實用的科學教案10篇（經典）
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的科學教案10篇，歡迎大家分享。
科學教案 篇1
活動目標 1、啟發幼兒對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識。
2、引導幼把見過的有趣的影子現象用語言描述出來，并能用繪畫、標志符號的方式進行表征。
3、讓幼兒了解影子的形成和影子的變化。
教案準備 1、活動前幾天提示幼兒觀察物體的影子。
2、每個幼兒繪畫用的紙、筆。
教案過程 1、談話導入主題
組織幼兒談話：1）、你見過影子嗎？
2）、你都見到過什么樣的影子？
教師小結，引出課題。
2、幼兒分組交流
1）、先將幼兒分成六組。
2）、引導幼兒交流自己所見過的影子。
3）、盡量調動幼兒講述的積極性。
3、繪畫影子
引導幼兒將有趣的影子用繪畫或標志符號的形式表征出來。
4、展示幼兒作品。
將幼兒的繪畫作品展示在墻飾專欄中，并向大家介紹自己發現的有趣的.影子現象。
5、教師講評。
活動效果
幼兒能積極參與討論，互相交流講述自己在不同時間所見過的各種各樣的影子，知道影子的變化，并能準確的畫出不同影子的效果。本節活動目標達到，效果不錯。
科學教案 篇2
活動目標：
1、積極參與感知數的分解組成的操作活動，體驗操作學習的樂趣。
2、能按照要求記錄自己的操作結果，理解總數與部分數的關系(總數可以分成兩個部分數，兩個部分數合起來是原來的總數，部分數大總數小)。
3、探索3的組成，理解分解與組成的含義，認識分合符號"∧"∨"。
活動重點：
探索3的組成，理解分解與組成的含義
活動難點：
能按照要求記錄自己的操作結果，理解總數與部分數的關系。
活動準備：
1、幼兒有過記錄的經驗，會寫數字。
2、每人4顆豆子,3顆花生,2個杯子，分合號"∧"∨":記錄紙和筆。
活動過程：
1、分豆豆，初步感知3的分解和組成。
(1)教師請幼兒拿3顆分別放到2個盤子里,要求把自己所有不同的方法都記錄在紙上。
(2)請1-2位幼兒邊看自己的記錄,邊表達操作結果，教師在黑板上進行記錄,引導幼幾認識分合號(開口表示分開的意思，并上表示合起來的意思，并在一起的尖頭填而總數，分開的兩頭填寫部分數)，并提問：你們一共分了幾次?3顆豆子分成了幾和幾?
(3)請其他幼兒提出不同的看法。
(4)請全體幼兒對照黑板檢查自己的記錄，看看結果是否一樣，提問：你們是怎么記錄的?哪種、記錄最清楚，讓人一看就明白?
：大家的記錄方法都可以,但用數字和分合號的.記錄最清楚。
2、分花生，初步感知和發現3的分解與組成的規律。
(1)請幼兒猜測3顆花生放到2個盤子里，會有哪幾種分法?
(2)幼兒操作驗證白己的猜測，并記錄操作結果。
(3)請幼兒邊看記錄邊表達，教師在黑板上記錄幼兒的表述結果，直接到幼兒提不出不同的分法。
(4)提問：如果把3顆糖分給兩位小朋友吃，會有哪兒種分法?
(5)幼兒表述自己的猜測，教師記錄。
3、觀察比較黑板上的記錄結果，說說自己的發現。
(1)師幼共同逐一找出相同的記錄，引導幼兒發現3次記錄的結果都是一樣的。
(2)引導幼兒記錄結果(從多到少或從少到多進行記錄)，發現分解與組成的規律:3分成兩份，一共有2種分法，一部分越來越多，另一部分就越來越少，而且總是多1或少1。
(3)引導幼兒通過觀察、比較總數與部分數，理解總數與部分數的關系，3表示3顆豆子、3顆花生、3顆糖，3是總數;3顆豆子、3顆花生、3顆糖可以分成2顆和1顆，2和1是部分數。部分數1、2和總數3比，你發現了什么?部分數1、2合起來，你發現了什么?
