

　　二年級二班、二年級三班、二年級四班、二年級五班、二年級六班、二年級七班，學生年齡小，對生活經驗掌握較少，缺乏探索精神，但普遍對科學有著濃厚的興趣，有著強烈的求知欲，雖然有一年級的一年學習經驗，但不足勝任學習二年級的科學，需要培養引導。

　　2、學困生情況及轉化措施：

　　本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創造性培養學生的科學探究能力和創新精神。努力培養學生的創新思維和創新能力。

　　二、教材分析：

　　本冊教科書以主題研究的形式編排了《動物感知環境》、《太陽和月亮》、《植物與環境》、《生活中的動植物資源》、《常用工具》五個單元。以學生的生活經驗為主要線索，以大自然的特殊現象為主要內容展開科學探究活動，將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。

　　教材以培養學生觀察與測量、采集與分析的能力。嘗試用學到的科學知識與技能去分析、解決生活中的問題，使科學教育與人文教育有機地結合起來。

　　三、教學目標：

　　1.注意培養學生學習科學的興趣和良好的學習習慣，在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學生進行思想品德教育，把所學到的知識用到生活中去。

　　2.培養學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。

　　3.培養學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

　　4.引導學生能應用已有的知識和經驗對所觀察的現象作假設性解釋，并能對研究過程和結果與他人交換意見。

　　德育目標：

　　對待科學想知道，愛提問，愿意合作與交流，尊重他人的勞動成果。意識到人與自然要和睦相處，真愛生命。注意培養學生學習科學的興趣和良好的學習習慣；觀察與探究是集中訓練的`過程與方法，要結合具體學習內容，在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學生進行思想品德教育，把所學到的知識用到生活中去。

　　四、教學重難點:

　　重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了認識事物外部的變化，強化對事物外部表象的觀察，通過學生的看、聽、摸、聞、嘗等方式讓學生感知自然；結合學生實際讓學生在玩的過程中體驗科學世界帶來的奇妙，培養學生的探知能力。初步了解水的特性，感知水的性質。

　　難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學生養成良好的學習習慣。用所學的知識解決生活中的問題。

　　五、教學措施：

　　本冊教材銜接一年級教材，教師應在培養學生認知方面上形成好的教學思路，積極引導學生對科學產生興趣。結合學生的心理與生理特點，多采用游戲活動的形式，讓學生在參與中感受《科學》學習的樂趣，通過活動使學生親身經歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。

　　在教學中可以采用先進的電教手段來輔助教學。利用現有的信息技術知識，上網查與資料，搜集圖片、報刊等。在教學中要調動學生的學習積極性，根據教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養學生的科學能力。

　　六、教學課時安排

　　教學進度表

　　略

　　二年級科學教學計劃 11

　　一、學生情況分析

　　學生經過一年半的正規學習，已基本認識了科學這門學科，大多數學生對科學這門學科產生了比較濃厚的興趣，知道在科學課上認真聽講，能夠和同伴合作進行實驗操作，掌握了科學教材的一些基本知識，如土壤、天氣、月相、季節、材料、書、紙等方面的知識。具有了一定的動手能力。不過，仍有少部份同學上課不能安靜的聽老師講課，也不喜歡和同伴合作交換，學習態度不端正，因此科學的基本知識和基本能力掌握都不太理想。在本學期的教學中，教師要對這部份同學加強引導，端正其科學學習的態度，力爭使同學們都到達科學學習的基本要求。

　　二、教材分析

　　小學二年級下冊科學是最新修訂的科教版教材，包括兩個單元，共分為13課。由于是新教材，所以在本冊教材中融會了之前科學學習的一部份知識，如推力和拉力的知識，另外在修訂思路上面也有所改變，本冊教材覆蓋了新課標的相干要求，理順了內容的邏輯關系，并且基于二年級學生水平，減少了知識容量，下降了學習要求，并且還設計了一些有料、有趣的活動，進一步提高學生學習科學、參與課堂、動手實踐的興趣。

