【熱】幼兒園中班科學教案
作為一名老師，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班科學教案，歡迎大家分享。
幼兒園中班科學教案1
目標預設：
1.通過引導幼兒觀察物體摩擦產生的現象，激發幼兒的好奇心和認識興趣。
2.鼓勵幼兒自己動手做實驗，并嘗試記錄實驗結果，萌發幼兒對科學現象的探究欲望。
3.通過與同伴共同游戲，體驗合作的樂趣。
4.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
重、難點：
本節活動不是要求幼兒認識靜電，而是引導幼兒通過實驗，了解物體摩擦產生的神奇魔力，從而萌發對科學的興趣。利用有趣的科學操作活動，使幼兒對科學探究活動產生興趣。好奇心和探究欲望是科學啟蒙的關鍵，它將使幼兒永遠保持探究學習的熱情。因此，我把培養幼兒的探究興趣做為重點，精心的呵護和培植。
設計理念：
新《綱要》明確指出"科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。"靜電現象在冬季是普遍存在于我們身邊的，孩子們通過觀察發現了許多有關靜電的現象。作為教師，應為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發現問題，使幼兒變被動者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。
設計思路：
通過創設情境，引發幼兒思考解決問題的方法，并嘗試操作，然后在教師的引導下，幼兒再次試驗各種方法得出結論，并記錄下操作結果，最后鼓勵幼兒多觀察，勤思考。
教學過程：
一、創設情境，吸引幼兒注意力，引發幼兒思考師：冬天來了，天空上飄下了美麗的雪花！（教師邊說邊拋灑小紙片）小朋友，想不想把小雪花揀起來玩啊？
師：可是，小雪花很害羞，一碰到我們的手，就化成水了。小朋友，想一想有什么辦法，我們不用手，就能拿起這些小雪花呢？你們桌上有些東西，可以用它們試一試。
二、幼兒利用教師提供的材料（木棒、木頭筷子、塑料筷子、紙棒、塑料梳子、木頭梳子、小鐵棒等）一一試驗，看能否成功。
三、做各種物品摩擦毛衣產生的現象師：看這里，老師手里面有一把尺子（在黑板上畫一個表格，在表格中畫一把尺子），老師用尺子能不能拿起小雪花呢？
（不能）師：真的嗎？看看老師的魔法：神奇一擦，芝麻開花。（在毛衣上擦）再用尺子去吸引小紙屑，看看有什么變化？
幼兒觀察師：小紙屑被吸引過來了，小朋友，輕輕一擦，神奇不神奇啊？（在黑板上做記錄演示行的表示法）（神奇）師：塑料尺只要我們往身上的毛衣上一擦，它好像就突然具有了神奇的魔力一樣，能吸引起小紙屑，真是很有意思。還有什么東西擦一下就能產生神奇的魔力呢？
老師這里還有一支鉛筆，讓我來試一試，看能不能產生魔力。"神奇一擦，芝麻開花"（黑板上在表格中畫鉛筆）能不能吸引啊？
（不能）（老師在黑板上做記錄演示不行的表示法）師：這兒還有一把梳子，讓我們看看它摩擦后能不能產生魔力（營造一種看見什么都想試一試的情境。）請個別幼兒來操作。
四、幼兒分組操作，并記錄結果下面請你們再用桌上的那些東西試試，看看它們摩擦了以后會發生什么現象呢！跟你同桌的好朋友一起來做試驗，把你們發現的現象都在紙上記錄下來。做試驗的時候，一定要一個人一個人做，其他的小朋友協助他，并且要仔細觀察。
教師巡回指導，統計的時候引導幼兒如何做記錄。
五、總結評價，結束活動。
請3--4名幼兒展示記錄表，并表述出來。
師：從你們的記錄表上可以看出塑料尺、塑料棒、塑料梳子這些東西擦了毛衣以后，能吸引小紙屑。其實，在冬天，很多東西因為摩擦而互相吸引，看當我們梳頭的時候，梳子和頭發也會互相吸引。小朋友，如果以后你發現更多有趣的現象就告訴杜老師，比一比誰眼睛最亮，最善于發現身邊的奧秘！
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
幼兒園中班科學教案2
設計思路
剛升中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中認識顏色、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉移到對活動中出現的科學現象的興趣上，從而引發進一步探索的愿望。
活動目的：
1.認知目標：通過引導幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。初步培養幼兒的兼容性、發散性和跨越性。
2、情感目標：通過在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實驗結果。初步培養幼兒好奇心、冒險性。
3、人格目標：通過讓幼兒讓孩子在活動中團結友愛體驗創造的喜悅。培養幼兒團結友愛、自信大膽。
4、動作技能目標：通過引導幼兒自己動手做實驗，發展幼兒大小肌肉動作。
活動準備：
1、物質準備：
A.一瓶黃顏色的水。
B.每組三個透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍色三種顏色、及棉簽等
C.記錄材料每組一份，涂色紙若干。
D、魔術師帽子。
2、情境準備：魔術天堂
3：經驗準備：認識顏 色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫法。
活動過程：
1、情境導入：以看魔術表演來激發幼兒學習的興趣。
師：
1)“小朋友們看看，我是誰啊?告訴你們，我是一個魔術師。我會變魔術!你們相信嗎?”
2)“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水?”(黃色。)
“好了，小朋友仔細看清楚了，魔術師要開始變魔術咯!千萬不要眨眼睛喲!”
3)教師搖晃瓶子,變變變,請幼兒觀察。
“好了!我們一起來喊一二三，好不好?一，二，三
變成什么顏色拉?”(綠色)
4)教師揭開謎底，將藍色和黃色混合就會變成綠色。
“誰看出魔術師是怎樣變魔術的呀?他怎么變?最后怎樣?”
