幼兒園大班科學教案

時間：2023-02-09 16:13:42 科學教案我要投稿

幼兒園大班科學教案 (15篇)

　　作為一名老師，時常需要用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班科學教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班科學教案 (15篇)

幼兒園大班科學教案 1

　　【活動目標】

　　1、探索制作圓柱螺旋彈簧玩具的方法。

　　2、體驗科技小制作的樂趣。

　　3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　【活動準備】

　　1、每人一根約30厘米長的細鐵絲，一根食指粗的圓木棍。小兔等彈簧玩具范例幾個。

　　2、白板紙、約3厘米長的塑料吸管、雙面膠、剪刀、橡皮泥等材料。

　　【活動過程】

　　一、教師出示小兔的彈簧玩具，激發幼兒的興趣。

　　教師用力壓一下小兔，請幼兒觀察，發現原來小兔會跳舞。猜猜它為什么會自己跳舞，它是怎么做出來的？

　　二、打開玩具外面的`包裝，請幼兒觀察玩具里面的秘密：原來小兔的身下有彈簧。

　　1、幼兒運用彈簧，再次進行操作。

　　（1）我們剛剛發現了有彈簧的玩具就能動。這里有各種各樣的彈簧，請你玩一玩，說說你是怎么玩的？彈簧有哪些變化？

　　（2）師幼共同小結：能伸能縮，松手后能恢復原來的樣子。

　　三、教師示范彈簧的做法，請幼兒嘗試制作玩具彈簧。

　　1、教師左手拿圓木棍，右手拿細鐵絲，將細鐵絲的一端固定在木棍上，然后開始一圈一圈地往木棍上繞鐵絲。

　　注意：每圈鐵絲螺旋式上升，每圈之間留有一定的空隙，不要太密。纏好后，將木棍從中間抽出，彈簧就做好了。

　　2、請幼兒自己嘗試制作彈簧，教師巡回指導，重點幫助有困難的幼兒，提醒幼兒注意安全操作。

　　四、請幼兒將做好的彈簧固定在橡皮泥底座上，制作喜歡的小動物形象。

　　1、可以取白紙板，畫上自己喜歡的小動物，然后將其剪下，粘貼到塑料管上。

　　2、將吸管插到彈簧上，玩具就做好了。

　　3、教師鼓勵幼兒大膽創作，互相交流，分享成功的經驗。

　　五、組織幼兒以組為單位交流自己的制作經驗。

　　【活動反思】

　　通過讓幼兒自由探索彈簧玩具，發現彈簧玩具會自己動。然后又在組織交流各自經驗的基礎上，引導幼兒集中探索彈簧的特性：能伸能縮，松手后能恢復原來的樣子，體現了“玩中學”的教育理念。

　　最后，幼兒利用彈簧的性能，用所提供的各種半成品材料自己制作彈簧玩具，是本次活動的高潮，在這個環節中，幼兒表現特別興奮，制作非常認真，從他們制作的過程中看來，思維處于積極的狀態，只是由于制作彈簧有些難度，這是我事先沒有考慮到的，所以時間有些費力，最后在老師的幫助下，大多數孩子成功的完成作品，臉上的喜悅無以言表，他們玩著自制的彈簧玩具，成就感油然而生。

　　小百科：彈簧是一種利用彈性來工作的機械零件。用彈性材料制成的零件在外力作用下發生形變，除去外力后又恢復原狀。亦作“ 彈簧 ”。一般用彈簧鋼制成。彈簧的種類復雜多樣，按形狀分，主要有螺旋彈簧、渦卷彈簧、板彈簧、異型彈簧等。

幼兒園大班科學教案 2

　　活動目標：

　　1、了解米的生產過程，鼓勵幼兒運用多種材料，采用不同方法起米。

　　2、增強幼兒參與探究活動的興趣，培養幼兒嚴謹的科學態度。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒知道一些收割程序和工具

　　2.物質準備：谷子若干，幼兒前期準備工具若干，教師準備工具若干：如磨子，碾子，剪刀，筷子，瓶子等。

　　活動過程：

　　一、回憶米的種植、生產過程，引起幼兒興趣。

　　師：還記得我們的米從稻子到米要經過哪些過程嗎？

　　幼兒邊講述，教師邊出示圖片

　　師：從稻子到白米有個很重要的過程就是把稻子的殼去掉，在圖片中我們看到現在的人是直接把稻子放進機器出來就是白米了，可是以前的人沒有這么發達的機器又是怎么把稻子的殼去掉的呢？

　　幼兒猜想應討論，師幼一起觀察PPT

　　師小結：在以前稻子變米的過程叫“起米”，人們都是用的很古老的工具，你們想不想也來試著“起米”呢？

　　二、幼兒嘗試“起米”，探索最有效的“起米”方式。

　　1、選擇工具，自由分組

　　拿相同工具的幼兒為一組

　　2、分工合作，進行“起米”

　　教師分派給每組同量的米，在規定時間內看哪組“起米”最多。

　　3、紀錄各組“起米”情況，互換工具再次嘗試

　　工具起米的效果，幼兒檢驗工具，再次進行起米。

　　三、各組展示成果

　　請各組幼兒代表講述自己的操作方法，并展示成果。

　　活動反思：

　　《綱要》指出——教育要貼近幼兒生活，又要有助于拓展幼兒的經驗。怎樣拓展，提升幼兒經驗。于是，我鼓勵孩子們回家，和家長一起討論收集生活中的一些材料，用什么材料起米，而且不會把米弄壞，這一活動孩子們馬上很感興趣，和家長討論后帶來了各種工具，有石頭，瓶子，錘子，等等。并把自己的猜想記錄了下來。同時嘗試用多種方法，多種材料“起米”（即剝開谷殼）。在活動中鼓勵幼兒合作記錄，操作。最后我們還通過網絡資料展示精米廠生產米的流程，進一步提升了幼兒的生活經驗。

