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中班科學探究教案匯編12篇
作為一位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的中班科學探究教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班科學探究教案1
活動目標：
1、觀察蝸牛的外部特征，了解蝸牛的生活習性和運動方式。
2、飼養蝸牛，了解蝸牛喜歡吃的食物。
3、養成善于觀察小動物的習慣。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、發展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備：
1、玻璃板、木板、木棍、放大鏡。
2、米粒、樹葉、菜葉、西紅柿。
3、蝸牛、螃蟹、烏龜。
活動過程：
1、以謎語形式引出課題：沒有腳、沒有手、背著房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。
2、觀察蝸牛
(1)用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。
(2)認識蝸牛的觸角、頭、殼和腹足，知道蝸牛是世界上爬行最慢的動物，也是世界上牙齒最多的動物。
(3)用手觸摸蝸牛的身體和殼，看看有何反應。
(4)將蝸牛分別放在木板和玻璃板上爬行，讓幼兒觀察會留下什么。
(5)讓幼兒從玻璃般的背面觀察蝸牛的身體。
(6)讓蝸牛在樹立的木棍上向上爬，不斷地調轉木棍的方向，看蝸牛會怎樣?為什么掉不下來?
(7)讓幼兒自由的觀察，引導幼兒創造出更多的觀察方法。
3、游戲《賽跑比賽》
將小蝸牛、小烏龜、小螃蟹放到木板上，觀察他們的爬行速度及身后是否有爬行的痕跡，讓幼兒知道蝸牛在他經過的地方都會留下一條白色的痕跡，那是為了前進時減少摩擦而分泌的黏液。
4、喂蝸牛鼓勵幼兒用米粒、樹葉、菜葉、西紅柿等喂蝸牛觀察一下他們愛吃什么?
5、活動延伸
和幼兒一起討論飼養蝸牛的條件。
中班科學探究教案2
活動目標
1、觀察圖片，初步了解雨的形成。
2、在體驗中獲得樂趣。環境創設圖片教具：雨從哪里來。
選擇一個下雨天，幼兒幼兒與家長穿上雨衣在戶外感受過下雨的感覺。
重點與難點：
了解雨的形成。
觀察圖片活動過程：
一、活動導入
1、請幼兒說說下雨時的天空是什么樣的？
2、請幼兒嘗試用聲音模仿雨聲，如：大雨聲，嘩啦啦；小雨聲淅瀝瀝。
二、了解雨的形成
1、探究問題：為什么會下雨呢？你知道雨是怎么形成的嗎？
2、請幼兒自由發表自己的想法。
3、引導幼兒逐幅觀察圖片，了解雨的形成過程。
4、教師小結：在太陽的照射下，陸地上的水有的變成了水蒸氣，慢慢上升，聚集在一起，就形成了云，云遇到冷空氣，就會變成魚落下來了。
三、雨的旋律
演唱歌曲《大雨小雨》，自然結束。價值分析：
第一環節，以自身的經驗講述，和用聲音模仿雨聲，能有效地激發幼兒的活動興趣。
第二環節，學習有序地觀察圖片。通過觀察圖片，了解雨的形成。
第三環節，在歌聲中結束活動，
中班科學探究教案3
活動目標
1、喜歡小動物，樂意探究動物的鼻子。
2、認識動物的鼻子，了解其形狀特征。
3、能通過鼻子的不同來辨認動物。
活動準備
課件、動物鼻子及動物圖片等。
活動過程
一、談話導入。
師：我們每個人都有鼻子，而且人的鼻子還分不同的種類，小朋友們還記得有哪些嗎？（引導幼兒說一說鼻子的種類）
師：小朋友們有沒有見過小動物的鼻子？它們有什么不同？
師：今天我們來認識動物的鼻子。
二、開拓視野。
1、利用課件，觀察動物的鼻子。