2、幼兒動手操作，探索顏色的變化。
1) 師：“你們想成為魔術師嘛?你們想不想也去變一變呢?”老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，請你們隨便選兩種顏色混在一起調均，看看，藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢?黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢?然后把你的操作記錄下來。
2) 教師講解操作時注意事項
現在，請小朋友也來當魔術師，好不好?不過當魔術師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。
3) 幼兒操作，教師指導操作，并注意引導幼兒記錄操作結果。
3、說說顏色的變化.
(1) 師：你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的?還有哪一組和他們是一樣的?同樣的方法：紅和藍手拉手變出了什么顏色?藍和黃手拉手變出什么顏色啦?
(2) 幼兒說一種，教師就出示一張調色卡。
紅+黃=橘黃
黃+藍=綠
紅+藍=紫
念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子;
黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子;
藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。
4、通過涂色游戲，發展幼兒對顏色的感知力。
(1)國慶節快到了，我們也用紅、黃、藍三種顏色變出你喜歡的顏色的氣球來裝扮我們的教室，好嗎?
最后把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。
幼兒園中班科學教案3
活動目標
1.激發幼兒對身邊一次性物品的關注，進一步培養環保意識。
2.初步培養幼兒調查和辯論能力。
3.引導幼兒了解一次性物品與人們生活的關系，嘗試用一次性物品進行小制作。
活動準備
物質：一次性物品若干。
幼兒園環境布置
活動過程
一、導入
說一說自己知道的一次性物品有哪些。
二、展開
1.展示一次性物品，說說它的名稱和作用。
2.展開辯論，了解一次性物品與人們生活的關系。
（1）引導幼兒標明自己對一次性物品的態度。
提問：我們身邊有許多一次性物品，你是喜歡還是不喜歡他們呢？
（2）引導幼兒對“是否喜歡一次性物品，為什么？”展開辯論。
（3）評價幼兒辯論情況。
（4）小結：凡事都有兩面性，一次性物品方便、衛生，有許多好處；
但是使用后會造成浪費，并形成污染，對人的健康也不好。
3. 讓一次性物品變廢為寶。
提問：我們應當怎樣正確使用一次性物品？
（應當盡量減少使用，使用后可以用來裝東西，做手工等。）
三、結束
展示一次性物品的手工制作，引導幼兒繼續用一次性物品進行造型。
幼兒園中班科學教案4
設計理念：
光在幼兒的生活中無處不在，白天，幼兒享受太陽光的普照，夜晚，燈光為幼兒照明，生日時，幼兒在蠟燭光下許愿，霓虹燈光的閃爍讓幼兒感受夜的絢爛，火光為幼兒驅走嚴寒，紅綠燈給人們帶來安全……但幼兒往往只知道太陽出來了，所以天亮了，天黑了，開亮電燈家中變亮了，點了火所以感覺暖和了，對于為什么太陽出來天會亮，為什么燈光能照明、為什么火光能取暖卻不了解，學習科學活動《明亮的光》能讓幼兒了解更多關于光的科學知識。
活動目標：
中班的幼兒年齡小，他們對一些深奧的科學道理還不能理解，本班幼兒又是生活在農村，所以對現代化科技對光的應用都不熟悉，根據《幼兒園工作規程》和《 幼兒園教育指導綱要》，所以我把本活動的目標定為：
1、讓幼兒知道各種各樣的光源以及了解光對人們生活的好處。
2、向幼兒介紹現代科技對光的應用。
3、激發幼兒對科學的興趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
為了讓幼兒多了解光，激發幼兒自主探索的欲望，為幼兒學習光作好準備，我作如下準備工作：
1、在操作區中投放手電筒、蠟燭、電池、電珠、火柴等，讓幼兒在區域活動中自由探索，自主發展。
2、戶外活動時有意識地讓幼兒感受太陽光的明亮和熱量。
3、聯系家長讓家長和孩子一起觀察星星，點上蠟燭為幼兒過生日。
4、在午睡室里安排一次“停電事故 ”，讓幼兒在有意無意中多和光接觸，為了解光的來源、光的作用作好準備。
5、收集有關現代科技對光的應用的錄像片、圖片等。
活動流程：
在活動過程中，我設計以下流程圖：自主探索→觀察比較→共同探討→觀看錄像→游戲結束。
教學方法：
在本次活動中我主要采用操作法、提問法、討論法、觀察法、游戲法等。
教學過程：
1、自主探索：探索光的來源
良好的開端是成功的一半，對于中班的幼兒來說，有一個能吸引住孩子的開始能有利于激發幼兒對本活動所授內容的興趣，使幼兒的思維自始至終地圍著活動內容展開。在幼兒自主探索過程中，每個孩子都在積極動手，動腦，讓幼兒在玩中學、試中學、想中學，能體現出幼兒科學活動中的嘗試精神。所以一開始，我采用了操作法，設計“亮亮寶寶找朋友”的探索活動，給幼兒準備了許多實物，如手電筒、火柴、玩具手機、洋娃娃等，讓幼兒找找哪些東西是亮亮寶寶的朋友。找好以后，再讓幼兒想一想還有什么東西也是亮亮寶寶的朋友，啟發幼兒想出太陽、星星、電燈等，讓幼兒知道各種各樣的光源，
2、觀察比較：比較光的不同
幼兒園中班科學教案5
活動目標：
1、通過買水果的讓幼兒感受秋天的水果很多，色彩很豐富。
2、目測數群、接著數的能力。
活動準備：水果籃若干，水果圖片若干，任務卡兩套，檢驗底板一塊，果盆若干，回形針若干，雙面膠若干
活動過程：
一、分享交流
1、請幼兒說說在超市里看到過什么？
2、感知秋天是水果豐收的季節。
二、幫助家人買水果
1、看任務卡買水果
（根據卡片上的內容來買水果）
（先將第一套任務卡發給幼兒。）
請與旁邊的孩子說說今天你的任務是什么.
