科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間：2025-06-26 08:28:11 科學(xué)教案我要投稿

科學(xué)活動(dòng)教案匯編八篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)活動(dòng)教案匯編八篇

科學(xué)活動(dòng)教案篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　平時(shí)，我們常常提到空氣。那空氣到底在哪兒呢？因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。讓幼兒動(dòng)手反復(fù)地實(shí)踐，通過(guò)捕捉空氣、手帕不會(huì)濕、吹泡泡、捏鼻子等游戲，把抽象的空氣概念具體化，讓幼兒充分感知空氣，知道空氣無(wú)處不在，作用很大，人和動(dòng)植物都離不開(kāi)它。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)動(dòng)手操作，讓幼兒感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)到處都有空氣，激發(fā)幼兒探索自然的興趣。

　　2、初步了解空氣與人們生活的關(guān)系，人和動(dòng)植物都需要空氣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力和勇于探索的精神。

　　準(zhǔn)備：

　　1、教師操作用品：

　　（1）方形金魚缸一個(gè)，透明水杯一個(gè)，手帕兩條。

　　（2）大小不同的透明玻璃杯兩個(gè)，蠟燭兩支。

　　2、幼兒實(shí)驗(yàn)用品：每個(gè)幼兒一個(gè)塑料袋，一個(gè)裝有水的杯子，一只吸管。

　　步驟：

　　一、通過(guò)動(dòng)手操作，讓幼兒感知空氣無(wú)處不在。

　　1、捕捉空氣游戲。

　　（1）給每個(gè)幼兒一個(gè)塑料袋，讓幼兒想辦法讓塑料袋鼓起來(lái)。感知教室里面有空氣。

　　劉老師想請(qǐng)小朋友把這個(gè)塑料袋變得大大的、胖胖的，好嗎？（幼兒動(dòng)手操作，在教是室里找空氣。）

　　提問(wèn)：剛才小朋友是怎樣讓袋子變胖的`呢？（袋子里面裝滿了空氣）反復(fù)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒感知教是室里到處是空氣。

　　（2）老師和幼兒再到室外找空氣。讓幼兒感知到處都有空氣。

　　教室里面有空氣，那走廊上有沒(méi)有空氣呢？（幼兒回答）請(qǐng)小朋友把袋子里的空氣放掉，到走廊上找一找，看看走廊上到底有沒(méi)有空氣。以此類推，帶幼兒到操場(chǎng)上、大型玩具里、樹(shù)下找空氣。

　　提問(wèn)：剛才小朋友是在什么地方找到空氣的？（幼兒回答）讓幼兒充分感知空氣的無(wú)處不在。

　　提問(wèn)：看一看，空氣看得見(jiàn)嗎？摸一摸，空氣摸得著嗎？嘗一嘗，空氣有味道嗎？

　　教師小結(jié)：空氣是看不見(jiàn)、摸不著的、沒(méi)有顏色沒(méi)味道，它天天和我們?cè)谝黄穑阍谖覀兩磉吅臀覀冏鲇螒颉?/p>

　　2、教師演示小魔術(shù)——手帕為什么不會(huì)濕？進(jìn)一步讓幼兒感知空氣的無(wú)處不在。

　　（1）教師演示手帕不會(huì)濕的實(shí)驗(yàn)。教師將手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，壓入玻璃缸的水中，讓幼兒猜一猜手帕濕了嗎？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕濕了沒(méi)有？

　　（2）教師演示手帕?xí)䴘竦膶?shí)驗(yàn)。教師再將手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，壓入玻璃缸的水中，慢慢傾斜杯子，讓空氣跑出來(lái)。請(qǐng)幼兒猜一猜手帕濕了嗎？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕濕了沒(méi)有？

　　（3）提問(wèn)：為什么第一次手帕沒(méi)有濕，第二次手帕又濕了？讓幼兒帶著疑問(wèn)再看教師做實(shí)驗(yàn)，提醒幼兒注意觀察，直至都能看清前后兩次實(shí)驗(yàn)的不同：知道第一次手帕沒(méi)有濕，是因?yàn)楸佑锌諝猓諝鈸踝×怂荒苓M(jìn)入杯子，所以手帕沒(méi)有濕。而第二次是因?yàn)楸拥目諝馀艹鰜?lái)了，水進(jìn)入了杯子，所以手帕濕了。

