幼兒園科學(xué)活動教案

時間：2022-12-07 19:08:25 科學(xué)教案我要投稿

幼兒園科學(xué)活動教案精選15篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園科學(xué)活動教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園科學(xué)活動教案精選15篇

幼兒園科學(xué)活動教案1

　　一、活動題目

　　中班科學(xué)教案――玩紙

　　二、活動目標(biāo)

　　幼兒通過玩紙活動，初步感知不同材料紙的不同特性。培養(yǎng)幼兒樂于動手動腦的良好習(xí)慣。

　　三、適用對象

　　4～5歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　各種廢紙(大小、形狀、顏色、特性等均不相同，但一定要干凈)、酒精燈、火柴、臉盆、水、膠水、剪刀、抹布等。

　　五、活動過程

　　收集廢紙活動。

　　幼兒將幼兒園和家中日常生活、學(xué)習(xí)用的繪畫紙、復(fù)印紙、彩色紙、皺紋紙、蠟光紙、舊掛歷紙及一些碎紙片均收集到班里的廢紙箱里。

　　玩一玩。

　　(1)這些是什么樣的紙?

　　①報紙、掛歷紙。

　　②圖畫紙、牛皮紙。

　　③復(fù)印紙。

　　(2)紙可以怎樣玩?

　　①紙可以撕。

　　②紙可以搓成一團團。

　　③用剪刀，然后再粘貼。

　　④可以卷成紙卷。

　　(3)哪些紙容易撕，哪些紙輕，哪些紙厚?

　　①這種牛皮紙我撕不了。

　　②這種白紙好撕。

　　③掛歷紙厚，不透亮。

　　④報紙比掛歷紙輕多了。

　　做一做。用廢紙制作美麗的物品。如太陽下的向日葵、五彩樹、熱帶魚等。

　　說一說我的作品。

　　(1)我用紙折了一個手提包。

　　(2)我用報紙剪了一個窗花，剪了一個紙簾。

　　(3)我用紙做了一頂漂亮的帽子。

　　(4)我撕了許多“面條”。

　　做紙塑。

　　(1)紙漿：課前幼兒親手將收集的廢舊紙撕碎浸泡在水中。

　　(2)幼兒自己嘗試玩紙漿，捏成不同造型。

　　(3)幼兒紙塑設(shè)計，按照自己想法設(shè)計自己喜歡的造型。

幼兒園科學(xué)活動教案2

　　設(shè)計意圖：

　　動物與人類有著的密切關(guān)系，幼兒對各種小動物有著天生的好奇。蝴蝶在我們的生活中是非常常見的小昆蟲，由于其外觀的美麗，幼兒非常感興趣。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：我們的教育要追隨孩子的興趣、追隨孩子的發(fā)現(xiàn)。正是追隨孩子的興趣點，我設(shè)計了此活動，圍繞孩子們感興趣的蝴蝶的種類、成長過程、身體特征展開活動，在對孩子已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行補充、提升、拓展，給孩子以科學(xué)、準(zhǔn)確的引導(dǎo)。結(jié)合新《綱要》中“整合”的教育理念，在設(shè)計整個活動中，還滲透了語言（故事）、藝術(shù)（表演）、健康（游戲）等領(lǐng)域的教育。表演和游戲活動的開展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點，使其在動靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂。

　　本活動的重點是幫助幼兒了解蝴蝶的成長過程、種類、身體特征，而蝴蝶的成長過程是本次活動的難點，我通過講故事、多媒體課件展示和游戲活動的開展等形式，來解決重點、難點的學(xué)習(xí)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒喜愛蝴蝶、熱愛昆蟲的情感，嘗試用身體動作表現(xiàn)蝴蝶的成長過程，獲得快樂體驗。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力及語言表達(dá)能力。

　　3、了解蝴蝶的成長過程、種類、身體特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，讓孩子在輕松愉快的氛圍中活動。

