中班科學教案模板

　　作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的中班科學教案模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班科學教案模板1

　　設計思路：

　　洞洞是隨處可見的，家里、幼兒園、馬路上、自己身上都有，對孩子來說一點不陌生，充滿著好奇和探索的欲望。為了滿足孩子的需要，讓他們用眼睛多觀察自己周圍的一些事物和現象，于是，設計了這個活動。旨在引起幼兒對周圍現象的興趣，提升幼兒對洞洞的認識。同時，激發幼兒的創造愿望，嘗試用身體變出洞洞，并體驗玩洞洞的樂趣。

　　活動目標：

　　1.了解身體上一些洞洞的名稱和功能，知道需要保護它們。

　　2.大膽嘗試用身體動作變出洞洞，探索解決問題的多種方法。

　　3.感受洞洞的有趣，體驗與同伴合作玩洞洞游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒對身體各部位已經有一定了解，會唱歌曲《網小魚》。

　　2.材料準備：白紙、彩紙、剪刀、皮球、羊角球各一，照相機、電腦、電視機。

　　活動過程：

　　魔術激趣，發現洞洞

　　1.用實物引出洞洞。(硬幣鉆進儲蓄罐里)

　　2.面具上變出洞洞。(教師在面具上快速剪出眼睛嘴巴)

　　3.彩紙卷成洞洞。(彩紙卷起來變成望遠鏡)

　　(評析：魔術充滿神秘與期待，以游戲"變魔術"導入活動，能讓每個孩子很快進入角色，投入到活動中，能激發幼兒探索的興趣。出示三類具有洞洞的典型實物：可以放東西的洞洞、可以鉆進鉆出的洞洞、可以從這邊望到那邊的洞洞。能把生活中有關洞洞的現象和事物與"洞洞"這個概念鏈接起來，幫助孩子建立起"洞洞"粗略的概念。)

　　3.觀看視頻，記錄結果。

　　觀看拍攝的三個、四個、五個幼兒手拉手變洞洞的照片，數一數、記一記：3～5個小朋友分別圍成了幾個可以讓大球鉆的洞洞。

　　(評析：個體自己變--兩人互動--多人變大洞是活動的重點，不斷提高變化的難度，使幼兒一步步去解決問題，充滿探索的趣味，是一個跳一跳的發展過程。孩子創造洞洞，老師拿著大小球鉆洞洞，這種有效的師生合作，滲透了大小、數的邏輯、社會性發展等，非常有挑戰性。多媒體的適時介入解決了本次活動的一個難點，讓孩子們感受到合作的人越多，變的洞洞就越多，激發了幼兒的求知欲，對他們的知識經驗又是一次提升。)

　　游戲體驗，拓展經驗

　　1.游戲：網小魚。

　　請小朋友想辦法.一起變出一個大的洞洞(手拉手圍成一個洞洞網)，少數幼兒扮小魚，在洞洞網里面游來游去，跟著音樂一起游戲。

　　2.游戲：鉆山洞。

　　請大家動腦筋和好朋友合作，變出能讓老師鉆過去的大洞。

　　老師鉆過"洞洞"，搭洞洞的幼兒就跟在老師身后變成小火車，直到大家圍成一個圓圈。

　　(評析：創設讓孩子親身感受和探究的情境，既體驗一起合作變洞洞的有趣、好玩，又體驗與同伴合作玩洞洞游戲的樂趣。)

　　延伸活動

　　小朋友變出了可以讓小球鉆來鉆去的小洞洞，又合作變出了可以讓大球鉆來鉆去的大洞洞。除了用我們自己的身體變洞洞，還有什么能幫助我們一起變洞洞?如果手碰碰椅子、桌子、墻壁有洞洞嗎?小朋友去試一試吧!

中班科學教案模板2

　　活動目標：

　　1、通過故事前半部分的學習，對小豬變形進行創編。

　　2、通過“箭頭”和“問號”的設置，激發幼兒發散性思維。

　　3、鼓勵幼兒合作，完成連環畫的集體創作。

　　活動準備：

　　1、《小豬變形記》繪本

　　2、小豬圖形人手一份。

　　3、圖示7張。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　出示繪本“老師帶來了一本書，看看講了誰的故事？”

　　認讀書名“誰認識這個書名？”“你們知道變形是什么意思嗎？”（改變原來的模樣）

　　二、講述故事前半部分。（邊翻閱邊講）

　　1、如果你是小豬，你會怎么來變長頸鹿？

　　2、我們來看看書里的小豬是怎么變的？

　　3、小豬變成了長頸鹿開心極了，它還想要變，這次它會變什么呢？會怎么變呢？

　　三、幫小豬變形。

　　1、小豬到底會變成誰？請小朋友幫忙變一下。

　　2、請小朋友先商量一下，你把小豬變成了誰？用了什么方法？一組上的小朋友變的動物不要重復，不要一樣。

　　3、幼兒幫小豬變形。

　　4、幼兒相互講述：你把小豬變成了誰？用了什么方法？

　　四、講解圖示。

　　“小朋友幫小豬變了很多的形象，這里面肯定發生了很多有趣的'故事，現在我們來把小豬變形的故事編成一本書。”

