幼兒園大班科學教案

時間：2022-11-03 10:22:40 科學教案我要投稿

幼兒園大班科學教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班科學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班科學教案

幼兒園大班科學教案1

　　【活動來源】

　　隨著天氣漸漸變暖，我發現園中的孩子們對水的興趣很大，經常在水管前嬉戲、打鬧，以致把衣服弄濕了也不愿意離開，有幾個“小調皮”

　　甚至為了能在水池邊多玩會兒，主動要求幫老師洗抹布、涮拖把。綱要中指出：

　　教師要善于發現幼兒感興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，把握教育時機，提供適當引導，讓孩子運用感官，親自動手動腦去發現問題、解決問題，并積極參與幼兒的探索活動。

　　我心想，何不利用孩子們的這種興趣，來上一節關于水的活動課。

　　【活動目標】

　　1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的2、知道水會隨溫度的變化呈現不同的狀態3、了解水的重要性，懂得節約用水；

　　【準備活動】

　　1、每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個大塑料盆2、事先在冰箱里凍好冰塊3、教師準備酒精燈、燒杯等；

　　【活動過程】

　　一、導入新課

　　師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水；

　　師：“剛才，孩子們都玩得很高興，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來認識水的秘密，好不好？”

　　幼：“好”

　　評析：利用幼兒平時比較感觀熟悉又喜歡玩的東西，引起他們的興趣，利用幼兒的好奇，引發他們進一步探索的欲望，為本節課學習打下基礎。

　　二：認識水的特性

　　1、看教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。

　　師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？

　　（只用眼睛看語氣重一些）幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。

　　小結：水是無色的評析：

　　本環節，教師多次強調孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種經驗，尤其對平常喝的水、牛奶，他們很容易想到味道等其他的，而教師引導孩子用“看”這個感官系統，幼兒又自然運用上“顏色”這個詞匯，水的這一特性很自然就出來了。

　　2、嘗教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。

　　小結：水是無味的啟發幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的

　　例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探索興趣更濃了3、觀察師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導幼兒觀察并說出自己的感覺，例：

　　你能看見嗎？為什么？

　　幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

　　小結：水是透明的。

　　啟發幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？

　　例：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。

　　評析：教師對于孩子一些偏離實際的說法、想法要及時正確引導，引導并啟發他們能夠及時回到要體現的內容上來，孩子也在不停的討論、探討中形成了知識。

　　4、動幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導幼兒感知水的流動，提問：水是怎樣的？

　　小結：水是可以流動的。

　　水的流動性還從哪里看出來，啟發幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

　　評析：讓孩子動起來，使枯燥、抽象的知識在操作中明朗化、清晰化。

　　5、師幼共同總結水的特性：無色、無味、透明、可流動。

　　本環節總評：幼兒與教師一同通過看一看、嘗一嘗、動一動等多種形式，對水的特性有了一個全面了解。

　　三、認識水的三態變化

　　1、水變冰

　　師：水對小朋友說：“我還會變魔術�！保▔旱�、夸張狀）

　　幼：啊，變魔術。

　　師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么情況下會變成冰？”

　　幼兒：天冷時?

　　在冰箱里。

　　小結：當溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰評析：用孩子們感興趣的魔術引出內容，幼兒情緒高漲，求知欲望更強烈。

　　2、觀察體驗冰變水

　�。�1）請幼兒用手摸一摸，說出感覺（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）

　�。�2）師：想一想冰在什么情況下變成水。

　　幼：天氣暖和了放在熱水壺上加熱師請幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗證幼兒的猜測。

　　小結：冰在溫度變高時就會慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。

　　3、操作實驗水變水蒸氣、水蒸氣變成水

　　（1）提問：

　�、俨ＡП锏乃訜釙趺礃樱�

　　②爸媽燒開水時你發現了什么？

　　③熱水杯上蓋一張紙，你會發現什么？

　　（2）實驗觀察

　　①在酒精燈上給水加熱，引導幼兒觀察水的變化

　　幼：“有熱氣出現”“有水氣”

　　小結：水變成了水蒸氣②在熱水杯口蓋一紙片，請幼兒觀察紙片變濕了。

　　小結，水蒸氣隨溫度下降變成了水。

　　總結：水有三態。固態，象冰；液態，象水；氣態，水蒸氣。

　　本環節評析：

　　幼兒通過猜測及平時的觀察，到今天的體驗，加深了對水的另一個了解：

　　水的三態變化。

　　四、水的用處提問：水有什么用處？如果沒有水，會怎樣？我們怎樣保護水資源？

　　幼兒討論得出：水對人類，對植物、動物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動物也離不開水。

　　總結：水對我們用處很大，我們一定要節約用水，不能浪費水。

　　總評：水的秘密設計基本達到了預期目標，孩子們在這個活動過程中了解了水的特性，水的三態變化，也激發了孩子熱愛水資源的情感，立志節約用水，以實際行動做到不浪費水，起到了很好的教育作用。

　　【活動延伸】

　　觀察日常生活中水流動現象，教師同幼兒一起制作宣傳節約用水的圖片。

　　【活動反思】

　　幼兒園科學教育的目的之一是培養幼兒探索的興趣，教師時刻要為幼兒的探索認知創設一個寬松、和諧、自由的環境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間認識物質的性質。