教師出示大象的圖片，請幼兒說說大象鼻子的特點，說說大象鼻子的作用。
出示小豬的圖片，請幼兒觀察小豬的鼻子，相比大象而言，小豬的鼻子有什么特點？（豬鼻子短）
出示牛和馬的圖片，請幼兒觀察牛馬的鼻子，說說它們的特點。（扁、平、大）
出示小熊圖片，請幼兒觀察小熊的鼻子，說說其特點。（小熊的鼻子圓圓的）
出示小狗圖片，請幼兒觀察小狗的鼻子，說說其特點。
3、快樂游戲。
教師把動物圖片貼在黑板上，用白色的紙蒙住，只露出鼻子，請幼兒根據鼻子來判斷這是什么動物。
三、學習兒歌《不一樣的鼻子》。
教師有感情地念一遍兒歌。
教師帶領幼兒念兒歌。
教師帶領幼兒邊做動作邊念兒歌。
活動應變
在介紹動物的鼻子外形特點時，也可以順便介紹動物鼻子的作用。例如，大象的鼻子可以卷東西放進嘴里等。
活動延伸
讓幼兒繼續探索動物的奧秘，例如是不是所有的動物都有鼻子？鼻子都是用來呼吸的嗎？
區角活動
益智區：
1、將動物圖片和鼻子圖片放在區域內，讓幼兒將鼻子和動物逐一配對。
2、“給動物貼鼻子”游戲：將動物圖片上的鼻子剪下來，請幼兒將它們貼回去。（剪下的鼻子部分形狀要一樣）
環境創設
主題墻展示區：貼上動物鼻子及動物的圖片。
家園同步
請家長給幼兒搜集一些動物的圖片，請幼兒觀察它們的鼻子，并說一說其作用和特點。
隨機教育
在日常觀察小動物時，引導幼兒觀察比較小動物的鼻子的形狀和作用。
中班科學探究教案4
【活動目標】
1、幼兒在動手操作的觀察中，了解紙有吸水的特點，感知不同質地的紙張吸水性不同。
2、教幼兒初步學會做觀察記錄
3、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
【活動準備】
1、紙折睡蓮若干、碟機、碟片、盆7個;
2、報紙、臘光紙、彩紙、牛皮紙、白板紙各若干;
3、記錄卡幼兒人手一分、筆若干。
【活動過程】
一、幼兒自由探索紙的吸水性。
1、幼兒將各種質地的紙放入水中觀察，了解紙的吸水特點。
2、提問：“你看到了什么?”引導幼兒初步了解紙能吸水。
二、看“睡蓮”碟片，引起幼兒興趣。
1、今天老師帶了一段很美的錄像，我們一起來欣賞。
2、提問：“剛才，碟片里有什么?”
三、初步實驗，進一步了解紙有吸水性。
1、老師也為你們準備了一朵睡蓮，看看它是什么做的?
2、把它拿起來放在桌上，看看會有什么變化?
3、想一想，把它放在水里，它會有什么變化?
4、試一試吧!
5、提問：你看到了什么?為什么它在桌上不開，放在水里會開?
6、幼兒討論，教師小結，紙能吸水。
四、分組實驗，了解紙質不同，吸水性不同。
1、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的紙有什么不同?
2、大家聽口令，同時將不同水聯放入水中，看看有何現象?
3、提問：看到了什么?它們是同時開放的嗎?為什么有的先開，有的后開?(幼兒討論后回答)
4、小結：這五種紙厚薄不同，軟硬不同，光滑度不同，因此它們吸水的快慢速度也不同。
五、學做記錄。
1、再次實驗，把結果記在心里，再寫到卡片上。
2、驗證結果。
中班科學探究教案5
有趣的噴泉
教學活動目標：
1、探索運用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。
2運用多種方法探索發現孔的大小與水柱之間的關系。
3、大膽分享交流探索的過程和結果，感受其中的樂趣。
活動準備：
瓶子若干（蓋子另放，有的有孔、有的沒孔）針管、塑料袋、牙簽、氣球；瓶蓋有大小兩個孔的飲料瓶；裝水的整理箱5個。音樂噴泉和水幕電影的視頻。《high歌》音頻。
活動過程：
一、 談話導入，引起幼兒興趣。
1、提問：你見過噴泉嗎？噴泉是什么樣的？
