【精選】中班科學教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的中班科學教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班科學教案 篇1
一、活動意圖：
春天天氣干燥，許多幼兒由于不愛吃蔬菜，經常會流鼻血、便秘，同時在幼兒午餐時，我們也觀察到幼兒不太愛吃芹菜。為了讓幼兒對芹菜的外形特征及功用有一個整體的概念、為了培養幼兒養成愛吃芹菜的好習慣，我們選擇了《好吃的芹菜》這個活動。
二、教案：
活動目標：
1、 運用多種感官感知芹菜的外形特征，體驗操作的樂趣。
2、 初步了解芹菜對人體的好處。
活動準備：
1、 人手一棵芹菜，三盤洗燙切好的芹菜。
2、 醬油、醋、糖等調味料若干，小碗、小勺人手一個
3、 錄像片：幼兒大便很痛苦的樣子
活動過程：
1、 出示芹菜，引起幼兒觀察、認識芹菜的興趣。
提問：
(1)芹菜象什么?
(2)聞一聞、看一看、摸一摸，你發現了什么?(幫助幼兒認識芹菜的'根莖葉)
2、 了解吃芹菜的好處。
(1) 看錄像,提問：錄像里說了一件什么事?(幫助幼兒了解吃芹菜的好處)
(2) 請幼兒在芹菜的莖中尋找能幫助大家消化食物的纖維。
小結：芹菜是一種粗纖維的蔬菜，可以幫助我們消化食物，使我們大便通暢，芹菜還有
藥用價值，可以治很多種病，芹菜全身都是寶。
3、 了解芹菜的多種吃法，自己動手涼拌芹菜。
三、活動反思：
活動中我們始終貫徹《綱要》精神，“幼兒科學教育是指幼兒在教師指導下，通過自身的活動，對周圍物質世界進行感知、操作、發現問題、尋求答案的探索過程�！�
中班科學教案 篇2
目標：
1.知道大自然中有許多像傘的動、植物。
2.通過傾聽、討論、講述，分享有關傘狀植物的經驗。
3.樂意畫出自己看到的大自然中像傘的動、植物。
準備：
L．幻燈片：大自然中的傘
2 .課前請家長帶孩子到大自然中去尋找像傘的植物、動物。
3.故事：借你一把傘
4.畫紙、畫筆。
過程：
一、我要講一個故事給你們聽，故事的名字叫：借你一把傘
1.聽故事：借你一把傘。兩遍
第一遍不演示幻燈片;認真聽老師講。
2.第二遍故事前提要求:請你們記清楚小動物們都是用什么當的傘？邊講故事邊演示幻燈片：銀杏葉—螞蟻、蓮葉—青蛙、菠菜—兔子、芋頭葉—小狐貍、大荷葉—大熊、傘—小狗。
提問：故事里的動物們都借了什么給娜娜當傘呢？
小動物們用菜和葉子當他們的什么？
下雨的時候，小螞蟻把銀杏葉當作它的什么？
下雨的時候，青蛙把蓮葉當作它的什么？
下雨的時候，兔子把菠菜當作它的什么？
下雨的時候，小狐貍把芋頭葉當作它的`什么？
下雨的時候，大熊把荷葉當作它的什么？
二、在大自然中還有好多好多的傘，你看見了哪些像傘的植物？幼兒回答，教師
1.演示幻燈片：
《大自然中的傘——植物》
幻燈片-像傘的樹
像傘的蘑菇
像傘的花
像傘的菜
你們在大自然中還看見那些像傘的動物？
2.演示幻燈片：《大自然中的傘——動物》
三、我們知道了那么多像傘的漂亮的植物和動物，今天就把你喜歡的像傘的植物畫下來吧。
展示幼兒的作品，說說自己畫的什么像傘的植物或動物
中班科學教案 篇3
活動目標：
1．了解多種多樣的鳥，發展觀察力和語言表達能力。
2．初步具有愛鳥的情感。
3．培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