：總數可以分成兩個部分數，兩個部分數合起來是原來的總數，
4、到活動區嘗試分3樣其他東西，同時探索2、4的分解與組成。
活動延伸：
結合課堂內容帶孩子們到種植角進行種豆豆活動，每個小朋友拿3顆黃豆種子，分別種在兩個坑里，看看誰種得又快又準確。
科學教案 篇3
活動目標：
1、認識水的基本特征。
2、認識字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。
3、培養幼兒節約能源的意識。
活動準備：
幼兒：小瓶子每人一個，瓶蓋或者能盛水的玩具每人一個
老師：玻璃杯兩個，分別裝水和牛奶，裝有醋和水的瓶子各一個，瓷扣2個，每人一個盆子
字卡：無色、透明的.、無味、無形、可流動的液體。水勺，泡沫板。
過程：
1、請幼兒觀察水是什么顏色的？并出示牛奶和水請幼兒比較，說說牛奶是什么顏色？水有沒有顏色？知道水是無色的，并出示“無色”的字卡。
2、拿兩顆瓷扣，分別放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到瓷扣不？為什么水中能看到？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。
3、出示醋，請幼兒聞一聞，說說聞到了什么氣味？再聞聞水的氣味，說說水有沒有氣味？知道水是無味的，并出示“無味”字卡。
4、實驗：
水是怎樣到桶里的？
老師把杯子里的和盆里的水分別水倒另一個盆里，并問幼兒水怎么到另一個盆里的？象什么？（引導幼兒說出瀑布一樣，流到另一個盆里）
總結：
水是流到盆里的，出示“可流動的液體”。
5、玩水游戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎？怎樣才能將水盛起來？用小瓶子，勺子，瓶蓋盛并看看盛起來的水是什么形狀的？說說水有沒有形狀？
總結：
水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，并出示“無形”的字卡。
6、與幼兒一同看看字卡，一起總結水的特征。
7、請幼兒討論水可以用來干什么？如果沒有水會怎樣？
8、談談我們應該怎樣保護、節約水。
9,游戲<運水>.
科學教案 篇4
學情分析
《綱要》指出幼兒園數學教育的內容要從幼兒身邊取材，更多的為幼兒的生活服務。而時鐘就是我們生活中常見、常用的東西。和幼兒一起探索時鐘，會讓幼兒真正體驗到學習內容對自己的生活有意義、有幫助。這樣，幼兒才能積極主動地去探究，才會對周圍生活中的數學問題保持強烈的好奇心和求知欲。同時，時鐘的認識是大班年齡段時間概念教學中的一個重點和難點，教學活動很容易陷入說教，變成知識點的灌輸，因此，本次活動在關注幼兒興趣激發的同時，對幼兒獲得知識經驗的方式也廢了些心思，主要運用了以下教學方法：
1、實踐操作法：在認識時鐘的過程中，教師盡可能多的為幼兒提供親自動手操作和探索的機會，改變以往單純的教師講、幼兒被動聽的狀態，在互動中提高幼兒參與活動的興趣，培養幼兒主動學習的意識和能力。
2、觀察、探索比較法：通過帶領幼兒欣賞故事，觀察鐘表，引導幼兒去發現它們的共同點，從而由幼兒自己總結歸納出鐘表最主要的結構和時針、分針的運轉特點，讓幼兒在獲得知識經驗的過程中，不是被動的接受，而是主動地探索，在親自操作與體驗中，學會思考，學會學習。
3、由易到難、層層遞進法：活動中，從引導幼兒觀察鐘表開始，發現指針走向，再到了解時針、分針的運轉規律，再到認識整點和半點，環環相扣、層層深入。
活動目標
1.了解鐘面結構，認識時針、分針，初步感知時針、分針的轉動關系。
2.能準確認讀整點和半點。
3.懂得遵守時間，建立一日生活的時間觀念。
活動準備
1.自制鐘表人手一個；視頻課件1份：小組操作卡：鐘表實物1個。
活動過程
一、激趣導入，引出鐘表，了解鐘表的作用。
1.通過故事《喜歡鐘表的國王》引出鐘表。提問：沒有了鐘表會發生哪些麻煩的事情？
二、認識鐘面，區分時針和分針。
1.講述故事第二段。引導幼兒觀察鐘面結構。
2.播放視頻，了解鐘面結構。