2、小結：小朋友在廣場、公園都見過噴泉，有的向高處噴，有的噴泉是向四周噴的，有的噴泉是旋轉噴的。還有音樂噴泉，它會隨著音樂的高低起伏而變高變低、變長變短，還有水幕電影，噴泉的水會形成一道幕布，上面會演出電影。這些都是人工噴泉。
3、提問：你知道噴泉的水是怎么噴出來的嗎？
4、小結：每個人工噴泉都有一個泵，它給一個足夠大的力，讓水從小孔里噴出去，這樣我們就看到了美麗的噴泉。
二、 探索用多種材料制作噴泉的方法。
1、觀察材料，引導幼兒猜測：哪些材料可以做小噴泉？該怎么做小噴泉？
2、幼兒嘗試制作噴泉。
3、分享交流制作噴泉的方法。
（1）幼兒展示自制小噴泉。
（2）請幼兒介紹自己制作噴泉的方法。
4、小結：小朋友剛剛做了許多小噴泉，有的小朋友是一個人做的，有的小朋友還會和別人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶，都是把水裝進這些容器里，這些容器上還要有孔，給一個足夠大的力，讓水從小孔里噴出來，這樣我們的小噴泉就做好了！
三、 探索孔的大小與水柱的關系。
1、觀察新的材料，提問：瓶蓋上有什么？如果用這個瓶蓋做噴泉，大孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱一樣嗎？大孔噴出的水柱是什么樣？小孔噴出的水柱是什么樣？
2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。
3、幼兒實驗，驗證自己的猜測，并將結果記錄在記錄紙上“操作”一欄。
4、分享交流，幼兒講述自己的發現。
（1）對于結果不同的幼兒要請他當場驗證。
（2）記錄結果不全面的幼兒，請他當場試驗，引導幼兒發現噴泉向上噴才能發現小孔的水柱又細又低，打孔的水柱又高又粗。
5、教師小結：出示記錄圖，你們看到大孔噴出的水是什么樣的？小孔噴出的水是什么樣的？依幼兒回答，教師記錄。
四、音樂噴泉表演。
幼兒選擇自己喜歡的材料，隨音樂的高低起伏進行噴泉表演。
中班科學探究教案6
設計意圖：
春天來了，當第一場春雨來臨時，小朋友都非常興奮，很多小朋友一進教室就高興得告訴我：“老師，下雨了，我是打雨傘來的。看，這是我的雨傘。”課間，很多小朋友還到雨傘前互相介紹著、擺弄著，不肯離去。看到幼兒對雨傘這么感興趣，我結合遼寧省幼兒園中班科學教育內容《美麗的傘》，和孩子共同生成了探究雨傘的活動，使幼兒在欣賞各種雨傘的同時，產生探究雨傘材料的興趣，從而了解防水材料及雨傘的用途。
活動目標：
1、知道雨傘的用途。
2、探索防水材料。
3、享受探究的樂趣。
核心要素：
以認識傘作為載體，通過了解傘的用途，探索防水材料。
活動準備：
1、大塑料盆、材料盤、噴壺、各種各樣的傘、記錄單
2、各種材料（報紙、塑料布、防雨綢、膠皮、紗、棉布、蠟紙）
3、小粘貼、毛巾、平衡木等。
活動與指導：
1、猜謎語
沙沙沙，下雨了，街上開滿五彩花，
紅黃藍綠多美麗，每人一朵手中拿。（雨傘）
師：下雨了，小朋友外出時都需要打傘，為什么要打傘呢？雨傘有什么用？
2、初步感知雨傘的防水功效。
（1）教師用噴壺制造毛毛雨，請幼兒感知雨傘遮雨效果。
師：今天，小朋友都帶來了自己的雨傘，你們的雨傘都能擋雨嗎?我們來試試好嗎？
（2）請幼兒說說自己的雨傘擋沒擋住雨，并將擋住雨與沒擋住雨的傘進行分類。摸摸雨傘的里面和外面有什么不一樣？使幼兒知道不透水就是防水。
（3）請幼兒觀察、觸摸自己的雨傘是用什么材料制成的。
3、探索防水材料。
（1）出示各種材料（防雨綢、塑料布、棉布、紗、膠皮、報紙、蠟紙），介紹材料名稱，引起幼兒探究的興趣。