4．能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
活動準備：
1．師生共同收集各種鳥的標本、圖片、碟片、圖書
2．師幼共同布置活動室環境
活動過程：
�。ㄒ唬┮詤⒂^的形式引起幼兒興趣
1． 這幾天，我們和小鳥交了朋友，老師和小朋友還收集了許多小鳥的圖書、圖片、標本、碟片，現在請小朋友和你的好朋友一起去看一看、講一講，你認識的.小鳥叫什么？長得什么樣子的？（幼兒自由結伴觀察講述）
2．請小朋友坐下來，把你看見的小鳥和旁邊的小朋友說一說
3．誰來告訴大家，你看見的是什么鳥？是什么樣子的。
（二）了解鳥的異同點
1．小朋友認識的小鳥真多，這些小鳥長得都一樣嗎？不一樣在哪里呢？我們再仔細去看看、找找，把你的發現告訴老師和小朋友。（幼兒自由結伴觀察講述）
提問：你發現小鳥有哪些不一樣的地方，把你的發現告訴大家，好嗎？（請個別幼兒回答）
2．小朋友看得真仔細，發現了小鳥有這么多不同的地方，那么你有沒有發現小鳥在什么地方是相同的呢？（相互交流后，再個別回答）
�。ㄈ┝私庑▲B的本領
1．小朋友看得真仔細，發現小鳥有這么多相同的地方，小鳥真可愛。那么小鳥有些什么本領呢？請小朋友先想一想，和旁邊的小朋友說一說。（請個別幼兒回答）
2．一起學學做做動作
3．小鳥除了這些本領以外，還有很多的本領，現在就讓小鳥表演給我們看（幼兒看碟片）
�。ㄋ模┲励B是人類的朋友，要保護鳥類
小鳥有這么多的本領，那么你們喜歡小鳥嗎？為什么？你會怎么做呢？
（五）結束
今天我們和很多的小鳥做了朋友，還有很多的小鳥也想和我們交朋友呢，等會兒我們再一起來看XX小朋友帶來的碟片，看看還有哪些我們不認識的小鳥。
小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數飛翔生活。
中班科學教案 篇4
目標：
1、認識河蚌，了解河蚌的生活習性和形態特征。
2、了解河蚌與人類的關系，激發幼兒愛護小動物的情感。
準備：
1、河蚌實物若干，飼養在自然角，供幼兒實際觀察，河蚌的生活掛圖。
2、珍珠的形成過程圖片或視頻。
過程：
1、導入：小朋友們，前幾天我們班的自然角里來了幾位新客人，它們就是河蚌寶寶，我們把它們請出來吧！
2、教師出示河蚌，請幼兒觸摸觀察。提問：
（1）河蚌生活在什么樣的環境中？
（2）河蚌貝殼前端和后端是否一樣，貝殼的外面有什么？
（3）看一下蚌的兩片貝殼的背面是由什么連接的？
�。�4）河蚌在安靜狀態下和受到觸動時，表現有什么不同？
教師結合河蚌實物總結介紹：
河蚌是生活在淡水水底的動物，2片對稱的貝殼保護柔軟的身體，貝殼的前端鈍圓，后端稍尖。貝殼的外層有一條條以殼頂（靠近前端上方的突出部分）為中心的`同心環紋，寬窄和顏色深淺相間，叫生長線，它的形成受環境條件影響，但不代表年齡。兩片貝殼的背面由韌帶連接，韌帶有彈性，能使兩片貝殼張開。在安靜狀態下，貝殼能微微張開，露出斧足，由于斧足的伸縮使身體前進；當遇到刺激時，斧足收回，兩片貝殼就緊緊合在一起。
3、結合河蚌的結構圖，讓幼兒邊觀察邊猜測思考問題：
�。�1）河蚌的口在哪里？它吃什么東西，是怎樣吃東西的？
�。�2）河蚌有用嗎？它對于我們人類來說有什么用？
幼兒根據生活經驗回答。
4、結合幼兒的回答和珍珠形成圖，介紹河蚌的作用。
1） 適合燒、烹、燉，有清熱解毒、滋陰明目之功效。