　　3、幼兒操作實(shí)踐，感知人體內(nèi)也有空氣。

　　空氣到處都是，那我們的身體里有沒(méi)有空氣呢？給每個(gè)幼兒一杯水，一只吸管，讓幼兒用吸管插入水中吹氣，觀察氣泡冒出的現(xiàn)象，感知人體中有空氣。

　　二、了解空氣的作用。

　　1、人、動(dòng)物、植物都需要空氣。

　　捏鼻子游戲。讓幼兒捏住鼻子不呼吸，有什么感覺(jué)，想一想如果沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣？了解空氣對(duì)人類生存的重要性。如果沒(méi)有空氣，人類就不能生存，那除了人以外，還有誰(shuí)離開(kāi)空氣也不能生存的呢？讓幼兒知道動(dòng)物、植物的生存也離不開(kāi)空氣。

　　2、教師演示實(shí)驗(yàn)——燃燒也需要空氣。

　　（1）教師拿出大小不同的透明玻璃杯，內(nèi)裝蠟燭，先讓幼兒觀察杯子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出杯子里除了蠟燭以外，還有空氣。

　　（2）點(diǎn)燃蠟燭，幼兒觀察哪個(gè)杯子的蠟燭先熄滅。

　　（3）提問(wèn)：剛才是哪個(gè)杯子的蠟燭先熄滅的？為什么？讓幼兒感知燃燒也需要空氣。

　　三、活動(dòng)延伸——游戲：火箭飛上天。

　　火箭上天

　　材料：大塑料瓶（礦泉水瓶最佳）、紙。

　　制作：在大塑料瓶上卷一紙筒，做成火箭狀，套在瓶口上。

　　玩法：猛地拍壓塑料瓶，火箭被推上天。讓幼兒想一想，為什么火箭能飛上天？

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知襪子的特征和不同用途。

　　2、初步形成“雙”的概念。

　　3、嘗試按特征自己整理襪子，體驗(yàn)成功的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　神秘箱一個(gè)，多彩的襪子若干雙。

　　重難點(diǎn)分析：

　　重難點(diǎn)：感知襪子的特征和不同用途。

　　活動(dòng)過(guò)程的.分析：

　　一、感官感受，初步了解襪子的特征

　　1、出示神秘箱，請(qǐng)幼兒摸摸里面有什么？

　　2、教師打開(kāi)箱子后，舉起箱子把襪子抖下來(lái)，落在桌面上，讓幼兒觀察。

　　二、觀察比較，進(jìn)一步了解襪子的特點(diǎn)

　　1、教師請(qǐng)幼兒找一找老師的另外一只襪子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出為什么這只襪子是老師的。（讓幼兒感知一雙襪子要顏色一樣、大小一樣、花紋一樣。）

　　2、教師小結(jié)：剛才找到顏色一樣、大小一樣、花紋一樣的襪子，跟老師腳上的是一雙，它們是好朋友，誰(shuí)也不能離開(kāi)誰(shuí)。

　　3、請(qǐng)幼兒摸一摸襪子，說(shuō)說(shuō)摸上去什么感覺(jué)，看上去什么樣的，什么顏色的。

　　4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)襪子有什么用呢？

　　三、運(yùn)用認(rèn)知，整理操作游戲

　　1、老師家的襪子小鋪要開(kāi)張了，請(qǐng)小朋友幫老師家的襪子整理一下，一雙一雙地夾起來(lái)。

　　2、交代操作要求。

　　（1）衣架兩頭有兩個(gè)夾子，請(qǐng)大家找出一雙襪子夾在夾子的兩端。

　　（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。

　　3、請(qǐng)幼兒找一個(gè)空的位置幫忙整理襪子。

　　4、評(píng)價(jià)、小結(jié)。

　　四、延伸活動(dòng)：了解襪子的種類。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的鏡子。

　　2、尋找生活中可以反射影像的物品或場(chǎng)地。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　尋找生活中的鏡子，讓幼兒留意生活周圍的景物，培養(yǎng)敏銳的觀察力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　尋找生活中可以反射影像的物品或場(chǎng)地。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鏡子、窗戶、黑色書面紙、鐵制餅干盒、光亮的鍋?zhàn)印⒛樑琛⑺堫^、門把、汽車后視鏡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、照鏡子

