【精】關于科學教案
在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的關于科學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關于科學教案1
活動目標
1、認識洋花蘿卜，知道其主要特征和對人身體的好處。
2、通過觀察、交流、品嘗了解洋花蘿卜的特點。
3、愿意講述把自己的觀察發現，喜愛洋花蘿卜。
活動準備
1、幻燈片-蘿卜
2、洋花蘿卜、記錄紙、刀 ，兔媽媽的標志牌
3、洋花蘿卜人后一個洗凈切好的生洋花蘿卜，糖、醋、小盤子、調羹
活動過程
一、導入，認識洋花蘿卜。
1、今天，兔媽媽給小朋友帶來一件小禮物，看看，這是什么呀?(小蘿卜)
2、它其實有一個好聽的名字，叫洋花蘿卜。
3、你們和它打個招呼吧!
二、觀察洋花蘿卜，感知蘿卜的外形特征。
1、教師：請你們想看看洋花蘿卜到底長得是什么樣子嗎?
每個小朋友可以拿一個，可以摸一摸，看一看，聞一聞哦!
(幼兒觀察，發現)
2、誰來告訴我，你看到的洋花蘿卜是什么樣子的?
(顏色，形狀，味道)
(1)形狀：圓圓的 扁扁的 顏色： 紅色的
(2)摸摸它們的皮有什么感覺?(滑滑的)
(3)咦!洋花蘿卜上面是什么呀?(葉子)
(4)誰能告訴我，洋花蘿卜的葉子是什么樣子的?
(綠綠的)
追問：葉子什么形狀?只有一片葉子嗎?引導：長長的，有很多。
3、洋花蘿卜下面的這是什么?(根)
教師：洋花蘿卜的根長得是什么樣子的?(細細的，長長的，上面有很多小的毛毛)
其實，這些根上的'毛毛就是根須呢!
4、教師小結洋花蘿卜的外部特點。
教師：洋花蘿卜的皮是紅顏色的，摸起來滑滑的，長著扁圓的身體，它的頂上長著綠綠的長長
的葉子，還有一條像小尾巴似的細細的根呢!!
三 、觀察探究洋花蘿卜肉的特點。
1、誰知道洋花蘿卜里面是什么樣子的呢?(請個別幼兒講述)
2、幼兒猜測
教師：你們猜一猜，蘿卜里面的肉到底是什么顏色的?
3、教師出示記錄表，記錄幼兒的猜測。(根據幼兒的回答涂色)
洋花蘿卜圖片
4、教師小結：原來我們看到的這紅紅的是洋花蘿卜的皮，切開洋花蘿卜我們能看到白白的肉。
四、品嘗蘿卜
1、幼兒品嘗生洋花蘿卜，講述自己品嘗中的發現?
(1)你們誰吃過洋花蘿卜呀?是什么味道的呢?(請個別幼兒講述)
(2)洋花蘿卜吃起來到底是什么味道的呢?
兔媽媽請你們嘗一嘗，把你們的發現告訴大家
(3)幼兒品嘗
(4)誰來告訴我，洋花蘿卜到底是什么味道的?
(脆脆的，有些辣，有水分，有點甜)
(5)你們吃過洋花蘿卜做的菜嗎?
2、幼兒品嘗糖醋洋花蘿卜，講述自己品嘗中的發現
(1)其實呀，兔媽媽也可以把洋花蘿卜也可以變成一道很好吃的菜。是涼拌糖醋洋花蘿卜，
你們嘗一嘗看看有什么不一樣。
(2)幼兒品嘗
(3)涼拌糖醋楊花蘿卜好吃嗎?是什么味道的?
五、介紹洋花蘿卜的營養及對人身體的好處。
教師：其實楊花蘿卜最喜歡春天，這個季節它生長的最快，味道最好!!
洋花蘿卜有很多的吃法，可以做湯，涼拌，紅燒，都可以呢!我們也可以讓爸爸媽媽
做一些洋花蘿卜的菜，看看吃起來有什么不一樣的感覺哦!