　　2、多媒體課件；鈴鼓1個；用各種蝴蝶卡片布置“蝴蝶展覽區(qū)”；用各種方法、各種材料制作的蝴蝶。

　　活動過程：

　　1、帶領(lǐng)幼兒參觀蝴蝶展覽，自由欣賞、觀察蝴蝶。

　　2、利用課件，向幼兒介紹各種類蝴蝶。（鳳蝶、蛺蝶、斑蝶、環(huán)蝶、枯葉蝶、眼蝶）

　　3、故事《好餓、好餓的毛毛蟲》

　　4、出示多媒體課件，向幼兒介紹蝴蝶的生長過程，并嘗試用身體動作來表現(xiàn)。

　　（1）蟲卵（2）毛毛蟲（3）蛹（4）蝴蝶

　　（5）完整認(rèn)識蝴蝶生長的4個階段，了解蝴蝶的生長屬于“完全變態(tài)”。

　　5、知識拓展：介紹其它與蝴蝶一樣成長過程屬于“完全變態(tài)”的昆蟲。（螳螂、蝗蟲、蟋蟀、飛蛾、螻蛄、甲蟲、天牛等）

　　6、了解蝴蝶的身體特征：（1）口器（2）腳（3）觸角（4）蝴蝶對人們的用處。（傳播花粉、觀賞等）

　　7、游戲：毛毛蟲變蝴蝶

　　8、欣賞用各種方法、各種材料制作的蝴蝶，引出延伸活動：師生共同制作蝴蝶。（活動結(jié)束）

　　活動延伸：

　　師生共同動手運用各種材料來制作蝴蝶。

　　活動反思：

　　由于本次活動的開展，是從孩子的興趣點生成的，所以幼兒對整個活動充滿了興趣，他們的積極性、主動性得到了很好的激發(fā)。活動中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運用、游戲與音樂的有機結(jié)合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特征，使重點和難點的學(xué)習(xí)得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美，在游戲中體驗到了快樂。整個教學(xué)活動中，語言（故事）、藝術(shù)（表演）、健康（游戲）等領(lǐng)域教育的滲透，體現(xiàn)了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動的開展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點，幼兒在動靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂。

　　當(dāng)然活動中也存在不足：比如，游戲《毛毛蟲變蝴蝶》內(nèi)容太簡單，只停留在幼兒用動作來表現(xiàn)蝴蝶的4個生長過程，沒有更深的去挖掘。可以在每一遍游戲結(jié)束，讓幼兒擺出不同的姿勢，“變”出不同的蝴蝶，對于大班孩子來說這樣可以使游戲內(nèi)容更豐富、更有趣味，也更有挑戰(zhàn)性。

幼兒園科學(xué)活動教案3

　　活動目標(biāo)

　　1、萌發(fā)關(guān)心、愛護小動物的情感。

　　2、了解金魚的外形特征和生活習(xí)性。

　　3、嘗試用拼圖、語言描述、動作模仿等方式表達(dá)對金魚的認(rèn)識。

　　重點難點重點：

　　了解金魚的外形特征和生活習(xí)性。

　　難點：嘗試用拼圖、語言描述、動作模仿等方式表達(dá)對金魚的認(rèn)識。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：在班級飼養(yǎng)區(qū)見過金魚。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　金魚若干條、認(rèn)識金魚幻燈片、金魚的身體結(jié)構(gòu)操作模版、大魚缸環(huán)境背景、魚食若干。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　（一）談話導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對金魚的喜愛，并說出理由和想法。

　　教師：你們見過金魚嗎？你喜歡金魚嗎？你最喜歡金魚的什么地方？為什么？

　　二、基本部分

　　（一）觀察金魚，了解金魚的外形特征；

　　教師：今天吳老師也將金魚帶到了班里，就在寢室的桌上，現(xiàn)在請小朋友們安安靜靜的去觀察一下回來告訴我。

　　1、請幼兒至寢室自主觀看金魚（教師個別引導(dǎo)）

　　2、利用幻燈片集中討論，并進(jìn)行集體記錄，

　　說一說你看到的金魚是什么顏色的？金魚的身體上有什么？金魚的身體分為幾部分呢？我們看看這個圖。金魚的魚鰭像什么？

　　（三）完成金魚拼圖

　　教師：老師這里有一些金魚他們身體的一部分不見了，只留下了影子，請你幫助小金魚找回自己的身體完成拼圖吧，音樂響起的時候請你回到座位

　　（四）初步了解金魚生活習(xí)性

　　1、了解金魚生活的條件，請小朋友學(xué)金魚游泳，把金魚寶寶送到魚缸里。

　　教師：你們真棒，你幫金魚找回了身體的哪個部分，那么，金魚生活在哪里？在水里怎么游的？那讓我們一起學(xué)著金魚的樣子游一游，把你的小金魚送到魚缸里吧。

　　2、觀看幻燈片，了解金魚的種類繁多，不拘于一個種類。

　　教師：你們知道么？金魚的種類特別多，我這里還有很多其他金魚的圖片，讓我們一起看看他的家族還有什么樣的金魚吧，原來金魚還有這么多的顏色，這么多的樣子，可真美！

　　3、播放金魚吃食的影像，請幼兒用動作表現(xiàn)金魚嘴巴一張一合的吃食動作。

　　教師：小朋友會肚子餓，會吃飯，那金魚餓了吃什么？怎么吃呢？我們看看學(xué)學(xué)。教師依照記錄表總結(jié)金魚的特征和習(xí)性。

　　（五）集體觀察幻燈片，共同總結(jié)金魚的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性

　　三、結(jié)束部分

　　跟隨教師一起學(xué)小魚游進(jìn)寢室給魚寶寶喂食，引導(dǎo)幼兒適當(dāng)喂食。

　　教師：我們班的金魚寶寶都餓了，讓我們一起去給金魚寶寶喂食吧，金魚寶寶還太小，每人喂一顆，喂太多，會把金魚撐著的。

　　幻燈片剪影：

　　活動總結(jié)