2）河蚌渾身是寶：河蚌是珍珠的搖籃，不僅可以形成天然珍珠，也可人工養育珍珠。除育珠外，蚌殼可提制珍珠層粉和珍珠核，珍珠層粉有人體所需要的15種氨基酸，與珍珠的成份和作用大致相同，具有清熱解毒、明目益陰、鎮心安神、消炎生肌、止咳化痰、止痢消積等功能。將蚌肉和蚌殼分別加工、蒸煮消毒和機械粉碎，即可制成廉價的動物性高蛋白飼料，喂養動物。
5、觀看珍珠的形成過程圖片或視頻，加深對河蚌的認識。
教師提問：
1）珍珠是在那種小動物的肚子里長出來的？
2）你喜歡珍珠嗎？為什么？
3）我們如何來保護它？
6、教師小結。
提醒幼兒要愛護環境，減少環境污染，讓小動物們都能快樂地生活、生長。
中班科學教案 篇5
活動目標：
1.了解種子是各種各樣的，嘗試按某一特征（顏色、形狀或大�。┻M行分類活動。
2.觀察發現一些常見植物（水果、蔬菜、農作物等）的種子，具有細致的觀察能力。
3.產生對科學活動的興趣。
活動準備：
1.黃豆、赤豆、瓜子、芝麻、花生、菜籽等常見種子若干。
2.蘋果、桔子、西瓜、黃瓜、蕃茄、茄子、南瓜、絲瓜、扁豆、水稻等常見的蔬菜、水果、農作物若干。
3.小刀若干、分類盒人手一個。
4.實物探頭一個。
活動過程：
1.導入活動，了解種子是各種各樣的。
“小朋友，今天老師請來了許多種子寶寶，你們看看是誰？他們長著什么樣？是誰的種子？”
“你還知道有哪些種子寶寶？”
“這些種子寶寶長得一樣嗎？哪兒不一樣呢？”
教師小結：種子寶寶長得都不一樣，它們的顏色不一樣，有的是紅色的、有的是黃色的、有的是黑色的……，它們的形狀不一樣，有的是圓圓的、有的是橢圓形的、有的是細細長長的、有的有點像個三角形……，它們的大小也不一樣，有的大、有的小。我們把這些長得都不一樣的種子用一句好聽的話說叫“各種各樣”的種子。
2.嘗試按某一特征進行分類。
�。�1）尋找種子與種子之間的某一個相同的地方。
“這些不一樣的種子和種子之間有一樣的地方嗎？”
�。ㄓ脤嵨锾筋^出示赤豆和長豆種子）“這兩種種子之間有一樣的地方嗎？什么是一樣的？”（顏色一樣）
�。ㄓ脤嵨锾筋^出示赤豆和綠豆種子）“這兩種種子之間什么地方是一樣的？”（形狀一樣）
�。�2）幼兒分類操作活動，教師巡回指導。
“你們會根據這些種子之間的某一個一樣的地方（顏色、形狀或大小）將它們分類嗎？先想好你根據什么來分，然后分進你的'分類盒中。（幼兒操作，教師巡回指導）
�。�3）評價分類活動。
利用實物探頭分別出示2—3種不一樣的分類結果，并請小朋友自己來講一講“你是根據什么來分的”。
3.觀察發現一些常見植物（水果、蔬菜等）的種子。
“小朋友，你們知道蘋果、桔子有種子嗎？黃瓜、蕃茄有種子嗎？南瓜、花生有種子嗎？它們的種子藏在哪兒？它們的種子又是什么樣的？等會兒我們一起去找種子，需要用小刀切開來找的小朋友，用小刀的時候一定要小心，注意安全。好，我們一起去找種子吧。”
“小朋友，都找到了嗎？你找到了誰的種子？它藏在什么地方？是什么樣的？”
“一些瓜果、蔬菜的種子都藏在它的果實里，一些花卉的種子都藏在它的花里，等會兒我們再去找一找這些藏在花里的種子，好嗎？”
4.了解種子的用途。
“農民伯伯為什么要收集這些種子？種子有什么用？（種植、吃、炸油等）
5.小結，結束活動。
“種子是各種各樣的，它們的外形不一樣，用途也不一樣，但是它們有一個共同的地方，就是‘種子都可以種植，長出新芽來’，下次，我們來做小實驗‘種子發芽’，看看種子是怎樣生長的，好嗎？”