　　本次教學活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”，知識在孩子們的實踐中自然就形成了。

幼兒園大班科學教案2

　　【活動目標】 1、知道杯子的共同特點，感知不同材料杯子的主要特點及應用。

　　2、激發幼兒觀察、發現、探索、創造的欲望和興趣。

　　3、培養幼兒的發散思維能力及動手活動能力。

　　活動重點：知道杯子的共同特點，不同材料杯子的特點及應用。

　　活動難點：培養觀察、發現、探索的欲望和能力。

　　【活動準備】

　　1、各種各樣的杯子與少量瓶子混放在活動室內。

　　2、同樣大小的塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯、瓷杯、玻璃杯若干組。

　　3、較淡的顏色水及熱水。

　　【活動過程】

　　1、請幼兒給杯子和瓶子分類，通過觀察比較，找出杯子與瓶子的不同點：（杯子口較大，有無蓋都行，一般用來盛裝液體；瓶子口較瓶身小，有蓋密封，固體、液體、氣體都可以盛裝）。

　　2、請幼兒自由選取杯子，向同伴介紹“我喜歡的杯子”，并相互討論總結杯子的共同特征及用途。

　　3、請幼兒隨意擺弄各種各樣的杯子，比較發現杯子的不同點，并請幼兒根據杯子制作材料的不同進行分類活動。

　　4、操作比較不同材料杯子的特點。

　�。�1）請幼兒捏一捏、壓一壓各種材料的杯子，說說發現了什么？引導幼兒反復感知歸納出：（塑料杯、紙杯較軟；玻璃杯、不銹鋼杯、瓷杯很硬）。

　　（2）請幼兒掂一掂、比一比各種材料的杯子，說說發現了什么？引導幼兒感知歸納出：（瓷杯、玻璃杯重；紙杯、塑料杯輕；搪瓷杯、不銹鋼杯比較輕）。

　�。�3）請幼兒看一看倒上顏色水的各種材料的杯子，說說發現了什么？引導幼兒觀察歸納出：（玻璃杯很透明；塑料杯比較透明；紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯不透明）。

　　（4）請幼兒摸一摸、試一試倒上熱水的各種材料的杯子，說說有什么感覺？引導幼兒感知歸納出：（瓷杯熱、瓷杯傳熱最快；玻璃杯、不銹鋼杯、紙杯、塑料杯比較熱，他們傳熱比較快）。

　　（5）請幼兒想一想、說一說：哪種材料的杯子易摔壞？讓幼兒知道玻璃杯、瓷杯易摔壞；搪瓷杯易摔壞外瓷，鐵身易銹蝕變壞，不如不銹鋼杯結實光滑；紙杯、塑料杯不易摔壞，但紙杯不如塑料杯結實耐用。

　　5、請幼兒盡可能多地說出自己見過的杯子。

　　6、請幼兒聯想、實驗，比較幾種特殊杯子的不同。

　�。�1）一次性紙杯與塑料杯：紙杯易腐爛，無污染；塑料杯不易腐爛，易造成白色污染。

　�。�2）燒杯和一般的玻璃杯：燒杯可以加熱，不易破裂；玻璃杯加熱易破裂。

　　7、請幼兒討論在下列情況時應選擇什么樣的杯子：

　�。�1）外出旅游。（結實輕便有提手不易摔壞的杯子）

　�。�2）給病人送熱奶。（保溫帶蓋有提系的杯子）

　�。�3）給客人沖茶水。（保溫帶蓋有把的杯子）

幼兒園大班科學教案3

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。

　　2、幫助幼兒了解根有儲水、吸水、固水等作用，知道根和人類有密切的關系，從而激發幼兒對植物的探索興趣。

　　3、在活動中發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：

　　禮品盒（裝有樹根）、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術品，切好的蘿卜片、山芋片等。

　　嘗試準備：幼兒提前一天制作根吸水試驗，在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進行觀察。

　　活動過程：

　　一、以郵包的形式揭示課題，初步感受根的外部特征

　　1、讓幼兒去試一試，摸一摸，感受根的外部特征。

　　師：今天老師收到了一份禮物，是什么禮物呢？請小朋友摸一摸、猜一猜，告訴老師你摸到的東西是什么樣的？你覺得可能是什么東西？

　　幼：我摸到的東西是毛茸茸的！……有點刺手……摸在手心里有點癢……可能是樹枝……

　　2、讓幼兒通過視覺觀察，用語言表達樹根的外部特征。

　　師：剛才大家猜了這么多，到底猜對了沒有？主我們一起打開禮品盒看看。哦，原來是一個樹根！你們看看樹根是怎么樣的？

　　幼：我看到的樹根是毛毛的……刺刺的……長的亂七八糟的……

　　3、提問：你還知道什么植物有根？它們長在哪里？

　　教師小結：原來植物都有根，都長在植物的最下面，都愛住在泥土里。

　　二、幼兒通過嘗試、初步認識一些植物的根

　　1、幼兒動手試著尋找植物的根。

　　師：（出示種在沙盤中的植物）今天老師為小朋友準備了許多的植物，請你們找一找它們的根在哪里。找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么樣的？

　　2、介紹三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。

　　師：（請一名幼兒上前）請你告訴小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它們根是什么樣的？

　　幼：我找到的植物是蔥，它的根長在泥土里，拔出來時都是泥，后來我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細細長長的，像面條，像頭發，像許多線，像老爺爺的胡須……師：剛才小朋友說的真好，這種根真的很像老爺爺的幫須，誰能用兩個字說出，像胡須一樣的根叫什么根？好，我們就把這種根叫須根。還原哪些小朋友找到的也是須根？

　　幼兒搶著說：我找到的小麥的根是須根，我找到的芹菜的根是須根，我找到的水仙的根是須根……師：老師也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，哪些小朋友也找到了這種根請舉起來。（師生共同檢查是否正確）我們給這種直直的根起個什么名字？