師：老師這有許多材料，請小朋友看看都有什么？今天，老師想請小朋友用這些材料做個小實驗，看看這些材料是不是和雨傘一樣，有的能防水，有的不能防水呢？
（2）幼兒實驗、探索各種材料是否防水，并將實驗結果記錄下來。教師提出注意事項：如：“小朋友在做實驗的時候一定要想辦法把水兜住，不要讓水從旁邊流出來，這樣才能看出它們是防水還是不防水。”
（3）利用記錄單，教師進行小結，幫助幼兒梳理實驗結果，找出防水和不防水的材料，并對有疑義的材料進行驗證。
4、探索最適合做雨傘的材料。
（1）了解雨傘的特點，引發幼兒再次探索的興趣。
師：小朋友，如果請你做一把雨傘，你最喜歡什么樣的？（防水、結實、輕便）哪種材料最適合做雨傘呢？
（2）幼兒再次操作、探索最適合做雨傘的材料，并將小粘貼貼到自己認為最適合做雨傘的材料下面并說明理由。
（3）教師小結，使幼兒了解防水材料還有很多，小朋友平時要多注意觀察，尋找更多、更好的，更適合做雨傘的防水材料。
5、了解雨傘的用途：遮雨、遮陽、跳舞、演雜技、裝飾等。
6、請幼兒與雨傘一起游戲（跳舞或“演雜技”走平衡木）分享游戲的快樂。
中班科學探究教案7
活動目標：
1、通過實驗，知道鵪鶉蛋在鹽水中能浮起來。
2、學習用猜測、實驗、觀察、比較的方法進行驗證，進一步感知鵪鶉蛋在清水和鹽水中的不同。
3、知道要真實地記錄自己看見的東西。
活動準備：
透明塑料杯如干個藍色、紅色瓶子(鵪鶉蛋、水、鹽、記錄表)攪棒活動過程：
一、談話，引出課題"今天，我們要來做一個有趣的實驗，我這里有一個蛋寶寶和一瓶水，猜猜看如果把這個蛋寶寶放在水里，會怎樣呢?"(出示實驗的材料，直接揭示課題并質疑，一下子激起了幼兒的興趣，讓幼兒表達自己的觀點。)
二、出示表格并介紹"請你們先猜一猜，把你猜的結果記錄在問號標記旁邊的藍色瓶子里。再把動手實驗的結果記錄在小手標記旁邊的藍色瓶子里。"(把整個記錄表格先完整地講解了，然后再指導幼兒先猜想了記錄，再進行實驗記錄，這樣效果就比較好，幼兒基本上都掌握了這樣的記錄方法。)
三、幼兒操作記錄四、簡單小結幼兒記錄結果。
請幼兒說說自己的記錄表，"你猜的是怎樣，結果又是怎樣呢?"(通過比較讓幼兒明白猜想和結果不一定是一致的。)
五、引出新的實驗課題
1、"剛才小朋友將蛋寶寶放在藍色的清水瓶子里，發現蛋寶寶是沉在水底的，現在再給你們一個紅色的瓶子，還有一小杯鹽，怎樣讓紅色瓶子里的水變成鹽水呢?"(這里沒有直接出示鹽水，而讓幼兒自己來制作鹽水，給幼兒一個運用生活經驗的機會，并且可以觀察到鹽溶解的.過程。)
2、幼兒操作，將清水變成鹽水。
3、"如果把蛋寶寶放在鹽水里，蛋寶寶會怎樣?請你們先猜一猜，還是將你們猜的結果記錄在問號旁邊的紅色瓶子里，再去做實驗，然后把結果記錄在小手旁邊的紅色瓶子里。"
六、小結幼兒記錄結果。
請幼兒說說自己的記錄表，"你猜的是怎樣，結果又是怎樣呢?"(在上一次的記錄中，還是有個別幼兒出了點差錯，在第二次的記錄中，幼兒全部都記錄正確了。)
七、總結，活動延伸
1、"剛才，我們做了一個有趣的實驗，你們發現了什么?蛋寶寶放在清水和鹽水里有什么不一樣?"(將幼兒所做的兩種實驗結果展示出來，進行總結，讓幼兒在視覺上再次用語言來表述，加深概念，也為下一步進行經驗的遷移作鋪墊。)2、出示兩瓶水：一瓶鹽水，一瓶清水"猜猜看哪瓶是鹽水，那瓶是清水，可以用什么方法知道?"(這里讓幼兒充分想象，可以說出不同種區分的方法，可能幼兒對這方面經驗不多，基本上幼兒沒能說出多種方法來，不過有了上一個環節的鋪墊幼兒還是說出了用蛋寶寶放在兩杯水中以沉浮來分辨清水和鹽水，我覺得幼兒能想到用這個方法說明他們已經有了這個經驗。)3、你們還知道有哪些東西放在清水里沉下去，放在鹽水里卻會浮起來?請你們回家后試一試，再把你發現的告訴老師和小朋友，好嗎?
