小班科學誰的小腳丫教案（通用17篇）
作為一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的小班科學誰的小腳丫教案，歡迎閱讀與收藏。
小班科學誰的小腳丫教案 1
活動目標：
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識，發展腳的觸覺功能。
2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)
2、不同質感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)
3、頭飾若干，五角星若干
活動重難點：
能用腳感知出不同質感的材料
活動過程：
1、音游：滑稽的腳先生
2、猜猜他在哪里。(師說名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。
3、小腳有什么用?(小腳本領真大)
一、走小路，體驗不同感覺。
1、瞧，今天王老師給你們準備了四條小路，看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)
2、你們用小腳去走走有什么感覺?
3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。
4、小結：木板路走上去感覺硬硬的，有點暖暖的;地磚路是冰涼的，很光滑的;黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點疼疼的。
二、幼兒探索感知不同質感的.材料。
1、說說有些什么東西?
2、幼兒自由探索感知，老師指導;
3、小結交流：小腳發現了什么?
游戲：幼兒兩兩結隊相互檢查感知不同材料。(找一個朋友，兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個人來幫他檢查，猜的人全說對了給他一顆五角星，再換過來。)
活動反思：
在活動中，為提高幼兒的注意力，我采用動靜交替的方式，激發幼兒的興趣，在引導幼兒思考的同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂于參與活動，樂于動口動手，樂于展現自我。做到了玩中學，學中玩。在活動中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學，為了給他們一個自我展示的機會，這個活動最終顯得有些長，如果重新組織這個活動，我會注意這一點的。
小班科學誰的小腳丫教案 2
活動目的：
1.認識幾種有特征的動物的腳丫
2.體驗辨認小腳丫的樂趣
活動準備：
動物的小腳丫圖片 毛絨玩具(小雞 小鴨 大象 小貓)在環境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認
活動過程：
一、請孩子看看，唱唱自己的腳
1.我們來唱唱我們的小手小腳歌曲《小手小腳在哪里》
2.數一數自己有幾只腳，我們的小腳有什么本領呀?
教師帶領幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友
二、幼兒辨認這是誰的小腳丫
1.出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動物的
2.說一說小腳丫的特征小雞的腳丫尖尖小鴨的.腳丫扁扁小貓的腳丫像梅花大象的腳丫大又圓
3.再次辨認這是誰的小腳丫
三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫
1.教師說出小動物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫
2.教師與孩子一起辨認沒有看過的小腳丫(馬的小腳丫)
3.繼續尋找其他的小腳丫。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
小班科學誰的小腳丫教案 3
活動目標：
1、在探索活動中引導幼兒感知自己小腳的特征及其用途，感受小腳丫帶來的樂趣，產生初步的探索興趣。
2、培養幼兒愛護腳,保護腳,講衛生的良好習慣。
活動準備：
1、裝飾五線譜的地毯；
2、水彩筆、蠟筆、圖畫紙、裝飾彩帶各若干；
3、新年樹一棵；音樂一段。
活動過程：
一、謎語引發興趣。
1、以小腳的謎語起幼兒興趣。
師：今天我們這兒來了一個特殊的小客人，它是誰呢？請小朋友猜一猜。
謎語：我有兩個好朋友，會蹦會跳也會走。
離它誰也不能走，你有我有大家有。（小腳）
請小客人出場：“小朋友好，我是你們的好朋友小腳丫，我每天躲在鞋子、襪子里什么也看不見，什么也聽不見，今天，我想和小朋友一塊玩玩，你們愿意和我一起玩嗎？我們一起把小腳露出來吧？
附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進小房子（放進鞋子）。
2、小腳丫做游戲。
師：小腳都出來了，它好高興喲！我們一起把小腳蹺起來讓大家看看，我們和它做個游戲：小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，左三圈兒,點點頭,右三圈兒,點點頭,左搖右擺點點頭，一前一后真有趣,前前后后點點頭,哈哈，小腳小腳真可愛。
二、探討腳丫的用途。
1、討論：小腳有什么用？
師：好可愛的小腳丫，我們的小腳丫有什么用處呢？（走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車、登山、跳繩、踢足球等。）
三、體驗小腳丫帶來的樂趣
（一）在音樂中體驗小腳丫的樂趣
小腳說它最喜歡跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎？在哪里跳呢？小朋友看老師準備了五彩的`地毯，小朋友說地毯上畫有什么？我們一起來看一看，數一數，這就是我們都知道的五線譜。不管是線上還是兩線之間都是動聽的音符，今天讓我們來做可愛的音符，小朋友可以站在線上，也可以站在空格處，找自己喜歡的位置，讓我們的小腳隨著音樂跳起來吧！（提醒幼兒不要擁擠）