關于科學教案2
教學目標：
知識與技能：
了解常見金屬的種類，了解不同金屬的性質。
過程與方法：
能夠運用多種感官和方法認識金屬，通過實驗研究不同金屬的性質。
情感、態度與價值觀：
激發學生的創新意識，培養學生創新能力。
教學準備：
各種類型的金屬段，實驗用的相關材料。
教學活動建議：本課也是本單元的一個次級研究主題，主要引導學生探究金屬這一類物質的共同性質特征。在教學中，教師通過問題：為什么使用該種金屬的問題來導入，激發學生的探究興趣，探究金屬的性質部分是本課最重要的活動內容，要求學生逐一進行操作和觀察，以揭示金屬的共同性質。教師一定要組織學生進行討論，先動腦再動手，知而后行，才是科學的研究。學習科學是為了服務于生活中，所以在了解了金屬的性質后，教師要引導學生運用知識，啟發學生解決生活中的實際問題，學以致用。
教學過程：
一、導入：
1、講述：在我們生活中的常見材料，除了我們前面認識和研究的紙和布外還有很多，今天我們就再來認識和研究一種材料：金屬。（板書課題）
二、探究新知：
（一）、了解身邊的金屬制品。
1、談話：我們周圍許多物體都是金屬制成的，同學們仔細想一想我們周圍有哪些物品是金屬制成的？人們為什么用金屬制作它們？
2、學生分組討論，交流。
3、匯報本組的討論結果。
4、講述：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎杯、常用工具等，因為它們比較耐用、可以導電、有光澤、銳利，所以用金屬制作這些東西。用金屬來制作是利用了金屬的一些特性，如堅固耐用、堅硬銳利等，那金屬的性質究竟有哪些呢，我們接下來研究研究。
（二）、研究金屬的性質。
1、研究金屬的.光澤度。
（1）、選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料；
（2）、用砂紙摩擦它們表面；
（3）、比一比，摸一摸，說說有什么發現。（變光亮，有熱度）
（4）、學生分組實驗，匯報。
（5）、總結：摩擦變亮、摩擦生熱。
2、研究金屬的導熱性。
（1）、把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里，過3分鐘后摸一摸，有什么感覺？（塑料棒有一點熱，木筷沒有感覺，鋁勺很燙）。
（2）、學生分組實驗，匯報。
（3）、總結：鋁勺導熱快。
3、研究金屬的延展性。
（1）裁剪一段5厘米長的粗鋁絲放在鋼板上；
（2）用鐵錘敲打它，把圓形敲成扁形的；
（3）用尺子量一量，有什么變化？（變寬、變長）
（4）、學生分組實驗，匯報。
（5）、總結：金屬在受到外界壓力時，形狀可以發生變化，具有向外擴散的延展性。
4、總結金屬的性質。
（1）、提問：通過以上的實驗活動，我們知道金屬有哪些性質？
（2）、學生分組討論、交流。
（3）、總結：輕重、硬度、延展性、導熱性。
（4）、講述：金屬的性質還很多，我們在以后的學習探究中會逐步學習到。
三、拓展應用：
1、談話：想一想，根據這節課所學的知識結合書本的資料，如果要制作鍋、易拉罐、首飾，你會選擇哪種金屬？為什么？
2、學生分組討論，匯報。
3、教師總結。
4、課后學生搜集有關金屬的的資料閱讀。
關于科學教案3
活動目標
1.通過局部特征來推斷動物角色，發展邏輯推理能力。
2.進一步加深對各種動物特征的認識。
活動準備
1.各種動物卡片(老虎、長頸鹿、鱷魚、螃蟹、獅子、大象、蛇等)，將動物卡片切分成四等份。
2.烏龜飾一個，抽取卡片的箱子，動物應聘板(白紙貼在墻上)。
3.將活動室簡單布置成動物現場招聘會。
4.請三個幼兒排練好表演：小動物來應聘。
活動過程
1.動物來應聘。
——烏龜兄妹的職業介紹所越開越大了，來找工作的動物也很多。于是，他們每周都要開一次動物招聘會。本周的動物招聘會又開始了。 ——請三個小朋友扮演小動物來應聘，教師扮演烏龜。(小動物說：“烏龜，我想找份工作。”烏龜問：“你們有沒有帶照片?應聘是要照片的。”小動物們都拿出了自己的照片，烏龜老哥一看：啊?怎么每張照片都只有一小部分?烏龜老哥看了半天也猜不出照片上是誰)
2.猜猜是什么動物。
——教師出示這些只有局部特征的動物卡片，請幼兒猜猜這是什么動物的照片。
——幼兒猜出后，教師拿出其他三塊卡片將動物完整地拼擺出來。
——請幼兒到卡片箱內抽取一張卡片，猜猜是什么動物來應聘，并和同伴說說。
3.拼拼照片
——烏龜要求動物們來應聘時要有完整的照片，可現在這里的照片都只有一部分，小朋友能不能想辦法把照片拼成完整的`?
