小班科學教案 《滾一滾》

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的小班科學教案 《滾一滾》，希望對大家有所幫助。

小班科學教案 《滾一滾》1

　　活動意圖：

　　小班幼兒很容易把滾動和其相似現象混淆，他們能感受滾動現象，但沒形成相關的科學經驗。開展此次活動。在游戲中學習發現、思考、記錄、表達掌握學習科學的基本過程和方法，體驗科學探究的樂趣。

　　活動目標：

　　1.感知圓的東西能滾動。

　　2.用語言表達滾動現象。

　　3.對滾動現象有好奇心。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動重難點：

　　發現物體表面的不同，并用語言表達。

　　活動準備：

　　1.能滾動的物體、不能滾動的物體。

　　2.百寶箱、小卡片若干(與實物相符)、畫有笑臉和哭臉的塑料筐、集體記錄單。

　　3.活動前玩過汽車，感受過輪子滾動的特征。

　　活動流程：

　　一、談話

　　出示百寶箱，你們想不想知道里面有什么?

　　桌上的東西，你們知道哪個能滾著玩?

　　出示集體記錄單，幼兒交流，教師出示小卡片記錄。

　　二、自由探索

　　嘗試使物體滾動起來。

　　選一種自己喜歡的玩具，試玩，看看你選的玩具能不能滾動。

　　三、分類游戲

　　1.出示笑臉和哭臉的塑料筐，將能滾動的東西放在笑臉筐里，不能滾動的東西放在哭臉筐里。教師記錄。

　　2.用語言和動作解釋“滾動”現象。

　　玩具是怎樣滾動的?用動作表示。

　　四、尋找游戲

　　1.尋找其他可滾動的物體。

　　2.用語言表述發現。

　　五、交流

　　解釋物體滾動的原因，知道圓圓的東西能滾動。

　　我們找到的東西都有一個什么本領?都像什么形狀?

　　教師小結：圓圓的東西都可以滾動。

　　活動延伸：

　　回家和爸爸媽媽一起找找還有哪些東西可以滾動。

　　活動反思：

　　活動中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的.特點，以幼兒興趣為切入點，不斷豐富活動內容和材料，為幼兒創設一個輕松愉快的活動學習的環境，讓幼兒與各種材料進行互動，從而感知滾動的科學現象，形成圓圓的東西能滾動的關鍵經驗。整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動手能力、口語表達能力、想象力都得到不同程度的發展，目標達成度極高。

小班科學教案 《滾一滾》2

　　一、設計意圖：

　　幼兒園科學教育活動應該生活化，也就是說科學教育的內容應從幼兒的身邊取材，小班幼兒對自己周圍的環境及事物一直都有很大的好奇心，他們總喜歡摸摸這，看看那，我們應該在平時多給他們一些自由探索的機會，引發幼兒對生活中熟悉的東西進行再觀察，再探究。

　　二、本次活動的目標是：

　　1、愿意參與探索活動，對不同物體滾動的現象感興趣。

　　2、在探索、觀察各種物體滾動的過程中，初步感知發現滾動物體的外形特征。

　　3、能體驗探索滾動活動所帶來的樂趣。

　　三、活動的重點是：

　　愿意參與探索活動初步感知發現滾動物體的外形特征。

　　四、活動的難點是：

　　在探索、觀察的過程中對不同物體滾動的現象感興趣。

　　五、活動準備：

　　1、讓家長配合我做好豐富幼兒對滾動現象的了解。

　　2、收集一些能滾動的物品。有（難滾的和容易滾的）

　　六、活動過程：

　　一、引起幼兒對滾動物體的關注。

　　師述：我們大家都玩過滾球的游戲，怎樣才能使球滾起來呢？誰來說一說？指名幼兒進行講述

　　幼兒1：可以用手向前推，讓球滾起來。幼兒

　　2、也可以用腳踢讓球滾起來。

　　哪球滾起來是什么樣的呢？引導幼兒用語言和動作來試一試（咕嚕咕嚕連續不停地轉動）并帶幼兒一起用動作來做一做。

　　（這個環節能有效地幫助幼兒明確球體滾動的特征。從而為進行下面的活動——探索能滾動的物體埋下伏筆。）

　　二、探索不同的物體是否能夠滾動

　　（1）師：除了球能滾起來，你還知道什么東西也能滾起來呢？幼兒進行講述講到的東西老師出示一下。

　　（2）老師也給你們準備了好多的玩具，請你們每人選一樣，找一個空地方，試著想辦法讓它滾起來。幼兒自由探索。（3）指名幼兒進行講述

　　要求：幼兒把玩具放在小籃子里，傾聽他人講述。）你玩的是什么東西：能滾起來嗎？你是怎樣使它滾起來的？

　　請數名幼兒進行操作演示。

　　（4）討論：你知道它們為什么能滾起來呢？（5）幼兒講述自己的意見。

　　小結：原來，除了皮球能滾起來，還有光盤、瓶子、管子都能滾起來，因為它們都是圓狀的，所以容易滾起來。

　　（這個環節是活動的.重點主要是通過教師提供豐富的材料，讓他們自由地選擇材料，大膽地進行探索并且能用語言來描述自己的發現。從而來得出探索的結論。感知滾動物體的外形特征。）