　　師：還有一些小朋友找到的根和我們的不一樣，請你們把它們拿到上面來。大家看一看，這些是什么植物的根，它們長得有什么特別的地方，我們給它們起個什么名字？

　　幼A：紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的、圓圓的。

　　幼B：紅薯的根有一長串，一塊一塊的。

　　幼C：白蘿卜的根白白的、粗粗的。

　　師：我們把這些根叫塊根。

　�。�3）教師小結三種根的外形特征。

　　塊根，是貯藏根的一種，但它與肉質直根的來源不同，是由側根或不定根的局部膨大而形成，因而在一棵植株上，可以在多條側根中或多條不定根上形成多個塊根。 3、教師小結三種根的外形特征。

　　三、給植物的根找家師

　　寶寶要回家了，請你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。

　　四、了解根的功能用途

　　1、出示圖片，幼兒觀察后用語言表達根的作用。

　　2、介紹根和人類的關系，教育幼兒愛護植物。幼兒根據生活經驗指出根和人類的關系：可食用（請幼兒品嘗蘿卜片、山芋片）�？梢宰鲋兴�，可以制作根制工藝品。

　　五、延伸活動：制作根制工藝品

幼兒園大班科學教案4

　　活動分析：

　　在上一個主題網《我的生活》中，孩子們非常喜歡科學活動《燈的秘密》，對于電燈為什么能夠亮起來十分感興趣。在本次活動中，我借用了手電筒這個孩子們常見的生活用品，幫助孩子們通過操作探究和試驗論證了解手電筒的結構和安裝方法。了解手電筒的簡單結構是本次活動的重點，運用集體活動和分散活動相結合的形式，采用情景法、提問法、操作法、探究法進行突破�；顒拥碾y點是認識電池的正、負極，通過引導幼兒進行比較觀察、科學探究、操作論證等方法，同時配以多媒體課件引導孩子們突破難點。

　　活動目標：

　　1、通過活動，激發幼兒參加科學實驗活動的興趣。

　　2、培養幼兒較敏銳的觀察力和初步的科學探究能力。

　　3、引導幼兒初步了解手電筒的結構及其安裝方法，認識電池的正、負兩極。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備：

　　手電筒人手一個、小筐五個、多媒體課件一個

　　活動過程：

　　1、設置情景，提出問題“誰可以給我們帶來亮光?”

　　2、操作探究：“手電筒里都有什么?”

　　這是活動的重點，引導幼兒在操作中得出結論。

　　3、設置疑問：“手電筒為什么能夠發出亮光來?”

　　引導幼兒進行充分、積極的討論。

　　4、操作驗證：

　　(1)觀察電池，認識電池的正、負極。

　　(2)通過觀察，學習兩節電池的安裝方法。

　　5、知識擴展：初步了解多種高科技的手電筒和電池。

　　6、活動延伸：“是兩節電池連在一起亮還是三節電池連在一起亮?”

幼兒園大班科學教案5

　　【活動目標】

　　1.根據自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

　　2.產生探索恐龍滅絕原因的興趣。

　　3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　【活動準備】

　　Ppt、圖示

　　【活動流程】

　　一、討論恐龍的滅絕原因。

　　引導幼兒大膽表達自己查詢資料時得到的相關信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。

　　提問：恐龍生活在什么年代?現在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會滅絕?

　　(教師不必強求幼兒按照科學家推測的說法來交流，只要從幼兒能理解的角度出發來交流即可)

　　二、整理恐龍滅絕的可能原因。

　　你認為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

　　(關于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。這里可以讓幼兒投票發表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，教師根據幼兒的回答或作進一步地追問，或表示認同)

　　三、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。如：小行星碰撞地球、氣候變冷、病態恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等，幼兒看圖聽教師介紹。

　　(在這個環節中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測，一種可能，隨著科學的發展，也許會出現新的結論)

　　【活動反思】

　　恐龍去哪里了這是個十分有意義的探討活動，幼兒會積極主動的探討活動，但有時小朋友說出的答案，有點偏離現實，需要老師從旁指導。重新梳理知識，但在圖片、視頻方面的資料還不夠全面、科學。幼兒接受的`知識還不夠科學。

　　小百科：恐龍是出現在中生代時期（三疊紀，侏羅紀和白堊紀）的一類爬行動物的統稱，矯健的四肢、長長的尾巴和龐大的身軀是大多數恐龍的寫照。它們主要棲息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或開闊地帶。

幼兒園大班科學教案6

　　活動目標：

　　1、對幾何圖形的組合感興趣，用不同的圖形材料拼出大小相同的圖形。

　　2．探索把兩個以上的圖形組合成一個新的圖形，發展空間知覺和觀察、分析、判斷能力。

　　3．有良好的操作習慣，能有目的地操作。

　　活動重點：

　　把兩個以上的圖形組合成一個新的圖形，用不同的圖形材料拼出大小相同的圖形。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：知道三角形、正方形、長方形、梯形等各種幾何圖形的基本特征。