——教師請幼兒與同伴合作，找到相配的那一部分拼成完整的照片。
——拼好照片的幼兒，將照片粘貼在動物應聘板上，與同伴自由觀看、交流。
活動結束
本活動適合以游戲形式開展，活動時間可根據幼兒的興趣適當加以延長。
關于科學教案4
活動目標：
1．通過觀察試驗，了解雨的形成的原因。
2．培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。
3．體驗探究的樂趣。
活動準備：
1．雨的形成的光碟、圖片。
2．實驗器材：酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、火柴、水杯、托盤
3．熱水、冷水
4．知識準備：理解蒸發的含義。
活動過程：
一、教師提問于幼兒討論。
1．小朋友見過什么樣的`雨？
2．雨從哪里來到哪里去？
3．天上為什么會下雨？
二、欣賞雨的形成的光碟。
三、教師操作實驗，幼兒觀察并說出實驗現象。
1．介紹實驗器材。
2．集體觀察實驗，提醒幼兒認真觀察并用語言表述實驗現象。
3．分組觀察水蒸氣遇冷，在玻璃片上凝結水滴的現象，讓幼兒體驗成功的喜悅。
四、圖片排序，講出雨的形成
五、游戲：下雨了（雨的形成）
六、提高幼兒的環保意識
1．幼兒說出喜歡雨和不喜歡雨的原因。
2．教育幼兒注意環保。
關于科學教案5
一、活動目標
1、積極動手操作，體驗探索發現事物規律的成就感。
2、在觀察比較的基礎上發現兩個部分數的互補規律，并嘗試運用規律進行7的分合。
3、通過動手操作，發現7有六種分法。
二、活動準備
花朵圖片7個，花瓶兩個。
三、活動過程
1、插花，引導幼兒感知7的組成與分解。
(1)幼兒將花分別插在花瓶里，探索7的分解、組成。
指導語：春天來了，花兒都開了，看看我們花園里一共開了幾朵花?讓我們把花兒分給分別插在花瓶里，可以有幾種分法。
(2)集體交流、討論7的分合分法。
并請他們分別說說自己的分法，并請幼兒比較、討論，哪種分法最好，為什么?
(3)引導幼兒觀察、發現最簡便的方法中的'實物遞增、遞減關系，找出分成的兩部分數之間的關系。
2、引導幼兒小結：一個總數分成的兩個部分數，其中一個部分數逐次增加1，另一部分數則逐次減少1，但每次分成的兩個數合起來總數都一樣。用這個方法能將數分得又快又正確，也不會漏掉任何一組分法。
3、幼兒操作，鞏固練習7的分解組成。
游戲“分花”
游戲規則：兩人拿7朵雪花片，一人將7朵雪花片分放在兩只手中，請對方看一只手里的雪花片，猜另外一只手的雪花片數，直到猜完6種分法。換一人拿7朵雪花片，用相同的方法請對方猜一猜。
關于科學教案6
一、活動名稱：魚兒游呀游
二、活動目的：
1、認識魚的外形和生活習性。
2、 學習部分和整體的配對。
3、認讀魚字。
4、幼兒喜歡集體游戲，體驗其中的快樂。
三、活動準備：
節奏卡、各種各樣的魚、魚兒歌、大整塊的魚兒圖板和部分圖板。
四、活動過程：
（一 ）開始部分
師生互相問候，可采用視唱的形式。出示節奏卡，先與幼兒一起復習卡上生字并引出“魚”字。按節奏卡打出節奏。
(二 )中間部分
（1）和幼兒一起到自然角觀察魚，請幼兒一邊欣賞魚兒游泳的姿態，一邊描述魚兒的外形特征，觀察魚兒是怎樣睡覺、怎樣吃東西，吃啥東西，并模仿魚兒的游泳動作。
（2）出示大的魚兒圖板，和部分魚兒圖板，并學習配對。
（3）自編故事（邊講述邊操作）—有一條美麗的小河，藍藍的河水清澈見底，能看到水底有光滑的.鵝卵石、柔柔的水草，看，游來了一條漂亮的黃色魚兒，一條魚兒多孤單，它很寂寞。沒關系，這時又游來了一條紅色的魚兒，“你好！美麗的朋友。”“你好，咱們一起玩吧！”不多久，又有來了各種各樣五彩斑斕的魚兒，河水里頓時熱鬧起來，大家開開心心的做了朋友。
(三)結束部分
“大家在一起是多開心快樂的一件事情，讓我們一起聽一段音樂吧！幼兒可以分組，按音樂做動作，做游戲。從而體驗集體游戲的快樂.老師，我愛您(幼兒園中班活動)
關于科學教案7
目標：
初步認識常用的中草藥，知道它們可以治病強身健體。
感受中國傳統中醫文化的神奇。
準備：
知識經驗準備：幼兒已經認識了一些常見的植物
材料準備：中草藥圖片
重點：在植物中對中草藥進行分類
過程
情境表演“醫院”――教師飾“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西藥所以幼兒飾“醫生”開了一貼中草藥“川貝止咳露”，“病人”吃后好多了。
――小朋友，你們知道醫生給我開的`是什么？
感知了解
――多虧醫生給我開了中草藥治好了我的病。今天還來了許多中草藥朋友，大家用自己的好辦法也去認識認識它們嗎？
討論講述
――誰能告訴大家你認識哪些中草藥朋友？（幼兒講述，教師出示圖片或實物）。
――你是怎么知道的？它有什么神奇的作用呢？（幼兒討論，講述）
――還有一些中草藥我還不認識，它們又是誰？（教師出示幼兒沒有講到的，如金銀花、天麻等）。
――原來，靈芝、人參、川貝、金銀花等等這些神奇的中草藥有的可以治病，有的可以滋補身體，用處真不小！
釋疑延伸
――這么有趣的中草藥，大家還有什么想知道的嗎？（幼兒提問，討論解決）