　　三、嘗試滾動不同的物體

　　（1）師：哪這些能滾的玩具，它們在滾動的時候，有什么地方不一樣呢？老師再請你選一個皮球，和你剛才玩過的玩具去比一比。看看它們在滾的時候有什么地方不一樣？（2）幼兒自由地進行探索。

　　（3）引導幼兒對比發現它們的不同點。（4）幼兒交流并演示給大家看。 1：我發現皮球好滾動。光盤難滾。 2：我覺得勾線筆難滾，皮球容易滾。

　　小結：今天我們玩了滾一滾的游戲，知道了同樣能滾的東西，它們在滾動的時候有不同的地方，像皮球這些玩具容易滾，像光盤、勾線筆這些玩具就難滾。（評析：這個環節是活動的重點主要是通過幼兒自己的嘗試、比較來發現不同滾動的物體它們在滾動時有不同的地方。）活動反思：

　　1、本次活動來源于孩子的生活，是孩子感興趣的問題，所以在活動中孩子們始終保持著飽滿的熱情，在整個活動中始終以幼兒的操作探索為主，且緊密圍繞著“滾動”這個有趣的現象而展開，充分發揮幼兒在活動中的主體性，把幼兒作為活動的主體，學習的主人，為幼兒提供自主探索、自我發現的機會和條件，淡化了“教和學”的界限，讓幼兒在活動中充分體驗玩滾動游戲的樂趣，滿足了幼兒的探索欲望，使幼兒在玩中獲得了知識、提高了能力。

　　2、活動內容有趣，操作性強，符合幼兒的年齡特點，特別是在探索活動中，層層遞進加深了探究難度，但是在教師的適時指點和引導下使得難點迎刃而解，整個活動在輕松愉快、充滿情趣的氣氛中進行，讓幼兒始終保持濃烈的興趣，使教育極富感染力，效果甚為理想，到寓教于樂的目的。

　　3、活動環節層層深入、循序漸進活動中以球為切入點，在二次操作的過程當中，逐層遞進、層層加深，教師有層次、有步驟的拋出探索要求，幼兒帶著問題進行一系列的探究活動，每個環節間有著內在的聯系，有助于推進幼兒較深入探究滾動物體的外形特征和它們的不同現象，積累豐富的感性經驗，體驗發現的樂趣。

　　4、教師語言簡潔、指導語明確整個活動中教師緊緊把握材料、探索、問題這三者的雙向流動，抓住問題的關鍵，適時地、簡潔地拋出有價值的問題和指導語，如：怎么樣才能讓球滾起來？球怎樣滾起來呢？推動幼兒積極思維。并鼓勵幼兒多角度的交流自己的發現，提出自己的想法，增強了幼兒的自信心。

　　5、實效性強，面向全體幼兒，共同參與活動中，為幼兒創設寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參與探索和發現的機會，所有的科學現象都是讓幼兒經過自己的親身體驗獲得的。真正讓每個幼兒做到在“玩中學”“做中學”促使幼兒自主地與材料的互動中建構經驗，激發幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。

　　6、此外我注重活動的拓展和延伸，讓仍有興趣的幼兒可以繼續在活動區進行探索，使的教育形式多樣化，更符合不同層次幼兒的需要。

　　7、在操作中注重幼兒的常規教育，本次活動中的小籃子起到了不小的作用，由于我讓幼兒把操作材料放在小籃子里，能有效地控制小班年齡段的幼兒關注將要討論的內容，而減少外物的干擾和影響。化動為靜，傾聽的習慣也得到了鍛煉。

　　8、美中不足的是：在第一個環節中有這樣的一個問題：除了球能滾起來，你還知道什么東西也能滾起來呢？在幼兒講述的同時教師應該要出示一下幼兒所講的物品，讓幼兒有所了解，這樣有助于幫助幼兒積累經驗。