　　四、主題活動總結

　　“生活對幼兒發展具有重要的價值，對幼兒而言，生活是重要的學習內容，也是重要的學習途徑。幼兒的`一日生活、與幼兒有關的社會生活及幼兒的游戲都是重要的課程資源。”我們要善于從幼兒的生活出發，利用幼兒身邊的人和事，利用幼兒熟悉的環境，以適合幼兒的方式，組織我們的教育活動，讓幼兒在生活中學習，在生活中發展。我們的“米”主題就是一個生活的過程，我們和孩子一起收集米的種植生產過程資料、一起認識了各種各樣的米，孩子們在看一看、摸一摸、嘗一嘗的過程中學習了關于米的知識。孩子們在活動中積極主動的探索，在充足的想像空間和時間里孩子們自主的找朋友、合作，孩子在身臨其境中獲得知識發展了能力。同時在這個主題中的音樂活動里，孩子們用自己的方式來表達自己的感受時他們的創造性思維，在探究性游戲中，幼兒與同伴的合作游戲，幼兒團隊精神得到了提升，我也在與孩子的互動中，受到了很多的啟發，真正的體現出了教學相長。在進一步認識米的過程中，我們也讓孩子萌發了尊重人們勞動成果思想，培養了孩子愛惜糧食的習慣。

　　在這個主題活動中，由于時間等方面的限制，我們雖然沒有能去農村走一走看一看，但是隨著信息技術的發達，我們利用網絡媒體來彌補了我們的缺憾。在這個主題活動中，我們充分利用信息技術，使孩子在城市中也感受到鄉村的氣息。

幼兒園大班科學教案 3

　　我們教師在日常的教學中，可能也會時常遇到一些失敗的課。俗話說：“失敗是成功之母”。的確不錯，當我們每個人在遇到失敗時，如何去正確面對呢？是放棄，還是繼續嘗試、改進，不斷的反思自己的教育觀念，以求得發展呢？

　　新理念、新教材指導下得幼兒教育事業，要求教師“一切以人為本，為了每一位幼兒得發展”。所以，我們教師要轉變教學觀念，勇于創新，這樣，才能使自己在不斷的嘗試中，求得自身的發展和進步，21世紀的幼兒教師正是需要有這樣的創新精神。

　　一、設計意圖：

　　我選擇的是一個科學活動《青蛙》，現在正是春天，結合春季的特征，我們開展了春季的主題教育，由于青蛙是在春天里繁殖的一種動物，青蛙媽媽生下了許多的寶寶——小蝌蚪。所以，幼兒們就會經常走到自然角去觀察小蝌蚪，對小蝌蚪產生了濃厚的興趣，有一次，我問幼兒：“小蝌蚪的媽媽是誰？”幼兒說：“小青蛙”。我又說：“那小蝌蚪怎么長得和青蛙不一樣呢？”幼兒你看看我，我看看你，一臉疑惑的樣子。故我又根據新《綱要》指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。中央教育研究所的劉占蘭教授也指出：孩子們的科學探究應從身邊事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的奧秘，有益于保護孩子們的好奇心，激發他們探究的熱情，使他們從小善于觀察和發現。為此，我就結合新《綱要》精神和本班幼兒的實際情況，設計了此次科學教育活動。

　　二、主要的教學描述：

　　教學目標：

　　1、引導幼兒觀察青蛙，初步了解青蛙的外形特征及生長過程。

　　2、使幼兒知道青蛙與人類的關系。

　　3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　4、培養幼兒的嘗試精神。

　　教學準備：

　　硬件方面：

　　青蛙玩具或圖片青蛙的生長過程圖小蝌蚪

　　軟件方面：

　　事先飼養小蝌蚪

　　教學過程：

　　一、出示小蝌蚪引出課題，激發幼兒觀察青蛙的興趣。

　　小朋友今天老師帶來了一位朋友，請你們看一看是誰呢？（小蝌蚪）你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？（青蛙）