（發給幼兒水果籃）
2、幼兒買水果
3、集體檢查幼兒買得對不對
（依次檢驗，并改正錯誤的。）
4、交流經驗
（將第一套任務卡從水果籃上收走）
5、接著買水果
（拿出一張展示給幼兒看）
（簡單演示一遍）
6、再次檢驗介紹目測數群的方法
（將幼兒貼好水果的籃子和任務卡用回形針別在一起，貼在檢驗底板上。）
（依次檢驗，并改正）
三、總結
幼兒園中班科學教案6
活動目標
1.了解蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶等昆蟲基本特征和習性，知道它們都是昆蟲。
2.了解昆蟲和人們的關系，知道愛護益蟲，消滅害蟲。
活動準備
1.ppt課件：蜻蜓
2.課件：動畫片-蝴蝶
3.課件：正確找出昆蟲的名字
趣味練習
動畫片
活動過程
一、談話，引起話題
教師：小朋友，你知道那些昆蟲嗎？請你說一說。
你們想知道這些昆蟲更多的秘密嗎？
二、觀看動畫片：蝴蝶
1.動畫片中的昆蟲叫什么名字？（蝴蝶）
2.了解主要特征和生活習性
它們是什么樣子的？
頭上有什么？數一數有幾隊翅膀？有幾對腳？
蝴蝶生活在什么地方？吃什么？
三、ppt課件：蜻蜓
1.還知道哪些昆蟲？
2.觀看各種蜻蜓
蜻蜓長的什么樣子？
頭上有觸角、嘴和眼睛；胸部長著三對腳，背上一般長著兩隊翅膀；
腹部一節一節的兩側有氣孔，是呼吸用的。
3.蝴蝶和蜻蜓它們共同的名子叫什么？它們有哪些地方是相同的？
這些蟲子有一個共同名字叫昆蟲。昆蟲的身體分頭、胸、腹三部分。
有些昆蟲（如七星瓢蟲）有一對翅膀變硬了，還有些昆蟲只有一對翅膀（如蚊子。）
四、初步分辨益蟲、害蟲
1.你喜歡哪些昆蟲？不喜歡哪些昆蟲？為什么？
2.昆蟲里哪些是益蟲？哪些是害蟲？為什么？
3.蝴蝶是益蟲還是害蟲？為什么？
（蝴蝶在幼蟲時有吃嫩菜葉等害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處）
4.ppt課件--了解蝗蟲
通過觀看了解，蝗蟲是危害莊家的害蟲。
五、討論怎樣對待昆蟲
1.我們該怎樣對待昆蟲里的益蟲和害蟲？
2.我們應該保護益蟲，不隨意捕捉和殺死益蟲。要注意環境衛生，不亂倒垃圾，
隨地大小便，不讓臟水積聚使害蟲無法生存等。
幼兒園中班科學教案7
學情分析：
一天，我在用雞毛撣子打掃衛生的時候，一片羽毛掉落下來，孩子們一起涌上來接飄落下來的羽毛，對這一落體現象非常感興趣。由此，我想到在周圍的生活環境中，我們經常能看到物體從高處落下的情景，這些物體在下落時往往呈現不同的景象。因此，我設計了這個探索落體現象的活動，抓住幼兒這一興趣點，為幼兒提供了探索、發現學習的機會。
活動目標：
1、探索發現物體下落時的不同現象，并能用語言講述或用肢體動作表示物體下落的現象。
2、初步嘗試記錄物體下落的現象。
3、體驗探究的樂趣及成功的喜悅。
活動準備：
材料準備：羽毛、花片、紙條、沙包、樹葉、自制“降落傘”等，幼兒記錄紙、筆，多媒體實物展示儀，磁性黑板。
活動過程：
1、實物導入，激發興趣。
將準備好的各種實物分別展示給幼兒看，請幼兒說出它們各自的名稱，激發幼兒興趣，引發學習動機。
分析：活動一開始，教師利用孩子喜歡的降落傘等材料，極大地激發了幼兒的認識興趣和探究欲望。
2、自由探索，大膽嘗試。
請幼兒選擇物體進行自由探索、大膽嘗試。
第一次嘗試：請幼兒選擇物體玩一玩，可以向上拋、也可以向下丟，看看能發現什么？
第二次嘗試：請幼兒再去玩一玩這些物體，看看它們是怎么落下來的？觀察它們落下來的樣子。（教師鼓勵幼兒拿兩個玩具作比較，發現物體下落時的不同）
請幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子，并用肢體動作表示物體下落的樣子。
師：誰來說說你剛才玩了什么？物體掉下來的樣子是怎樣的？
師：你們可以用動作學一學它的樣子嗎？
分析：個別模仿、集體模仿時，直線、曲線、轉動的、快的、慢的都要有所體現。同時鼓勵幼兒用優美的語言把物體落下的樣子說出來，如有的孩子說：我剛才玩了降落傘，它落下來時像小鴨子走路，搖搖擺擺的。師：還可以怎么說？發散幼兒的思維。豐富詞匯：飄飄蕩蕩、飄飄灑灑、歪歪扭扭、搖搖晃晃……
3、形象表征，嘗試記錄。
請幼兒當小小記錄員，把物體落下來的樣子用線條畫出來，幼兒可邊玩邊記錄，教師出示記錄表：小朋友，你們看，這是一張記錄表。這個記錄表有兩行，上面一行畫的是小朋友剛玩過的東西，下面一行是用來記錄你的發現的，請小朋友把你看到的物體落下的樣子用線條在下面的格子里畫出來。
幼兒記錄，教師巡回指導。提示個別記錄不出來的幼兒再去玩一玩，然后再記錄。請記錄好的幼兒將記錄表貼到黑板上，引導幼兒之間互相學習。
分析：在這一環節中，引導幼兒玩一玩、看一看、說一說、學一學、做一做、畫一畫，注重讓孩子在玩中探索、豐富體驗，大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用生動的語言講述出來，用肢體動作表現出來，用繪畫形式記錄下來。三者的有機結合，激發了幼兒參與的熱情，給幼兒提供了較充分的發展機會。
4、講述記錄表，強化認知。
(l)請幼兒展示并講述自己的記錄表
師：誰愿意上來介紹你的記錄表？說說你玩的是什么？是怎么記錄的？