　　出示圖示。“圖上有什么？它們分別代表了什么意思？”（箭頭表示我們看書的方向。問號表示變形時發生有趣的事情，或說的話，或講的話）

　　五、續編故事。

　　1、把畫紙貼到畫板上。

　　2、幼兒編故事。

　　3、裝訂成書。

中班科學教案模板3

　　【活動目標】

　　1.感知風的存在，了解空氣流動形成風。

　　2.探究制造風的方法，知道風是有大小，有方向的。

　　3.感受與風游戲的快樂，知道風對人的好處與壞處

　　4.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.能大膽、清楚地表達自己的見解。

　　【活動準備】

　　1.每人1面小旗、一個風車2.塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、書本、氣球、一次性盤子、紙板14個、

　　【活動過程】

　　一、導入：

　　1.拋出問題，發現風出示小旗子，問問小朋友為什么幼兒園操場上的國旗可以飄動起來，我們的小旗怎么沒有飄動起來？引出風孩子們看，今天陳老師帶來了好多禮物，看看他在你們板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陳老師有一個問題，為什么我們操場上的國旗可以飄動，為什么我們的小旗不動呢？因為沒有風。

　　二、利用身體、和提供材料制造風，知道空氣流動形成風。

　　1.探索用身體制造風讓小旗動起來的方法。

　　請幼兒想辦法在不碰到旗子的前提下用身體讓小旗子動起來。

　　那請小朋友找個喜歡的小旗，玩一玩你們的身體制造出風讓小旗動起來的游戲。加音樂孩子們，剛才你們讓小旗飄起來了嗎，請小朋友上來試一試。

　　你是用身體那個部位制造出風，讓小旗動起來的？

　　小朋友剛才都用身體動一動的方法讓小旗動了起來，那你知道為什么動一動就可以形成風?

　　小結：那是因為我們身邊存在著我們看不到的空氣，小朋友們動一動就會引起這些空氣的流動，然后就形成了風。

　　2．探索用提供材料制造風的方法。

　　教師請幼兒玩塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、布條等，請個別幼兒說說自己手上拿到的材料是什么，展示造出風，讓小旗子動起來。

　　老師這里有個百寶箱，這里有好多的禮物，請小朋友來百寶箱里選擇一個禮物，請用有這些禮物，玩一玩讓小旗動起來的游戲。放音樂請小朋友上來為我們展示，小朋友們特別聰明，都讓小旗動起來了，原來，不僅我們的身體，任何物體動一動都會引起周圍空氣的流動，形成風。

　　小結：原來不僅我們的身體，任何東西只要動一動都可以造出風來。

　　三、感知風有大小、方向1.每個孩子拿一個紙板和風車，請幼兒讓風車轉起來，在玩游戲的過程中感知大風會讓風車轉的快，小風風車就會轉的慢。

　　請小朋友將禮物放到淘寶箱，來領新的禮物，一個紙板，一個風車，你能用紙板造出的風和小風車來做游戲嗎?音樂請小朋友上來展示他是怎么玩風車的，你的風車轉的很快，你是用什么辦法讓風車快快轉的，用大的力氣，手抖動快，就會形成大風。那相反的，我們怎么讓風車慢慢的轉，用小的力氣，手慢慢的，就會形成小風。我們和風車寶寶玩一玩大風小風的游戲。

　　2.請幼兒和小旗玩大風小風的游戲，引導幼兒觀察小旗飄動的方向。

　　現在把風車寶寶放進淘寶箱，我們的小旗在那里有些孤單，咱們也和小旗玩一玩大風小風的游戲。

　　請小朋友上來提問你和小旗玩大風小風游戲的時候，你的小旗飄向了哪個方向。哪個小朋友的小旗飄向了不同的方向。那大家一起來試一試，你的小旗可以飄向那個方向嗎？

　　四、綜合游戲：風運小船在古代不太發達的'時候，人們穿越海洋的時候會用一種交通工具，那就是帆船，你來猜一猜，帆船是怎樣行駛的呢？對帆船借助風的力量行駛，現在，我們也玩一玩風吹帆船的游戲。現在，這個地方就是海洋，小盒子就是小船，我們變成風，吹動小船行駛，我們的小船準備好了嗎，一起出發，我們的小船排排隊，轉一個圈圈，我發現我們的小船有些小，我們把小船加長，請找個小朋友，把你兩的小船合起來，試試可以一起吹動小船嗎？想不想造一個更大的船來試一試呢，所有的小朋友將你的小船何在一起，大家一起來吹動小船。小朋友們干干的很不錯，請放下東西，坐下來休息一會。

　　五、風的利與弊我們剛才和風娃娃一起玩游戲，可是你看見風娃娃了嗎，是的，風娃娃就像一位神奇的隱士，看不見，摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽到它的聲音。比如：小旗飄得時候，風車轉的時候，風箏飛得時候，花兒舞動的時候，樹葉飄落的時候我們知道風來了。夏天的風我們會感到涼爽，冬天的風我們會感到寒冷，春天的風會感到溫暖，秋天的風也讓人舒服。

　　教學反思

　　學習過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導性就加強了，應該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。

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