　　二、出示青蛙玩具或圖片，讓幼兒觀察青蛙的外形特征。

　　“呱呱呱，呱呱呱”小朋友你們好！我是玩具廠的叔叔根據青蛙的樣子做成的青蛙玩具。

　　提問：

　　1、青蛙長得怎么樣的？

　　2、眼睛、嘴巴怎么樣的？

　　3、肚皮、背是什么顏色的？

　　4、青蛙有幾條腿？

　　5、青蛙有頸嗎？頭能轉動嗎？

　　6、青蛙生活在什么地方？

　　三、初步引導幼兒了解青蛙的生長過程。

　　現在，小朋友們都認識我了，但你們知道我是怎么變成青蛙的嗎？

　　1、幼兒先借助已有的經驗講述青蛙的生長過程。

　　2、教師出示青蛙的生長過程圖，引導幼兒觀察。

　　提問：小蝌蚪是怎么變成青蛙的？青蛙爸爸和媽媽身下寶寶的時候是怎么樣的？慢慢長大后又變成怎么樣了？最后又變成怎么樣了？

　　3、游戲《蝌蚪寶寶變青蛙》，引導幼兒用身體動作來表現青蛙的生長過程。

　　①假如你是一只蝌蚪寶寶，圓溜溜的，用身體的動作怎么做？

　　②變成小蝌蚪了怎么做呢？

　　③長出后退怎么做？

　　④長出后退怎么做？

　　⑤脫掉尾巴怎么做？

　　最后，教師做青蛙媽媽，幼兒做寶寶一起游戲，將青蛙的生長過程用身體動作來表現。

　　四、知道青蛙與人類的關系。

　　1、青蛙有什么本領？

　　2、青蛙對我們人類有這么大的用處，我們應該怎樣保護青蛙呢？

　　教學反思：

　　本次教學活動《青蛙》結束后，我進行了深刻的反思。首先，從選材、設計、準備到教學，雖然我能根據本班幼兒的實際情況、季節和興趣需要出發，詳細地考慮了各個方面可能會出現的問題。但在課后發現還有一些方面有待改進的。如：科學活動中，教師提供給幼兒觀察的玩具青蛙科學性不夠，幼兒的.探索、嘗試機會不夠，就此問題，本人認為這節課還可作以下的調整和改進。

　　一、注重幼兒已有的基本經驗。新《綱要》明確指出：要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。但是我在教學前的幼兒探究做得還不夠，幼兒只是對小蝌蚪感興趣，但課前教師沒有細致地引導幼兒觀察過小蝌蚪變青蛙的全過程，故幼兒缺乏已有的基本經驗。因而，在教學活動中，幼兒都說不出小蝌蚪變青蛙的全過程，這時教師只有一步一步地引導幼兒去觀察，講述和用身體的動作來體驗、表現，故科學活動的目標體現還不夠。如果教師在教學活動前，讓幼兒觀察過青蛙的生長過程了，那么就可避免此問題的出現了。

　　二、提供的科學活動材料要真實。

　　在科學活動中，教師給幼兒觀察的材料是相當重要的，如果教師給幼兒提供的觀察物與真實物有所不同的話，那么會給幼兒的觀察造成一定的錯誤，影響科學活動的真實性和準確性。因此，在本次科學活動中，教師雖然為幼兒提供的玩具青蛙與真實的相差不遠，但畢竟還是有所出入的。因此，這里教師可將觀察物玩具青蛙換成圖片或多媒體，就可避免這一問題了，達到教學的目標。

　　三、采用的教學手段要靈活多樣。

　　一個成功的教學活動，離不開教師對每個環節的精心設計與考慮。從幼兒的興趣和實際情況出發，使每個幼兒都能得到不同程度的發展。如：在第二、三環節中，我是出示玩具青蛙和圖片，讓幼兒枯燥地觀察了解青蛙的外形特征和生長過程，幼兒講述的積極性和興趣不高。這里可制作成生動形象的課件進行教學，就可大大地提高教學的趣味性、生動性和形象性。

　　總之，本次教學活動存在的不足說明，在我們預設教學活動時，應該充分考慮多方面的因素，如：幼兒的基本經驗、需要、能力、興趣等等，只有把握好幼兒的“最近發展區”，才能使幼兒在愉悅、輕松的教學活動中，身心得到健康發展的目標。

幼兒園大班科學教案 4

　　活動目標

　　1. 讓孩子們學會制作飯團。

　　2. 通過料理使孩子們的情感得到豐富并且培養孩子們的社會能力。

　　3. 讓孩子們把各種各樣的氣味表達出來。

　　活動準備

　　制作飯團的材料（飯和剪碎的海苔），食醋，香油，化妝品，肥皂，洗發精，彩色鉛筆，蠟筆

　　教學具圖片

　　■ 活動過程

　　[導入]

　　1. 體會各種各樣的味道。

　　- 大家都知道什么味道？

　　- 問問這些東西（準備物）的氣味。

　　- 它們是什么味兒呢？用語言或身體表達出來。

　　- 你最喜歡什么味兒？

　　[展開]

　　1. 談談你吃飯團的經歷。

　　- 你吃過飯團嗎？

　　- 在哪兒和誰一起吃的呢？

　　- 吃飯團的時候心情怎么樣？

　　2. 準備好制作飯團的材料，研究一下制作順序。

　　- 如果想要制作飯團，需要哪些材料呢？

　　- 是什么樣的料理順序呢？

　　3. 按照料理順序制作飯團。

　　① 準備好飯和剪碎的海苔。

　　② 把上面提到的兩種材料攪拌在一起。

　　③ 用手把攪拌均勻的飯團成球形。

　　tip> 如果想制作出各種各樣的飯團也可以放些蔬菜。(土豆，胡蘿卜，南瓜) ->用鍋炒一炒切好的蔬菜->把炒好的蔬菜放入飯里拌勻 ->放入鹽和香油調味兒 ->把拌好的'飯團成團兒

　　4. 觀察活動紙。

　　你聞到了什么味兒？

　　把味道用畫畫的形式表現出來。

　　5. 在活動紙上表現出香味兒。

　　① 在準備的材料中找出一種香味兒。

　　② 用各種各樣的線條表達出香味兒。

　　③ 說說你畫的是什么味道。

　　[結尾]

　　1. 讓孩子們把完成的作品介紹給朋友們

　　2.總結活動

　　[活動圖片]