小班科學教案 《滾一滾》3

　　科學活動：

　　《滾一滾》

　　活動目標：

　　感知不同物體的外形特征，初步對物體的滾動現象感興趣

　　活動準備：

　　汽車玩具、圓柱體罐子、小球等能滾動的物體，正方形、三角形和圓形積木、分類筐若干

　　活動過程：

　　一、引導幼兒自由探索汽車玩具輪子、圓柱體罐子、小球等的玩法

　　1、引導語：你選的是什么玩具，它是什么樣子的？

　　2、引導幼兒觀察物體的外形特征。

　　3、鼓勵幼兒運用已有經驗進行操作，感知這些東西是可以滾動的

　　二、交流經驗，初步感知物體的滾動現象

　　1、提問：請說說這些物體怎么玩？你發現了什么？

　　2、結合幼兒回答，幫助幼兒梳理經驗，發現其共同處：都是圓形，會滾動

　　3、請幼兒演示，明確什么是滾動

　　三、幼兒再次探索，嘗試讓物體滾動起來

　　1、幼兒自由選擇物體進行嘗試。引導語：這些物體真的能滾動起來嗎？大家一起來試一試吧

　　2、引導幼兒根據嘗試后的經驗，將能滾動的'物品放入分類筐，進行歸類

　　四、找輪子，進一步感知圓形物體的滾動現象

　　1、提問：如果汽車的輪子是正方形或三角形的，會是怎么樣？（故事lLysc。CN）

　　2、引導幼兒操作：在平面上滾動正方形、三角形和圓形積木，比較哪個圖形的積木滾得快。

　　3、引導幼兒發表自己的看法，小結：現在我們知道圓形物體比正方形、三角形物體滾動得快，所以汽車、摩托車、自行車的輪子都是圓形的。

小班科學教案 《滾一滾》4

　　活動目標：

　　1．初步知道圓圓的物體能滾動。

　　2．探索不同物體滾（滑）動的情形。

　　3．在活動中積極參與、樂于探索。

　　活動準備：

　　1．長條積木、小筐（人手一份）。

　　2．圓形、圓柱形、方形等各種形狀的物品。

　　3．《小老鼠，上燈臺》圖片一幅。

　　活動過程：

　　（一）導入活動。

　　1．出示圖片：“小朋友看小老鼠在干什么？我們一起來學小老鼠的樣子上燈臺吧。”

　　幼兒唱歌曲《小老鼠，上燈臺》，邊唱邊做動作。

　　2．請小朋友學一學小老鼠滾下來的樣子，初步感知什么是“滾動”。

　　教師：小老鼠怎么樣了？誰來學一學？（骨碌骨碌的）

　　（二）猜測活動。

　　教師：小老鼠說，小朋友們別笑它，其實不僅僅只有小老鼠會滾下來，很多東西都會滾下來的。不信大家就來看看吧。

　　1．出示用小筐墊起木板組成的斜坡，出示各種物品，請小朋友猜一猜，哪些物品會從斜坡上滾下來，哪些物品不會滾下來。

　　2．教師根據幼兒猜測，將會滾下來及不會滾下來的物品分開放置在兩個小筐里。

　　(三)第一次實驗。

　　1．要求將實驗出不同結果的物體分開放置。

　　2．提問：能滾動的物體和不能滾動的物體有什么不同？

　　小結：能滾動的物體都是圓圓的`，不能滾動的物體它們都有角，是方的。

　　(四)第二次實驗

　　1．要求：有沒有辦法讓不能滾下來的物體也滾下來呢？

　　2．幼兒操作，教師引導幼兒通過增加斜坡高度做實驗，讓幼兒觀察方形物品的變化。

　　3．讓幼兒觀察方形的物體和圓形的物體從斜坡上下來有什么不同，用動作幫助幼兒理解，認識到“滾”和“滑”的不同。（圓圓的物體是“骨碌骨碌”滾下來的，方方的物體是“刺溜”一下滑下來的。）

　　4．通過增加高度，讓所有的物體都能夠從斜坡上滾下來。

　　總結：不能滾動的物體，我們想辦法，增加了斜坡的高度，也讓它滑了下來。但是，其它形狀的物體不能象圓形物體那樣滾動，它們是“滑”下來的。

　　(五)總結今天的活動。

　　1．表揚小朋友們認真觀察、積極的參與活動。對表現特別突出的幼兒給予特別的獎勵。

　　2．提出建議：小朋友回家后尋找家中合適的物品繼續試驗。

　　活動延伸：

　　1．區域：引導幼兒探索怎樣使正方形的紙滾動起來（如把它揉成團、折成球狀等）。鼓勵幼兒用不同餓線條表示滾動時的樣子。

　　2．家園：家長可與幼兒在家尋找各種物體玩“滾動”游戲，積累相關經驗。

【小班科學教案 《滾一滾》】相關文章：

小班科學教案《滾一滾》03-13

小班科學教案滾一滾教案01-09

小班科學教案及教學反思《滾一滾》09-22

小班科學教案及教學反思《滾一滾》09-22

小班《滾一滾》教案07-26

小班《滾一滾》教案07-26

小班《滾一滾》教案07-26

小班《滾一滾》教案07-26

小班《滾一滾》教案07-26