2、小腳是怎么跳舞的？教師總結（小朋友表現很棒，小朋友聽著音樂前后跳、左右跳、蹦蹦跳、踮腳跳、單腳跳，我還發現有的小朋友有不一樣的跳法，就是非常有力高興的音樂就在五線譜上面跳，平緩的音樂就平著跳，低沉的音樂就在五線譜的下面跳，跳的很好，下面請小朋友自己動腦筋跳出新的舞步）。
3、小腳丫隨著音樂跳出高低音。（小腳很累了，一邊引導幼兒放松腳，一邊讓幼兒說出新的跳法）。
（二）在美術中體驗小腳丫的樂趣
1、 我們的小腳丫可神奇了，我們一起給可愛的小腳照張相吧？引導幼兒相互欣賞同伴的小腳丫，讓幼兒明白每個人的腳是不一樣的。
2、 師生共同布置“快樂腳丫樹”，新年馬上到了，小朋友穿上了漂亮的衣服，可是我們的新年樹，卻沒有漂亮的衣服，非常傷心，我們一起想辦法幫它穿上漂亮的衣服，在教師的引導下請小朋友把裝飾好的小腳印剪下來，裝飾樹。
四、保護小腳丫
1、自由討論：我們的小腳丫可以做游戲，跳舞，還能做畫用途可真大，那我們平時怎么樣來保護我們的小腳呢？（幼兒自由討論，教師指導。）
2、個別回答：你有什么好辦法？
（常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……）
3、教師小結：小腳本領真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，所以我們是不能沒有小腳。所以小朋友一定要記住愛護它、保護它，養成講衛生的好習慣。
小班科學誰的小腳丫教案 4
作品分析：
這本繪本故事很符合小班幼兒的年齡特點，小腳丫小朋友很感興趣的一個身體器官，故事大概的內容就是晚上睡覺的時候小腳丫很不安分，進行了一次很有趣的旅行，他們玩的很開心，一番旅行后小腳丫睡覺了。這個故事很好的讓幼兒感知了自己的小腳丫，同時也讓幼兒知道了小腳丫的重要性，知道以后要好好的保護他們。
活動目標：
1、初步感知小腳丫的作用，學會保護自己的小腳丫。
2、積極與老師和同伴互動，體驗閱讀的快樂。
3、愿意在老師的幫助下說說圖書畫面的內容。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
活動準備：
繪本《小腳丫》的PPT；人手一本繪本故事書
活動過程：
一、通過故事封面引發幼兒對小腳丫的'興趣
1、出示故事封面，引發幼兒對故事的興趣。
師：這是一雙什么呢？
幼：小朋友的小小腳。很可愛。
2、通過和小腳丫玩游戲引起下面的故事。
師：小朋友，我們身上除了手是十個指頭，還有什么也是是個好友組成的呢？
幼：小腳，他也是有十個腳趾頭組成的。
指導策略：這一環節老師利用故事的封面引起幼兒對下面內容的興趣，起到一個很好的引導作用。
二、老師閱讀繪本，讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關系。
1、出示故事PPT的第一頁。
教師講述故事第一頁的內容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺，會到哪里去？會干什么呢？”
指導策略：這一環節的設計是讓幼兒可以很好的發揮想象，開動小腦筋，為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。
2、教師帶領幼兒觀察剩下的PPT，并引導他們圍繞“腳趾頭變成了什么？”進行想象、講述、游戲。
1）師：故事中的小腳丫都變成了什么呢？幼：十幾臺階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個好吃的、十種畫筆、十個柜子、十臺電視……
2）師：小腳丫真厲害，可以變成很多很多好玩的，你們想不想也跟著小腳丫一起來變一變呢，那就開始吧是帶領幼兒重新開了一遍這一段小腳丫旅行的故事，邊看邊玩游戲，也可以請十個小朋友來表演。
指導策略：這一環節利用游戲的的方式來看故事，這樣便于小朋友們更好的記住小腳丫都變成什么了，這樣的方式比較有趣，幼兒也比較容易接受。
3、師完整的帶領幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書指導策略：幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點，幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯起來，所以有必要給幼兒進行一次完整的故事講述，便于幼兒對故事很好的理解。
三、活動結束我們每個小朋友都有自己的小腳丫，所以我們要好好的保護它，它是我們的好朋友，現在我們就和你的好朋友在外面操場上玩游戲吧！
1、鴉雀無聲的精彩繪本《小腳丫》原來是為中班孩子設計的這個活動。因為是小班上，進行了調整第一個臺階的畫面出現的時候，孩子們出現了“美麗的”停頓。對小腳丫變成了臺階，還不熟悉。猜想著躲在臺階的后面。我恰恰覺得在鴉雀無聲中這個環節孩子的思維最活躍。因為他們在不斷地產生疑惑、自己否定、解答。這是什么？小腳丫怎么不見了？哦，是樓梯（孩子們對這個名詞比臺階更熟悉）。但是，小腳丫哪去了？樓梯是慢慢高上去的？難道就是小腳丫？當有的孩子忍不住激動地說出答案時，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激動。第二個變化，孩子們有了第一次的經驗，很快遷移。而且發現了畫面的細微之處。企鵝蛋、企鵝的形態不同。在此基礎上，老師念出繪本文字。“太平洋”對孩子知識、詞匯都是一個拓展。
2、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理，很滿意。臭腳丫一詞，在生活中、動畫片中被反復運用。孩子們熟悉。當小腳丫三字出現時，自然地有孩子說出了“臭腳丫”，并伴隨笑聲。這是孩子對這個詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態持續，孩子們就會情緒過于高漲在調侃中。我說：小腳丫很辛苦，每天走來走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我們要給小腳丫洗得干干凈凈。“就是香腳丫了！”立刻有孩子回應了。