幼兒園大班科學教案 5

　　教學目標：

　　1、能區分自身、自身與周圍物體的左右關系，發現以自身為中心，以客體為中心的左右的差別。

　　2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　3、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　教學準備：

　　PPT 、手環人手一個、音樂伴奏

　　教學過程：

　　一、情景設置：

　　教師向幼兒出示一份來自羊村的信，引起幼兒的興趣。

　　“喜羊羊向咱們發來一份邀請函，請小朋友們去參加它們的智力賽，有愿意的請舉起你的右手讓老師看一看。在一路上會遇到灰太狼設置的一些機關，只有順利通過才能安全到達羊村，你們有信心嗎？”

　　二、教師：

　　出發之前我們來一個熱身游戲《我說你做》

　　教師發出指令：如“左手、右腳”等請幼兒按要求做出反應。

　　指導要點：關注幼兒對左右的分辨

　　三、以主體或客體為中心區分左右

　　第一機關：兩兩結伴（一男一女）

　　男小朋友的右手拉緊女小朋友的左手不要讓小朋友單獨一個人就可以順利通過

　　第二機關：走過陷阱（只能踩在畫有灰太狼頭像的格子里）

　　左腳踩在右邊的格子里，右腳踩在左邊的格子里，交替向前走，就可順利通過。

　　第三機關：打破干擾

　　根據灰太狼的口令做相反的動作就可以通過。

　　第四機關：挑戰魔鏡

　　站在魔鏡面前只要用和魔鏡中的灰太狼相同方向的手，并且戴上魔力手環就可以擊破灰太狼的魔咒，順利通過。

　　四、和羊村的小羊們面對面握手，進一步感知左右的相對性

　　1、羊村長向小朋友介紹每位成員（誰的左邊是誰，誰的右邊是誰。）

　　2、小朋友和羊村的'小羊們分兩隊進行比賽

　　游戲：看圖猜左右手

　　（一）手掌圖示

　　游戲規則一：當我點出一張手的圖片時，你要仔細看這個手勢是用左手做的還是用右手做的，如果你覺得是左手，就請你站到左邊的藍線上，如果你覺得是右手，就站到右邊的紅線上。

　　游戲規則二：當我說開始，才能走，5、4、3、2、1數到1時必須站好了，還在中間走來走去的就算輸了。教師用關鍵詞再幫助幼兒重新確認游戲規則。

　　提升經驗：要看清楚手心還是手背，而且還要跟圖片做的一模一樣。

　　（二）手指圖示

　　根據幼兒的意愿選擇圖片進行游戲

　　1、關鍵提問：看看和圖片上的一樣嗎？

　　2、指導要點：

　　（1）引導幼兒觀察大拇指、小拇指的方向

　　（2）關注幼兒左右手套紅圈或藍圈的正確性

　　3、經驗提升：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向

　　4、了解幼兒游戲的情況：看看今天你獲得了幾個圈？

　　五、活動延伸：

　　集體舞《左手和右手》

　　活動反思：

　　大班幼兒思維具體形象，抽象思維逐步發展，心理學研究一般認為，5歲以后是左右概念的發展期，幼兒辨別空間方位要經過以自身為中心定向逐步過渡到以客體為中心的定向過程。孩子在日常生活與游戲時，常存在分不清左右方向的問題。本次活動選擇以自身為中心開展“區別左右”教育活動。活動中，充分發揮孩子自身的作用，給幼兒充分互動的空間、時間與機會，達到提高幼兒觀察能力、合作交流能力、抽象思維能力的目的，發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。本課的目標是通過游戲等活動，感知以主體、客體為中心區分左右。并能正確說出自己的左邊和右邊。激發幼兒與同伴交流的關系，能準確的說出物體所在的“左”“右”方位。在活動剛開始時，我出示羊村的一份信既活躍了課堂氣氛，又引起小朋友們的注意，充分調動小朋友們的積極性，使幼兒能夠注意傾聽。在課中，多次運用游戲的形式讓幼兒感知左右，體現了數學的趣味性。使幼兒在玩中學、樂中悟，感受生活中處處有數學，激發孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去。本次活動重點突出，難點得到突破，幼兒參與的積極性很高，師幼互動、生生互動良好，達到了預設的目標。

幼兒園大班科學教案 6

　　設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的秘密，沉與浮

　　1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮

　　2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。

　　活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。

　　活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等

　　活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。

　　“水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳

　　*這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發現杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動成水平，水不流動了。

　　*又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。

　　*老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。

　　*就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。

　　*老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。

　　比較水位高度與流的快慢之間的.關系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關系。

幼兒園大班科學教案 7

　　活動目標：

　　1、通過讓幼兒觀察、操作、探索，了解種子的內部特征。

　　2、激發幼兒的科學探索精神。

　　3、認識各種植物的種子。

　　4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　活動準備：

　　各種種子、放大鏡、紙、記號筆、錄象

　　活動過程：

　　(一)、引起興趣師出示各種各樣的種子，進行提問：

　　1、“它們有一個共同的名字叫什么?”

　　2、“為什么叫種子呢?”

　　(二)、操作探索

　　1、師提問：“請你們猜猜種子里面有什么?”

　　(幼兒將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)

　　2、幼兒介紹自己猜測的答案

　　3、師再次提問：“種子里面到底有什么?種子有哪些部分組成?”