（1）認識鐘表的構成。
提問：鐘表上有哪些數字？這些數字都是怎么排列的？
小結：鐘表上有十二個數字，表示時間。是按順序排列的。
（2）認識時針、分針。
提問：有幾根指針？這兩根指針有什么不同？它們叫什么名字？
小結：時針短，分針長。
3.教師演示指針行走，發現時針、分針的關系。
提問：你發現誰走的快？
小結：分針走一圈，時針走一格，這就是1個小時。
三、認識整點和半點
1.教師講述故事第三段。
提問：鳥兒應該幾點喂食？9點的時候，指針在鐘表上是什么樣子的？鼓勵幼兒自由探索。
2.觀看視頻，了解9點時針和分針的位置。
3.幼兒自由探索播出10點，11點的鐘面。
4.觀看課件，對比發現整點的表現特點。
小結：整點的時候，分針指在12上，時針指向數字幾就是幾點。
5.引導幼兒探索半天的.鐘面。
6.觀看課件，發現半點的表現特點。
小結：分針走一圈是一個整點，走半圈是半點。當分針指向6時，時針走過數字幾就是幾點半。
四、結合幼兒一日生活作息，進行操作活動，鞏固對整點、半點的認識。
1.分組操作：“時間配對”
規則：將時間與圖片中的事情進行一一對應。
小結：我們每天要在幼兒園里做很多的事情，只有遵守時間，準時按照時間做事情，我們的生活才不會被打亂。
2.游戲：老狼老狼幾點了
規則：教師出示鐘面，幼兒進行認讀。
五、延伸活動，結合小朋友即將上小學，幫助幼兒建立時間觀念，做守時的孩子。
課后反思
《學看表》這次活動的目的旨在使幼兒認識鐘表，能區分時針、分針，初步了解兩者的運行關系，認識整點、半點，使幼兒懂得遵守時間，建立一日生活的時間觀念。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件、鐘面教具相結合的教學方式，并運用繪本故事貫穿，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握活動目標。
運用繪本《喜歡鐘表的國王》引出課題，很快便吸引的幼兒的注意力，引導幼兒充分觀察鐘面，孩子們一下子就找到了有12個數字和兩根根針，課堂氣氛一下子就高漲了。然后，我引導孩子們先觀察并認識鐘面上的1-12個數字，了解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然后認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，知道長的細的是分針，短的粗的是時針。在了解時針、分針的運轉規律時，教師運用“比賽”游戲，請幼兒在觀察中發現“分針走的快，時針走的慢；分針走一圈，時針走一格”這一規律。這樣，幼兒在獲得知識經驗的過程中，不是被動的接受，而是主動的探索，在親自操作與體驗中，學會思考，學會學習。
數學來源于生活，數學教育也應該回歸生活，真正讓孩子能夠運用數學知識解決生活中的問題，這才是我們數學教育的根本目的所在。在最后環節中，教師結合幼兒一日生活作息，引導幼兒分組進行操作活動，讓幼兒了解自己每天在幼兒園里做的很多事情，只有遵守時間，準時按照時間做事情，我們的生活才不會被打亂。為幼兒上小學做準
科學教案 篇5
教學目標：
過程與方法
●能通過觀察給根分類；
●能利用已有的知識設計一個證明植物的根能吸收水分的實驗；
●會通過實驗觀察莖的運輸功能。
知識與技能
●知道植物的根根據形狀可以分成兩大類：直根和須根；
●知道根的作用是固定植物和吸收水分、營養；
●認識形態各異的莖，知道莖的作用是運輸養料和水分。
情感、態度與價值觀
● 培養學生愛護植物，熱愛大自然的情感。
教學流程：
一、談話導入，揭示課題。
1、談話導入，直奔主題。
教師敘述：這節課老師將和同學們繼續走進植物的一生這一單元。今天，我們要研究的是植物的根和莖。
二、動手實踐，探究根源。
（一）通過觀察、比較、描述、繪畫及分類活動認識直根和須根，并了解根的作用。
1、學生觀察實物,發現特點。
①教師出示菠菜與蔥的實物讓學生初步認識植物的根。
②讓學生觀察事先提供的菠菜和蔥的根，發現他們的不同點。
2、學生暢談觀察結果。