活動反思：
小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在游戲中萌發幼兒對身體的初步探索興趣，我認為是件非常有意義的事情。根據小班幼兒“認識很大程度依賴于行動”的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征。
小班科學誰的小腳丫教案 5
【活動設計】
根據小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點，結合主題“多才多藝的手”，我將活動引申到了手的朋友——小腳。并將科學、藝術、語言等有機地整合起來，為幼兒創設自由愉快的學習氛圍，讓幼兒在探索、操作中構建知識經驗。通過創設情境、探索操作、游戲等形式，引導幼兒積極主動地參與活動，了解自己腳的構造和特點等，體驗同伴間互相交流的快樂，從而讓幼兒學會學習，學會生活。
【活動目標】
1.初步了解腳的外形特征、作用，用小腳感覺不同材質的東西。
2.知道小腳的作用，學習保護自己的小腳。
【活動準備】
音樂磁帶、泡沫地板、戶外石子路、大理石地面、海綿墊。
【活動過程】
一、導入。
師：今天天氣這么好，我們讓小腳一起來曬曬太陽，好嗎？太陽曬到你小腳的哪里啊？
師：我們一起來動動我們的小腳，你小腳哪里在動啊？（根據幼兒的回答，適時說出兒歌和腳指頭的數量）
腳趾腳趾，點點頭，彎彎腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋，
腳心腳心，左撓撓，右撓撓，腳跟腳跟，踮一踮，問個好。
二、了解小腳的特征。
1、撓一撓小腳
師：我們剛才數了小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。（知道撓腳底會有癢癢的感覺）
2、聞一聞小腳
師：我們來聞一聞小腳有什么味道？為什么會有這種味道呢？（鼓勵幼兒大膽討論，說說腳臭的原因。）
師：用什么辦法能讓我們的小腳干干凈凈，沒有臭味呢？（要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）
3、看一看小腳
師：讓我們的小手和小腳來比一比，看看小手和小腳哪個大？我們的手指有長有短，那我們的腳趾頭呢？比一比手指和腳趾哪個長？（把手放在腳旁邊，比一比）
4、請幼兒自由地選擇在不同材質上行走，用腳感覺不同材質：石子路、海面墊、大理石地，感受不同材質的感覺。請幼兒說說不同的感覺。
三、集體探討腳丫的作用及保護措施。
師：小朋友的小腳丫都很可愛，有誰知道可愛的小腳丫有什么本領呢？（走路、跳、跑等）
師：我們的'小腳丫原來有那么多本領，那我們應該好好保護它們不受傷。我們應該怎么保護我們的小腳丫呢？（穿襪子、穿鞋子、保持小腳清潔）
四、總結。
師：我們今天知道了我們的一只小腳丫上有5個腳趾頭，撓撓腳底會有癢癢的感覺，每天要洗腳換襪子小腳才不會臭臭的，還有要穿好鞋襪來保護我們的小腳丫。小腳丫聽了可開心啦，它們想和我們小朋友一起來跳個舞，好不好呀？（教師放段輕快的音樂，帶領幼兒做“小腳操”結束活動。）
【活動反思】
1、這節活動準備的內容較為豐富，而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳、走豆子路等，整個活動較為有趣，所以幼兒在活動中的投入程度較為理想。但是由于這個活動適合分組教學，所以全班幼兒一起上，會有點散亂，在常規上不盡人意。
2、在一系列有趣的活動中，幼兒對自己的小腳有了一定的認識，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護腳的方法等。
3、在環節的安排上，比較緊湊相扣，幼兒與老師的互動也和強，但在走豆子路這一環節結束后，由于豆子的散落，導致了幼兒滿地撿豆子，場面有點混亂，這也讓我有了經驗，應該在豆子板上鋪一層保鮮膜，防止豆子掉落。
小班科學誰的小腳丫教案 6
活動目標：
1、觀察小腳丫，了解腳的結構和作用。
2、練習腳步的各種基本動作，鍛煉腳部肌肉。
3、激發探索身體奧秘的興趣，體驗同伴間相互合作的樂趣。
4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
5、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的`快樂。
活動準備：
人手一張報紙，標靶，布置大森林情景，小椅子16張。
活動過程：
1、交代任務，激發興趣教師指導語：今天，我們要到神秘的大森林去旅行，誰愿意和我一起去呢?別著急，我們還得先練練本領，特別是小腳丫的本領。現在，我們把鞋襪脫掉，讓小腳丫快快樂樂地玩一玩吧。
2、觀察小腳的外形特征，了解腳的作用(1)提問：小腳是什么樣的，由哪些部分組成?(幼兒互相觀察、討論)小腳有什么用呢?
(2)小結：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領，還會做小腳操呢！
3、邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉小蜘蛛，走鋼絲，(兩腳腳尖點地)走來走去真自如，(腳尖點地來回走)掉下來，別著急，(兩腳來回搖擺)嘴里咬根保險絲。(兩腳腳趾一張一合)小鴨，小鴨，(兩腳來回勾腳尖)去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)心里癢癢，(一腳腳趾撓另一腳底兩下)翹翹尾巴。(兩腳輪流勾腳尖)嘴巴一張，(兩腳腳趾用力張開)大蝦蹦啦!(兩腳打開用力翹起)4、游戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫，感受快樂。
5、練習夾報紙走和跳(1)出示報紙，啟發幼兒嘗試用腳趾夾住報紙走或跳。幼兒四散練習時，教師巡回指導，重點幫助能力弱的幼兒。
(2)情景練習：夾著神奇的魔紙去大森林旅行。提醒幼兒注意：一路上要小心，不能將魔紙撕破，先繞過“大樹”(小椅子)，再跳過“陷阱”，走過“獨木橋”，看誰先到目的地。鼓勵能力強的幼兒繞過全部障礙，允許能力弱的幼兒選擇較為平坦的路徑走到目的地。