　　(幼兒解剖各類種子，用放大鏡進行觀察，再次將自己的'答案以繪畫的形式記錄在紙上)

　　4、幼兒介紹自己觀察的結果

　　(三)、觀賞結束

　　1、幼兒觀賞錄象，驗證自己的答案

　　2、師總結結束

幼兒園大班科學教案 8

　　活動目標：

　　1、能主動參與探索活動，感知影響滾筒滾動方向的原因。

　　2、在活動中嘗試遷移他人的經驗，體驗合作的樂趣。

　　3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　4、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準備：

　　模擬保齡球場地（KT板、飲料瓶子、及時貼）、統一規格的圓柱體罐子、喇叭形杯子、數字標記、12個飲料瓶子等。

　　活動過程：

　　一、介紹游戲場地，初次開展保齡球的游戲

　　1、引起幼兒興趣

　　T：我準備了很特別的游戲場地！等會兒我們來玩保齡球的游戲。

　　2、提出游戲要求

　　T：我們就要用這些罐子和杯子打中前面的瓶子。游戲的規則是將罐子和被子放在起始線上，然后松手，讓它往下滾，看看能不能擊中瓶子？（幼兒玩保齡球，教師指導。）

　　3、交流玩保齡球的經驗

　　小結：罐子兩頭一樣大，他的滾動路線是直直的，而杯子一頭大一頭小，滾動式肯定會改變方向。

　　二、進一步探索選擇使用杯子或罐子參與游戲

　　1、提出新要求：用罐子或杯子打中旁邊的瓶子

　　（幼兒玩保齡球，教師指導。重點指導幼兒發現杯子擺放方向）

　　2、集體講評

　　總結：原來喇叭形杯子擺放的方向不一樣，他滾動的方向也是不一樣的。

　　三、進行小組保齡球比賽。

　　規則：將瓶子分別放在前面、左面、右面，讓每組小朋友分三輪進行比賽，擊中得一分。

　　延伸活動：

　　——改進杯子的`形狀。

　　T：我想用這個喇叭形的杯子打中前面的瓶子，你們說行不行啊？我們要找一些輔助材料，在區域活動的時候，請他們來幫幫忙，我們一起再來試一試。

　　活動建議：

　　1、采用分組教學的方式，可以關注到每個孩子的探索過程。

　　2、開始游戲時，應講清楚游戲規則，防止孩子因為興奮而忘記規則。兩次小結語用詞準確、語言清晰明了。

　　3、根據幼兒探索的進程，可適當調整環節，整體探索能力較強的幼兒可在活動中提供改進杯子形狀的環節。

　　小百科：保齡球，又稱地滾球，是在木板道上滾球擊柱的一種室內運動。保齡球具有娛樂性、趣味性、抗爭性和技巧性，給人以身體和意志的鍛煉。

幼兒園大班科學教案 9

　　目標：

　　1、激發幼兒好奇心，使幼兒使幼兒勇于探索多種方法

　　2、通過幼兒動手探索，感知蛋寶寶的特性。

　　3、通過活動培養幼兒參與科學探索活動的興趣。

　　重點: 通過活動培養幼兒參與科學探索活動的興趣。

　　難點: 激發幼兒好奇心，使幼兒勇于探索多種方法.

　　準備:

　　1熟蛋每人至少3個(多準備些備用)，事先裝飾成蛋寶寶。

　　2材料：紙板、蓋子、瓶子、塑料袋、橡皮泥等

　　過程：

　　1、導入:兒歌老母”老母,真能干,會捉蟲兒會生蛋,咕噠咕噠叫的歡,咕咕噠!”

　　小朋友們,看```誰來了?(蛋寶寶)

　　2 引導幼兒看一看,摸一摸

　　蛋寶寶是什么形狀的(長圓,橢圓)蛋寶寶的顏色是?(墻粉色)

　　他們都有一層什么?(外殼)摸一摸感覺怎么樣?(堅硬,比較滑)

　　你們知道這些蛋寶寶的媽媽是?(老母雞)

　　3 引導幼兒借助輔助材料探索幫助蛋寶寶的方法并作好記錄。

　　聽媽媽說,蛋寶寶很想看看我們小朋友立正排排對的樣子呢,我們一起來表演,好嗎?(一個挨者一個,挺胸抬頭,像小運動員一樣)雞媽媽還說:蛋寶寶也想立正站起來在雞媽媽那排排對然后和小朋友一起到戶外做游戲呢,.那你們能讓蛋寶寶站起來嗎? 讓我們試一試吧(幼兒操作,觀察)

　　聽```蹬蹬蹬的聲音?哦,原來是材料王國有些朋友聽說了這件事，想來幫助我們,我們一起看看他們是誰？(逐一出示各種輔助材料并介紹他們的名稱:橡皮泥,瓶蓋子,小瓶子,塑料袋等)

　　那小朋友們猜一下,這些材料朋友誰能幫助蛋寶寶立正站起來呢?

　　好,一會寶寶們可以試著用每一種材料，幫助蛋寶寶站起來,并把站起來的蛋寶寶送到雞媽媽那排排對.

　　最后我們寶寶別忘記了給能幫助蛋寶寶站起來的材料王國里的朋友獎勵一個SKICK啊.

　　(哎,誰能幫助蛋寶寶立正站起來排排隊了,我們就獎勵它一個漂亮的SKICK.