中班科學探究教案8
活動目標
1．引導幼兒通過看視頻，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學現象。
2．了解雨與人類的關系。
3．激發幼兒觀察、發現、探索自然的興趣。
活動準備
1．圖片小兔、兔媽媽。
2．投影機、故事《小水滴旅行記》、有關幻燈片。
活動過程
一、教師情境表演，提出問題，教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會下雨？”的故事情景導放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會下雨嗎？”
二、看PPT（看蒸發現象視頻）
1．教師提出嘗試問題：仔細觀察一下，你發現了什么？
2．小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做“蒸發”。
4．討論：你平時看到過“蒸發”現象嗎？（發散性思維）
三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象“幼兒進行實驗”）
1．請你摸一下，鏡片是冷的還是熱的？
2．倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么？（水蒸氣）
3．把鏡片蓋在茶杯上，會出現什么？為什么玻璃片上會有小水珠？得出實驗結果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。
四、放幻燈（通過直觀教學，重點理解“為什么會下雨”的科學現象）
1．太陽是一個大火球，又像一個大火爐，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢？
2．請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》（結合幻燈）
3．請小朋友把“天上為什么會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。
五、延伸活動（ 了解雨與人類的關系 ）
1．請幼兒試著說出雨的好處。
2．請幼兒試著說出雨的危害。
3．總結幼兒講的雨的好處和危害，教育幼兒從小學知識、學本領，長大當下名科學家，要讓雨為人類做更多的好事。
中班科學探究教案9
【設計思路】
孩子們在游戲及日常生活中，會發現一些奇怪的現象如“杯子為什么有的重有的輕”等等，為了滿足幼兒的的好奇心，探索身邊的的科學，接觸輕與重的現象，并對輕與重的現象做出簡單的分析、判斷和推理，因此設計了這個科學學習活動。
天平是最原始的計重秤，是一種測量物體重量的裝置，一般構造為一根直柱上支著一根橫桿，而桿的兩端則各懸掛著一個小盤。當進行測量重量時，其中一邊的小盤放置被測量的物品，另一邊則放置若干數量的砝碼，使兩端呈平衡狀態，屆時只要計算砝碼的重量，便可得知該物品的重量。
【材料來源分析】
1.天平：利用天平讓幼兒了解不同物體不同重量。
2.鐵碗、杯子、萬花筒、顏料：運用這四種物體來進行比較重量。
3.鐵碗、杯子、萬花筒、顏料、積木若干：了解天平砝碼的作用，理解平衡的概念。
所設計的《天平秤》科學探究活動，共設計三個環節，每個環節的策略運用如下：
第一環節：運用工具支架，激發幼兒參與活動的興趣，引出主題。
第二環節：運用問題支架，引導幼兒猜想，進行思考。
第三環節：運用范例支架和建議支架，培養幼兒動手操作實驗。
活動目標：
1.通過操作活動，引導幼兒對天平進行感性的認識，了解天平砝碼的作用，理解平衡的概念。
2.體驗天平的趣味性，嘗試對實驗結果進行記錄。
3.發展幼兒的觀察能力、比較能力和一定的表述能力。
活動準備：
1.幼兒對多種稱有初步的感性認識。
2.小型玩具天平；鐵碗、杯子、萬花筒、顏料、積木若干；幼兒記錄紙兩張（空白但有折痕），記錄筆。
3.場地規劃：小組形式