　　2．物質準備：

　　(l)圖形娃娃頭飾；各種圖形框架。

　　(2)各種圖形的局部線條；水彩筆。

　　(3)大小不一、顏色不同的圖形（三角形、正方形、長方形、梯形）。

　　活動過程：

　　1．圖形娃娃動起來

　　師：圖形娃娃們，我們來玩圖形娃娃動起來的游戲！

　　教師介紹玩法：老師說出某種圖形做一種動作，這種圖形就立刻做相應的動作。

　　2．圖形猜測及添畫

　　圖形王國的小朋友想要畫出各種圖形，可是他們只畫了圖形的一部分線條，請圖形娃娃仔細觀察這些畫好的線條，猜一猜他們想畫什么圖形，想好了就添畫出來。

　　3．鋪路

　　前面是通往圖形王國的彩色的小路，請小朋友自由組合，分成四組進行比賽，用各種圖形組合成大小一樣的正方形作為鋪路石，一種方法只能算一塊鋪路石，比一比哪組小朋友拼出的正方形方法最多，小朋友將每一種拼圖形的方法記錄在記錄卡上。當比賽時間到，老師和小朋友對各組幼兒逐一評價。

　　活動延紳：

　　1．圖形王國真好玩（老師為幼兒準備多種游戲材料）。

　　2．進入圖形王國的小朋友自由選擇游戲內容：填土坑、給小河搭跳石、智力拼圖、有趣的七巧板。

　　活動反思：

　　根據幼兒的年齡特點和《綱要》要求，本次活動強調幼兒手、眼并用，動靜結合，充分調動幼兒視、聽、觸覺運動等多種感覺分析器，從而萌發其探索周圍事物的興趣�；顒又兄饕捎昧瞬聹y討論法（“圖形猜測及添畫”）；探索操作法（“鋪路”）；發現法（“圖形猜測及添畫”）；游戲法、說學法等，取得了較好的效果。

　　活動中按幼兒的學習規律由淺入深、循序漸進，通過復習、猜想、討論到操作的形式，掀起一個個高潮，并努力使自己真正成為幼兒活動材料的提供者、活動環境的創設者、活動的合作者、引導者、支持者，讓幼兒成為學習的主人。

　　活動評析：

　　教師在該活動中給予孩子們積極的引導，讓孩子們投入到對數學圖形的探究之中，去發現問題、嘗試解決問題，從而學會對所做的事情進行思考，活動中，體現了以幼兒的最大參與為目的，追求教育的目標與兒童發展的可能之間的平衡適宜，較好地達成了教育目標。

　　整個活動師幼積極而富有成效，但過程中需要改進的突出問題是第四環節的拼圖記錄方法，設計的操作性值得商榷，可以準備得更充分一些，讓每個孩子都記錄并講解，為進一步的發展兒童的語言能力和活動的延伸作好鋪墊。

幼兒園大班科學教案7

　　活動目標

　　1、在說說、玩玩中初步了解人眼睛的結構及動物眼睛的一些特殊功能，體驗探究活動的快樂。

　　2、感受眼睛的重要性，知道保護眼睛的方法。

　　活動準備

　　1、與同伴、父母一起觀察眼睛的樣子、收集有關眼睛的知識。

　　2、操作活動材料：電筒、鏡子、小鳥旋轉卡片、表情圖。

　　3、多媒體課件。

　　活動過程

　　一、幼兒介紹自己收集的眼睛知識

　　1、介紹觀察到的人眼睛的樣子。

　　(1)談話導入。

　　(2)幼兒根據記錄單介紹觀察結果。

　　(3)教師在幼兒介紹的基礎上幫助幼兒提升經驗。

　　2、介紹動物特別的眼睛。

　　(1)幼兒介紹收集的動物眼睛知識。

　　(2)教師在幼兒介紹的基礎上，利用圖片、錄像等及時進行補充，幫助幼兒進一步拓展知識。

　　二、分組探索眼睛的秘密

　　1、提出探索要求。

　　2、幼兒自主選擇，進行探索活動，教師巡回指導。

　　3、交流分享發現的秘密。

　　三、了解保護眼睛的方法

　　看電視要保證房間有足夠的亮光;

　　離電視機1.5米遠;

　　每看30分鐘就要休息10分鐘看書也要避免光線太強和太暗，距離書本30厘米……

　　活動延伸

　　了解關于眼睛更多的知識

幼兒園大班科學教案8

　　活動目標：

　　1.認識人體的消化系統，了解各種消化器官的功能。

　　2.合作完成消化系統模型，并用清晰地語言進行講述。

　　3.知道保護自己的消化系統，有良好的飲食、衛生習慣。

　　4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動重點難點：

　　1、重點：認識人體的消化系統。

　　2、難點：了解各種消化器官的功能。

　　活動準備：

　　1.西紅柿每人一份。

　　2.《西紅柿旅行記》課件。

　　3.不同消化器官拼圖、人體消化系統模型每組一套。

　　活動過程：

　　一、品嘗食物，談談所吃西紅柿的去向

　　1.出示食物

　　師：孩子們，今天我請你們吃美味的西紅柿，我們排好隊去拿西紅柿吧。

　　2.師幼交流

　　師：想一想，你吃的西紅柿哪里去了?(幼兒自由回答)

　　3.教師小結

　　師：剛才有人說西紅柿到了胃里，有的說到了肚子里，還有的說到了腸子里……

　　二、傾聽故事，說說西紅柿的消化過程

　　1.傾聽故事

　　師：那么，西紅柿到底去了哪里呢?我們聽聽故事里是怎么說的。

　　2.教師提問

　　師：誰來說一說西紅柿去旅行經過了哪些地方?

　　3.個幼回答

　　4.教師小結

　　師：西紅柿的旅程真奇妙!首先從嘴開始，經過一條像水管的通道，來到一個像大口袋的地方，接著去了細細彎彎的小腸，來到一條比小腸粗的地方，最后沒被吸收的被排除到體外。

　　三、觀看圖片，講講各種消化系統功能

　　1.觀看圖片

　　師：誰知道這些消化器官都叫什么?