學生觀察完兩種植物，將自己發現的根的不同形態描述出來。
3、教師適時小結。
教師適時點撥、畫圖，并得出結論，建立概念：像菠菜這樣的根，有一條粗粗的主根，四周有一些側根的稱為直根；而像蔥這種植物有許多粗細相似的根，就稱為須根。根按形態有直根和須根之分。
4、按根的不同形態給植物分類。
①學生小組合作，給植物按根的不同形態分類。
（事先提供的植物：香菜、薺菜、菠菜、青菜、芫荽、蔥、蒜苗、青草等。）
②匯報交流。
小組派一名代表帶著實物到前面給大家說說他們的分類情況。
（學生會說出:我們將香菜、薺菜、菠菜、青菜和芫荽分為一類，他們都是直根；而蔥、蒜苗和青草分為一類，他們都是須根。）
5、引導學生認識根的作用。
（學生說出：根能吸收水分；根能把泥土固定在植物的根上；根能將養料傳給植物的葉子；根可以讓植物長大。）
⑤教師小結：
根是植物非常重要的組成部分，它將植物牢牢地固定在土壤中，同時根又從土壤中吸收植物生長所必需的水分和養料。(板書：固定植物 吸收水分和養料)
（二）通過觀察、比較、實驗認識莖的不同形態，了解莖的作用。
1、認識莖的不同形態。
①【提供莖的不同形態的畫面（竹子、牽牛花、絲瓜、西瓜）】
過渡：讓我們一起來欣賞一組美麗的畫面，了解莖的不同形態。
②學生結合畫面自由說說它們分別是什么植物的莖。
③學生仔細觀察植物莖的不同形態，小組內討論并試著給它們分別取名字。
④交流匯報。
教師用簡筆畫表示出各種不同形態的莖，并引導學生了解這四種地上莖的名字。
⑤教師小結：
這就是植物的.莖按照生長狀態分成的四種類型：直立莖、纏繞莖、攀援莖和匍匐莖。
3、通過實驗了解莖的作用。
①了解實驗內容，猜測實驗結果。
過渡：剛才老師要求每組同學將竹子的莖插入裝有紅水的燒瓶中，現在請同學們觀察一下，你們發現了什么？還可以猜測一下，竹子的莖會發生什么樣的變化？
（學生說出：竹子的莖可能會變紅；竹子莖的內部可能會有紅水；竹子的莖和葉可能會被紅水染紅。）
②實驗操作。
A提出操作要求（將竹子的莖縱切或斜切；小組內要分好工；操作時注意刀的安全使用；注意仔細觀察；做好實驗記錄和發言的準備。）
B學生動手操作，完成記錄表格，教師巡視指導。
（重點引導學生將觀察到的實驗現象用自己的語言表述出來。）
科學教案 篇6
設計思想：
我們班的幼兒特別喜歡電動玩具，我設計了“會動的玩具”這節課。讓幼兒初步認識電池，通過“電池的變化”，讓幼兒知道電池能通電，認識電池的“正負”極。在實驗中培養幼兒對科學活動的興趣，提高幼兒的動手操作能力及探索科學的欲望。
活動目標：
1．知道電池能通電，了解電池的用途。
2．讓幼兒學習自己安裝電池，認識電池的“正負”極。
3．提高幼兒對科學活動探索的興趣。
活動準備：
1．電動小汽車人手一只。
2．電池人手兩個。
3．電池充電器一個。
活動過程：
一、導入，激發幼兒興趣。
1．教師啟動裝有電池的電動汽車，請幼兒觀察。
提問：
（1） 你玩過電動玩具嗎？
（2） 為什么這些玩具會動？
小結：在會動的玩具里有些玩具是靠安裝電池發動。
二、操作活動：安裝電池
1．學習認識電池的“正負”極。
2．請幼兒動手給自己的賽車安裝電池。提出操作要求。
（幼兒操作，師幼共同檢查。）
3．操作小結：你注意到了嗎？電動玩具一邊有彈簧，一邊則沒有，有彈簧這邊對電池的負極“—”。沒有彈簧這邊對電池的'正極“+”。
三、游戲：賽車
1．排列賽車，開始游戲。
2．請幼兒觀察為什么有些車落后了？
有些車開到半路停了下來。
小結：電池能通電，當電池里的電用完時，玩具就不會動。
四、把電充回來
1．教師以安慰的口吻說，大家別著急，老師想辦法幫你把電池充滿。
2．教師出示電池充電器，給電池充電。
小結：電是一種能量，它萌讓很多東西發光，也能讓物體動起來，它在我們的生活中很重要。
五、活動延伸：
請幼兒去操場繼續賽車。
科學教案 篇7
活動目標：
1、能積極參加活動，探索啟動玩具的不同方式，并樂意和同伴交流。
2、幼兒根據玩具的啟動方式，自主給玩具進行分類。
3、樂意和同伴交往，體驗與他人分享玩具的快樂。