　　1、教師先以“照鏡子”為題引起幼兒的注意。

　　2、與幼兒討論：我們什么時(shí)候會(huì)照鏡子？

　　3、請(qǐng)幼兒想一想，除了鏡子外哪些東西也可以當(dāng)做鏡子使用？

　　二、教師帶領(lǐng)幼兒，在教室中尋找像鏡子一般的物品，并一一驗(yàn)證幼兒們剛才的想法，看看這些東西是否真能照出自己的影像？

　　三、帶幼兒回歸幼兒用書第26、27頁(yè)面，讓幼兒觀察頁(yè)面中的畫面，并說(shuō)出觀察到的情形。

　　1、餅干盒可以清楚地照出自己的樣子。

　　2、商店街中的櫥窗像面鏡子。

　　3、亮晶晶的水龍頭也可以當(dāng)做鏡子。

　　4、汽車的車窗玻璃，也是很棒的鏡子。

　　5、廚房的.大湯勺也可以當(dāng)做鏡子。

　　6、地上的小水洼有時(shí)也可以照出模樣。

　　7、家中的電視機(jī)熒幕也可以當(dāng)成鏡子。

　　四、教師讓幼兒利用手邊發(fā)現(xiàn)的、準(zhǔn)備的東西照照看，然后把可以當(dāng)成小鏡子的東西畫在頁(yè)面上。

　　五、接著教師可以引導(dǎo)幼兒觀察玻璃，并了解用玻璃可以當(dāng)鏡子的條件。

　　1、先請(qǐng)幼兒觀察窗戶玻璃，看看是否能看出自己的影像？

　　2、接著在窗戶玻璃的另一面鋪上黑色書面紙，讓幼兒再次觀察，看看有什么不一樣，并比較影像的清晰度。

　　讓幼兒實(shí)地操作后在進(jìn)行討論與分享。

　　活動(dòng)延伸：

　　在陽(yáng)光晴好的日子里帶領(lǐng)幼兒到戶外玩“陽(yáng)光接力賽”的游戲活動(dòng)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

　　2、初步了解蠟不吸水的特性。

　　3、嘗試在實(shí)踐操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：兩大盆水、蠟筆每組一盒、報(bào)紙、報(bào)紙制作的紙船若干、幻燈機(jī) 。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒自由玩紙船、引發(fā)思考

　　1、教師出示一般的紙船和涂了蠟的紙船：“這是什么？是由什么做成的呢？你們想玩嗎？想想要怎樣玩？ ”

　　幼兒自由討論，老師可以示范把紙船放在水盆里用嘴輕輕吹著小船走，也可以用手輕輕推著小船走。

　　注意：不可以用力把船摁下水。

　　2、請(qǐng)小朋友分組參與開(kāi)紙船的活動(dòng)，教師觀察幼兒玩紙船的情況。

　　二、引導(dǎo)幼兒討論觀察結(jié)果，找出問(wèn)題出現(xiàn)的原因

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察“你看到了什么？為什么有的紙船打濕了，有的沒(méi)有打濕呢？它們有什么不一樣的地方？ ”（有的紙船外面有一層?xùn)|西，摸上去滑滑的）

　　2、幼兒間展開(kāi)討論說(shuō)說(shuō)船濕的原因，教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣。“哦，原來(lái)是做紙船的紙不一樣，會(huì)濕的紙船外面沒(méi)有涂東西，沒(méi)濕的紙船外面涂了東西了，到底是什么那么神奇呢？”教師出示蠟筆“就是這神奇的蠟。”

　　3、老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的。“為什么涂了蠟的紙船沒(méi)打濕，沒(méi)涂蠟的紙船打濕了呢？讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)”

　　①使用幻燈機(jī)讓幼兒觀察將水滴在涂蠟和沒(méi)有涂蠟的紙上進(jìn)行對(duì)比：沒(méi)有涂蠟的紙吸水快，涂蠟的紙吸水慢。說(shuō)明臘不吸水。

　　②有什么方法讓沒(méi)有涂蠟的紙也能變得不吸水呢？老師這里有一個(gè)好方法“涂蠟”。教師示范在紙上均勻的涂蠟，然后把水滴在上面觀察紙不吸水的'現(xiàn)象。

　　③教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了蠟是不吸水的，那些涂了蠟的紙船，就好像是穿了雨衣的紙船，可以保護(hù)小紙船，船就不會(huì)被水打濕了。