　　要求幼兒雙手托著板上的“雞蛋”（布球），每次送一個，直至送完為止。提醒幼兒注意安全，防止碰撞。

　　幼兒操作教師巡回指導：①鼓勵能力強的幼兒大膽嘗試用不同的材料幫蛋寶寶站起來的`方法（至少兩種），②協助能力差的幼兒參與探索讓蛋寶寶站起來的方法（至少一種），③提醒幼兒注意安全和衛生。(桌上還有其他材料，你可以嘗試一下，看看它能不能幫助蛋寶寶站起來, 幼兒繼續探索發現，并做好記錄。) 表揚大膽參與探索活動和積極動腦的幼兒

　　4、介紹“活動記錄表”，展示幼兒探索的結果,體驗成功的樂趣。

　　老師：小朋友真了不起，和材料王國的朋友一起幫助蛋寶寶站起來了,那我們一起看一看用布幫助蛋寶寶站起來的有多少小朋友,我們一起數一數````

　　5、小結：師：今天小朋友們幫了雞媽媽一個大忙，想了那么多的好辦法幫助蛋寶寶站起來。但是,棉花```還沒有小朋友試呢,那今天你們回去可以和爸爸,媽媽一起來試一試,看看他們能幫助蛋寶寶站起來嗎?，然后明天再告訴魏老師,好嗎？

　　好,那小朋友趕快和雞媽媽和老師一起帶著我們的蛋寶寶到戶外做游戲吧```

　　6、延伸活動：裝飾蛋寶寶，進一步認識熟雞蛋、生雞蛋的區別，雞蛋的沉浮等

幼兒園大班科學教案 10

　　幼兒園大班科學教案《認識風》

　　幼兒園大班教案

　　活動目標

　　1.讓幼兒知道空氣流動形成風。

　　2.讓幼兒具體感知風，并讓他們知道風是看不見，摸不著的，只能感覺到。

　　3.了解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰勝風災。

　　活動準備

　　1.課件-聲音：暴風

　　2.一把扇子，每人一個氣球，碎紙屑許多，小風車每人一個。

　　聲音

　　活動過程

　　一、播放“暴風”的聲音，引起幼兒的好奇。

　　1.小朋友，你們聽，這是什么聲音?(風)

　　你在什么時候聽到過風的聲音?

　　2、讓幼兒感知空氣流動形成風。

　　(1)你感覺到有風了嗎?

　　(2)幼兒自己動手做小實驗：

　　請小朋友用自己的'小手，在臉旁扇一扇，臉上有什么感覺?

　　小結：空氣流動形成風，哪里有空氣流動，哪里就有風。

　　二、了解風的特性。

　　1.讓幼兒用自己的小手當小扇子，扇動空氣，說出扇的快臉上有什么感覺，

　　扇的慢臉上又有什么感覺?

　　(幼兒議論，發言)

　　小結：扇的快，空氣流動的快，風就大，扇的慢，空氣流動的慢，風就小。

　　2.老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風?瞪大眼睛看一看能不能看到風?

　　小結：風看不見，抓不著，只能感覺到。

　　3.玩紙屑。

　　(1)分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想辦法玩紙屑，看誰最聰明，想的玩法多。

　　(2)討論：玩完后讓幼兒自由討論，說一說自己是用什么辦法產生風使小紙屑動的。

　　4.了解風的好處與壞處。

　　幼兒討論，教師講解。

　　(1)風為人們做了許多好事。

　　風吹干了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風箏飛上天;風車轉動帶動發電機發電……。

　　(2)可是有的風卻做了許多壞事。

　　它把房子推倒了;把樹木刮斷了;打翻了魚船……這樣的風很可恨。

　　小結：現在的人們本領可大了，想出了許多辦法不讓風做壞事，人們建起了防風林，把風擋住，還提前預報風，這就減少了風給人們帶來的危害。

幼兒園大班科學教案 11

　　活動目標：

　　1.激發幼兒探索科學的興趣。

　　2.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　3.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準備：

　　海綿、氣球、松緊帶、皮筋、橡皮、積木、鉛筆、襪子、手套、皮球、橡皮泥、彈簧秤、游泳眼鏡等。

　　活動過程：

　　1.幼兒操作，初步感知彈性。

　　(1)幼兒玩氣球、海綿、松緊帶，拉一拉，捏一捏，壓一壓，看看它們會有什么變化?

　　(2)幼兒玩耍，教師巡視，觀察幼兒操作中的發現。

　　(3)組織幼兒交流自己的發現。

　　2.幼兒再次嘗試，獲取彈性的經驗。

　　(1)引導幼兒觀察，這些物體不對它們用力時，一松開又會有什么變化?

　　(2)組織幼兒交流自己的新發現。

　　3.引導幼兒歸納彈性物體的特點。

　　(1)小朋友，剛才我們玩了這些東西，你們知道它們有一個什么共同的秘密?

　　(2)幼兒思考，自主發表各自的觀點。

　　教師總結：這些東西真有趣，對它們用力時，就會發生變化，就會變形，一松開，又會變成原來的樣子，我們把這種現象叫做彈性。

　　4.幼兒用身體的各種動作表示彈性。

　　5.聯想實際，引導幼兒說說有彈性物體的用處。

　　(1)剛才我們發現皮筋、海綿、氣球它們都具有彈性，除了這些東西還有哪些東西是有

　　彈性的呢?

　　(2)這些有彈性的東西給我們的生活帶來了什么好處呢?