為什么用這樣的線條來記錄？（將幼兒的記錄表放在多媒體展示儀上，讓幼兒指著記錄表進行講述。如果幼兒都想講述，可以請幼兒拿著自己的記錄表講給聽課老師聽或幼兒之間互相講述）
(2)教師小結
師：剛才小朋友玩了那么多好玩的東西，發現它們落下來的樣子都不一樣，有的是直直地落下來的，有的是慢慢地飄下來的，還有的是一邊轉一邊落下來的。下面我們到外面再找一找、玩一玩其他東西，觀察它們是怎么落下來的。
分析：通過講述，進一步強化了幼兒對物體下落的不同現象的感性認識，讓幼兒體驗到成功的喜悅。
活動延伸：
活動后鼓勵幼兒繼續找、玩其他的東西，開動腦筋想一想，它們落下來時的樣子為什么不一樣。
師幼一起玩一些落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等。啟發幼兒觀察落體運動現象，并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。
幼兒園中班科學教案8
【活動目標】
1、在操作活動中探索各種紙在水中的變化，初步感知紙的特性。
2、操作觀察后，學習用簡單的符號記錄結果，并樂于用語言來表述自己的發現。
3、體驗實驗活動的樂趣。
【活動準備】
人手一份餐巾紙小人、糖紙小人、筆、記錄表、5張集體記錄表格。
【活動過程】
一、用紙人以故事表演的形式引起幼兒興趣。
1、出示餐巾紙做的小人和糖紙做的小人。
師：你們認識他們嗎？
幼：是我們在活動區中做的餐巾紙小人和糖紙小人。
2、老師講故事引出主題。
師：兩位小人兒碰到了一個難題，請你們來幫幫他們，我們來聽一聽是什么難題！
教師講述故事：一天，餐巾紙小人和糖紙小人一起來到游樂場玩，他們一會兒捉迷藏，一會兒蕩秋千玩得渾身是汗。糖紙人說：“今天我玩得太熱了，我們去游泳吧！”餐巾紙人說：“不行，不行，你不能去。”糖紙人說：“為什么，我就是要去。”餐巾紙人說：“不行，不行我們不能到水里去。”它們兩人吵了起來，誰也說服不了誰。
3、幼兒討論。
師：你們來說一說，他們能不能去游泳呢？為什么？
幼1：不能去游泳，到了水里會濕掉的。
幼2：能夠去游泳，因為它們有手和腳。
幼3：餐巾紙人不能去游泳，它到了水中會爛掉的。糖紙人可以去游泳，它到了水里不會爛的。
師：有的小朋友說可以去，有的小朋友說不可以去，那怎么辦呢？
幼：我們請小人兒去試一試吧。
（評析：從故事引出本次活動主題，用一個問題引起幼兒的討論，以讓幼兒幫助紙人為活動主線，激發幼兒操作活動的激情，符合中班幼兒的年齡特點。）
二、幼兒第一次操作，探索餐巾紙人和糖紙人在水中的變化，并和同伴合作記錄結果。
1、老師講解操作的要求。
師：老師為你們準備了泳池和小人，你們可以每人選擇一個地方試一試，看看兩個小人能不能在水中游泳，用你的方法把結果記錄下來。在一個游泳池中試的小朋友記在一塊記錄板上，有什么不清楚的地方嗎？可以問老師或小朋友。
2、幼兒操作、記錄結果。
3、將展示板拿到上面來，講述探索結果。
師：請你們說一說你在幾號游泳池中試的，它們能不能到水中游泳？
幼甲：我在1號游泳池中試的，我認為餐巾紙人不能游泳，因為它到水中一會兒就爛掉了。糖紙人能夠去游泳，因為它不會爛掉。
幼乙：我在3號游泳池中試的，餐巾紙人放到水中慢慢沉下去了，爛掉了，糖紙人不會沉下去，也不會爛掉。
師：你們用什么符號來記的呢？
幼甲：我的餐巾紙人也會爛掉，不能去游泳。我用來表示。糖紙人能夠去游泳用表示。
幼乙：我用表示可以去游泳，用表示不能去。
（評析：此環節教師明確提出操作的要求，放手讓幼兒試一試，讓幼兒在自主的操作活動中感受到兩種紙在水中的不同現象，并發揮幼兒的想象用自己的方式將操作結果記錄下來，充分調動了學習的主動性、積極性。）
4、用動作學一學紙人們在水中變化。
（1）師：餐巾紙人在水中不能游泳，會爛掉，能不能用我們的身體動作來學一學它在水中的樣子呢。
幼1：可以用身體扭。
幼2：用雙手扭。
（2）師：那么糖紙人呢？
幼兒用動作學糖紙人游泳。
5、師：我們把結果告訴他們吧。
幼：餐巾紙人你不能到水中游泳，你到了水中會爛掉的，糖紙人你可以去游泳，因為你不會爛掉。
（評析：滿足了幼兒好動的欲望，充分調動幼兒的身體感受餐巾紙人在水中爛掉的感覺，和糖紙人在水中游泳的感覺，營造了一種輕松活潑的氣氛，做到了動靜交替。采用擬人的手法，把結果告訴紙人，既滿足了幼兒的興趣，又起到了前后呼應的效果。）
三、探索其他紙在水中的變化。
1、認識其他的紙。
師：我們知道了餐巾紙人和糖紙人在水中的變化，那么還有許多種紙它們放到水中是什么樣的我們也去試一試吧。先請你們說一說你認識什么紙？
幼1：我認識宣紙，可以畫水墨畫。
幼2：我認識皺紋紙、和白紙。
幼3：我認識牛皮紙。
2、看一看盒子中的紙你們認識嗎？
幼：有牛皮紙、白紙和皺紋紙。
3、看一看記錄紙，和小朋友討論一下，有沒有不懂的地方，可以提出來。
幼1：有鐘的一格就是記時間，是很長時間，還是很短的時間。
幼2：有水的一格記紙在水中的樣子。
評析：讓幼兒在討論的過程中知道記錄紙表示的意思，既起到了生生互動的作用，又使幼兒從中學到了學習的方法。
4、幼兒操作記錄。
5、講述操作的結果。
師：請你們來講一講你的結果，發生變化的是什么紙，沒有變化的是什么紙。
幼1：皺紋紙放入水中變化了，變的爛掉了，顏色變淡了，水中有顏色了。牛皮紙放了很長時間沒有爛掉。