　　第一單元為《磁鐵》單元。包括七課內容，分別為《磁鐵能吸引甚么》《磁鐵怎樣吸引物體》《磁鐵的兩極》《磁極與方向》《做一個指南針》《磁極間的相互作用》《磁鐵和我們的生活》。本單元從磁性、磁極兩個方面動身，針對學生的年齡特點，編排結構化的教學內容，組織學生調用過去的零散生活經驗，在動手實踐和思考中構成對磁鐵較為全面的認識，指點學生將學習與利用有機結合起來，了解磁鐵能吸引哪些物體，磁鐵各部份磁力的強弱，磁鐵的兩極，兩極的相互作用等知識，并在視察磁鐵現象的基礎上引導學生自制簡易的.指南針。

　　第二單元主題為《我們自己》。包括六課內容，分別為《視察我們的身體》《通過感官來發現》《視察與比較》《測試反應快慢》《發現生長》《身體的“時間膠囊”》。本單元是引導學生把眼光從外部世界轉移到自己的身體上，讓學生了解自己身體，知道我們的身體是由共同的外部結構和許多內部結構構成的。眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，具有學習的功能。學生通過視察自己的身體發現自己在生長變化。在本單元的學習中，主要是引導學生應用各種方法親身了解自己的身體，從而引發學生對自己身體的興趣，引導學生能夠關注自己未來身體的生長，認同健康生活。

　　三、教學目標與要求

　　1、引導學生通過視察，了解磁鐵的不同形狀，知道磁鐵能夠吸引鐵和鎳，能夠隔空隔物吸鐵，知道磁力可以傳遞。

　　2、指點學生通過動手實踐明白磁極的吸力最大，知道磁鐵能夠唆使南北，有同極相斥，異極相吸的特性。

　　3、引導學生通過做一個指南針的活動，進一步了解指南針的有關知識，體會磁鐵的磁化現象及磁鐵唆使南北的特性。

　　4、引導學生了解磁鐵在生產、生活中的廣泛利用，進一步體會科技給人們生活帶來的便利和快捷，從而引導學生進一步探索科學、應用科學的興趣。

　　5、引導學生能夠從外部視察頭、頸、軀干和四肢組成的身體的基本結構，能夠用摸、聽等方法探知自己身體內部的情況。

　　6、知道通過感覺器官能夠獲得事物的相同與不同特點，用比較的方法辨認不同的事物，認識到感覺器官能讓我們視察到具體的事物，并以此辨別事實與想象。

　　7、了解感覺器官的綜合應用，能夠更加全面的認識事物和作出反應。

　　8、通過比較丈量，引導學生知道自己身體在生長變化，從而能夠關注自己未來身體的生長，認同健康生活。

　　四、教學措施

　　1、培養學生良好的學習習慣，給課堂教學創設良好的環境。學生學習常規的培養和訓練是保證教學質量的條件。在本學期的教學中，要重視學生良好學習習慣的培養，并將培養學生良好的學習習慣貫穿在教學的全進程中。

　　2、在教學中，重視學生的生活經驗和體驗，并結合課程知識和能力目標設計進行教學，在教學活動的每個環節都要注意從學生的生活經驗動身，讓學生認識到科學是真正來源于生活并應用于生活，從而激起學生學科學、用科學、愛科學的興趣和習慣。

　　3、通過學生適合接受的生動活潑的游戲活動情勢，通過學生直接參與探究實驗的方式，將科學探究轉化為學生自覺的將科學知識利用于生活的思惟，培養學生勇于打破常規，勇于創新的能力。

　　4、構建公道科學的嘉獎機制，讓學生正確認識自己，并在嘉獎機制上采取多元化的評價方式，鼓勵學生，讓每一個學生都有取得成功的機會，感受成功的喜悅，從而培養學生學習科學的興趣和自信心。