　　(3)教師根據幼兒的回答進行補充或豐富，如：沙發、席夢絲床墊里有彈簧和海綿，坐著躺著覺得很舒服;彈簧秤小小的，攜帶很方便……。

　　6.物體分類。

　　幼兒玩桌上的一些材料，找一找哪些東西是有彈性的，哪些東西是沒有彈性的，然后幫它們分分家，分別放在桌子的左邊和右邊。

　　7.游戲：奇妙的口袋。

　　幼兒到口袋里摸出一樣東西，放在老師手里不讓大家看到，然后用動作告訴大家這個東西

　　是有彈性的還是沒有彈性的。

　　8.小結活動：

　　小朋友，請你們回去再找一找，生活中還有哪些東西是有彈性的，找到了玩一玩，再來告訴大家。

　　延伸活動：

　　下了課，請小朋友到你的好朋友身上，到教室里找一找，能不能找到有彈性的東西。

　　活動反思：

　　本次活動中，我充分為幼兒創造了條件，引發他們仔細觀察，認真體驗，提供的.材料都是孩子們平時見過的，玩過的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關彈性的經驗。并結合幼兒已有的探索經驗，提出問題：這些東西它們有一個什么共同的秘密?在教師的啟發下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發現，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類。活動時，幼兒玩中學，學中玩，自主學習能力有了明顯的增強。

　　存在問題：關于彈性的概念很大，本次活動的目標只是讓幼兒通過操作，初步感知彈性，有些物體所具有的彈性將有待與幼兒長大后再去研究，游戲時教師對乒乓球彈性的講解只會帶給幼兒一種誤解。

幼兒園大班科學教案 12

　　一、活動目標

　　1、通過實驗，讓幼兒知道物體振動產生聲音，了解聲音的特性，引起興趣。

　　2、知道噪音影響人的身體健康，養成不大聲喊叫的習慣。

　　3、豐富詞：振動、噪音。

　　二、活動準備

　　1、鼓，鼓槌，紙折的青蛙一只。

　　2、各種操作器具：響筒、糖紙、撥弦、小鈴、水杯、響板各6份。

　　3、時鐘1只，錄音機、磁帶。

　　三、活動過程

　　（一）感知聲音的產生

　　1、出示青蛙和鼓，讓幼兒感知聲音的振動。

　　（1）出示青蛙和鼓

　　師：這是什么？（青蛙）

　　誰能讓青蛙在鼓面上跳舞？（敲擊鼓面）

　　（2）幼兒討論，青蛙為什么會跳動？

　　師：請兩位小朋友上來摸一摸，鼓面有什么變化？（振動）

　　（3）知道振動能產生聲音。

　　鼓面振動還聽到了什么？（聲音）

　　現在呢？振動停止，聲音也就停止了。（豐富詞：振動）

　　2、幼兒介紹自己，并用手摸摸頸部喉嚨處，體驗發聲時聲帶也在振動。

　　師：鼓面振動能發出聲音，人的聲音是怎么發出來的，讓我們摸一摸自己的喉嚨。

　　當我們不發出聲音時，喉嚨怎么樣？

　　現在請你們介紹一下自己，這時你發現有什么不同？

　　3、通過操作，讓幼兒感知聲音的產生（分6組）

　　（1）我這里有許多東西，你們能讓它們發出聲音嗎？我們去試一試吧！（6種顏色為6組）

　　（2）從小組的形式回答

　　師：剛才你們都試過了，現在，每組派一位代表來說一說：你是怎樣讓這些東西發出聲音的？

　　（二）感知聲音的特性

　　1、讓幼兒知道聲音是靠空氣傳播的

　　（1）請1——2位幼兒上來敲擊樂器（響板和小鈴）

　　師：現在，我想和小朋友玩一個游戲，請一位小朋友上來做動作，請你們猜一猜他在干什么？

　　你們是怎么知道的？

　　那響板、小鈴的聲音是通過什么傳到你們的耳朵里的？（空氣）

　　2、感知聲音的大小

　　（1）教師擊鼓，你們聽到鼓聲了嗎？

　　（2）教師拿出一只時鐘，請幼兒聽一聽（不讓幼兒看到）

　　師：現在你們聽到什么聲音？（有：你聽到什么樣的聲音）

　　拿時鐘請每一位幼兒聽一聽

　　（3）教師小結：

　　聲音是靠空氣傳播的，沒有空氣，我們就聽不到別處的聲音，聲音大，傳播得遠；聲音小，傳播得近。

　　（三）知道噪音對人體有害，教會幼兒保護嗓子

　　1、請幼兒說一說在生活中你還聽到哪些聲音？喜歡聽什么聲音？

　　2、放錄音

　　師：錄音中的.聲音你喜歡聽嗎？為什么？這些令人感到難聽的是噪音。

　　3、小結：

　　在生活中，有的聲音優美動聽，使人感到舒服，而噪音會損害人的健康，在平時，我們不能大聲說話，要保護好自己的嗓子。

　　（四）聲音的保存

　　師：春天是美好的季節，讓我們一起來歡慶一下吧！

　　現在請小朋友自己去找一樣東西，合著春天的音樂，發出美妙的聲音吧！

　　1、幼兒在老師的哼唱中伴奏

　　2、讓我們把這些美妙的聲音用錄音機錄下來吧！（教師指揮）

　　四、活動結束

　　1、評價

　　2、總結

幼兒園大班科學教案 13

　　活動設計背景

　　1、我班個別幼兒在平時的活動中不合群，不喜歡和小朋友分享玩具，也不喜歡和小朋友合作，活動是為了引導這樣的幼兒多參與活動。

　　2、我班有的幼兒禮貌用語用的不好，活動是想讓幼兒更懂禮貌。

　　活動目標

　　1、培養幼兒愛動腦、愛實踐的好習慣;