活動準備：
1、師生共同收集發條、開關、拉線玩具。
2、發條、開關、拉線玩具的標志，小黑板一塊。
3、玩具城堡的場景。
活動過程：
一、出示玩具，引起興趣老師出示一個較漂亮的玩具，并提問：你喜歡這個玩具嗎？為什么？引起幼兒探索玩具的興趣。教師打開開關，玩具動起來，追問：喜歡動起來的這個玩具嗎？為什么？
二、幼兒玩玩具，探索啟動方式
（1）小朋友自選玩具玩一玩，鼓勵幼兒初步探索玩具不同的玩法，探索玩具動起來的方法，教師注意觀察幼兒的操作過程和方法。
（2）請幼兒說說玩的是什么玩具，以及是怎么玩的？依次出示（開關玩具、拖線玩具、發條玩具）的標志。
三、再次玩玩具，同伴交流分享發現的`快樂讓幼兒去玩具城堡玩玩具，知道自己玩的玩具是怎么動起來的，是屬于哪一種玩具？幼兒自由玩玩具，鼓勵幼兒邊玩邊說自己玩的是哪一種玩具，并愿意與他人交換玩具。
四、游戲活動：送玩具回家幼兒按三種標志送玩具回家。
五、拓展延伸，經驗遷移
1、今天我們小朋友發現了這么多使玩具動起來的方法，你還玩過什么玩具是用別的方法讓它動起來的？現在我們也來看看這些玩具是怎么動起來的？我們一起來玩玩吧！
2、回家后再去找找生活中還有哪些玩具動起來的方法和今天我們發現的不一樣。
科學教案 篇8
活動目標：
1．任意彎折扭扭棒，大膽折出多種造型。
2．嘗試運用多種材料讓扭扭棒站起來。
活動準備：
1．扭扭棒若干、記錄表人手一份。
2．積木、彩泥、瓶蓋、泡沫、夾子等。
活動過程：
一、看一看，引導觀察想象。
1．師：今天我給大家帶來了什么？
2．教師將扭扭棒彎曲成“o”形。
3．師：細細長長的扭扭棒除了變成圓形，還可以變成什么呢？
二、玩一玩，鼓勵創造表現。
1．幼兒自由想象彎曲扭扭棒，教師觀察指導。
2．師：你把扭扭棒變成了什么？
三、做一做，啟發思考探索。
1．師：你能想出什么辦法讓扭扭棒站起來呢？
2．幼兒自由講述讓扭扭棒站起來的方法。
3．出示各種材料，引導幼兒觀察。
4．幼兒嘗試操作，運用不同材料讓扭扭棒造型站立起來，并記錄。
5．幼兒看著記錄表，交流操作情況。
科學教案 篇9
活動目標
1、感受風吹來的方向。
2、了解風為自己的生活帶來的方便。
3、能觀察、比較出不同的風。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索風。
教學重點、難點
重點：感受風的方向。
難點：觀察、比較不同的風。
活動準備
風車、扇子、風箏、小盤子、圖書、紙張、泡泡水、紙飛機、紙飛鏢、羽毛、電風扇、課本（人手一本）
活動過程
1. 引起興趣
教師：“誰也看不到我的影子，誰也捉不住我的身子，沙沙沙，有時我只搖搖樹枝，嘩嘩嘩，有時我要推倒房子，請你猜猜我的名字？”（風）還有什么方法能使風兒出現？幼兒探索各種可以起風的方法。
2、有關風的圖片（有益的風和有害的風）
( 1 )游戲：《我們會制造風》通過幼兒自由玩風車、吹泡泡、玩紙飛機、紙飛鏢等各種活動體驗風的方向、風力，進一步提高幼兒游戲興趣。
（2）探索怎樣讓風為我們做好事？讓幼兒了解植樹造林可以減少風沙的常識，強化幼兒愛護樹林，不亂讓垃圾的行為。
3、討論交流。
（1）觀察課本了解風吹來的方向是四面八方的。
（2）游戲：尋找風吹來的方向
在游戲中感受不同方向吹來的'風，我們身上的衣物也會朝另一個方向擺動，尋找戶外還有哪些東西告訴我們風來了
（3）教師也可以在電風扇上綁上長紙條，然后改變電風扇方向，再請幼兒觀察紙條飄動的方向。
（4）活動結束
延伸活動：
小朋友繼續嘗試用長紙條在有風的地方找“風”。
教學反思
1、 學習過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導性就加強了，應該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。
2、 事先對幼兒的已有經驗了解不夠，導致課堂上有些被動。
3、 師幼配合的相當默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。