活動過程：
一、認識衣架天平，比較兩樣物體的輕重，引導幼兒學習記錄。
1.認識天平：
教師出示天平，引導幼兒觀察；這是什么？它是用什么做出來的？
運用工具支架，激起幼兒參與活動的興趣。
2.用天平比較兩樣物體的輕重：
老師取出一個杯子和一個萬花筒，請幼兒猜測，誰輕誰重？引導幼兒放入天平上驗證。
運用問題支架，讓幼兒嘗試思考猜想
3.引導幼兒做記錄，要求用簡單、快速的方法進行記錄，并示范把第一次的實驗結果記錄在第一格。
4.幼兒操作并記錄。
5.幼兒看著記錄紙簡單講講操作了幾次。
鼓勵主動動手操作實驗，了解操作實驗的步驟和方法，證實自己的猜想
二、以積木為砝碼，探索一樣水果等值于幾塊積木。
1.出示積木，每一種天平都有砝碼，我們今天就用積木做砝碼，我想知道一個鐵碗和幾塊積木砝碼一樣重，怎么做？
運用問題支架，讓幼兒嘗試思考猜想，
一個杯子和幾塊積木砝碼一樣重？
2.請幼兒來探索，老師引導幼兒放砝碼時放一個數一個。
鼓勵主動動手操作實驗，了解操作實驗的步驟和方法，證實自己的猜想，并做好記錄。
3.與幼兒探討記錄的方法并示范做記錄。
4.幼兒操作并記錄。
5.組織幼兒交流，根據記錄推測那種水果最重、最輕？
三、引發幼兒進一步的探索興趣：積木為添加碼，使兩邊的水果能平衡。
1.老師出示第一次的記錄，這兩樣物品有輕重，你能用砝碼作為添加使之平衡嗎？請一位幼兒來探索。
2.下次我們再來玩這個游戲。
鼓勵主動動手操作實驗，了解操作實驗的步驟和方法，證實自己的猜想
教學反思：
將科學現象與生活緊密聯系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發與引導，以學習者的身份展示自己的發現，借助這種隱性示范，激發幼兒積極探索，從而發現天平的秘密，萌發幼兒探索科學的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經驗中提煉解決的方法，并進行驗證，從而達到教育教學的有效性。愿意主動地將自己的發現與老師小朋友分享。同時，在活動中，也有許多不足之處，如材料的多樣性，和工具的便捷性，在今后的活動將多注意這些不足之處，盡量做到完美！
中班科學探究教案10
設計意圖：
一次孩子在科學發現室里玩，我發現孩子們對小鳥的標本很感興趣，根據幼兒的興趣，我設計了這個活動。目的在于通過對小鳥的探索，發展孩子們的語言概括能力，動作的協調性和靈活性，同時培養孩子的創造力和想象力。
活動目標：
1.了解多種多樣的鳥，發展觀察力和語言表達能力。
2.初步具有愛鳥的情感。
活動準備：
1.師生共同收集各種鳥的標本、圖片、碟片、圖書
2.師幼共同布置活動室環境
活動過程：
(一)以參觀的形式引起幼兒興趣
1.這幾天，我們和小鳥交了朋友，老師和小朋友還收集了許多小鳥的圖書、圖片、標本、碟片，現在請小朋友和你的好朋友一起去看一看、講一講，你認識的小鳥叫什么?長得什么樣子的?(幼兒自由結伴觀察講述)
2.請小朋友坐下來，把你看見的小鳥和旁邊的小朋友說一說
3.誰來告訴大家，你看見的是什么鳥?是什么樣子的。
(二)了解鳥的異同點
1.小朋友認識的小鳥真多，這些小鳥長得都一樣嗎?不一樣在哪里呢?我們再仔細去看看、找找，把你的發現告訴老師和小朋友。(幼兒自由結伴觀察講述)
提問：你發現小鳥有哪些不一樣的地方，把你的發現告訴大家，好嗎?(請個別幼兒回答)
2.小朋友看得真仔細，發現了小鳥有這么多不同的地方，那么你有沒有發現小鳥在什么地方是相同的呢?(相互交流后，再個別回答)
(三)了解小鳥的本領
1.小朋友看得真仔細，發現小鳥有這么多相同的地方，小鳥真可愛。那么小鳥有些什么本領呢?請小朋友先想一想，和旁邊的小朋友說一說。(請個別幼兒回答)
2.一起學學做做動作
3.小鳥除了這些本領以外，還有很多的本領，現在就讓小鳥表演給我們看(幼兒看碟片)
(四)知道鳥是人類的朋友，要保護鳥類
小鳥有這么多的本領，那么你們喜歡小鳥嗎?為什么?你會怎么做呢?