　　2.個幼回答

　　3.教師提問

　　師：那你知道每種消化器官各自的功能都是什么嗎?現在請你和身邊的伙伴說一說吧。

　　4.幼兒討論

　　5.個幼回答

　　6.教師小結

　　師：剛才我們說的這些消化器官共同組成了一個系統，叫做消化系統。口腔中的牙齒負責咬碎及初步嚼磨食物;食道是輸送食物的通道;胃會不停地蠕動、分泌胃液，把食物消化成為食糜;小腸可以把食糜分解為養分，吸收食物的營養;大腸可以吸去食物殘渣內剩余水分，使食物殘渣成為糞便。

　　四、拼圖活動，擺擺人體消化系統模型

　　1.提出要求

　　師：今天我們玩一個和消化系統有關的拼圖游戲，我為每組準備一套消化器官的拼圖和一個消化系統模型，完成拼圖后將消化器官粘貼到消化系統模型上，最后每組選出一位代表用清晰的語言給大家說一說每種消化器官的名稱和功能，接下來開始行動吧!

　　2.幼兒操作

　　3.小組介紹

　　師：現在請小組的代表到前面來說一說吧!

　　4.教師小結

　　師：通過大家的合作，我們從口腔、食道、胃、小腸到大腸，共同完成了一個人體消化系統的模型。

　　五、生活踐行，聊聊飲食和衛生好習慣

　　1.提出問題

　　師：消化器官非常重要，誰來說一說我們應該怎樣保護它們呢?

　　2.個幼回答

　　3.教師小結

　　師：消化系統非常重要，平時我們吃完東西一定漱口，堅持早晚刷牙;飯前便后要洗手;飲食要有規律、定時定量，少吃刺激性食物、少吃零食，多吃飯菜;飯后不要進行劇烈運動，這樣我們的身體才會越來越棒。

　　活動反思：

　　對于此節課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡單的講述下自己對于此節課的反思：以謎語導入的方式可以很好的激發幼兒的興趣，但是，提問幼兒謎底是什么的時候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對西紅柿觀察中的發現。能讓幼兒知道西紅柿的內外部特征及西紅柿對人體的作用。較好的完成教學目標。

　　小百科：番茄（學名：Solanumlycopersicum），即西紅柿，是管狀花目、茄科、番茄屬的一種一年生或多年生草本植物，體高0.6-2米，全體生粘質腺毛，有強烈氣味，莖易倒伏，葉羽狀復葉或羽狀深裂，花序總梗長2-5厘米，常3-7朵花，花萼輻狀，花冠輻狀，漿果扁球狀或近球狀，肉質而多汁液，種子黃色，花果期夏秋季。

幼兒園大班科學教案9

　　活動目標

　　1、初步了解動物過冬的主要方式：儲存食物、冬眠、遷徙、換毛

　　2、對探索動物過冬方式感興趣，知道關心、愛護動物。

　　活動準備

　　課件、動物過冬方式的卡片、頭飾“松鼠、大雁、蛇、獅子”等。

　　活動過程

　冬天你會怎么過?

　　激發興趣,導入課題 "小朋友現在是什么季節?你們感覺怎樣?我們是怎樣度過寒冷的冬天?你們知道小動物是怎樣過冬的嗎?"

　　【引導】

　　小朋友們真會想主意，寒冷的冬天我們可以穿上厚厚的衣服、褲子、鞋子和襪子，戴上帽子、手套、圍巾等。還可以呆在家里用空調、爐火、取溫器取暖。還可以通過做各種運動來增加熱量，增強抵抗力。從而使自己更不會那么冷。那小動物們是怎么來過冬的呢?

　　動物怎么過冬?

　　1、冬天快要來了，天氣冷起來了。森林里的動物要準備過冬。你知道動物們是怎樣過冬的嗎?(教師講述與提問時，要有一種即將面臨天寒地凍境遇的緊迫感)

　　幼兒自由猜猜各種小動物過冬的方法。

　　2、根據幼兒的回答，引導幼兒觀看相應的幼兒活動材料。

　　大雁和小燕子飛到南方去過冬，那里天氣暖和，有各種各樣的食物。松鼠、兔子、狐貍、狼長出很厚很密的毛，好象穿上了暖和的大衣。蛇和青蛙鉆進地洞里，熊躲進數洞里。雪下不著，風吹不著，它們舒舒服服睡大覺。螞蟻、田鼠知道冬天要下雪，會找不著吃的東西，就早早地把食物搬進洞里。這樣，冬天它們就可以不到外面去找吃的了。

　　3、我們到森林里去，問問動物們有沒有做好過冬的準備，好嗎?動物們肯定會很高興地告訴我們，它們是怎樣過冬的。

　　4、教師出示小動物的頭飾“松鼠、大雁、蛇、獅子”等，讓幼兒分別說說它們的過冬辦法。

　　模仿動物

　　1、每個幼兒扮演一種動物，躲藏蜷縮在活動室的一個角落。

　　2、教師或一名幼兒扮演訪問者“咚咚”敲門：“里面住著誰呀?”幼兒回答：“我是松鼠，冬天到了我要找好多食物存起來”“我是大雁，我要飛到南方去�！薄拔沂巧�，我住在洞里�！薄拔沂仟{子，冬天到了我要換掉一皮毛”等等。

　　3、師幼一起評價，看看誰能學會所扮演的角色的口吻說得既具體又清晰。

　　4、幼兒如果興趣濃，可再次游戲。

　　活動總結

　　請幼兒講述討論結果共同歸類：

　　儲存食物--松鼠、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動作表示"儲存食物")