4、 科學課要求老師的語言組織要相當嚴謹，流程之間的銜接要過渡自然，今后上課我會多注意。
5、 提醒孩子在回答問題時完整句的表達。
6、 科學課重在讓孩子操作，教師的及時總結，幫助孩子清楚地理解這一現象，如果重新上，我會多準備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗證，只有孩子親自操作才會把實驗結論清楚地記住。
科學教案 篇10
活動目標：
1、通過動手操作和仔細觀察，發現有趣的科學現象。
2、能用較準確的語言描述自己的發現，并對自己的觀察和發現做好記錄。
3、有積極的探索興趣，有大膽發言的欲望。
活動準備：
1、每人兩份水，一份醋、一份油，備用的水、醋、油。
2、筷子若干
3、記錄板、記錄紙（帶標記的）、黃色油畫棒
活動過程：
一、問題引入。
1、出示一杯水，一杯醋。
老師：老師這邊有兩個杯子，一杯是水，另外一杯里是什么呢？誰來猜一猜？
幼兒：是醋！
老師：小朋友真聰明！一下子就知道是醋了，那你們是怎么知道的呢？誰來說一說？
幼兒：我是聞出來的。
老師：你們真棒，小鼻子真靈，一下子就聞出來了，這杯子里就是平時我們吃的醋。
2、老師：那如果把醋倒在水里，會怎樣呢？誰來說一說？
幼兒自由猜想并表述。（幼兒：水會變成醋的顏色。）（老師：水和醋融在一起了）
3、幼兒操作并觀察：醋倒入水中發生了什么？
老師：那究竟是不是和小朋友猜想的一樣呢？老師給你們準備了水和醋，你們可以自己去試一下，把醋倒在水里，看看會發生什么現象？不過要記住在倒醋的時候要嘴對嘴慢慢的倒（老師示范），不要把杯子弄倒了。倒好了，你可以用筷子攪一攪，再觀察。
4、集體交流各自的發現。
老師：請你說一說，你發現了什么？
幼兒：我發現。。。
出示老師的記錄現象示意圖：小朋友把醋倒在水里，這樣你們還能分清哪邊是水哪邊是醋嗎？（不能）原來醋和水融在一起了。
二、第二次猜想。
1、出示油杯：老師這邊還有一點油，那如果把油倒在水里，又會怎樣呢？
2、幼兒將自己的猜想大膽地用自己的'方法記錄下來。再進行自由猜想的表述，
老師：老師先讓你們的把你們的猜想記錄下來，那怎么記錄呢？老師來說一說。
出示記錄紙：看看紙上有什么？（？眼睛 兩杯水）
老師：那你們覺得應該把猜想記錄在哪里呢？為什么？（記錄在？的下面）
老師：請你們把凳子下的記錄紙和筆拿出來，黃顏色的蠟筆就代表油。好，開始記錄吧。
老師：先把記錄好的紙放在腿的前面，誰來說一說你是怎么猜想的？
幼兒拿好自己的記錄紙上來表述。
幼兒第二次操作，仔細觀察，并將觀察到的現象用自己的方法記錄下來。
老師：那是不是這樣呢？等會兒老師還要讓你們自己去試一下，看看跟你的猜想是不是一樣。在做實驗時，也要把油輕輕的倒在水里，然后用筷子攪一攪，最后蹲下身子觀察，觀察到的現象才準確。觀察時要等幾分鐘再觀察，等到水面不動了，你才能回來把你看到的記在眼睛的下面。
老師：我們要怎么觀察？幼兒說一遍，老師補充一下。
3、集體交流自己的發現及自己的記錄。
老師：做好的小朋友可以把你記錄的結果跟后面的老師說一說，也可以貼到前面黑板上和其他的小朋友說一說。
讓幼兒把帶有標記的記錄紙貼在展示板上，讓幾個幼兒上來講一講。
老師：誰來說一說，你看到了什么？
幼兒：我看到油在水的上面。
老師：那你剛才猜想的是什么呢？哦，原來猜想的不一定就是對的。
老師：我請一個小朋友上來再來試一試，看看究竟是怎樣的？實驗驗證
小結：我們把油倒在水里，不論用筷子怎么攪，最后都是油浮在水的上面。它們分成了兩層，說明油是不溶于水的。
三、延伸問題。
老師：今天我們發現油是浮在水面上的，那能不能讓油和水也溶在一起呢？這個問題我們下次再來探討，好不好？
【科學教案】相關文章：
科學教案 講科學用科學教案09-26
科學教案04-06
科學教案【經典】07-25
科學教案07-20
科學教案托班科學教案認識紅色綠色11-03
中班科學教案：放屁_中班科學教案07-05
關于科學教案03-28
科學教案模板03-25
科學教案范文04-06
科學教案《賽車》04-07