――那我也要考考大家，你們知道什么人最早發現中草藥？中草藥還有什么神奇的地方？下面讓我們來聽聽醫生的介紹吧！
關于科學教案8
一、活動目標：
1、 了解、感知會轉動的物體，感受科技發展給我們帶來的好處。
2、 在做做玩玩中體驗操作的'樂趣，培養動手動腦能力。
二、活動準備：
漂亮風車群一架，會轉動的物體圖片若干，半成品三色陀螺若干，半成品竹蜻蜓若干，拼插的陀螺若干，竹簽若干，火柴若干
三、活動指導；
1． 以漂亮風車引入，引起幼兒興趣。
“我們那班來了個風車小客人，它很高興，要和小朋友交朋友，她說她想跳個舞，可是她要怎樣才能跳舞呢，清小朋友幫忙想想辦法。”
2． 讓幼兒探索尋找活動室內教師預先放置的能轉動的東西，感知轉動。并和同伴分享自己的發現。
3． 討論：生活中還有什么東西能轉動？這些能動的東西有什么用途？對我們有什么幫助？
出示圖片，幫助幼兒了解和發現會轉動的物體，如：風力發電機，空調、風扇、摩天輪、時鐘、飛鏢、飛機、水車等等。
4． 教師與幼兒一起動手制作會轉動的東西。
重點指導：
竹蜻蜓兩邊的翅膀要一樣大，否則不能轉動。
5． 延伸：離開活動室，帶幼兒到戶外尋找更多會轉動的物體。
關于科學教案9
活動目標：
1、 感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養幼兒觸摸覺、嗅覺、味覺的.能力，
2、 幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情。
活動準備：
1、活動前參觀果園
2、蘋果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個
3、塑料盤子五個，塑料刀子每人一把
活動過程：
一、引入：今天，農民伯伯給我們送來了好多的水果，我們一起來看看都有哪些水果？
二、感知水果
1、分組觀察水果（引導幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞來感受水果的色、香、）
2、集中交流討論。鼓勵幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告訴他人。
三、水果拼盤比賽
1、幼兒分組討論：如何制作水果拼盤
2、幼兒分組制作水果拼盤（老師幫助小朋友切好）
3、欣賞各組的水果拼盤，幼兒進行評價
四、品嘗水果拼盤大會引導幼兒品嘗自己做的水果拼盤，并說說吃到的滋味如何
五、游戲“運水果”結束。
關于科學教案10
來源：沾化縣古城鎮中心幼兒園 張良信
【設計意圖】：
大班下學期的孩子面臨上小學，認識記錄時間對他們來說非常重要。通過與部分幼兒家長和小學老師的交談了解到：很多幼兒進入小學后，遇到很多困難，其中就包括認識鐘表這一環節，由于不認識鐘表而耽誤了上課時間。為了更好的做好幼小銜接工作，我特意設計了《有趣的鐘表》 這一節課。
【活動目標】：
1、通過猜謎語引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時針、分針的名稱以及運轉規律，從而使幼兒學會看整點、半點。
2、引導幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時間。
3、培養幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習慣。
【活動準備】： 1、自制課件、錄音磁帶
2、數字頭飾、動物頭飾
3、大鐘表一個、幼兒每人一個可撥動的小動物鐘表模型
【活動過程】： 一、導入課題，認識鐘表：
1、幼兒聽音樂做拍手游戲進入活動室。
2、用猜謎語形式導入活動，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動興趣。
謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡”（謎底：鐘表）
3、觀察活動
通過觀察活動認識時針、分針以及他們之間的不同，認識鐘面上12個數字以及數字的排列位置。
提問：
（1）每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的.鐘表，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數字)
（2）比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)
（3）鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12 3 6 9)
二、認識整點：
1、放課件，讓幼兒感受時針和分針的運轉規律。
師演示:時針、分針都指到“12”上，然后將分針轉一圈，又回到了“12”上。讓幼兒注意這時時針有什么變化（時針走了一個大格，指到數字“1”上），提問幼兒是幾點，這樣反復演示幾次。
總結：當分針指到數字“12“上，時針指到數字幾上就是幾點整。