　　三、幼兒動(dòng)手制作小蠟船

　　老師這里還有一些沒(méi)涂蠟的紙，想請(qǐng)你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，請(qǐng)客人老師幫忙做只小船，讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。

　　1、小朋友用油畫棒給報(bào)紙涂臘。

　　2、請(qǐng)客人老師幫忙做紙船。

　　四、自由玩蠟船，活動(dòng)結(jié)束

　　幼兒自由玩臘船，謝謝客人老師的幫忙，和客人老師們說(shuō)再見(jiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索發(fā)現(xiàn)小丑會(huì)倒立的原因，從實(shí)驗(yàn)中感受杠桿、平衡的原理和現(xiàn)象。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)填寫記錄表的方法。

　　3、喜歡參加科學(xué)探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：范例小丑2個(gè)；事先畫好的小丑的圖片（貼好襯底）、底座（小杯子、油泥、吸管）；吸鐵石、回形針、雪花插片、文件夾每人各２個(gè)；幼兒記錄表、筆、黑板等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　１、出示小丑，引起幼兒探索的興趣，發(fā)現(xiàn)小丑倒立的原因。

　　（1）、出示雙面范例小丑

　　“你們看過(guò)小丑表演嗎？我這兒有個(gè)小丑，他會(huì)表演倒立，想不想看？”

　　提問(wèn)：“為什么小丑能倒立？你們的小丑會(huì)嗎？你們也來(lái)試試看，讓你們的小丑也倒立。”幼兒進(jìn)行嘗試。

　　（2）、師幼２種小丑進(jìn)行比較

　　“為什么我的小丑能倒立，而你們的小丑倒立不起來(lái)呢？”

　　（3）、幼兒用硬幣進(jìn)行嘗試

　　“小筐里有一些硬幣，你們?nèi)ピ囈辉嚕纯从矌刨N在哪兒能使小丑倒立。”（同時(shí)用單面范例小丑提示硬幣的貼法：雙面膠貼硬幣，貼在小丑的背面）

　　（4）、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)

　　“你剛才是把硬幣貼在什么部位使小丑倒立的？”

　　“為什么只有在小丑的手部貼上硬幣就能倒立呢？為什么在別的地方貼就不能呢？為什么要貼２個(gè)硬幣呢？”

　　：只有在小丑的手部貼２個(gè)一樣重的硬幣，小丑身體才能平衡，就能倒立了。

　　（5）、請(qǐng)幼兒繼續(xù)去嘗試未倒立起來(lái)的小丑。

　　２、猜想并記錄還有哪些材料能使小丑倒立起來(lái)

　　（１）、啟發(fā)幼兒討論

　　“除了用硬幣，還有什么材料能使小丑也倒立起來(lái)呢？”

　　（２）、幼兒進(jìn)行猜想并記錄（簡(jiǎn)單的介紹記錄表）：

　　“小筐里有吸鐵石、回形針、雪花插片和文件夾，我們來(lái)猜一猜，哪些材料能使小丑倒立起來(lái)，并把你的猜想記錄在表格的‘？’后面，可以的就打‘√’，不可以的就打‘x’。”

　　３、幼兒實(shí)驗(yàn)，探索還有哪些材料能使小丑倒立起來(lái)

　　（１）、啟發(fā)幼兒用桌上的材料試一試，并做記錄

　　“猜好的小朋友就用小筐里的４種材料分別去試一試，看看哪些材料也能使小丑倒立起來(lái)，試好后記錄在表格的‘小手’后面，可以的打‘√’，不可以的就打‘x’。注意：每次只用一種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。”（提醒幼兒將原來(lái)的硬幣要拿掉，在小丑的手部貼上雙面膠，每次試一種就做一次記錄，然后再試其他的材料。）

　　（２）、討論實(shí)驗(yàn)記錄的結(jié)果，將幼兒的記錄表貼在黑板上：

　　“為什么吸鐵石和文件夾也能使小丑倒立，而雪花插片、回形針不可以呢？”

　　：這４種材料是不一樣的，吸鐵石和文件夾重一點(diǎn)，所以能使小丑倒立，回形針、雪花插片輕一點(diǎn)，小丑就倒立不起來(lái)了。

　　經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展：我們?nèi)ピ囈辉嚥煌牟牧腺N在小丑的手部是不是也能倒立？