　　5、創造性的使用教材，教師要根據本班學生的特點和實際情況，創造性的使用教材設計教學活動，教師還應記錄下自己的教學設計和教學反思，以便不斷的改進。

　　二年級科學教學計劃 12

　　一、指導思想:

　　科技活動是基于學生的直接經驗，旨在培養小學生的科技活動素養，積極倡導學生體驗探索學習活動，培養他們的好奇心和探索欲望，發展他們對科學本質的理解，使他們學習探索解決問題的策略，為他們的終身學習和生活奠定良好的基礎。它與學生自身的生活和社會生活密切相關，反映了知識的綜合應用。改變課程結構，改變教學方法，為學生表現創新精神和實踐能力提供空間。

　　二、教材分析

　　科技活動教材包括實驗探索、科技制作、科技應用、專題研究和創新發明。因此，我們希望引導學生從不同的角度學習科學研究、科技發明和制作科技作品的方法，了解科技知識在日常生活和工農業生產中的應用，了解中國歷史上的科技成果和科技發展現狀。各方面內容遵循由淺到深、由易到難的原則，分別安排在各教材中供選擇。

　　教科書注重以學生為主體的活動內容安排，突出科學、創造性、有趣和地方性，有利于學生全面利用各學科知識解決實際問題。特別是一些反映現代科技成果的內容，與人們的生活和生產密切相關，可操作性強，讓學生親自參與社會調查、科學研究、科學探索和生產，加強學生創新精神和創新意識的培養。

　　三、教學目標：

　　與生活密切相關，促進學生對自然、社會和自我內在聯系的全面理解和體驗，發展學生的創新能力、實踐能力和良好的個性素質。

　　1.親自參與實踐，注重經驗、自主學習和實踐，在開放的學習場景中獲得積極的經驗和豐富的經驗。

　　2.獲得對自然、社會、自我內在聯系的全面認識，形成親近自然、關愛自然、關愛社會、自我發展的責任感。

　　3.發展學生在生活中發現和解決問題的能力，學會認知和發展實踐能力，養成探索學習的態度和習慣。

　　4養學生通過多種方式獲取信息，整理和總結信息，并適當利用信息。

　　5.鼓勵學生充分發揮想象力，獨立思考，創新，大膽提出新觀點、新思路、新方法，積極探索，激發探索創新的欲望，培養創新能力。

　　6.培養合作意識、民主意識、科學意識、環境意識，培養學生積極進取、善于溝通的良好個性。

　　四、學情分析：

　　作為一名三年級的小學生，這本書是科技活動課程的開始，學科理解尚未形成，更不用說談論科技活動興趣和科學思維方式、方法，所以學生的'知識教育第二，更重要的是培養學生的科技活動興趣和簡單實用的科學思維方式灌輸。培養學生在課堂上的科學思維習慣，逐步養成預見、測量、分析、探索、記錄數據等一系列科學習慣，以及小組探索活動。

　　五、實施措施：

　　有些活動要求學生有目的地研究周圍的事物，科學探索，嘗試研究學習。

　　學生要勇于探索，勇于提出自己的觀點，不怕說錯，不要等老師的回答，不要背書本上的結論。

　　六、課時安排與實施策略：

　　每周一上課，方便師生在開展活動時做好充分的課前準備和資源共享。

　　二年級科學教學計劃 13

　　情況分析

　　三年級共有學生二十八人，是原來二（1）和二（2）班的學生，這些學生已在一年級和二年級的時候接觸了英語口語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。他們聰明活潑、勤奮好學，所以，在教學中，我應該以學生的發展為宗旨，以培養學生

　　的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

　　教材分析

　　本冊是小學英語（義務教育教科書）第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

　　1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

　　2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

　　5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

　　7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

　　8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

　　教學目標

　　激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調和書寫基礎，以及良好的.學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　1、能聽懂、會說日常生活對話，并能進行簡單的交流。