2、出示小動物時鐘模型，讓幼兒自己撥出下列作息時間，并比一比誰撥得又對又快。
早上7：00起床 ； 中午12：00吃飯； 晚上8：00睡覺。
三、放歌曲《小時鐘》： 教育幼兒珍惜時間，不能浪費時間。
四、認識半點：
1、放課件，讓幼兒再次感受時針和分針的運轉規律。
師演示：時針和分針都指到數字“12”上，然后將分針轉半圈，指到數字“6”上，讓幼兒觀察時針有什么變化（走了半格，指到“12”和“1”中間）。提問幼兒是幾點？反復演示幾次。
總結：當分針指到數字“6”上，時針指到兩個數的中間，時針前面的數字是幾，就是幾點半。
2、出示小動物鐘模型，讓幼兒撥出作息時間：
上午8：30上課； 下午3：30做游戲； 下午5：30放學
五、幫助幼兒理解鐘表的功能，重點說明鐘表與人類生活的關系
1、提問：小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發幼兒結合生活經驗或看圖片來說出鐘表的用途)
2、教師歸納：鐘表和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘表是人類的好朋友。
關于科學教案11
活動目標
1、知道蜜蜂的外形特征，了解蜜蜂的生活習性。
2、知道蜜蜂對人類的貢獻，激發幼兒熱愛自然的情感。
活動準備
1、課件：ppt《蜜蜂》
2、蜂蜜
教學過程
一、認識蜜蜂的外形特征
教師說謎語：一只小小蟲，飛到花叢中，又采花粉又采蜜，人人夸它愛勞動。
誰來告訴大家，這只小小蟲是什么？
二、課件演示
1、我們來看看小蜜蜂長的什么樣呀？
幼兒觀察圖片并講述蜜蜂的特征
（1）蜜蜂的身體分為哪幾部分？
（頭、胸、腹）
（2）蜜蜂的頭上有什么？
（眼睛、觸角、口器）
（3）蜜蜂身上有幾對翅膀？（兩對）
（4）蜜蜂的有幾對足？看看三對足長的一樣嗎？
第三對足跟前面兩對有什么不一樣？（三對足，第三對足上有花粉筐和花粉刷）
（5）蜜蜂全身長什么？
小結：蜜蜂的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角、一對大眼睛和口器，
胸部上有兩對翅膀、下面有三對足，蜜蜂全身長著細細的毛，可以粘住花粉。
第三對足上有花粉筐和花粉刷。
三、蜜蜂的作用
1、引導幼兒討論：
（1）蜜蜂是怎樣采蜜的？
教師講解：蜜蜂從植物的花中采取含水量約為80%的花蜜或分泌物，
存入自己第二個胃中，在體內轉化酶的作用下經過30分鐘的發酵，
回到蜂巢中吐出，蜂巢內溫度經常保持在35℃左右，經過一段時間，水份蒸發，
成為水分含量少于20%的蜂蜜，存貯到巢洞中，用蜂蠟密封。
（2）蜜蜂把身上的花粉抖在哪里？
（3）蜜蜂的家族里都有誰？
2、蜜蜂是人類的好朋友？知道它對人類有什么好處嗎？
課件演示：蜂產品
四、認識蜂窩
課件演示
1.你們知道蜜蜂的房子是什么樣的嗎？蜜蜂的`房子叫什么？
2.蜂窩是什么形狀的？
3.蜂窩是蜜蜂用什么造的？
知識講解：蜜蜂的蜂窩構造非常精巧、適用而且節省材料。
蜂房的房孔都是正六角形，兩個房孔之間只隔著一堵蠟制的墻。
房孔的底既不是平的，也不是圓的，而是尖的。
這個底是由三個完全相同的菱形組成，
兩個鈍角都是109°而兩個銳角都是70°。
五、品嘗蜂蜜
關于科學教案12
活動目標
1、了解馬鈴薯的生長過程，激發探究植物奧秘的欲望。
2、知道到馬鈴薯的食用方法，喜歡吃馬鈴薯。
活動準備
1、圖片：食用馬鈴薯的圖片 ， 生長的馬鈴薯，發芽的馬鈴薯。
教學過程
一、出示薯片，引起幼兒的興趣
教師：這是什么？你們吃過嗎？這是用什么做成的？
幼兒討論
教師：這就是我們平時說的“土豆”，它還有一個名字叫“馬鈴薯”。今天我們來認識馬鈴薯。
二、認識馬鈴薯及其生長過程
1、出示圖片：馬鈴薯
教師：這是什么？它還有一個名字呢，知道叫什么嗎？
2、出示發芽的馬鈴薯圖片。
請小朋友看看這個馬鈴薯有什么不同？
教師：仔細觀察，看看馬鈴薯哪里最容易長出小芽？
猜猜把長芽的埋到土里會不會長出葉子，會結出新的馬鈴薯嗎？
3、了解馬鈴薯的生長過程
（1）讓幼兒討論：發了芽的馬鈴薯切成幾塊，切口朝下埋在土里會發生什么事情？
（2）教師：馬鈴薯的根和芽一天天長出來。
馬鈴薯的根是從有芽的地方長出來的，你知道芽朝哪里長嗎？
往地里長還是往有陽光的地方長？
幼兒討論后知道，芽朝著有陽關的地方長。
（3）教師：什么時候長出葉子了，看到露出地面長出嫩嫩的葉子，
你就會知道在這個地方有一棵馬鈴薯了。
（4）教師：葉子越長越多，地底下發生什么事呢？
（幼兒自由討論。）
（5）教師：馬鈴薯寶寶要長出來了，知道寶寶長在哪里嗎？
原來是長在根的最前端。寶寶在地下長，地上面開出漂亮的花了！
（6）提問：我們什么時間才能把馬鈴薯從土里挖出來？
（7）出示圖片，觀察地里成熟后的馬鈴薯。
教師：花謝了，葉子也枯萎了，這個時候我們就可以挖出長大的馬鈴薯了。
4、教師小結馬鈴薯生長的過程：
把發芽的馬鈴薯切成塊，切面朝下埋在土里，有充足的陽光和水分，在土里發芽長根，
露出地面時長出嫩嫩的葉子，長了許多葉子以后開出漂亮的花，馬鈴薯寶寶在土里慢慢長大，