幼2：我的牛皮紙放下去很長時間沒有變，我用手揉了以后，一條一條顏色變深了。
幼3：我放的時間很長，我的白紙也爛掉了，
6、教師小結：這些紙放到水會變化，因為紙會吸水。皺紋紙最容易吸水，白紙差一點，牛皮紙不容易吸水。
（評析：第二次探索使探索目的層層遞進，同材料的紙放入水中，幼兒帶著好奇靜靜地看著，觀察著、記錄著。這種幼兒主動參與發現法，強化了幼兒細致的觀察習慣，也培養了幼兒的初步比較能力。）
四、討論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？
1、出示花瓶，引導幼兒觀看，爛了的廢紙，可以用膠水和顏料，調和成五顏六色的紙漿，涂在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可制作剪貼畫，制作服裝道具。
2、在生活中你知道不會爛的紙可以做什么？請你們和爸爸媽媽一起找一找資料，把答案寫在“你問我答”欄目上。
（評析：將幼兒的經驗遷移到生活中，使問題來源于生活，又能服務于生活。）
活動延伸：
1、搗紙漿，裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫。
2、繼續實驗：在園內外收集毛邊紙，銅版紙，蠟光紙，紙杯、紙盒等，進而探索用多種方法使紙遇水不爛。
活動評析：
蒙臺梭利50年前已揭示：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈”。對幼兒而言，動作就是思維，因此科學探索最好的方法就是讓幼兒親自動手，在玩中學，在學中玩。本次活動，教師借助孩子們活動中的問題，從調協幼兒多種感官協同活動入手，對孩子的問題作了積極應答。提供適宜的探索材料，以“幼兒在前，教師在后”的觀念為支撐，營造了平等、賞識、支持的寬松環境，給孩子充分實踐的機會。滿足了孩子的興趣需要，使孩子獲得了一次成功的體驗。
在活動的過程中，孩子情緒愉悅，學習主動，交流大膽，教師面向全體，引導得法。讓每個孩子在猜猜、議議、找找、比比、試試、講講、記記的過程中，人人享有嘗試的機會，人人享有探索的自由。孩子們不斷發現新的問題，不斷運用原有經驗，嘗試解釋新問題，建構新經驗。同時孩子在與老師、同伴討論交流，自己對紙的變化的認識中，得到了老師積極回應，老師對孩子表達的肯定、猜想的認同、行為的激勵，不知不覺中促進了幼兒語言交往能力提高，培植了兒童的自信，點燃了發散思維的火種。同時，在延伸活動中用廢紙漿裝飾花瓶的活動，孩子通過實際操作感受到廢物再利用、廢物巧用，環保意識也得到了增強。
兒童是自主成長的主體，教師是一個支持者。從本次活動中，我感悟到，從孩子的現實需要出發，尊重孩子的意愿，靈活組織教育活動，向孩子學習，才能與孩子共同成長。
幼兒園中班科學教案9
活動目標：
1、了解幾種檢查食物變質的簡單方法。
2、認識生產日期和保質期，知道它們是檢驗食品衛生合格的標準之一。
活動準備：
變味的食品，食物包裝袋，幼兒用書，教學掛圖。
活動過程
一、變質的食品。
1、出示掛圖：小朋友猜猜這些圖上都是什么呢？
2、出示面包、橘子變質前的圖片進行對照：這些橘子和面包有什么不同呢？
3、出示有怪味的變質食品：請你們聞一聞有什么味道？這些已經發霉、有怪味的食物還能不能吃了呢？
4、教師小結：有怪味或看起來和原先不一樣的、發霉的食物都不能吃。
二、食物變壞的原因。
1、你見過哪些變壞的食物？為什么這些食物會變成這樣？
2、小結：因為存放的時間長了，食物中的原料發生了變化。
三、了解食物變壞的幾種方法。
1、怎樣辨別食物是否變壞？引導幼兒從食物的顏色、氣味、軟硬等幾方面來鑒別。
2、出示食品包裝袋，引導幼兒觀察上面的數字，介紹食品的生產日期和保質期的含義。教育幼兒過了保持期的食物不能吃。（我們能在每個包裝袋上看到一些數字和漢字，它是向人們介紹這個食品是什么時間生產的，這是生產日期。這有一行數字和文字是表示這個物品能放多長時間，叫保質期。
3、觀看幼兒用書，知道新鮮食物與變質食物的區別，知道在保持期內食用。
幼兒園中班科學教案10
活動目標：
1、幼兒在游戲活動中了解人體主要關節的名稱，感知關節與人體活動的關系。
2、初步懂得保護關節的重要性。
3、知道檢查身體的重要性。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預防疾病的方法。
活動重點難點：
活動重點：知道各關節所在的位置。
活動難點：了解人體主要關節的名稱及保護關節的重要性。
活動方法：
1、通過游戲法，引導幼兒在游戲中探索發現關節，并認識各關節，知道關節在人體中的作用及各關節所在的位置，鞏固關節的名稱。
2、通過實踐活動，讓幼兒在實踐活動中知道關節對人體活動和運動有很重要的作用，并結合圖片的演示，讓幼兒懂得保護關節的重要性。
活動準備：
1、沙包、毽子、皮球等運動器具，糖果，不同形狀的標記
2、人體關節課件，保護關節的圖片
活動過程：
一、游戲導入：手指操
1、師：請小朋友先和老師一起做個手指操，活動活動我們的手，好嗎？
（師幼一起做手指操）
2、師提問：剛才我們做手指操的.時候，身體的哪個部位在動呢？（引出指關節）
3、出示指關節的圖片，教師介紹，讓幼兒認識關節