　　2、能聽、說、認讀單詞（包括文具、人體部位、家庭、玩具、動物等6個話題）、并能簡單地運用。

　　3、能聽、做、演游戲。能聽、做活動。以學會制作。

　　4、能唱英文歌曲。能聽、說、唱歌謠。

　　5、以完成活動手冊。

　　6、能聽懂表演故事。

　　7、能了解簡單的中西方文化知識。

　　教學重點

　　1、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母．

　　2、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

　　3、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。

　　4、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

　　5、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

　　教學難點

　　1、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。

　　2、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

　　教學措施

　　培養學生裝一定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造的能力。教學措施如下：

　　1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4、多為學生營造一些學習氛圍。

　　5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　6、多做網上雙基作業，多讀英語故事，多看英語書籍。

　　7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

　　教學進度安排

　　二年級科學教學計劃 14

　　一、學情分析：

　　二、教材分析：

　　“溶解”作為教材的第一個單元，觀察、描述溶解現象，辨別生活中常見的`溶解現象，尊重事實，激發探究興趣，體會溶解給生活帶來的便利。

　　“動物的反應”單元，認識動物的感官和功能。知道動物是通過一些器官感知環境的，珍愛動物、探究興趣、愿傾聽、樂分享，多角度認識事物。

　　“太陽和月亮”單元，知道太陽發光發熱，知道太陽東升西落，知道用太陽辨認方向，知道月相的變化，培養尊重事實，用事實說話的意識，堅持住。

　　“物體的位置”單元，知道用方位、遠近描述物體的位置，激發興趣，樂于表達，體會合作學習的樂趣。“尺子的科學”單元，了解尺子科技史，認識在比較時統一標準的作用，嘗試多角度多方法設計制作尺子，培養合作意識、創新意識，體會科技產品帶來的便利。

　　三、教學措施：

　　(一)把握小學生心理特點，注重培養學生學習科學的興趣

　　1、保護學生的好奇心和探究興趣。

　　2、精心安排多種活動。

　　3、尊重每一位學生。

　　(二)加強組織教學，重視學習習慣的培養

　　1、加強教學組織工作。

　　2、注重科學課教學常規教育，培養良好的學習習慣。

　　(三)明確觀察要求，重視觀察能力的培養

　　1、必須準備好觀察材料。

　　2、把握各課的觀察重點。

　　3、掌握觀察活動的基本步驟。

　　4、加強安全防范意識。

　　四、課時安排

　　每周1課時

　　二年級科學教學計劃 15

　　一、教材解讀

　　二年級下冊教科書由“磁鐵”和“我們自己”兩個單元組成，其中“磁鐵”單元7課，“我們自己”單元6課，還有一個“科學閱讀”內容，兩個單元合計13課，原則上每課需1課時來完成教學。

　　1、“磁鐵”單元，本單元的7課課題分別是《1、磁鐵能吸引什么》，《2、磁鐵怎樣吸引物體》，《3、磁鐵的兩極》，《4、磁鐵與方向》，《5、做一個指南針》，《6、磁鐵極間的相互作用》，《7、磁鐵和我們的生活》。其中，1—2課研究的是磁鐵能吸引怎樣的物體以及怎樣吸引，3—6課研究的是磁鐵兩極的特點以及指南針的制作，第7課是本單元的總結課本單元的學習線索有兩條，分別是“磁鐵與周圍物體之間的作用”和“磁鐵極的特性”，這兩親學習線索貫穿整個單元。學生在趣味化的探究中觀察與交流磁鐵的特性，了解磁力能使兩個不接觸的物體產生相互作用，認識指南針的結構、功能和原理，利用磁鐵的性質創造性地制作指南針以及磁鐵玩具，從而獲得豐富的感性認識。