等到花和葉子枯萎了，馬鈴薯就長大了，我們就可以吃了。
三、馬鈴薯的食用
1、提問：是不是所有的馬鈴薯都可以吃？長芽的，已經變綠了的可以吃嗎？
教師：長芽的，已經變綠的馬鈴薯有毒素是不可以可以吃的。
2、提問：馬鈴薯可以怎么吃呢？
幼兒討論
3、出示馬鈴薯制成的食物圖片
教師和幼兒一起歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個，土豆泥等。
教師：想不想吃馬鈴薯啊？回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧！
科學活動《磁鐵吸什么》——新教師過關課課后反思
今天上午第二節課，我執教了我班科學活動《磁鐵吸什么》，在本節過關課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節課我做出如下反思。作為一名新教師，應該通過每一節課收獲更多的教學經驗，每一次課堂教學后的反思往往就是下一節課需要改進的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。
從設計理念的角度出發：我從幼兒的好奇心出發，磁鐵對于中班幼兒來說還是很新奇的物體，在區域活動中，也經常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質，產生進一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節科學課。再說教學過程：在確定了本節課后，我根據我班的實際情況我設計了不同的教學方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質而后利用記錄表的形式呈現出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了；導入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發了幼兒的興趣，在這個環節中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準備的時候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個秘密，這是我今后在準備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細節；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學領域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學活動的一個重要目標——讓幼兒自主探索，在這個環節中可能缺少了這種讓幼兒自主發現問題、自主探索的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，
將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標呈現可能不能夠直觀的體現“好朋友”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就能夠一目了然的.讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結的這個環節中，我逐一驗證了幼兒的操作結果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環節中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應該只是教師在講，應多讓幼兒嘗試探索并驗證。在此過程中，我還忘記了一個細小的環節，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個小問題。最后說說我的延伸活動，在延伸活動中，我分別驗證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動對于幼兒來說更有探索意義。
經過了本次新教師過關課，我想較于第一次亮相課相比，自己認為是有進步的，課后在與指導老師的認真交流中我也找到了自己在本節課中的不足與亮點。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實自我、學習自我的過程中成長起來的，聽取別人給予你這節課的評價，才能為下一次的教學做好鋪墊，加油吧！
中班科學：大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹
目標:
1.在撿菜的過程中進行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。
2.在種植過程中，發現根能吸收營養，幫助植物生長。
準備：
1韭菜 .大蒜 .蔥。
2筐若干個（三只以上）。