　　科學(xué)活動(dòng)《會(huì)倒立的小丑》說(shuō)課內(nèi)容

　　科學(xué)小制作活動(dòng)是我園多年來(lái)研究的一項(xiàng)課題，由我園老師創(chuàng)編的小制作作品曾分獲省、市、區(qū)各項(xiàng)制作獎(jiǎng)項(xiàng)。科學(xué)活動(dòng)《會(huì)倒立的小丑》是受我園一位老師的科學(xué)小制作“倒立的小丑”的啟發(fā)而設(shè)計(jì)的，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)、探索興趣和求知欲望，生成了這節(jié)探索實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。在研究制作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，開(kāi)始是單純的以制作為主的一節(jié)活動(dòng)，似乎缺少難度和探索含量，所以，把這節(jié)純制作的.活動(dòng)設(shè)計(jì)為探索并加上猜想、記錄再實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，將制作內(nèi)容成為了活動(dòng)的一部分，讓孩子通過(guò)探索和操作發(fā)現(xiàn)“小丑能倒立”這種現(xiàn)象的原因所在，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，還是有一定挑戰(zhàn)性的，孩子們?cè)诨顒?dòng)中也一定會(huì)通過(guò)自己的參與去找到這個(gè)原因。

　　《會(huì)倒立的小丑》的活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索發(fā)現(xiàn)小丑會(huì)倒立的原因，從實(shí)驗(yàn)中感受杠桿、平衡的原理和現(xiàn)象；

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)填寫記錄表的方法；

　　3、喜歡參加科學(xué)探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　我是從認(rèn)知、能力和情感三個(gè)方面來(lái)制定活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)倒立的原因和感受科學(xué)現(xiàn)象，幼兒要通過(guò)自己的探索發(fā)現(xiàn)小丑倒立是因?yàn)槠胶獾脑恚晕覍⑵湓O(shè)為活動(dòng)的第一目標(biāo)。杠桿支撐是孩子不了解的一個(gè)物理名詞，在我們研究過(guò)程中，還特意咨詢了一位中學(xué)物理老師，從他那兒了解到，小丑能倒立的原因是和杠桿、平衡有關(guān)，但考慮到具有概念性的科學(xué)原理對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度和深度，他們也不宜掌握這些比較深?yuàn)W的物理名詞，所以從現(xiàn)象的感受方面來(lái)制定目標(biāo)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)還是比較合適的。在活動(dòng)的研究過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)我園的孩子缺乏表格記錄的經(jīng)驗(yàn)，而所要實(shí)施活動(dòng)的二幼小朋友對(duì)記錄也是不太熟悉，繼續(xù)學(xué)習(xí)記錄表格也就作為活動(dòng)目標(biāo)二提出。目標(biāo)三其實(shí)就是活動(dòng)所要達(dá)到的情感要求，孩子本身是喜歡科學(xué)活動(dòng)的，所以我們要通過(guò)活動(dòng)最終達(dá)到讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)這一目的。

　　貫穿活動(dòng)的主角—可愛(ài)又有趣的小丑，由于原理上的要求必須是同一式樣的，所以老師在之前要準(zhǔn)備好初步的輪廓和樣子，孩子再進(jìn)行涂色和裝飾。除此之外，孩子還要有撕貼雙面膠的技能等，這些都是老師在活動(dòng)前必須掌握好孩子發(fā)展水平的。之所以選擇4種材料（雪花插片、回形針、文件夾和磁鐵）作為實(shí)驗(yàn)中內(nèi)容，因?yàn)樗鼈兪窍鄬?duì)輕和重的兩類物體，可以比較明顯的進(jìn)行區(qū)別，本來(lái)也想選擇更多的材料，但這樣孩子會(huì)容易受多種條件和因素的影響，甚至涉及到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，所以這幾種材料對(duì)于實(shí)驗(yàn)初期的孩子來(lái)說(shuō)還是比較合適的。