師：我們身體上骨骼與骨骼相連接的部位，我們叫它關節。關節在我們的身體里起著很大的作用，它能讓我們做各種彎曲和伸直的動作。我們每個人都離不開它。
二、游戲：動起來（引導幼兒在游戲中探索發現關節）
1、教師向幼兒介紹游戲規則，提出要求：請小朋友在游戲的時候，找出自己身上的關節，并在關節的位置上貼上喜歡的標記。
2、幼兒分組游戲，教師巡視指導，關注幼兒在尋找關節的情況。（準備不同的運動器械：沙包、毽子、皮球）
3、游戲結束，師幼互動，找出不同的關節，教師加以小結，引導幼兒認識身體的各個關節（結合人體關節課件進行小結）
三、游戲：拍手歌（師幼一起做，鞏固各關節的名稱）
你拍一，我拍一，轉轉你的肩關節，
你拍二，我拍二，彎彎你的肘關節，
你拍三，我拍三，轉轉你的腕關節，
你拍四，我拍四，扭扭你的髖關節，
你拍五，我拍五，拍拍你的膝關節，
你拍六，我拍六，轉轉你的踝關節，
你拍七，我拍七，玩玩你的指關節。
四、感知關節與人體活動的關系，認識關節的重要性
1、實踐活動：不彎曲手指關節，你能拿到老師手里的東西嗎？（讓幼兒嘗試在老師的手里拿糖果，實在拿不到時就讓幼兒兩個人合作拿）
2、師提問：小朋友的指關節不彎曲就很難拿到糖果，想一想：“人為什么要有關節？沒有關節我們會怎么樣？”
3、教師與幼兒共同小結：我們如果沒有關節行動起來會很困難，有了關節活動起來很靈活方便，所以關節對人體活動和運動有很重要的作用，所以不要讓關節受傷。關節是我們身體不可缺少的部位，我們要把它保護好。
五、看圖片，使幼兒懂得保護關節的重要性
1、教師播放圖片，請幼兒判斷，哪些圖片是保護關節的行為？（幼兒從圖片中知道怎樣保護關節）
2、關節能幫助我們做很多運動，我們要好好愛護，我們一起來保護我們的關節，避免受到傷害好嗎？
六、延伸活動：
日常活動中引導幼兒觀察討論一些幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護的現象，引起幼兒對這些現象和活動的重視，一起收集自我保護的資料，幫助幼兒提升自我保護方面的經驗，增強自我保護的意識。
幼兒園中班科學教案11
【設計意圈】
春天是個美好的季節，萬物生發。《小竹筍》選材來自于中班“春天來了”的主題活動。本次教學活動從幼兒的實際生活出發，意在讓幼兒感知竹筍的基本特征并了解其從竹筍生長到竹子的變化過程，引導鼓勵他們關注自然現象的不斷變化。同時幼兒在嘗試剝筍的過程中能體驗自己動手的樂趣，幼兒在學習過程中的知識、技能、情感能得到相通。
【活動目標】
1。感知竹筍的基本特征并了解其生長變化的過程。
2。在嘗試剝筍的過程中體驗樂趣。
3。通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4。能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
【活動準備】
課件、禮物包裹、竹筍生長過程圖、竹筍若干。
【活動過程】
1。猜猜、說說，引發幼兒興趣
師：（出示大熊貓圖片）今天大熊貓收到了朋友們送的一份神秘禮物，它們是大熊貓最愛吃的東西。你們猜是什么？（竹子）
師：你們猜對了，大熊貓最愛吃的就是竹子。（出示竹子圖片）
師：可是竹子那么長，包裹那么小，裝得下嗎？那到底是怎么回事呢？請一位小朋友來摸摸看，里面到底是什么？包裹里的東西摸起來什么感覺？你覺得是什么呢？
答案揭曉：竹筍。
師：竹筍是什么形狀的？是什么顏色的？是軟的還是硬的？
幼兒觀察討論。
小結：原來竹筍上面尖尖的，下面粗粗的，是圓錐形的；外面包著一層筍殼，顏色有些是褐色的，還帶點黃，有深有淺；而且竹筍摸起來是硬硬的。
2。玩玩、剝剝，認識竹筍
師：可是熊貓最愛吃竹子，為什么要送一根竹筍呢？你能猜出這個秘密嗎？
幼兒根據自己的想法自由回答。
師：小朋友說得真棒，原來竹筍長大了就變成竹子了。
師：竹筍是怎樣長大的呢？（出示竹筍生長過程圖）
請幼兒排序竹筍生長過程，并做動作扮演。
師：這里有很多竹筍，熊貓也想要請你們吃，可是現在就能吃嗎？（要剝殼）
師：筍寶寶的秘密藏在它的衣服里，現在請你去試一試，剝一剝。幼兒操作剝筍。
師：請你說說你是怎么剝的才不破？你用什么辦法剝的這么快？
小結：原來剝筍要輕輕地，一層一層剝才不會破。
兒歌總結：小朋友們快快來，我們一起來剝筍，從外剝到里，從下剝到上，一層一層往里剝，筍寶寶露臉微微笑。
3。結束
師：筍剝好了，我們送廚房請阿姨去制作美味的菜肴吧。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
幼兒園中班科學教案12
活動目標：
1、對周圍事物有探究的興趣和愿望，體驗連接成功的快樂。
2、嘗試用各種方法將不同的物體連接起來。
3、了解各種連接在生活中的作用。
活動準備：
1、多媒體課件(內容為《猴子撈月亮》的動畫節選和生活中的連接)。
2、操作材料：
第一次操作材料：固體膠(每組1個)、訂書機每組1個、紙寶寶、夾子、牙簽。（第一次材料用了收回）
第二次操作材料：
1)穿：串珠、線、吸管、橡皮泥
2)釘：訂書釘、訂書機、紙盤
3)擰：螺絲釘、瓶子
4)拼：雪花片、潛力軟膠插子
5)夾：夾子、彩色紙條、布條、紙盤
6)粘：牙膏盒、藥盒、固體膠、紙盤