　　2、培養幼兒的交往能力;使幼兒感受伙伴合作帶來的快樂，要上幼兒學會分享玩具，分享快樂。

　　3、激發幼兒的想象力和創造力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　教學重點、難點

　　1、幼兒活動中的靈活性與協調性的培養以及鍛煉

　　2、培養幼兒對活動參與的積極性，懂得用分享和合作來探索氣球的玩法。

　　活動準備

　　1、帶毛線繩的紅、黃、藍、紫四色氣球若干。(至少要每個小朋友一個，要有一些備用)

　　活動過程

　　一、出示氣球，引起幼兒的興趣。

　　1、教師在歡快的音樂聲中出示氣球，小朋友看這是什么?小朋友們喜歡氣球嗎?想玩氣球嗎?老師這里有幾種顏色不同的氣球，那么它們分別是什么顏色的? (教師一邊提問題一邊發氣球給每位幼兒，要把紅色的氣球發給那些不喜歡和小朋友分享玩具的幼兒，把黃色的氣球發給平禮貌用語用的不好的小朋友。這里要一邊發氣玩一邊復習幼兒學過的顏色。)

　　二、探索氣球的多種玩法，體會分享和合作帶來的快樂。

　　1、教師：小朋友氣球的玩法有那些?你會怎樣的玩法?(教師要鼓勵、引導、啟發幼兒多動腦多思考。)

　　2、還有那些新玩法?大家都來玩一玩吧，看看誰的玩法最多!(教師觀察幼兒，對遇到問題的幼兒給予提示，鼓勵幼兒探索多種玩法。)

　　3、教師：你會玩幾種?那位小朋友能來演示一下你的玩法(幼兒會說出許多種氣球的玩法，我在其中選幾位玩法多樣的幼兒做演示，激發幼兒大膽的創造玩法。留意一下有那些小朋友是互相合作的。)

　　4、教師：現在請手拿紅色氣球和黃色氣球的小朋友把氣球放到箱子里，然后站到我這里來。小朋友說沒有氣球的小朋友現在玩什么?和誰玩?對了，小朋友要有玩具，有快樂大家一起分享。那么誰愿意和我這的小朋友一起分享玩具呢?請舉手。現在老師就讓沒有氣球的小朋友去找尋找伙伴，請小朋友和他們一起分享氣球好不好?(在這里要讓幼兒知道什么是分享，要和伙伴一起分享自己的玩具;分享自己的快樂。由其是那些平時不喜歡分享的`小朋友一定要讓他們感受到分享帶來的快樂。)

　　5、教師：現在我們沒有氣球的小朋友找到了伙伴，那么你們就玩一玩吧，看看那一組的小朋友玩的花樣最多，我要請他表演給大家看。(如果找到伙伴的小朋友沒有合作玩，老師可以找一位幼兒合作玩一次，讓其他幼兒觀看，激發幼兒的合作欲望，然后鼓勵幼兒合作游戲。)

　　6、教師：老師找一組玩法多的來表演給其他小朋友看。他和伙伴合作玩的好嗎?小朋友想一想氣球除了兩個人玩還可以幾個人玩呢?全班小朋友可不可以一起玩一個氣球?怎樣玩?有那些玩法?現在小朋友就試一試吧!(教師觀察幼兒，適當的給在游戲中有困難的幼兒以幫助和啟發，教師可以和幼兒合作激發幼兒創造新玩法。)

　　7、教師：誰能說一說多人合作玩可以怎樣玩?老師請幾位小朋友來說一說。下面我們就要試一試小朋友說的多人合作的玩法。(鼓勵幼兒大膽回答問題,只要能回答問題的小朋友都要給獎勵。只要是小朋友說出的玩法都要試一試。)

　　8、教師：氣球好玩嗎?小朋友想一想氣球最少可以幾個人玩?最多可以幾個人玩?那在玩的過程中是一個人玩有意思還是多個人玩有意思?對，多人合作最有意思，給我們帶來的快樂最多。(教師要引導幼兒說說合作游戲給自己帶來的快樂。要讓不喜歡合作游戲的幼兒感到合作帶來的快樂。)

　　三、小結

　　教師：今天我們發現了氣球的很多種玩法，小朋友表現的都很棒，表現最棒的是當有人沒有玩具時小朋友能和伙伴一起分享自己的玩具，這樣的小朋友我們要向他們學習。還有就是小朋友能互相合作想出的很多新玩法。老師希望下次活動小朋友能更好的互相合作，那么小朋友回去要思考一下氣球除了能給我們做玩具在日常生活中還會有那些用處。

　　教學反思

　　這一課我選了常見的氣球，小朋友會很喜歡同時小朋友也會有玩氣球的經驗和方法。這樣互相交流起來容易些。在活動的過程中老師是引導者，給幼兒自由想象和發展的空間。氣球的一次減少使幼兒有了分享玩具的體驗并感受到分享帶來的快樂。多人合作玩氣球使幼兒在活動中感受伙伴合作帶來的快樂，激發了幼兒的想象力和創造力。氣球是易爆的這點要向幼兒說明讓幼兒在玩的過程中注意一下。在這里幼兒可能不太理解分享和合作的意義。在平時的教學中要經常給幼兒提供分享和合作的機會讓幼兒進一步理解其意義。