　　活動(dòng)中圍繞探索發(fā)現(xiàn)倒立的原因，我設(shè)計(jì)了3個(gè)環(huán)節(jié)，以層層遞進(jìn)的方法使幼兒從操作中去感知，發(fā)現(xiàn)倒立的原因——進(jìn)行猜想、記錄——?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)、記錄3個(gè)步驟，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)“小丑身體平衡了，也就倒立了”的現(xiàn)象。第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)自己的小丑和老師的小丑進(jìn)行比較，再探索，發(fā)現(xiàn)小丑的手部貼了2個(gè)一樣重的硬幣就能倒立。第二個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行猜想并記錄，哪些材料可以幫助小丑倒立；第三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄，哪些材料真正地能使小丑倒立，比較實(shí)驗(yàn)和猜想的結(jié)果。這兩個(gè)環(huán)節(jié)，將猜想、實(shí)驗(yàn)用表格記錄的方法來(lái)完成，使環(huán)節(jié)既有操作性又有趣味性，孩子們感覺(jué)自己像個(gè)小科學(xué)家一樣，很快看到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)小丑倒立不僅需要2個(gè)一樣重的材料，在材料上還需要有一定重量的要求的現(xiàn)象，并在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，同時(shí)也幫助孩子解決了小丑能倒立的奧秘所在。

　　我認(rèn)為，這節(jié)科學(xué)活動(dòng)不僅滿足了孩子們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的求知愿望，還提高了孩子們的動(dòng)手力、想象力和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在一些遺憾，老師與孩子之間的互動(dòng)由于借班上的原因受到局限；在第一環(huán)節(jié)的探索中，老師如能更好地進(jìn)行引導(dǎo)孩子去感知發(fā)現(xiàn)，幼兒的探究再多一些，效果可能會(huì)更好。以后，我們還可以針對(duì)“小丑倒立”的現(xiàn)象設(shè)計(jì)出一個(gè)系列的活動(dòng)，圍繞“小丑倒立”來(lái)探索如“貼2種不一樣的材料，小丑還會(huì)倒立嗎？”等等問(wèn)題，讓科學(xué)活動(dòng)對(duì)孩子不再是解不開(kāi)的秘密，讓所有孩子都能成為喜歡科學(xué)，愛(ài)問(wèn)為什么的“小小科學(xué)家”。

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。

　　2、使幼兒初步了解云會(huì)變成雨、雪等落下來(lái)。

　　3、培養(yǎng)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　了解雨、雪是由云變成的。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　平時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀察各種各樣的云；幼兒用書每人一本。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　1、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察天上的云※教師：請(qǐng)你們看看現(xiàn)在外面的云？它是什么顏色、什么形狀的？像什么？（讓幼兒自由討論）

　　※教師：云會(huì)不會(huì)移動(dòng)？怎樣移動(dòng)？（引導(dǎo)幼兒注意觀察云的'位置移動(dòng)等變化）想一想，云為什么會(huì)移動(dòng)？

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的云。

　　※教師：云會(huì)不會(huì)變成其它的樣子？你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)別的云？是什么樣的？是什么時(shí)候見(jiàn)到的？（幼兒自由討論）教師小結(jié)：如下雨前的烏云，陰天的云，傍晚時(shí)的云彩等等。

　　※為什么會(huì)有各種各樣的云呢？（讓幼兒充分討論猜測(cè)后，向幼兒介紹不同的云是和天氣有關(guān)系的）

　　3、借助幼兒用書畫面幫助幼兒認(rèn)識(shí)云的多變性。

　　※教師：這幅圖上的云像什么？你們見(jiàn)過(guò)嗎？分別說(shuō)說(shuō)這些云像什么？

　　4、討論云會(huì)變成什么。“誰(shuí)知道云會(huì)變成什么？”（讓幼兒充分討論、猜測(cè)后向幼兒介紹天上下雨就是云變成的，冬天下雪也是云變成的）

　　5、活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒去戶外觀察天上的云，分別說(shuō)說(shuō)天上的云塊像什么？并把它畫下來(lái)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　一、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作自制小電池，使幼兒知道在鹽水中燈泡能亮。

　　二、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　三、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象探索的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一、每人一套：固定在塑料板上的碳棒、鋅片一個(gè)；盛有水的燒杯一個(gè)帶夾子的小燈泡及電鈴一個(gè)，勺子一個(gè)。

　　二、一號(hào)干電池一節(jié)，剝開(kāi)的電池一個(gè)。

　　三、每?jī)扇艘槐}。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示小燈泡，引出電池。

　　提問(wèn)：小燈泡亮不亮？為什么能這樣？

　　二、以小故事形式介紹電池是怎么發(fā)明的。

　　很久很久以前，有一位外國(guó)的科學(xué)家，名叫伏特，他特別喜歡做各種實(shí)驗(yàn)。有一次，他在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，把兩種金屬放到化學(xué)藥品中，結(jié)果奇怪的事情發(fā)生了，在這里產(chǎn)生了電，于是世界上的第一個(gè)電池就被發(fā)明出來(lái)了。

