幼兒園小班科學教案：滾一滾
作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的幼兒園小班科學教案：滾一滾，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班科學教案：滾一滾1
科學活動：
《滾一滾》
活動目標：
感知不同物體的外形特征，初步對物體的滾動現(xiàn)象感興趣
活動準備：
汽車玩具、圓柱體罐子、小球等能滾動的物體，正方形、三角形和圓形積木、分類筐若干
活動過程：
一、引導幼兒自由探索汽車玩具輪子、圓柱體罐子、小球等的玩法
1、引導語：你選的是什么玩具，它是什么樣子的？
2、引導幼兒觀察物體的外形特征。
3、鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗進行操作，感知這些東西是可以滾動的'
二、交流經(jīng)驗，初步感知物體的滾動現(xiàn)象
1、提問：請說說這些物體怎么玩？你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、結(jié)合幼兒回答，幫助幼兒梳理經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)其共同處：都是圓形，會滾動
3、請幼兒演示，明確什么是滾動
三、幼兒再次探索，嘗試讓物體滾動起來
1、幼兒自由選擇物體進行嘗試。引導語：這些物體真的能滾動起來嗎？大家一起來試一試吧
2、引導幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗，將能滾動的物品放入分類筐，進行歸類
四、找輪子，進一步感知圓形物體的滾動現(xiàn)象
1、提問：如果汽車的輪子是正方形或三角形的，會是怎么樣？（故事lLysc。CN）
2、引導幼兒操作：在平面上滾動正方形、三角形和圓形積木，比較哪個圖形的積木滾得快。
3、引導幼兒發(fā)表自己的看法，小結(jié)：現(xiàn)在我們知道圓形物體比正方形、三角形物體滾動得快，所以汽車、摩托車、自行車的輪子都是圓形的。
幼兒園小班科學教案：滾一滾2
一、設計意圖：
幼兒園科學教育活動應該生活化，也就是說科學教育的內(nèi)容應從幼兒的身邊取材，小班幼兒對自己周圍的環(huán)境及事物一直都有很大的好奇心，他們總喜歡摸摸這，看看那，我們應該在平時多給他們一些自由探索的機會，引發(fā)幼兒對生活中熟悉的東西進行再觀察，再探究。
二、本次活動的目標是：
1、愿意參與探索活動，對不同物體滾動的現(xiàn)象感興趣。
2、在探索、觀察各種物體滾動的過程中，初步感知發(fā)現(xiàn)滾動物體的外形特征。
3、能體驗探索滾動活動所帶來的樂趣。
三、活動的重點是：
愿意參與探索活動初步感知發(fā)現(xiàn)滾動物體的外形特征。
四、活動的難點是：
在探索、觀察的過程中對不同物體滾動的現(xiàn)象感興趣。
五、活動準備：
1、讓家長配合我做好豐富幼兒對滾動現(xiàn)象的了解。
2、收集一些能滾動的物品。有（難滾的和容易滾的）
六、活動過程：
一、引起幼兒對滾動物體的關注。
師述：我們大家都玩過滾球的游戲，怎樣才能使球滾起來呢？誰來說一說？指名幼兒進行講述
幼兒1：可以用手向前推，讓球滾起來。幼兒
2、也可以用腳踢讓球滾起來。
哪球滾起來是什么樣的呢？引導幼兒用語言和動作來試一試（咕嚕咕嚕連續(xù)不停地轉(zhuǎn)動）并帶幼兒一起用動作來做一做。
（這個環(huán)節(jié)能有效地幫助幼兒明確球體滾動的特征。從而為進行下面的活動——探索能滾動的物體埋下伏筆。）
二、探索不同的物體是否能夠滾動
（1）師：除了球能滾起來，你還知道什么東西也能滾起來呢？幼兒進行講述講到的東西老師出示一下。
（2）老師也給你們準備了好多的玩具，請你們每人選一樣，找一個空地方，試著想辦法讓它滾起來。幼兒自由探索。（3）指名幼兒進行講述
要求：幼兒把玩具放在小籃子里，傾聽他人講述。）你玩的是什么東西：能滾起來嗎？你是怎樣使它滾起來的？
請數(shù)名幼兒進行操作演示。
（4）討論：你知道它們?yōu)槭裁茨軡L起來呢？（5）幼兒講述自己的意見。
小結(jié)：原來，除了皮球能滾起來，還有光盤、瓶子、管子都能滾起來，因為它們都是圓狀的，所以容易滾起來。
（這個環(huán)節(jié)是活動的重點主要是通過教師提供豐富的材料，讓他們自由地選擇材料，大膽地進行探索并且能用語言來描述自己的發(fā)現(xiàn)。從而來得出探索的結(jié)論。感知滾動物體的外形特征。）
三、嘗試滾動不同的.物體
（1）師：哪這些能滾的玩具，它們在滾動的時候，有什么地方不一樣呢？老師再請你選一個皮球，和你剛才玩過的玩具去比一比。看看它們在滾的時候有什么地方不一樣？（2）幼兒自由地進行探索。
（3）引導幼兒對比發(fā)現(xiàn)它們的不同點。（4）幼兒交流并演示給大家看。 1：我發(fā)現(xiàn)皮球好滾動。光盤難滾。 2：我覺得勾線筆難滾，皮球容易滾。