　　冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋：眠就是不吃不喝也不動的意思)

　　【延伸】

　　知道還有一些動物冬天不冬眠，也喜歡運動，如：啄木鳥，在寒冷的冬天也出來工作，為樹木除害蟲。

幼兒園大班科學教案10

　　活動目標：

　　1.認識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現象。

　　2.探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。

　　活動準備：

　　1.長條形、馬蹄形磁鐵各一塊；回形針、小鐵片、鐵釘、鞋扣、鐵夾子等小型鐵制品；積木、塑料插片等小型非鐵制品；鐵絲、毛線繩等輔助材料。

　　2.每組兩個盤子。其中一個將鐵制品和非鐵制品混合放在一起。

　　活動過程：

　　1.認識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性。

　�。�1）出示磁鐵，請幼兒說一說它的名字，有什么本領。

　�。�2）請幼兒操作磁鐵，看看磁鐵能吸起盤子里哪些材料，重新把材料分成能吸和不能吸兩個種類，分別放進兩個盤子里。

　�。�3）請幼兒用磁鐵在活動室操作，看看磁鐵還能吸起室內哪些物品。

　　：磁鐵有磁性，可以吸住鐵制品。

　　2.再次操作，請幼兒探索如何用磁鐵吸住非鐵制品。

　　（1）請幼兒想辦法用磁鐵把剛才吸不起來的東西重新吸起來，如用曲別針別住紙張，紙就能被附帶吸起來。

　�。�2）相互交流好的做法。

　　3.用磁鐵吸鐵釘，看誰吸的多，感受磁化現象。

　�。�1）請幼兒比一比，用磁鐵一個連一個吸住鐵釘，看能吸住多少個，比一比誰吸的最多。

　�。�2）用磁鐵吸回形針，一個一個連續吸，看能吸住多少。

　�。�3）用不同大小的磁鐵試一試，看吸起來的鐵釘和回形針的數量有沒有變化。

　　4.請幼兒把兩塊磁鐵放在一起，看看會怎樣，感知磁鐵正負極相吸相斥的現象。

　　5.引導幼兒了解磁鐵在生活中的應用。

　　活動反思： 本節科學活動，幼兒非常感興趣�；顒又�，幼兒通過動手操作，感知到磁鐵有磁性，可以吸住鐵制品。在操作中，幼兒自由探索出了怎樣用磁鐵吸住非鐵制品。如用曲別針別住紙張，紙就能被附帶吸起來。在用磁鐵吸鐵過程中，讓幼兒感受到了磁化現象，在動手實驗中感知到磁鐵正負極相吸相斥的想象。用磁鐵一個連一個吸鐵釘，幼兒感受到磁化現象。

幼兒園大班科學教案11

　　活動目標

　　1.嘗試了解篩子的作用，發現篩孔的大小與被分離物的關系。

　　2.對探索活動產生興趣。

　　活動準備

　　1.黃豆與芝麻混和物，小勺、鑷子、筷子、中孔篩子。

　　活動過程

　　一、談話，引出課題

　　1.教師：小朋友，你們看這里有一盆混在一起的大豆和芝麻，

　　(出示混合物)

　　現在，我想把芝麻和黃豆分開，請小朋友想想用什么辦法才能把大豆和芝麻分開呢？

　　2.認識工具

　　出示工具：勺子、鑷子、筷子、篩子。

　　你們可以隨便選用一種工具，把豆子和芝麻分開，分別放在兩個碗里，看誰分得又快又好。

　　二、發現篩子的作用

　　1.請幼兒說一說是用什么方法分的？豆子和芝麻都分開了嗎？

　　2.分別請幼兒說一說是用什么方法分的？

　　3.請用篩子的幼兒進行示范，然后大家都來嘗試。

　　（通過嘗試、比較，發現了篩子能分離混合物而且速度很快。）

　　三、探索篩子為什么能把東西分開

　　1.提問：你知道篩子為什么能把東西分開嗎？

　　(幼兒邊操作邊討論)

　　2.提問：你覺得用篩子分東西有什么好處？

　　（討論得出篩子能分開東西的原因：篩子上有許多篩孔，它能把比孔小的東西漏下去，

　　比孔大的東西留在上面，這樣就把兩樣東西分開了。）

　　四、發現篩孔與被分離物大小的關系

　　1.出示：面粉、綠豆和玉米，蠶豆和赤豆混合物各1盆，篩孔大小不一的篩子3個。

　　2.教師：這些東西你們是不是用一種篩子能分的？

　　3.教師：米和面粉你是用哪種篩子分的？用其他的行嗎？我們來試試。

　　教師演示用大孔的篩子分，結果兩樣東西都漏了下去。

　　4.討論：為什么會這樣？

　　讓幼兒發現米和面粉都比篩孔小，所以都漏下去了。

　　5.教師：蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的？用別的行嗎？

　　教師演示用小孔篩子分，結果兩樣東西都留在上面。

　　為什么會這樣？

　　使幼兒明白了分東西時要選擇合適的篩子。

　　五、再請小朋友把這些東西用合適的篩子來分一遍，

　　比比看誰分得又快又準確。

幼兒園大班科學教案12

　　活動目標：

　　1.初步了解種子的特殊傳播方式。

　　2.積極參與探索種子傳播方式的活動。

　　3.樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。

　　活動準備：幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進行了展覽；各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英等；種子傳播的課件。