(五)結束
今天我們和很多的小鳥做了朋友，還有很多的小鳥也想和我們交朋友呢，等會兒我們再一起來看xx小朋友帶來的碟片，看看還有哪些我們不認識的小鳥。
中班科學探究教案11
活動目標
1.通過親自探索，感知空氣的存在，初步了解空氣是看不見、摸不著的。
2.知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。
3.喜歡進行小實驗活動探究空氣的秘密。
活動準備
1.充氣皮球一只、癟皮球一只、氣球、塑料袋若干。
2.玻璃杯、蠟燭、透明塑料杯、粉筆頭、吸管。
3.裝有水的玻璃盆、充氣玩具。
活動過程
1.出示充滿氣的皮球與沒有氣的皮球，請幼兒觀察，引起幼兒的興趣。
問：是什么讓皮球鼓起來的？（讓幼兒大膽猜測）并為癟皮球充氣。
2.引導幼兒運用各種感官感知空氣，尋找空氣，啟發幼兒說出空氣無色無味，看不見，摸不著。
（1）氣球放氣，讓幼兒觀察，看一看，能看到空氣嗎？
（2）讓幼兒用鼻子聞一聞，能聞見空氣嗎？
（3）讓幼兒用手抓一抓，能抓住空氣嗎？
3.引導幼兒探索實驗，發現空氣是無處不在的。
（1）請幼兒分組用塑料袋在活動室內及走廊各處找空氣。
（2）分組實驗：用吸管往杯子里吹氣；在水中捏充氣玩具；把點燃的蠟燭用玻璃杯罩住；往透明塑料杯中扔粉筆頭；搖晃裝有水的塑料瓶看看有什么現象，想想這是為什么？
（3）啟發幼兒說出還有什么地方有空氣？（輪胎、游泳圈、熱氣球等）
4.簡單了解空氣的作用，知道空氣是寶貴的，樹立環保意識。
（1）請幼兒捏住鼻子，閉上嘴巴，感受片刻。
（2）幫助幼兒了解空氣與我們生活的關系，了解人和動物都離不開空氣，所以我們要愛護環境，保護空氣。
中班科學探究教案12
一、適宜對象：
中班
二、活動目標：
1、認識紙的特性
2、運用各種感官動手動腦，體驗快樂
3、了解生活中紙的用途
三、活動重點：
調動幼兒的各種感官動手動腦動口共同參與認識紙的特性，并體驗到活動過程的快樂。
四、活動難點:
南橋幼兒的語言表述能力相對較弱，需細心引導;要掌握好活動秩序，防止幼兒把紙塞到耳朵鼻子等部位。
五、活動準備：
經驗準備：日常生活中見過各種紙質品
物質準備：黑色塑料袋、各色皺紋紙、裝有水的瓶子、打火機、紙盒子、書本、卡紙
六、活動過程：
(一)導入環節：
教師帶領幼兒做手指游戲：“大拇哥，二拇弟，中指頭，四兄弟，小妞妞來看戲，看的什么戲，看的《西游記》。”
(二)教學環節
1、請幼兒來摸摸黑色塑料袋里有什么?
是軟的還是硬的?用手掂一掂重不重?
教師邊說“噔噔噔”邊取出黑袋子里的皺紋紙。
2、幼兒動手操作
每人發一小張皺紋紙，先讓幼兒自己看看摸摸，相互交流。
易撕(讓幼兒放在耳朵邊撕紙，聽聽聲音)
易皺(放在手上搓一搓)
可折、可卷(自己將紙對折，或卷成聽筒)
易濕(教師把水倒一點在每個幼兒的紙上，讓幼兒摸摸紙濕了的感覺)
易燃(本環節需老師自己動手用打火機將紙燃燒，幼兒觀察紙的變化)
3、幼兒討論剛才的實驗環節
教師與幼兒共同問答，討論紙的特性。
4、觀察討論紙制品
教師：“紙可以做成許多的物品，你們找找身邊有什么東西是紙做成的?”
5、教師總結紙的特性和生活中的紙制品。
(三)結束環節：游戲《小猴子踩尾巴》
玩法：分成兩個小組，一組把條狀皺紋紙夾在褲腰帶上當做小猴子的尾巴，另外一組去踩“尾巴”。教師示范后幼兒自行游戲。
延伸部分：讓幼兒回去找找家里有什么東西是紙做的，并在下次活動時與大家討論。
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