小結(jié)：今天我們玩了滾一滾的游戲，知道了同樣能滾的東西，它們在滾動的時候有不同的地方，像皮球這些玩具容易滾，像光盤、勾線筆這些玩具就難滾。（評析：這個環(huán)節(jié)是活動的重點主要是通過幼兒自己的嘗試、比較來發(fā)現(xiàn)不同滾動的物體它們在滾動時有不同的地方。）活動反思：
1、本次活動來源于孩子的生活，是孩子感興趣的問題，所以在活動中孩子們始終保持著飽滿的熱情，在整個活動中始終以幼兒的操作探索為主，且緊密圍繞著“滾動”這個有趣的現(xiàn)象而展開，充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體性，把幼兒作為活動的主體，學習的主人，為幼兒提供自主探索、自我發(fā)現(xiàn)的機會和條件，淡化了“教和學”的界限，讓幼兒在活動中充分體驗玩滾動游戲的樂趣，滿足了幼兒的探索欲望，使幼兒在玩中獲得了知識、提高了能力。
2、活動內(nèi)容有趣，操作性強，符合幼兒的年齡特點，特別是在探索活動中，層層遞進加深了探究難度，但是在教師的適時指點和引導下使得難點迎刃而解，整個活動在輕松愉快、充滿情趣的氣氛中進行，讓幼兒始終保持濃烈的興趣，使教育極富感染力，效果甚為理想，到寓教于樂的目的。
3、活動環(huán)節(jié)層層深入、循序漸進活動中以球為切入點，在二次操作的過程當中，逐層遞進、層層加深，教師有層次、有步驟的拋出探索要求，幼兒帶著問題進行一系列的探究活動，每個環(huán)節(jié)間有著內(nèi)在的聯(lián)系，有助于推進幼兒較深入探究滾動物體的外形特征和它們的不同現(xiàn)象，積累豐富的感性經(jīng)驗，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、教師語言簡潔、指導語明確整個活動中教師緊緊把握材料、探索、問題這三者的雙向流動，抓住問題的關鍵，適時地、簡潔地拋出有價值的問題和指導語，如：怎么樣才能讓球滾起來？球怎樣滾起來呢？推動幼兒積極思維。并鼓勵幼兒多角度的交流自己的發(fā)現(xiàn)，提出自己的想法，增強了幼兒的自信心。
5、實效性強，面向全體幼兒，共同參與活動中，為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參與探索和發(fā)現(xiàn)的機會，所有的科學現(xiàn)象都是讓幼兒經(jīng)過自己的親身體驗獲得的。真正讓每個幼兒做到在“玩中學”“做中學”促使幼兒自主地與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。
6、此外我注重活動的拓展和延伸，讓仍有興趣的幼兒可以繼續(xù)在活動區(qū)進行探索，使的教育形式多樣化，更符合不同層次幼兒的需要。
7、在操作中注重幼兒的常規(guī)教育，本次活動中的小籃子起到了不小的作用，由于我讓幼兒把操作材料放在小籃子里，能有效地控制小班年齡段的幼兒關注將要討論的內(nèi)容，而減少外物的干擾和影響。化動為靜，傾聽的習慣也得到了鍛煉。
8、美中不足的是：在第一個環(huán)節(jié)中有這樣的一個問題：除了球能滾起來，你還知道什么東西也能滾起來呢？在幼兒講述的同時教師應該要出示一下幼兒所講的物品，讓幼兒有所了解，這樣有助于幫助幼兒積累經(jīng)驗。
幼兒園小班科學教案：滾一滾3
活動目標：
1．通過玩各類能滾動的物體，體驗玩滾動游戲的樂趣，引發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的好奇。
2．愿意表達自己在探索活動中的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
幼兒自帶1-2種自己認為能滾動的物體。
活動重點：
探索怎樣把物體滾動起來。
活動難點：
了解物體滾動的原因。
審美元素：
探索活動的成功會給人帶來心靈上的滿足和喜悅，能夠激發(fā)人向更高更難的方向發(fā)出挑戰(zhàn)和進取，本次活動就能達到這樣的效果。
活動過程：
1．引導幼兒回憶已有的"物體滾動"的經(jīng)驗。
師：小朋友，你們知道哪些東西能滾嗎？
２．幼兒自由介紹自己帶來的能滾動物體。
師：你帶來的是什么？它能滾動嗎？
３．幼兒自由探索，嘗試使物體滾動起來。
師：你們玩玩、試試，看看到底哪些物體能滾起來。
４．幼兒自由選擇物體進行嘗試，并交流各自經(jīng)驗，了解什么是"滾動"。
（１）引導幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗，將這些物體按照能否滾動進行歸類。
（２）請幼兒演示，并檢驗這些物體能否滾動。
（３）引導幼兒嘗試用語言和動作來表達"滾動"。
（４）引導幼兒嘗試解釋物體滾動的'原因：這些東西為什么能滾起來呢？
教師小結(jié)：這些物體，有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體……在一般情況下，圓狀物體都可能會滾，不過，事情不一定就像我們猜想的那樣，只有試了才能真正知道它能不能滾動起來。
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