　　活動過程：

　　1.導入活動。

　　（1）師：我們已經收集了一些種子和關于種子的資料。我們一起去看一看吧。

　�。�2）幼兒在小組內交流自己帶來的種子或關于種子的資料。

　　（3）師：種子有什么用？

　　小結：種子具有繁殖作用，果實里的種子種到地里，就會長出新的植物。

　　（1）出示農民播種的圖片，討論。

　　（2）師：小朋友，我們吃的菜和米飯扥等食物是農民伯伯播種種植的。野外的植物又靠誰來播種呢？

　　（3）幼兒討論，論述自己的猜測。

　　2.了解種子的傳播途徑。

　�。�1）閱讀幼兒用書p10頁，請幼兒猜猜小狗、風、水、小鳥和植物有什么關系。

　　小結：我們已經知道有些種子是靠動物進行傳播，如蒼耳子，此外種子還有三種傳播方式，分別是：風傳播、動物傳播、水傳播和彈射傳播。

　　（1）教師逐一介紹種子的四種傳播途徑。

　�。�2）請幼兒看幼兒用書p10頁，說說小狗、風、水、小鳥分別傳播了哪種植物的種子。

　　小結：水傳播來荷花的種子，風傳播了蒲公英的種子，小鳥傳播了櫻桃的種子，小狗傳播了蒼耳子的種子。

　　3.了解種子形態和傳播方式之間的關系。

　�。�1）師：小朋友，荷花生長在哪里？櫻桃有生長在哪里？

　�。�2）師：原來荷花用水傳播種子師因為荷花生長在水里，小鳥喜歡吃櫻桃，吃剩的櫻桃核吐在地上。所以這些植物的傳播是和它們的生活環境有關系。

　�。�3）師：為什么蒲公英的種子會隨著風兒去旅行呢?為什么蒼耳子會將動物當“馬”騎？

　　小結：因為蒲公英的種子長得很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，可以借助風力傳播。蒼耳子身上有倒勾，可以勾起動物的毛，讓動物帶著它到處跑。還有豆莢這類植物，是因為它們的殼成熟后會自己爆開，種子自己落到地上。

　　活動延伸

　　1.圖書區投放一些關于種子傳播的繪本，讓幼兒閱讀。

　　2.了解生活中見過的傳播現象。

幼兒園大班科學教案13

　　活動目標：

　　1、認識常見的交通標志，了解標志圖形底色與形狀的含義。

　　2、能根據標志的特征或者用途進行分類。

　　3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　1、標志卡片。

　　2、掛圖：人行橫道，禁止機動車通行，注意危險等。

　　3、小老師玩偶一個。

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　1、教師：小朋友，今天早上小老鼠委托我們幫它一個忙，到底是什么事情呢？它遇到了什么困難呢？我們快一起來聽一聽吧。（出示小老鼠玩偶）

　　2、教師：小老師皮皮今天早上想到我們城里來游玩，但是一進城，它發現馬上上到處都有它不認識的標志，這些標志它可從來都沒有看見過，也不知道是什么意思，所以它不敢開車進城，只好請我們小朋友來幫他的忙了。

　　二、認識標志

　　1、教師：我們快一起來看一看它們是什么標志，都代表什么意思吧。

　　2、教師出示貼有各種交通標志的圖片，請幼兒逐個觀察討論，自由發表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思。

　　3、教師：剛才小朋友都說出了這些標志的意義，那到底對不對呢？讓老師來告訴你吧�。ń處熢敿氈v解每個交通標志的名稱及意義）

　　4、教師小結：紅色圓框加上斜杠的標志表示禁止，黃色、藍色表示不能做，禁止做。黃色三角形的標志是警告標志，提醒大家要注意了，要小心了。藍色的標志有指示的作用，可以告訴大家這時需要做什么？這是什么地方。

　　5、教師：這里還有一些標志，請小朋友們看看它們是什么顏色，猜猜看是什么意思？

　　6、游戲（我指你說）：教師指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，讓幼兒復習鞏固

　　三、標志分類

　　1、教師：小老鼠不小心把標志弄亂了，誰能來幫他分分好？（根據顏色，形狀，用途來分）

　　2、幼兒畫冊練習

　　四、形成規范

　　1、小朋友們，你們覺得標志重要嗎？如果在我們的生活中缺少了標志會怎么樣呢？，那我們平時在馬路上應該怎么樣呢？

　　2、教師小結：是的，我們每個人都應該遵守交通規則，不能亂闖馬路，否則就會造成交通事故了。

　　教學反思：

　　這個活動從背景到設計成品，我都是根據中班孩子的興趣愛好來著手準備的。從課上到課后的情況來看，課上孩子們興趣濃厚，老師以組織者引導者的身份，帶領著孩子在自由愉悅的氛圍里學習，課后孩子們更是意猶未盡，紛紛談論著關于課堂的問題。孩子們不僅學到了一些安全標志作用，更懂得了做事要細心的道理。但是從課堂的設問上我還是沒有做到簡潔明了，在游戲“說標志跳格子”環節中，應該設計一些難度，讓孩子有所超越。我想通過這個活動讓我更懂得如何去根據孩子的喜好去設計適合的活動方案，讓孩子們能在輕松愉悅的氛圍中學習。

幼兒園大班科學教案14

　　活動目標

　　1．通過實驗驗證空氣從氣球里泄出時會產生反沖力，能使氣球朝前飛出。

　　2．探索讓小火箭動起來的方法，發現氣球粘的位置與火箭運動距離的遠近之間的關系。

　　3．樂意交流實驗中的發現與結果。

　　4．嘗試分工合作。

　　活動準備

　　1.材料準備：充滿氣的氣球一個；自制小火箭、氣球、小記錄表、鉛筆、膠帶人手一份；兩張大記錄表；一紅一藍兩個氣球用吸管分別固定在兩根細繩上（細繩兩端系在兩把椅子上），氣球方向相反。