中班科學教案 篇6
設計意圖：
最近，我們一直在進行主題活動《常見的工具》，而“紙和筆”是其中的一個小主題。通過一段時間的學習，孩子們已經對身邊常見的紙有了基本的了解。在玩紙的過程中，孩子們也漸漸發現了紙有厚薄、軟硬等不同的材質特征。但是對于紙的吸水性，孩子們還只是有一些零星的經驗；而紙的材質和吸水性之間的關系，孩子們則還不是很清楚。因此，我想通過此次活動，讓孩子對不同紙的吸水性以及和材質之間的關系有清晰而系統的了解。同時，引發孩子關注身邊各種紙，培養他們好奇、探究的品質。
活動目標：
1、感知不同紙的吸水性以及和材質之間的關系。
2、樂于參與活動，愿意在動手、動腦中大膽表現自己的想法。
活動準備：
1、紙板、牛皮紙、面巾紙、糖紙、復印紙、鉛畫紙、卡紙、蒸籠紙等。
2、水盆、抹布若干。
活動過程：
一、導入
呈現各種紙，請幼兒介紹這些紙的名稱。
教師：今天老師帶來了很多紙寶寶，你認識它們嗎？它們叫什么名字��？（請一到兩個幼兒說出黑板上的紙寶寶）
關鍵提問：猜猜這些紙寶寶到了水里會怎么樣？為什么？（幼兒可能會回答“濕掉”“潮了”“濕了”“爛了”等，老師則繼續追問：為什么會這樣呢？如果幼兒回答不出原因，老師可提示：“紙寶寶到了水里會吸水嗎？吸了水的紙寶寶就會怎么樣��？”）
小結：原來紙有吸水的本領，它的這種本領，我們叫它吸水性。（如果幼兒表示贊同老師的`想法，或者幼兒自己說出紙到了水里會吸水，那么老師就小結。）
二、展開
探究各種紙有無吸水性
1、猜一猜
教師：這些紙寶寶都會吸水嗎？（幼兒意見不統一）
追問：那哪些寶寶紙會吸水，哪些紙寶寶不會吸水呢？
教師：我們將會吸水的紙寶寶放在打鉤的黑板上，把不會吸水的紙寶寶放在打叉的黑板上。你們的椅子下面也藏著一些紙寶寶，你們能幫自己椅子下面的紙寶寶找到自己的家嗎？請你先來猜猜看，再幫他們分分家。（幼兒分別拿出自己椅子下面的紙，將他們放到自己認為合適的地方。
教師：有的人認為紙板吸水，有的人認為紙板不吸水，既然你們有不同的意見，那我們就把紙板放在這個問題板上，等會用小實驗來確定它到底是吸水還是不吸水。（老師將幼兒有不同意見的紙放在打問號的地方，表示有待驗證。）
2、試一試
教師：大家剛才對這些紙有不同的意見，那我們就來做個小實驗，看看它們究竟吸不吸水。（老師一一呈現實驗的幾種紙）
教師：等會兒請你們先從這幾種紙寶寶中選一種（此處老師要強調）紙；然后到后面的桌子上找個水盆，把紙寶寶放到水盆里，看看它們到底吸不吸水呢；最后把紙寶寶拿出來放在中間的盤子里，然后擦干手再回來。
�。ń處熝不刂笇В商嵝延變骸皠幼鬏p輕的、柔柔的，不要將水灑出來哦！”）
關鍵提問：你洗的什么紙？它到水里之后吸水了嗎？（一個人到黑板這里來回答之后，請他幫這個紙寶寶送到正確的家里去。對剩下的幾種紙寶寶，可改變提問；“誰洗了×紙，它吸水嗎？”請洗了這種紙的人回答，并請一個人來把這種紙寶寶送回家，也可老師根據幼兒的回答來把這種紙寶寶送回家。）
小結：原來，這些紙中，蒸籠紙和糖紙不吸水，其它的紙都是吸水的�？磥聿碌牟灰欢▽�，很多事情需要我們親自動手實驗才能得到正確的答案。
探索紙的吸水性和材質之間的關系
1、過渡語：通過剛才的實驗，我們發現，紙板、牛皮紙、面巾紙、復印紙、鉛畫紙、卡紙都是吸水的。
2、第二次實驗，發現紙的吸水性和材質之間的關系。
（1）動手實驗
教師：這些紙寶寶都會吸水，但它們吸水的本領完全一樣嗎？不一樣在哪里呢？(請兩名幼兒表達自己的猜想)