6、練習用腳撕報紙，鍛煉腳部小肌肉(1)教師示范用腳撕報紙。
(2)幼兒在音樂的伴奏下練習撕報紙，要求：盡量用腳將報紙撕碎，并將撕碎的報紙撿起團緊。
7、游戲“夾紙團跳”
(1)自由練習，盡量投遠。
(2)組織比賽，看誰投得遠。
8、游戲“砸標靶”——出示標靶，幼兒用石塊(紙團)砸。隨后，幼兒聽音樂舞蹈，慶祝勝利。
活動延伸：引導幼兒嘗試用小腳從事各種活動，如用腳畫畫，用腳撿地上的東西等。
教學反思：
從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。
小班科學誰的小腳丫教案 7
活動目標：
1、學會用腳趾將物品夾起，并按類別放入筐中。
2、發展腳步肌肉的靈活性和協調性，以和身體的平衡能力，體驗赤足的樂趣。
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動準備：
積木、碎布、皺紙團、塑料筐、氣球若干、磁帶、錄音機、標志（分組用、分色）、小旗（紅、黃、藍三面）、紅蘋果貼紙。
活動過程：
1、脫去鞋赤足進入場地，自由玩（自由組合游戲：角力游戲；石頭、剪子、布；人、槍、老虎等）。
2、集體聽音樂做熱腳運動。
⑴、腳部韻律操
⑵、熱身操
3、自由分散練習用腳趾夾物品。
⑴、幼兒邊夾邊討論怎樣夾。
⑵、請個別幼兒示范，師小結。
⑶、情由而用腳趾將積木、碎布、皺紙團等物品分類放入小筐。
4、游戲競賽：
⑴、送紙團
①、師介紹競賽名稱，方法。規則。（分三組輪到的幼兒手拿小旗先用腳趾夾起紙團，再走到規定的筐前將紙團放進去，然后迅速將小旗傳給下一位幼兒，在規定的時間內紙團多的取勝）
②、幼兒競賽
③、評比贏隊，鼓勵大家緊密合作。
⑵、踩氣球
①、師出示充氣氣球："我們再來一個游戲競賽——踩氣球！"師介紹競賽的方法、規則；（將幼兒分為紅黃藍三組，每組踩同色的氣球，如：紅組踩紅氣球，依此類推，踩爆后將同色的氣球，用腳趾夾到小筐中，以快速、干凈組取勝）
②、進行游戲競賽。
③、師宣布獲勝組。
5、聽音樂做腳趾放松動作，有秩序地穿襪、穿鞋，結束活動。
（1）模仿老師拍節奏，老師先拍，幼兒跟著學。
（2）請拍得好的小朋友在大鼓上敲以上節奏，其他人模仿打鼓，并發出鼓聲節奏。完整地學唱歌曲。注意唱準和點音符和切分音。
增加練習形式，提高唱歌的興趣。
1、討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱？
2、老師指揮，幼兒按指揮要求輪唱或是領唱、齊唱等。
3、有表情地歌唱，唱出中班小朋友的光榮感。
教學反思：
“小腳丫的游戲”這一活動，是我們在進行有關小腳丫的.系列活動后的一個綜合性活動，它既是對家長們的一次開放活動，也是個讓家長參與的親子活動。我覺得活動有許多可取之處，主要有以下特點：有效利用教育資源。活動對象源自于主體自身，內容貼近生活，符合幼兒年齡特點，而且有一定挑戰性（如嘗試跳竹竿舞），有助于調動幼兒已有經驗，構建新的直接經驗。活動形式豐富，內容新穎，趣味性強，始終貫穿了游戲性，加上家長的參與活動，無一不激發起孩子們濃厚的興趣與主動性。因此活動效果比較好。但我也感覺到了一點不足，即在幼兒“旅行”過后的交流表達中，我對他們的語言表述提升得還不夠，當幼兒只講出磨光石子路“光光的”，有的幼兒說“還有點滑”時，我沒能及時將詞語“光滑的”豐富給他們，因此，我感覺有些欠缺，必須在以后的活動中加以彌補。
小班科學誰的小腳丫教案 8
設計意圖
體育游戲是幼兒喜聞樂見的一種活動，但是平時我們普遍練習的都是一些肌肉運動，精細動作卻很少讓幼兒單練習。針對班幼兒控制能力、規則意識和自律意識都有所加強，幼兒對目前風行的電視闖關娛樂節目也是如數家珍，而且此類競賽游戲更能提高幼兒參加體育活動的興趣，并能培養幼兒主動、樂觀、合作和堅持到底的團隊精神，激發幼兒的集體榮譽感。綜合上述我設計了“小腳丫闖關”的游戲。
活動目標
1、能按要求用腳來完成規定游戲，使腳部的小肌肉群得到鍛煉。
2、在游戲中，能相互交流、合作、嘗試用多種方法共同完成任務，感受團隊的力量。
3、感受闖關游戲的緊張、刺激，體驗合作成功的快樂。
活動準備
1、幼兒已分成紅、黃、藍三隊，討論創編出各自的`口號。
2、第一關材料準備：三只簍子、廢舊報紙。
第二關材料準備：三只簍子、小珠子、海綿團、薄的幾何體若干，每隊一張記分卡，筆。
第三關材料準備：三只簍子、卷紙芯和毛線自制的毛線筒。
3、總積分卡、筆、規則星若干、得星換算表，音樂一段。
活動過程
一、交代任務，明確總的規則。
1、師：小朋友，有一處特別好玩的地方叫“快樂島”，那兒的島民都光著腳，那樣既有利于身體健康，而且特別有意思，你們想不想去?但是他們要求小朋友要用自己的小腳丫連闖三關，得到12顆星才能送給你們快樂島民卡，允許你們和他貌同游戲，有沒有信心?讓我來聽聽你們的口號。(幼兒喊自己的口號為自己隊打氣。)
2、師：我們小朋友在看足球的時候，如果有球員違了比賽規則就會怎樣?今天我們的比賽也同樣如此。誰違了規則，我就給你黃牌警告，甚至淘汰掉你。最后你們隊如果遵守規則良好，那么張老師會另外加送一顆規則星給你們，之就沒有。
3、討論如何才能拿到更多的星?(團結、互助)
二、熱身運動
師：下面來活動一下我們的小腳丫，跟我做腳丫操：小螃蟹，橫著爬，東逛逛，西瞧瞧，發現一條小蟲，樂得笑哈哈。
三、闖關游戲
1、撕報紙
(1)游戲規則：在規定時間內用腳將報紙撕碎，撕得越小越好。完成最好的得2顆星，第二名1顆星。(幼兒操作，提醒幼兒用腳撕，不得用手忙。)時間到后，評價并在積分卡上記星數。
(2)師：地上太臟了，現在我要加賽一局。請用腳將地上的碎紙片撿進簍子里，先完成的得一顆星。開始!
(3)評價并記分，討論為什么有的隊表現出色。
2、小腳丫夾物
(1)游戲規則：在規定時間內用腳把小物品夾到簍子里，可以坐著也可以站著夾，看誰的辦法夾得最快最多。(幼兒操作)
(2)討論什么東西好夾，什么最難夾，為什么?幼兒將各組夾的數量分類記下。