3小花盆若干。
過程：
一 .談話
你們在家吃過韭菜 .大蒜 .嗎？那認識它們嗎？
二 .揀菜
1 .出示一筐菜。
菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。
2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。
關于科學教案13
【活動目標】
1、通過操作和游戲，培養幼兒探究、合作的學習意識和能力。
2、學會看整點。
【活動準備】
1、實物時鐘3個。
2、每人一個自制小時鐘，胸卡數字1—12。
【活動進程】
一、猜時鐘謎語，激發幼兒關注時鐘的興趣。
1、師：小朋友，今天老師給大家請來了一位好朋友，猜猜它是誰？仔細聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候睡，什么時候起。
2、提問：你在哪些地方見過鐘表？那里為什么要有鐘表？
[設計意圖：將好聽的謎語，作為活動的開始，激發了幼兒關注時鐘的興趣；問題：“你在哪里見過時鐘？”直接指向幼兒的相關經驗，引導幼兒知道時間在人們生活中的作用。]
二、認識時鐘，學認整點。
1、感知鐘面。
引導幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎？（請幼兒交流。）
時鐘上到底有什么呢？小數字是怎樣排隊的？指針是怎樣跑的？請小朋友仔細看一看。（每組一個時鐘，請幼兒與同伴觀察交流，老師每組認真傾聽，了解幼兒的觀察能力。）
師引導幼兒重點了解：
（1）有1-12個數字，知道數字的排列規律，了解數字之間的關系，如12與6在一條直線上等；引導幼兒扮演時鐘12個數字，模仿小時鐘站好，體驗時鐘數字的排列規律。
（2）有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時針與分針的關系，分針跑一圈，時針走一個數字；知道指針是順時運轉。
[設計意圖：這一環節安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面及我做小數字等活動，幫助幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，孩子們在參加小組討論、探索過程中，互相借鑒、互相補充，調動了孩子學習的主動性，培養幼兒合作學習的意識，提高了孩子獨立獲取知識的能力。]
2、自主探究，學認整點。
依次出現表示1點、2點、3點的鐘面問：“這是幾點？為什么？你是怎么知道的？”
引導幼兒通過觀察、推理找規律，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。以游戲方式引導幼兒操作練習，如，教師撥出時間，幼兒快速說出時間；教師說出時間，幼兒快速撥出時間。
[設計意圖：通過觀察、推理找規律，提供可操作的時鐘材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索認識整點提供活動的條件，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。]
三、改編游戲《老狼老狼幾點了》
老師與幼兒商討游戲玩法，鼓勵幼兒自主游戲。
規則：老狼說時間，幼兒扮小時鐘正確表示。
[設計意圖：孩子自主游戲時，需要思考：角色的.分配——多少人扮演數字,幾個人扮演指針；游戲的組織——數字怎樣站，指針怎樣站；游戲的玩法——時針與分針怎樣運轉才能正確表示時間等等，面對這些問題，孩子們需要討論、嘗試、商量、協調才能將問題解決，在這一過程中，孩子的組織能力得到充分展示，對時鐘的認識更加深刻，孩子的探索能力、與同伴合作學習能力得到有效提高，并體驗到獨立解決問題及與同伴合作游戲的樂趣。）
關于科學教案14
設計意圖：
水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質，孩子對水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的感情，每次盥洗活動都是孩子們最快樂的時候之一。我們緊緊抓住幼兒愛水，愛玩水這一特點，設計了一系列由淺入深和認識水的活動，把孩子們無意識的戲水引導成一個個生動有趣的認識探索過程，提高了了幼兒的認識，鍛煉了他們的能力。
活動目標：
1、通過各種感官對比感知，認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(糖、鹽等)的化學特性
2、提高幼兒的感知能力，培養幼兒對周圍生活的關注
活動準備：
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋
2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖
3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉
活動一： 認識水是無色，無味，透明的
活動過程：
(一)引導活動，猜謎語，激發幼兒的興趣
“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”
(二)基本活動
1、 水是沒有顏色的
出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的?水呢?
2、水是沒有氣味的
出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味
3、水是沒有味道的
幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道?
4、水是透明的
在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?
5、小結：水是無色，無味而且透明的`
活動二：
活動過程：
(一)引導活動
1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?
2、請個別的小朋友嘗嘗
3、問：為什么這杯水會是甜的?
(二)基本活動
1、引導幼兒對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味
2、將白糖放進水里輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了?
3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?
4、再用鹽做一次實驗
5、小結：水能溶解糖和鹽
(三)鞏固活動
1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?
2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?
3、提醒幼兒回家繼續做類似的實驗
活動三：討論
水有什么用途呢?小朋友應該怎樣節約用水?
關于科學教案15
一、設計意圖：
水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，在玩水的過程中，發現一些奇怪的現象：如船為什么會浮在水上走？
為什么有些東西會浮在水面而有些東西沉在水里……等等。《綱要》指出，科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。
因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現象，作為幼兒科學教育內容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養了幼兒合作學習的意識和能力，學會了用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。
二、活動目標：
1、感知物體在水中的.沉浮現象，探索改變物體沉浮的方法，嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結果。
2、積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思。
3、體驗科學探究活動的樂趣以及與同伴合作的快樂。
三、活動準備：
1、每組一大盆水、一塊擦手毛巾。
2、每組一個筐，內有雪花片、泡沫、硬幣、棉簽、圓鐵片、塑料瓶、鐵釘、記號筆若干。
3、個人記錄表每2人一張。
四：重點難點：
探索改變物體沉浮的方法，培養幼兒科學探究的能力。
五：活動過程：
（一）導入部分：
創設情境，提出問題，激發幼兒的探索欲望――怎樣幫助螞蟻過河？
（幼兒開動腦筋：游泳圈、小船等）
基本部分：
1、引出沉與浮的概念，認識沉與浮的標記
師：為什么游泳圈可以幫助小螞蟻呢？出示沉與浮的標記，指導幼兒如何畫標記。
2、幼兒動手操作進行探究――尋找幫助小螞蟻的方法
是不是和你們猜的一樣呢？老師這里有一張記錄表，等一會請小朋友回到自己的位置上，把這些材料放進水里一個個試一試，2個人一組，一人記錄，一人操作。
幼兒操作，教師觀察指導。
3、集中分享探究結果。
請一組幼兒講解記錄結果。
師小結：小朋友們都觀察的很好，雪花片、棉簽等會浮上來，圓鐵片、硬幣等會沉下去。
4、引導幼兒探索改變物體沉浮的方法。
探究：借助輔助材料改變物體沉浮的方法。
幼兒探索，教師指導。
5、展示幼兒探索結果。
請個別組幼兒講解自己的探索結果，教師進行總結。
（三）結束部分：
安全教育，引導幼兒不要玩水，學會自救。
師：小朋友們真棒，在你們的幫助下，小螞蟻已經上船了。水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會給我們帶來危害，所以我們不要到河邊玩水，遇到危險的時候，我們可以用游泳圈、盆、木頭等物品自救。
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