教師：我們再去做一次實驗，看看它們吸水的本領不一樣在哪里，為什么不一樣？教師：等會兒請每人先從這些紙寶寶中選擇兩種；然后看一看、比一比（老師用動作暗示小朋友），再把它們放到水里，看看它吸水的時候有什么不同；想想這是為什么呢。
�。ń處熝不赜^察，引導幼兒看看、摸摸所選的紙，發現它們材質的不同。老師可問幼兒：你洗的什么紙，發現它們吸水的本領不同在哪里了嗎？你知道這是為什么嗎？還可提醒幼兒：記住你的發現哦，等會來告訴大家你的發現吧！）
�。�2）交流分享
關鍵提問：你洗的哪兩種紙寶寶？它們吸水的本領一樣嗎？為什么這兩種紙吸水的本領會不同呢？（請一個幼兒來表述自己的發現，老師總結：他發現×紙薄，所以吸水快；×紙厚，所以吸水慢。表揚幼兒：你觀察的真仔細，真棒�。�
提問：誰選了×紙？你還選了什么紙，你有什么發現��？（從舉手的幼兒中選一個幼兒來表述自己的發現，老師總結：他發現×紙軟，所以吸水快；×紙硬，所以吸水慢。肯定幼兒：你的發現也很了不起！給你鼓鼓掌！）
提問：還有誰發現紙寶寶吸水本領不一樣的，你選的什么紙呢，請你說說看。（老師總結：他發現×紙粗糙，所以吸水快……贊美幼兒：你連這個都發現了！真厲害！）
小結：因為這些紙有的厚，有的�。挥械能洠械挠�；有的光滑，有的粗糙；所以這些紙吸水的快慢不一樣。
三、拓展延伸
教師：你還知道些什么紙？給他們洗澡會怎么樣呢？
中班科學教案 篇7
活動目標：
1、探索剝花生的方法,有序感知花生的特征。
2、學習用語言表達自己的感受和發現，體驗親自動手操作的樂趣
活動準備：花生若干盤、課件、花生制品
重難點：探索剝花生的.方法有序感知花生的特征
活動過程：
一、導入活動
①小朋友，老師今天給大家帶來一樣東西，讓我們來看看是什么？(花生)
�、趲�:小朋友知道花生長在哪里嗎?幼兒討論教師小結：（出示圖片）花生長在地里，這是花生的果實、葉、莖、根，我們吃的花生就長在根部。
二、認識花生
�、倏匆豢础⒚幻�、搖一搖、嘗一嘗花生
�、盼覀儊砻幻ㄉ�,摸上去有什么感覺?(粗糙)
�、瓶匆豢椿ㄉ嫌惺裁�?(花紋)
�、菗u一搖花生會怎么樣呀?(響、動)嘗一嘗，什么味道？
�、谔剿鲃兓ㄉ姆椒á呕ㄉ锩孢�有秘密呢，猜一猜？
⑵花生可以怎么樣打開呢?幼兒討論并嘗試(剝、咬、敲)花生娃娃穿小紅衣，住在麻子屋里。有天，手指一捏，屋子從中間敞開，花生娃娃就跳了出來出示幻燈片。
三、認識花生米
�、呕ㄉ锩嬗惺裁囱�?(花生米)
⑵數一數你的花生殼里有幾粒花生米?
T:花生里的花生米有的少有的多。
⑶我們再來看看花生米穿著什么顏色的衣服?(紅衣服)T:花生米的紅衣服呀營養可豐富了可以吃、可以治病。
⑷現在請小朋友把花生米的紅衣服脫掉,看看里面有什么?(果仁)T:哦,一棵花生外面有硬硬的花生殼,花生殼里有花生米,白白的花生米穿著一件紅衣服。
四、討論花生的用處
(1)討論花生可以怎么吃？有哪下花生制品？花生殼、花生米還可以做成什么？
(2)和聽課教師互動，品嘗花生思考空間秋天到了，許多干果都已成熟，花生是孩子們的最愛,為了讓孩子們了解花生、學剝花生,知道花生的作用,所以就選擇了《好吃的花生》這一教學活動。
希望通過這節活動孩子們能發現問題、并通過自我操作解決問題，從而體驗親自動手操作的樂趣。
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