(材料分別用幾個箱子放在一起讓孩子們自己選擇材料然后到座位上去操作)
活動過程：
一、活動導入，引起興趣。
1、觀看動畫片段 (播放動畫片節選)。
師：小朋友們，你們聽過《猴子撈月亮》的故事嗎?故事里的小猴子們是怎樣撈水里的月亮的?讓我們一起來看一看吧！
2、讓幼兒自由的說一說。
師：誰來說一說小猴子們是怎樣撈月亮的呀?
教師小結：
大家都觀察得很仔細，剛才某某小朋友用到一個詞--連接，小猴子們一只抓住一只，一只連著一只，是用連接的方法撈水里的月亮的。(引導小朋友們說出猴子是用連接的方法撈的)
二、找連接、說連接
1、嘗試連接。
1)出示紙條，請幼兒嘗試用連接的方法將兩張紙連接起來。
師：你們瞧，老師請來了紙寶寶和我們一起做游戲，請你們想辦法把它們連接起來，你們可以使用一種小工具，看看誰的辦法好。
2)幼兒嘗試操作，教師適當指導。
3)請幼兒說說實驗的結果。
師：小實驗成功了嗎？請你們說一說你是怎樣讓紙寶寶連接起來的呢？
（在這個環節中，主要是讓幼兒通過簡單的操作，感受一些基本的連接方法。這個環節比較簡單，但起著承上啟下的作用，為下一環節做鋪墊。）
2、發現連接
1)提出新問題：小朋友們真會想辦法。剛才我們用訂的方法、粘的方法、穿的方法、夾的方法，幫紙寶寶接連在了一起。你們真是太棒啦！在我們的生活中也有許多的連接，讓我們來找一找吧。看看誰的眼睛最亮喲！
2)和幼兒一起找找說說生活中的連接。
師：（1）你們瞧，這是什么，是用穿的方法連接起來的，太漂亮了！（ppt展示項鏈、門簾等圖片）
（2）柵欄用螺紋釘連接起來變得更加牢固；（展示柵欄圖片）
（3）水管用擰的辦法連接起來把自來水送到千家萬戶。（展示水管圖片）
師：請你們想一想，你們還發現了哪些連接？誰先說？（請小朋友們踴躍發言）
教師小結：連接的作用可真大呀，小小的連接讓我們的生活變得更方便。
三、試連接、做連接
讓幼兒大膽嘗試，用各種方法將教師所提供的材料連接起來，做成有趣的或是有用的東西。
教師交代要求：
1、今天，我們的連接工廠馬上就要開工啦！在你們的身后有一些奇妙的箱子，里面有好多好多材料，待會兒，請你們打開看一看。開動小腦筋，用合適的方法把它們連接起來，做一件你想做的的東西。好，現在就請你們去選擇一個自己喜歡的箱子吧。看看誰是今天的連接小能手。
2、幼兒分組進行操作，嘗試連接。
3、師幼一起交流總結，共同分享。
師：好了，現在就請你們自己來介紹一下你們的作品,并放到展示區展示。
四、結束
教師：你們真是太有創意了，個個都是連接小能手，今天，我們用穿、粘、夾、 擰、拼等方式把東西連接起來了，小朋友們回家后再想一想，問問爸爸媽媽，還有沒有其他的連接方式。
幼兒園中班科學教案13
活動目標
1、親近與觀察小螃蟹，激發幼兒對小動物的喜愛之情。
2、通過觀察螃蟹，發現螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習性。
3、鼓勵幼兒運用多種表征方式大膽表現螃蟹。
4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、樂于探索、交流與分享。
教學重點、難點
重點：通過觀察螃蟹，發現螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習性。
難點：鼓勵幼兒運用多種表征方式大膽表現螃蟹。
活動準備
1、每組螃蟹一只，水盆一個；
2、吸管若干，各種廢舊材料；
3、背景圖畫一幅；
4、《小螃蟹生活習性》的錄音。
活動過程
一、開始部分
今天，老師請來了一位朋友，你們想和它見面嗎？它要給小朋友出個謎語：“兩只大鉗會夾人，走起路來橫又橫，水中身穿青灰衣，盤中變成紅色衣，是誰呀？
二、基本部分
（一）說一說
你能說說螃蟹是什么樣的嗎？大家說了很多，讓我們來親眼看看這位朋友究竟是什么樣的？
（二）看一看
1、以小組為單位進行觀察。
提出觀察要求：用吸管去碰碰螃蟹，不用手去觸摸螃蟹，把自己的發現告訴同伴。
（1）螃蟹的身體是怎樣的？身上有什么？
（2）螃蟹的衣服是什么顏色的？身體的反面呢？
（3）螃蟹是怎樣爬？
2、觀察螃蟹的圖片，引導幼兒發現、指出其中的錯誤。
“我們剛才看到圖片上的螃蟹不是少了腿就是少了鉗子，那我們現在來組合一只完整的螃蟹。”
教師根據幼兒的講述依次拼出螃蟹的身體。
3、聽一聽
提問：螃蟹的家在哪里？螃蟹喜歡吃什么？
4、操作活動
引導幼兒通過拼粘、涂色的方法表征螃蟹。
教師和幼兒共同檢查制作的螃蟹，鞏固對螃蟹的認識。
三、結束部分
將制作的螃蟹掛在身上，在海浪的音樂聲中進行表演。
教學反思
《小螃蟹》是一節科學活動，在活動中，我為幼兒提供了一個寬松、愉悅、平等、自由的平臺，幼兒充分運用各種感官感知螃蟹的外形特征、生活習性，整個活動中幼兒都在自主探究、都在“玩中學”，活動氣氛很活躍。通過觀察、講述、表征的過程，幼兒對螃蟹的外形特征及生活習性都有了一定的了解。
活動的成功之處在于：一、活動的設計遵循幼兒認知的特點，從猜謎語、觀察螃蟹、講述發現、糾正錯誤、表征幾個環節中，層層遞進，讓幼兒充分運用各種感官來進行認知。二、“以音代物”，孩子對螃蟹的生活環境的了解較少，而且這一環節也不宜表現，給幼兒提供一個聽“小螃蟹”自述的環境，并通過提線紙偶進行表演，讓幼兒能在近似環境中感受，從而了解螃蟹的生活習性。三、將原來的在紙上給螃蟹涂色改為在小的一次性餐盤中涂色，這樣可以減小幼兒涂色的難度，從而更多關注螃蟹的特征。