(3)師：夾了這么多東西到底能得幾顆星呢?要請你們自己算。看表，夾2個海綿團得1顆星，1個珠子得1顆星，1片幾何體得2顆星。(幼兒換算，算好后將本組的記分卡貼在總積分卡下。)教師集合幼兒共同檢查并討論怎樣換算對?統計兩次闖關各隊得的總星數，及時表揚樂于助隊員的幼兒
3、繞毛線
(1)、游戲規則：在規定時間內用腳將毛線繞在紙筒上，1個紙筒得1顆星，可以兩個人合作，看怎樣繞得快。(幼兒操作，教師及時表揚方法好的幼兒。)
(2)、肯定各組的表現，表揚成績突出的團隊，討論規則星的發放，統計總星數，看能否得到快樂島民卡。
四、總結并慶祝勝利
分析并總結取得勝利的原因是因為合作力量。
師：今天我們小朋友通過自己的努力都拿到了快樂島民卡，全靠小腳丫忙，我們一起來跳個腳丫舞慶祝一下吧。(教師幼兒共同跟音樂用腳做各種動作，鼓勵幼兒與同伴友好的碰碰腳。)
小班科學誰的小腳丫教案 9
活動目標：
1.專注傾聽故事，理解故事內容。
2.在游戲中，嘗試大膽想象，并用完整的語言流暢表述小腳丫的變化過程。
3.感受創編的快樂，體驗與同伴合作游戲的愉悅感。
4.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5.能簡單復述故事。
活動準備：
物質準備：小腳丫課件，游戲步驟圖及各種地方的簡筆畫圖片。
經驗準備：會玩“水果蹲”的游戲。
活動過程：
一、出示故事封面，引發幼兒想象。
出示封面，提問：今天我們一起來聽聽故事，玩玩游戲。看故事發生在什么時候？你是從哪看出來的？故事里還有什么？有幾只？你知道這些腳趾的名字嗎？到了晚上，小腳丫會干什么呢？故事里的小腳丫會干什么呢？我們來看看故事里是怎么說的吧。
（評析：通過出示小腳丫圖片，讓幼兒仔細觀察這個故事發生的時間，小腳丫除了走路，它還會干什么呢，讓幼兒對這個小腳丫的故事產生興趣。興趣是最好的老師，活動的導入以這樣的方式為接下來的環節做好了鋪墊作用。）
二、看課件欣賞故事，體驗故事的趣味性。
1.連續播放1——5幅課件，了解故事。
提問：故事里的小腳丫去了哪些地方旅行？他們變成了什么？
2.點擊第六幅旅行圖場景，提問：我們接著看小腳丫又來到了哪？他們可能會變成什么呢？請你們來猜一猜（幼兒猜測），他們會變成什么呢？我們一起來看一看吧。
3.教師小結：小腳丫真能干，旅行到了一個地方，就會變成那里的東西。
（評析：這一環節，幼兒通過欣賞故事，結合自己的想象，能用自己的語言來說一說小腳丫還有可能到哪兒旅行，會變成什么，讓幼兒根據某地方變成那地方有的東西，發揮幼兒的想象能力和思維能力。）
４.可愛的小腳丫還會去哪里旅行，可能會變成什么呢？（幼兒說一說，教師記錄在紙上）
三、“腳趾蹲”游戲。
1.教師：小腳丫去旅行，走走、想想、變變，有趣又好玩。瞧！小腳丫來到了我們塘市幼兒園，來和我們大四班的小朋友玩了，玩個什么游戲呢？嗯，玩個“腳趾蹲”的游戲吧。那怎么玩這個游戲呢？我們一起來看一看小腳丫去動物園旅行的時候是怎么玩的？（幼兒看課件游戲）
2.看完課件提問（出示相應游戲玩法步驟圖）剛才他們是怎么玩的？課件里的腳丫去哪玩這個游戲的？到了動物園，腳趾變成了什么？他們在干什么呢？
（評析：在“水果蹲”的游戲模式上演變出來的“腳趾蹲”游戲，幼兒通過觀看課件游戲，讓幼兒說說自己看到的游戲是怎么玩的，這樣可更加清楚的知道游戲的玩法，為接下來的游戲做好鋪墊。）
3.接下來請幾個小朋友來玩一玩這個游戲，誰愿意做大腳趾的，請你再請幾個小朋友來一起玩這個游戲。
4.這個游戲真好玩，你們想玩嗎？小腳丫說項去我們小朋友剛才說到的地方去玩這個游戲，那先請你們一組商量一下，誰做大腳趾，請大腳趾朋友來選個你們游戲的地方。記住一組里變出來的5個東西要不一樣哦，涂過出現了一樣了，那你們一組的游戲就失敗了。
5.幼兒分組合作自由玩“腳趾蹲”的游戲。
6.幼兒以小組形式展示“腳趾蹲”的游戲。
請你們把剛才玩的 “腳趾蹲”的游戲表演給小朋友和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。
（評析：讓每組幼兒上來表演游戲，游戲中，幼兒邊表演表說，不僅讓幼兒在語言表達方面得到了發展，而且讓孩子以小組的形式來進行表演，提高了幼兒的合作能力。讓每個幼兒都有機會在集體面前表現自己，讓每個幼兒都感到了成功和快樂。）
四、結束活動。
夜深了，今天的行程結束了，我們可愛的小腳丫旅行了一天，累了，大腳趾睡了，２腳趾睡了，３腳趾，４腳趾睡了，小腳趾也睡了，伴隨著美妙柔和聲，進入了甜美的夢鄉。
（評析：結束活動利用腳趾們累了，一個個都想要睡覺了，伴隨著美妙的音樂進入的夢鄉。結束部分與到入部分前后呼應來結束本次活動。）
活動延伸：
在語言區中，可以投放小腳丫的圖片，讓幼兒進行想象講述活動。
在美術區中，可以投放小腳丫圖片，讓幼兒進行創意想象畫。
活動反思：
《綱要》中指出，語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使她們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。小腳丫是每個人都有的，是每天都要用到的部位。那這些可愛的腳丫會做什么事情呢，幼兒除了說會走走，跳跳外說不出腳丫還能干什么。通過《小腳丫》這個繪本，充分發揮幼兒的想象力，通過游戲來拓展幼兒的思維能力和對游戲的興趣，發揮幼兒的語言表達能力。根據二研活動后進行了相應的調整。在活動中的亮點主要體現在如下幾個方面：
一、內容來源于生活。
本次活動選擇的內容是幼兒所熟悉，但又不是太“關注”的小腳。幼兒根據自己對小手的認識，從而很自然的過度到腳各自的名稱。通過有趣的故事中的`小腳丫，走走、想想，發揮幼兒大膽的想象能力，原來腳趾每一個不同的地方，就可以變出各種不同的東西。
二、巧妙運用游戲。
《綱要》中指出，創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。游戲是本次的活動的亮點。本次活動打破了以往語言一味的講述形式，采用聽聽故事，玩玩游戲的形式完成了本次的活動達成了預設的目標。游戲方式激發了幼兒參與的興趣。在游戲中，通過讓幼兒觀察游戲玩法，講解游戲玩法，并出示相應的圖示，再加上幼兒示范表演游戲的形式，讓幼兒從中掌握了整個游戲的玩法。巧妙地將小朋友熟悉的“水果蹲”游戲改變成了“腳丫蹲”，小朋友們很感興趣，積極性很高；并通過小朋友之間的相互協作，大膽想象，用完整的語言表述了小腳丫的變化過程，讓小朋友在快樂游戲中獲得了本領。通過在游戲中邊玩、邊想、邊說等形式，在游戲中發揮了幼兒的想象力、語言表達能力。