　　伏特就成了發(fā)明電池的科學(xué)家。我們小朋友也愛(ài)動(dòng)腦筋，喜歡做小實(shí)驗(yàn)，今天我們都來(lái)做一個(gè)小小科學(xué)家，自己來(lái)做一個(gè)小電池。

　　三、做一個(gè)小小科學(xué)家，自制小電池。

　　1．用剝開(kāi)的電池，介紹碳棒、鋅片

　　2．教師示范制作小電池。把燈泡上的兩個(gè)夾子，分別夾在鋅片和碳棒上，放進(jìn)有水的燒杯中，燈泡就亮了。

　　3．自己做小電池，放進(jìn)準(zhǔn)備好的清水中試一試。

　　（1）教師檢查夾子夾的對(duì)不對(duì)。

　　（2）觀察小燈泡亮不亮。

　　4．在杯中加入鹽試一試。

　　（1）教師巡回指導(dǎo)觀察幼兒操作情況。

　　（2）提問(wèn)：你的電池是怎樣做成的？

　　剛才加入很多鹽為什么不亮？（需要攪一攪，讓鹽水溶入在水里）

　　（3）請(qǐng)沒(méi)有做成小電池的小朋友再試一試。

　　5．小結(jié)：剛才在沒(méi)有加鹽的`清水中燈泡不亮，在鹽水中燈泡就能亮。

　　四、有趣的小電鈴

　　1、教師出示小電鈴?qiáng)A在自制的小電池上，小電鈴唱歌了。

　　2、朋友每個(gè)人拿一個(gè)小電鈴?qiáng)A在自制的小電池上試一試。提示：看看別人的夾子是怎樣夾的。

　　3、提問(wèn)：你的小電鈴為什么能響？為什么小電鈴不響？

　　4、小結(jié)：電鈴上的夾子有兩個(gè)，一個(gè)紅顏色、一個(gè)黑顏色，夾子只有夾對(duì)了才會(huì)響，這是為什么呢？這個(gè)問(wèn)題等小朋友長(zhǎng)大以后學(xué)了更多的本領(lǐng)就會(huì)明白的。

　　五、擴(kuò)展知識(shí)。

　　今天咱們做了小電池，你還知道有哪些電池？（干電池、ＢＢ機(jī)上用的電池、表上的紐扣電池，充電電池……）這些電池都是人們動(dòng)腦筋發(fā)明出來(lái)的，小朋友今后也要多動(dòng)腦筋，長(zhǎng)大以后發(fā)明出多種多樣的電池。

科學(xué)活動(dòng)教案篇8

　　設(shè)計(jì)思路：

　　小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼切的自身開(kāi)展。小腳是每個(gè)孩子都有的，對(duì)于我們小班的孩子，每天午休起床都會(huì)玩玩小腳丫，幼兒對(duì)身體的初步探索有著強(qiáng)烈的興趣，這是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識(shí)很大程度依賴于行動(dòng)”的特點(diǎn)，在活動(dòng)形式的安排中，著重幼兒的直接體驗(yàn)，通過(guò)說(shuō)、看、摸、動(dòng)等形式，讓幼兒充分感知、比較，認(rèn)識(shí)腳的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)生活、對(duì)自己成長(zhǎng)的熱愛(ài)及渴望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒產(chǎn)生初步的探索興趣，激發(fā)幼兒對(duì)成長(zhǎng)的渴望以及對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感知自己小腳的作用和特點(diǎn)，知道腳會(huì)隨著人體而慢慢長(zhǎng)大。

　　3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒懂得愛(ài)護(hù)自己的小腳，培養(yǎng)幼兒的自理能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)初步談?wù)撨^(guò)小腳，了解腳的'基本結(jié)構(gòu)(腳背、腳跟、腳底、腳趾頭);

　　幼兒完成過(guò)小腳印的美術(shù)作業(yè)

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：幼兒的小腳印地墊、室外的腳印畫、幼兒小時(shí)候的小腳印。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、利用歌表演《我有一雙小小手》和游戲活動(dòng)引出提問(wèn)：小手對(duì)我們這么重要，那小腳對(duì)我們是不是也一樣重要呢?