幼兒園中班科學教案14
一、活動目標：
1、認識飛機的基本特征，簡單了解飛機的種類及作用。
2、知道飛機是一種交通工具，給人們生活帶來很大方便。
二、活動準備：
1、各種不同種類的飛機圖片資料2、用飛機模型布置模型展3、《飛機本領大》教師教學資源三、活動過程：
1、謎語導入：
今天老師給大家帶來了一個謎語，看哪一個小朋友最先猜出來？天上飛，不是鳥，前邊翅膀大，后邊翅膀小，喝飽汽油飛得高。
2、聲音、圖片激起孩子們的活動興趣①聽，是什么聲音？飛機飛來了，教師出示飛機圖片。請幼兒說一說自己見到過或坐過飛機是什么樣子的？
②今天飛機飛到我們活動室里來，是跟大家一起做游戲來了。我們先來看一看飛機的身上有什么？（請個別孩子回答）3、觀看教學資源《飛機本領大》，了解飛機的外部特征教師小結：飛機由機頭、機身、機翼、尾翼、起落架、螺旋槳這六部分組成。機翼是支持飛機在空中飛行的；尾翼是保證飛機平穩飛行的。
創設情境，播放教學資源《飛機本領大》，請幼兒了解內部結構請小朋友坐到“機艙內”，咱們一起來看看飛機的里面是什么樣子的？
5、了解飛機的種類，用途及其與人們之間的關系現在大家都知道飛機是由哪幾部分組成的了，那你們知道飛機有哪些本領嗎？（能坐人、能郵信件、能運貨物等等）不同的飛機它的本領也是不一樣的，教師出示圖片，你們知道這架飛機的名字嗎？（客機）客機是干什么的？（運送乘客的）依次出示PPT圖畫，依次讓孩子們了解各種不同的飛機的名稱及用途。
我們認識了這么多飛機，其實飛機就分為兩種：一種是軍用飛機，一種是民用飛機。
飛機的用處大不大？它給我們的生活帶來了很多方便（如到遠方去旅行、哪里發生災情飛機很快會去救援）所以飛機是一種空中交通工具；同時也保衛我們祖國和我們的安全6、與幼兒一起觀看航空展視頻，感受空軍飛行員的飛行技術。
7、活動結束：今天我們認識了這么多飛機，飛機有這么多的本領，你們想不想也變成一架小飛機。邊說兒歌邊做游戲：小飛機，真神氣。一飛飛到天上去，飛機飛得高，飛機飛得低，飛機飛到院子里。
幼兒園中班科學教案15
活動目標
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過比較、品嘗，體驗新品種無籽西瓜的優點。
活動準備
1、普通西瓜、無籽西瓜及其他瓜果若干。
2、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一。
活動過程
一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題
1、教師講述故事《猴王吃西瓜》
2、提問：
（1）猴王是怎樣吃西瓜的？
（2）你們是怎樣吃西瓜的？
二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嘗。
1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？
2、西瓜是什么樣的？
（1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現并進行適當引導。
（2）請幼兒表述各自的探索過程和結果。
（3）小結：有的
西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；
西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。
3、西瓜里面是什么樣子的？
（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內部特征的興趣。）
（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？
（2）根據幼兒的表述教師小結：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
三、引導幼兒感受無籽西瓜的優點
1、請幼兒品嘗無籽西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。
（特別甜，吃起來特別方便。）
2、根據幼兒的討論作一小結，讓幼兒感受科技新產品的優點。
附猴王吃西瓜（故事梗概）
很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個大西瓜，就把它送給了猴王。
可猴王不會吃西瓜，于是它就招來許多猴子問：“誰知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說：“不對，不對好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對，是吃瓤的！”于是猴子們就爭吵起來。
最后，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。
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