三、多媒體運用恰到好處。
多媒體，讓幼兒直觀地感受作品中所描述的意境，讓孩子身臨其境，多感官、多方位地感知場景，引發幼兒自由聯想和交流，為幼兒進一步理解仿編句子等積累了豐富的直覺經驗。如利用多媒體技術演示的“腳趾蹲”游戲，既形象有生動，讓幼兒一看就明白這個游戲的玩法，這就避免了教師口頭講解不清的困惑，并能讓幼兒自己觀察發現其玩法，幼兒變被動為主動。利用多媒體示范的效果遠遠好于老師口頭講述的效果。最后，利用優美的的音樂和圖片相結合，再次讓幼兒進入了美麗的意境。在寬松的氛圍中進行著“師生互動”和“生生活動”，是孩子發自內心的學習。
當然也有不足之處，如：要考慮到幼兒的能力差異，對于語言表達能力弱的班級，可以課前做些相應的鋪墊，這樣在活動中，幼兒的表達上會更加豐富多樣。還有在最后一個環節的時候，創設的意境音樂聲音要小一些，這樣效果會更好。
小班科學誰的小腳丫教案 10
活動目的：
1、練習小腳抓（夾）東西發展幼兒腳的小肌肉力量和協調能力。
2、促進幼兒創造性思維的發展，體驗活動帶來的樂趣。準備：
活動準備：
1、各種游戲材料：沙袋、木塊、插塑、筆、小毛巾等。
2、報紙若干份，印畫紙、各種顏料。
3、錄音機、磁帶。
過程：
1、開始部分
（1）聽音樂做韻律活動。
（2）腳的基本動作練習。
師：小朋友們好！我們大家一起來做一做小腳操吧！（幼兒隨音樂聽口令做操）
2、基本部分
（1）幼兒創造性地用小腳丫取東西，鍛煉小腳的肌肉力量和協調，發展思維
a、練習用小腳取物品。
師：今天我為大家準備了好多玩的東西，請你用你的小腳抒它送到我這兒來。想一想，你打算幼兒自由創造性地用小腳丫送物品。
b、小結幼兒的方法。請一，二個幼兒示范。
師：其實每位小朋友的小腳丫都很能干，它可以把不同的物品用不一樣的方法送到其它地方去，可以用小腳丫抓住物品，也可以用小腳丫夾住物品。
ｃ、幼兒再次練習用小腳丫取物品幼兒自由取物品。
（2）游戲“撕紙”鍛煉小腳丫的靈活性、協調性。
a、“我的小腳丫也挺能干的，它能把這些紙撕成一片片的`，不信呀，你們仔細看一看。”老師示范用腳撕紙。
b、你們的小腳丫會撕紙嗎？我們一起用小腳丫試一試，看誰撕的又碎又快。
c、老師又把碎紙變成了什么？我們一起來變變看。幼兒和老師把碎紙變成紙球。
（3）游戲“跳紙球”師：“現在我們一起用腳夾住紙球，比一比，誰的紙球跳得遠。”
幼兒進行游戲。
2、結束部分
（1）師：我們的小腳今天真能干，它還會干什么呢？幼兒討論回答。
（2）印畫游戲幼兒印畫游戲結束。
小班科學誰的小腳丫教案 11
活動目標：
1、 通過腳丫操和游戲復習腳的基本結構。
2、 通過觸覺和腳印畫加深幼兒對腳的認識，增強自我保護意識。
3、 培養幼兒的想象力和創新能力。
活動重點、難點：
通過觸覺和腳印畫加深幼兒對腳的認識，增強自我保護意識。
活動準備：
1.小腳丫紙偶、磁帶、錄音機、地墊
2.用沙子、石子、地板磚組成的小路兩條
3.小椅子、盆、溫水、涼水、熱水（溫度在能讓小腳丫感到很燙，但又不能燙傷孩子）
4.報紙、抹布、圖畫紙、顏色盒子若干
5.幼兒脫掉鞋襪，將褲腿卷好，有做過腳丫操的經驗
活動過程：
一、 導入：
師：孩子們，剛才小腳丫給我打了個電話，它邀請我們一起到腳丫王國去玩，大家高不高興？在我們用我們的小腳丫去之前，我們先活動一下小腳丫，做一下腳丫操。（帶領孩子進入情鏡）
二、 帶領幼兒復習腳的基本結構
1、 通過做腳丫操帶領幼兒復習腳丫的基本結構
2、 游戲《我說你摸》
玩法：老師說腳丫的部位，幼兒迅速用手摸到腳丫相應的部位。（腳趾、腳心、腳背、腳跟）
教師在游戲中進行指導，既可以讓幼兒在游戲中繼續復習腳丫的基本結構，又可以在游戲中檢驗幼兒對腳丫各部分名稱的掌握情況。
三、 去腳丫王國：赤腳走小路，通過觸覺進一步認識腳，并引發幼兒的自我 保護意識。
1、 師：孩子們，我們都知道了，我們的小腳丫會走路、跑步、跳舞、騎車、踢球，有很多的用處（簡單復習用途）。我們平時做這些事時都是穿著鞋子，今天我們要一起光著腳丫去腳丫王國。去腳丫王國有兩條小路，小路上有很多危險，我們走的時候不能擁擠，不能掉隊，要輕輕地、慢慢地走，看誰能夠保護好自己的小腳丫。（介紹走法）孩子們，我們現在就去腳丫王國吧！
2、 幼兒走小路，師指導。
3、 幼兒談感受
小腳丫：孩子們你們好，歡迎你們來到腳丫王國。
幼兒回答問題：
（1）、在走小路時，我們的小腳丫都踩到了什么？
（2）、踩在沙子(石子地板磚)上面有什么感覺？
在幼兒回答問題過程中,鼓勵幼兒大膽的表達自己的感受,在對回答不準確的幼兒要給予適當的引導。
4、教師小結：孩子們，沙子踩起來軟軟的；石子踩起來很粗糙、硬硬的；地板磚踩起來涼涼的、滑滑的。我們的'小腳丫還有這么多的感覺，大家說我們的小腳重不重要？我們一定要保護好我們的小腳丫：不能光著腳走路，要穿上鞋子和襪子，鞋子里有東西時要清理出去，運動之前要活動一下小腳丫。
四、 那種水洗腳最舒服？（通過幼兒的觸覺感知各種水的溫度，獲得直接經驗）
1、 介紹試水的方法：先伸出一只小腳丫，再用腳丫輕輕地沾一腳下幾個盆子里的水，不要被熱水燙到。
2、 幼兒試水（中途需交換一下盆子的位置），提醒個別幼兒要輕輕的試。
3、 幼兒交流經驗：
（1）你試的水都有什么水？碰到水的時候小腳有什么感覺 ？
（2）哪種水用來洗腳最合適？
4、教師小結：我們的小腳都感覺到了：熱水很燙；涼水很糧；溫水很舒服，我們洗腳的時候應該用溫水。
五、 腳印畫
1、 介紹方法：（共分6組，幼兒自由選擇）將小腳輕輕的在自己喜歡的顏色盒子里踩一下，印的時候要小心，要站穩，不能推擠別人，不要把顏色弄到身上，印完時要用抹布把小腳擦干凈。
2、 幼兒印腳印畫，教師指導。
小班科學誰的小腳丫教案 12
活動目標：
1.讓幼兒學會動手，動腦并積極主動的參與游戲。
2.鼓勵幼兒采用不同的材料與方法制作小腳丫。
3.讓幼兒用自己喜歡的方式進行游戲，體驗游戲的.樂趣和合作的愉悅。