　　2.場地準備：兩把椅子中間用4～5米長的線繩固定；火箭發射場地約6×6米，起點至紅線0.5米、起點至藍線1米、起點至綠線3米。

　　3.經驗準備；幼兒有玩氣球的經驗，會用打氣筒打氣；使用過雙面膠或膠帶粘貼固定物品；會用筆記錄姓名、日期與發現。

　　活動過程

　　1．通過提問，讓幼兒回憶以往玩氣球的經驗。

　　師：你們玩過氣球嗎？都是怎么玩的？

　　幼：我們玩過拍皮球；我玩過托氣球；可以兩個人一起傳；我們還玩過往墻上吸氣球。

　　2．探索氣球會怎樣運動

　　教師引導幼兒發現：松開氣球，氣球會飛。

　　教師手持氣球并提問：把氣球的嘴松開，氣球會怎樣？

　　幼：會飛；會跑。

　　師：好的，我們看一看把氣球的嘴松開，氣球會怎樣？

　　教師引導幼兒描述觀察到的現象：放開氣球，氣球會飛，而且是轉著飛。

　　3．氣球會朝什么方向跑

　　創設情境：將一紅一藍兩個氣球分別用吸管固定在兩根系在椅子上的繩子上（兩個氣球方向相反，一個朝左，一個朝右）。帶幼兒仔細看一看。

　　師：松開氣球的嘴，氣球會朝哪個方向跑？

　　幼：往前。

　　幼：往后。

　　出示記錄表一，記錄幼兒的猜想。

　　分析：幼兒的記錄可以使用小箭頭或請幼兒用自己喜歡的方式。

　　幼兒交流觀察到的現象，（氣球都朝前跑了）教師記錄幼兒觀察到的現象。

　　同樣方法，讓幼兒猜想并觀察松開藍氣球的嘴，藍氣球會朝哪個方向跑。

　　師：（小結）松開氣球的嘴，氣球會朝頭的位置跑。

　　4．怎樣讓小火箭動起來

　　出示自制小火箭，讓幼兒思考：用什么方法不用手推就可以讓火箭動起來？

　　幼：把一個氣球放在火箭上，然后撒手就行。

　　師：如果給每組一個小火箭和一個氣球，你想怎樣做？

　　幼：把氣球粘在火箭上。

　　師：粘在火箭的什么位置火箭會動起來？（引導幼兒思考粘貼位置）

　　幼：我粘前面。

　　幼：我粘后面。

　　幼：我粘中間。

　　出示記錄表，記錄幼兒不同的想法。

　　幼兒分組按自己的想法進行“讓火箭動起來”的實驗。教師提出實驗要求：

　　兩人一組，實驗三次，兩人商量好分工再實驗，實驗時觀察火箭是怎樣動的。

　　分組交流實驗情況，引導幼兒發現氣球粘的位置不同，火箭的運動情況也不一樣，粘在火箭后面，火箭向前發射。

　　師：你把氣球粘在什么位置？火箭是怎樣運動的？

　　幼：我粘在小火箭的前面，小火箭總是打轉。

　　動：我粘在小火箭的上面，小火箭跑得太偏了。

　　幼：我粘在小火箭的后面，小火箭向前跑。

　　師：氣球粘在哪，火箭向前發射？

　　幼：粘在后面向前發射。

　　5．怎樣讓小火箭跑得更遠

　　幼兒把氣球粘在火箭后面，實驗三次（教師給幼兒提供大小不一樣的氣球），邊實驗，邊記錄火箭達到的位置。（參照紅線、藍線、綠線）交流實驗結果。引導幼兒發現氣球大小不一樣，火箭跑的遠近也不一樣。氣球越大，火箭跑得越遠。引導幼兒利用已有經驗，想辦法使火箭發射得更遠，進行發射火箭的比賽，激發幼兒進一步探究的興趣。

　　活動延伸：

　　師：老師在科學區里放了三輛小車，請你們想辦法不用手推，就讓小車跑起來。

幼兒園大班科學教案15

　　設計意圖：外出散步時，孩子們發現了一位懷孕的阿姨，許多幼兒對自己在媽媽肚子里是什么樣的、如何長大的非常感興趣，因此設計了這次活動�；顒又攸c放在幼兒收集媽媽十月懷胎的資料，（包括圖片、照片、文字資料）和教師提供的影像資料上，讓幼兒了解胎兒的生長過程。本次活動以幼兒主動參與為主，自己收集、尋找獲得信息，（家長協助幼兒上網、去書店、咨詢醫生等,讓幼兒獲得知識）,在收集中找到問題的答案。并通過集體活動，詳細了解胎兒在母體中是如何長大的。讓幼兒嘗試獲得知識的各種途徑。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒嘗試用各種途徑獲得知識。

　　2、讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的生長過程，知道媽媽養育自己的辛苦。

　　3、教育幼兒尊敬媽媽，激發愛媽媽的情感。

　　4、培養幼兒的口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、活動前幼兒收集大量的關于母親十月懷胎的資料，可由家長協助幼兒上網、去書店、咨詢醫生等方法獲得信息。

　　2、胎兒在母體中成長的、真實的影像資料、幼兒喜聞樂見的卡通影像資料、膠水、泡沫板

　　3、一位懷孕的母親

　　活動過程：

　　一、主題討論

　　幼兒通過自己收集資料，展開討論。