　　在教學中，教師應努力做到以下三點：

　　（1）讓學生多“體驗體驗磁鐵實驗帶來的意外和驚奇；

　　（2）讓學生多“觀察”，仔細觀察磁鐵實3的各種現象；

　　（3）讓學生多“論證”，利用磁鐵實驗中收集到的證據展開討論特別說明的是“，磁鐵”單元的學習不是小學生認識磁現象的終點，教科書依照課程標準，在高學段設置“能量”單元，從能量角度來探究磁和電的.相互轉化，從而體現“學習進階”思想。

　　2、“我們自己”單元，本單元的6課課題分別是：1、觀察我們的身體，2、通過感官來發現觀察與比較，3、測試反應快慢現生長，4、身體的“時間膠囊”其中，1—4課從身體的結構人手，逐步發展到對感覺器官的認識，5—6課為學生提供了一次關注自身健康成長的機會。本單元從認識人體的外部結構引入，設計用感官（眼、耳、鼻、舌、皮膚）感知各種環境刺激的活動，并引導學生感受自己的成長發育過程，以此促進他們理解人的生命特征，并為他們在小學中、高學段學習人體系統打下基在這個單元中，學生將有機會觀察討論人體的基本結構，將眼、耳、鼻、舌和皮膚作為幫助我們認識世界的感覺器官來認識，嘗試回顧自己的生長以及期盼自己身體的生長變化。

　　學生主要完成兩個任務：一是通過用感覺器官進行觀察，了解自己感覺器官的基本功能。在觀察中，發現感覺器官所接收的信息和已有的經驗，能夠幫助學生對周圍的事物在識別的基礎上進行比較、分析和判斷。二是要發展自己的健康意識，通過回顧之前的生長變化，學生將對自己身體健康生長的意識與對未來幾年身體生長變化的期盼相結合，形成初步的健康意識上述兩個單元的教學中，教師要引導學生：仔細觀察、如實記錄，并能在觀察和記錄的基礎上進行猜想和推理；當發現事實與自己原有的想法不同時，能尊重事實，養成用事實說話的意識。

　　二、教學目標

　　1、引導學生通過觀察，了解磁鐵的不冋形狀，知道磁鐵能夠吸引鐵和鎳，能夠隔空隔物吸鐵，知道磁力可以傳遞。

　　2、指導學生通過動手實踐明白磁極的吸力最大，知道磁鐵能夠指示南北，有冋極相斥，異極相吸的特性。

　　3、引導學生通過做一個指南針的活動，進一步了解指南針的有關知識，體會磁鐵的磁化現象及磁鐵指示南北的特性。

　　4、引導學生了解磁鐵在生產、生活中的廣泛應用，進一步體會科技給人們生活帶來的便利和快捷，從而引導學生進一步探索科學、運用科學的興趣。

　　5、引導學生能夠從外部觀察頭、頸、軀干和四肢組成的身體的基本結構，能夠用摸、聽等方法探知自己身體內部的情況。

　　6、知道通過感覺器官能夠獲取事物的相同與不同特征，用比較的方法識別不同的事物，認識到感覺器官能讓我們觀察到具體的事物，并以此區分事實與想象。

　　7、了解感覺器官的綜合運用，能夠更加全面的認識事物和作出反應。

　　8、通過比較測量，引導學生知道自己身體在生長變化，從而能夠關注自己未來身體的生長，認同健康生活。

　　三、教學措施：

　　1、培養學生良好的學習習慣，紿課堂教學創設良好的環境。學生學習常規的培養和訓練是保證教學質量的前提。在本學期的教學中，要注重學生良好學習習慣的培養，并將培養學生良好的學習習慣貫穿在教學的全過程中。

　　2、在教學中，重視學生的生活經驗和體驗，在教學活動的每一個環節都要注意從學生的生活經驗出發，讓學生認識到科學是真正來源于生活并運用于生活，從而激發學生學科學、用科學、愛科學的興趣和習慣。