活動準備：
1.大腳板，大型玩具，五角星。
2.彩色卡紙，剪刀，滑石粉。
3.雙面膠、透明膠。
活動過程：
1.聽《大鞋小鞋》的音樂，帶領幼兒進場
2.出示大腳板，激起幼兒對游戲的興趣。
教師：“這是什么？你們知道大腳丫可以用來做什么嗎？”（玩游戲）
“你們知道怎么玩嗎？”（請幼兒上來試一試。）
3.讓幼兒學會制作小腳丫。
（1）激發幼兒制作的興趣。
教師：“你們想用腳丫來玩游戲嗎？”“可是老師只有一個腳丫怎么辦呢？”
（2）啟發幼兒想出各種制作方法。（教師可以請幼兒來演示。）
（3）讓幼兒自由選擇不同的材料與方法制作小腳丫。
教師參與到幼兒的制作活動中去，指導個別能力弱的幼兒。
4.幼兒自由結伴玩“踩腳丫”的游戲。
（1）幼兒分組將小腳丫排隊。（幼兒可排各種不同的隊形。）
（2）玩游戲“踩腳丫”教師參與到游戲中去。
（3）幼兒交換位置進行游戲。
5.游戲“我把星星帶回家。”
（1）教師激發幼兒對游戲的興趣
（2） 交代游戲規則。
（3） 幼兒進行游戲。
小班科學誰的小腳丫教案 13
活動目標:
1.初步認識和了解小腳丫。
2.知道腳可以做許多事情，喜歡自己的腳。
3.能愛護、保護腳，講究腳的衛生。活動準備：大人和小孩的鞋、大小不同的腳印3個、白紙、水筆、音樂帶、錄音機。
活動過程：
一.聽音樂做動作，激發幼兒自由表現腳的本領。
1.教師直接引發主題，激發幼兒自由表現的愿望
問題：“看一看，誰的小腳做的事情有意思？”
2.幼兒聽音樂自由表現腳的活動。
3.幼兒相互交流，模仿腳的'動態活動。
問題：“你的小腳能做什么事？”
二、看看我們的小腳丫（讓幼兒觀察、了解腳的外形特征）。
1.幼兒學習正確脫襪子。教師一邊朗誦兒歌《脫襪子》，一邊指導幼兒正確脫襪子，重點示范和指導幼兒正面脫襪，并放到指定的位置。
2.觀察小腳丫看一看：“你的腳長得怎么樣？”教師認真傾聽，及時小結。數一數：“你們一共有幾個腳趾？我們一起數數。”教師引導幼兒有順序地逐一點數。想一想：“腳趾上是什么？腳趾甲有什么用？除了腳趾還有什么？”試一試：“有什么辦法可以讓自己變得更高一些？”引導幼兒認識腳掌、腳跟，表達用腳掌腳跟活動的體驗。
三、保護小腳，引導幼兒了解衛生安全用腳。
1.大鞋、小鞋穿一穿――幼兒試穿大人、小孩的鞋，獲得不同的體驗。
問題：“這里有很多鞋，你穿一穿，活動一下，有什么感覺？”
2.聞一聞腳丫
問題：“聞一聞你的腳，有什么感覺？還有什么辦法可以讓腳舒服些？教師引導幼兒思考愛護腳的方法。
四、印下小腳印，幼兒自主印畫。
1.教師出示大小不同的三個腳印，引導幼兒象形、排序。
2.提問：“這是誰的腳印？給它們排排隊。”“有什么辦法把我們的腳印留下來？”幼兒想法，并描畫腳印。
延伸活動：
1.提供機會讓幼兒實踐多種保留腳印的方法，如：水印、顏色印畫，進一步激發幼兒喜愛自己的小腳，在活動中加深對腳的觀察和了解。
2.活動區中鼓勵幼兒用腳嘗試有趣的活動，如：用腳畫畫、撕紙、夾物品等，增強腳的活性，激發幼兒對腳的關注和興趣。附：兒歌：脫襪子縮起長脖子，露出腳后跟，拽著長鼻子，襪子脫下來。
小班科學誰的小腳丫教案 14
活動目標：
1、增進幼兒探究、解決問題的能力，發展幼兒合作、表達、交流的能力。
2、培養幼兒樂于助人的同情心與愛心。
3、了解腳的外形特征、作用，進行保護腳的安全教育。
活動準備
1、小中大三幅腳丫圖。
2、歡快的音樂兩段。
3、腳丫寶寶一個。
4、彩珠若干，報紙人手一份。
活動過程：
1、導入
利用多媒體出示小中大三幅腳丫圖。提問：請小朋友猜猜看這是誰的腳丫?
2、小腳做游戲
⑴動一動小腳。
錄音機里傳來一段輕快的音樂，我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕松；小腳腕兒，你在哪兒?
請你出來轉一轉；左三圈兒，點點頭，右三圈兒，點點頭，左搖右搖點點頭；一前一后真有趣，前前后后點點頭；腳趾娃娃快快來，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四。活動完了小腳，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。
⑵數一數小腳。
孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個個摸起了小腳。我便故意大聲地邊點腳丫邊數數：“1、2、3、4、5，呀!我有五個腳趾。”孩子們被我這么一說也紛紛數起來。我便讓他們互相數數，并提醒他們，要慢慢點、慢慢數，點一個腳趾數一個數，(因為小班孩子手口一致點數的能力還不太強)。
⑶撓一撓小腳。
“孩子們，我們剛才數小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。”
⑷聞一聞小腳。
撓了大約三四分鐘后，我穩定了孩子們的情緒，然后提議“孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道”，再想一想“有的.小朋友的腳為什么有味？用什么辦法讓我們的腳千干凈凈，舒舒服服”？（要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）
3、了解小腳的特征
⑴提問：這里都有什么呀?(珠子、報紙)
①提出要求：用腳丫把它們撿起來，把報紙撕碎。
②讓幼兒相互商量撿、撕的辦法，鼓勵幼兒用多種方法探索操作，教師觀察并指導幼兒。
⑵交流探索過程。
①提問：誰來告訴大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導幼兒大膽交流)
②幼兒說到哪個部位，教師就引導幼兒認識哪個部位（出示腳丫寶寶的示意圖）。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)
4、用游戲的方法鞏固腳丫的外形特征游戲：
指小腳。教師說哪個部位小朋友指哪個部位，看誰指得快又對。
5、集體探討腳丫的作用
①提問：腳都會干什么?讓幼兒用動作表示出來。
②師生共跳《腳丫舞》，體驗快樂。
6、探討如何保護腳丫
① (出示腳丫寶寶)提問：怎樣保護腳丫?如果沒有腳會怎么樣?
②教育幼兒同情、幫助殘疾人，培養幼兒的愛心。
活動延伸：
區角活動時印下幼兒的足跡，明年再來看腳丫是不是長大了一些，并祝愿小朋友快樂健康地成長。請幼兒繼續探索腳丫的其它秘密。
小班科學誰的小腳丫教案 15
活動目標：
1、認識腳的主要部位和功能。
2、通過操作活動，懂得如何保護自己的小腳。
活動準備：
1、足球、沙包等各種玩具。
2、練習冊。
活動過程：
一、通過觀察引發幼兒的興趣
1、我們每個小朋友身體上都有一雙寶貝，它友愛帶著我們到我們想去的任何地方，你們知道它們是誰嗎?猜不出來的小朋友，低頭看一看就知道了。
二、引導幼兒探索腳的結構
1、請小朋友仔細看一看，我們的小腳丫都有什么呀?腳背，腳趾頭，腳指甲、腳后跟。
2、小朋友，請把你們的小腳丫伸出來，撓撓腳心，有什么感覺。
三、比較腳的異同
我們每個人的小腳丫一樣嗎?有什么地方不一樣呢?快和你旁邊的好朋友比比看吧。
通過觀察討論，了解腳的膚色、長短、寬窄、胖瘦等都有不一樣的`地方。
四、游戲
1、夾物走
玩法：請幼兒用雙腳夾小沙包，向前走，也可以跳躍，但是如果丟掉小沙包就視為犯規。
2、小腳跳跳跳，玩法：小腳跳跳，然后伸出左腳來，再小腳跳跳跳，然后伸出右腳來。
3、踢足球：幼兒每兩人一個足球，互相踢球。
五、總結
我們的小腳丫本領可真大，可是我們應該怎么樣保護我們的小腳丫呢?我們的小腳這么重要，看來我們要快點穿上鞋襪，把它保護起來吧!
小班科學誰的小腳丫教案 16
活動要求：
在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識，發展腳的觸覺功能。
活動準備：
1、用不同材料鋪成的小路（黃沙、鵝卵石、木板、地磚）
2、不同質感材料若干（紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米）
3、頭飾若干，五角星若干
活動重難點：
能用腳感知出不同質感的材料
活動環節：
1、音游：滑稽的腳先生
2、猜猜他在哪里。
3、小腳有什么用？
一、走小路，體驗不同感覺。
1、瞧，今天王老師給你們準備了四條小路，看看是哪四條小路；
2、你們用小腳去走走有什么感覺？
3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。
4、小結：木板路走上去感覺硬硬的.，有點暖暖的；地磚路是冰涼的，很光滑的；黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點疼疼的。
二、幼兒探索感知不同質感的材料。
1、說說有些什么東西？
2、幼兒自由探索感知，老師指導；
3、小結交流：小腳發現了什么？
游戲：幼兒兩兩結隊相互檢查感知不同材料。
小班科學誰的小腳丫教案 17
活動目標：
1、學習按小腳丫十個腳趾頭“從矮到高、從高到矮”的形象特征進行想象畫創作。
2、在活動中發展幼兒發散思維、繪畫創作能力。
3、體驗想象繪畫的樂趣。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
5、感受作品的美感。
活動重難點：
學習接小腳丫十個腳趾“從矮到高，從高到矮”的形象特征，進行想象畫創作。
能大膽有創意地“借形想象”創作，并用色彩和圖案豐富畫面。
活動準備：
《小腳丫》PPT、白紙、油性筆、蠟筆
活動過程：
一、興趣導入
教師出示圖片，提出問題，引出小腳丫。
提問：海洋上出現的十座小島是由我們身體的哪個部位變來的呢？
引導幼兒思考，回答出小腳丫。
二、掌握小腳丫的形象特征。
1、教師邊講故事邊出示圖片，引導幼兒觀察，總結小腳丫的形象特征和變化。
圖1：寬敞的客廳擺放著十臺整齊排列的電視機，是小腳丫變來的嗎？哪里看得出來？找出與小腳丫相同的排列規律。
圖2：山坡上出現了十座整齊排列的城堡，引出是小腳丫變來的。同一類的城堡的不同特點，引導幼兒從色彩、形狀和圖案方面觀察。
圖3：小腳丫又變成了十個整齊排列的食物，不同類的食物也是按規律變化而來的。引導幼兒的發散性思維。
圖4：小腳丫來到了書本上，變成了十支跳舞的鉛筆。鉛筆的顏色和表情一樣嗎？引導幼兒觀察畫面生動性和擬人化。
三、幼兒借形想象繪畫、教師指導
鼓勵幼兒大膽想象，借助小腳丫的“形”進行想象繪畫創作。
四、欣賞和評價
請幼兒將自己的作品展示出來，并與同伴相互欣賞，說說自己把小腳丫變成了什么？最后教師從形象特征、想象力、色彩方面評價。
活動延伸：
本次活動主要是借形想象，幼兒的作品能展現童真的想象。后期還有泥工和砂紙畫等不同材料創作運用的跟進，讓幼兒在多樣化的藝術表現中深化感知，創意表現。
活動反思：
本次活動設計我關注幼兒的興趣點，活動內容符合幼兒的年齡特點。我通過多媒體課件，借助繪本故事這一載體，把美術表現與故事情景融為一體。為幼兒創設“小腳丫旅行”的`情境，引導幼兒觀察、總結小腳丫形象特征“十個腳趾頭‘從矮到高、從高到矮’的排列規律，鼓勵幼兒大膽想象并創作。利用生動有趣的圖片，層層遞進，引導幼兒觀察，調動發散性思維。尊重和鼓勵幼兒的想象，體現幼兒在活動中的主體地位。在繪畫時，我運用兒歌的形式幫助幼兒掌握“形”的特征，使幼兒在繪畫時對 “形”的認識比較明確，才能借“形”想象創作。對幼兒作品評價時，我以欣賞的眼光，對幼兒的作品給予肯定和贊揚。
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