　　本次活動設(shè)計環(huán)節(jié)清晰，明確，利用多媒體音樂、幻燈片等形式的開始很好地調(diào)動了幼兒的積極性，能夠較清晰的講解金魚的身體部位，運用表格圖示進(jìn)行總結(jié)會更加的明確，幼兒方面，都愿意了解金魚，認(rèn)識金魚，在觀察過程中，能夠利用實物讓幼兒很好地觀察特征，本篇活動能夠積極地調(diào)動幼兒興趣，整個活動，動靜交替，讓幼兒真正在游戲中探索發(fā)現(xiàn)，表達(dá)講述。

幼兒園科學(xué)活動教案4

　　活動目標(biāo)

　　1、自制墨跡圖進(jìn)行創(chuàng)造性想像活動，培養(yǎng)幼兒的動手、動口、動腦能力。

　　2、利用輔助物在墨跡上進(jìn)行拼砌，發(fā)展編講能力。

　　3、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教師曾示范制作墨跡圖，以引起幼兒操作和想像的興趣。

　　2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。

　　活動過程

　　1、自制墨跡圖，引起幼兒興趣。

　　（1）回憶墨跡圖制作的方法。

　　（2）提出制作墨跡圖應(yīng)注意的事項。

　　（3）幼兒自制墨跡圖，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、根據(jù)墨跡圖上的墨跡進(jìn)行想像。

　　（1）啟發(fā)幼兒看一看，說一說自己的墨跡圖像什么，并說出想像依據(jù)。

　　（2）轉(zhuǎn)動墨跡圖，變換角度看看它還像什么？鼓勵幼兒盡量想得和別人不一樣。

　　（3）教師小結(jié)：從不同角度看墨跡圖，它所表現(xiàn)的內(nèi)容也跟著發(fā)生了變化。

　　3、利用輔助物豐富墨跡圖后進(jìn)行編講。

　　（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想像，利用輔助物在墨跡圖拼砌，使畫面更完整、更豐富，并提出講述要求，如什么時候？有誰？發(fā)生了什么事情？或在什么地方？有誰？發(fā)生了什么事情等。

　　（2）請幼兒根據(jù)豐富后的墨跡圖進(jìn)行編講。

　　4、向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。

　　將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區(qū)中，引導(dǎo)幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起，編出一個更好聽的故事。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

幼兒園科學(xué)活動教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知并發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵制品的特性。

　　2、能初步嘗試用所學(xué)到的知識來解決生活中遇到的問題，并且了解磁鐵在生活中的運用。

　　3、體驗科學(xué)活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幻燈片、記錄表，道具圖片。

　　2、操作學(xué)具：磁鐵、積木木頭類：積木塑料類：尺子紙類：餐巾紙鐵制品：曲別針、釘子，夾子

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入猜謎語，出示磁鐵，引入活動通過看ppt來了解磁鐵在生活中的廣泛用途，并具體講解

　　2. 做實驗磁鐵寶寶找朋友教師：小朋友你們看，老師給你們帶來了什么?

　　磁鐵寶寶是來找朋友的，它想與被它吸住的物品做朋友。

　　通過做實驗來讓小朋友知道磁鐵的用途，完成表格填寫。

　　3. 總結(jié)通過實驗釘子、曲別針，夾子是磁鐵的好朋友。磁鐵有磁性，能吸起像釘子、曲別針這樣的含鐵的物品。不能吸起像積木這樣的木制品、紙巾這樣的紙制品、尺子這樣的塑料制品、玻璃球這樣的玻璃制品。

　　教學(xué)反思：

　　本次科學(xué)活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來，不會填寫表格。此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。

　　小百科：磁鐵：磁鐵的成分是鐵、鈷、鎳等原子，其原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較特殊，本身就具有磁矩。磁鐵能夠產(chǎn)生磁場，具有吸引鐵磁性物質(zhì)如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。

幼兒園科學(xué)活動教案6

　　活動名稱：科學(xué)：落葉樹和常綠樹

　　活動目標(biāo)：

　　1、鞏固幼兒對幾種常見樹木的認(rèn)識，形成落葉樹、常綠樹的概念。

　　2、學(xué)習(xí)將對落葉樹與常綠樹進(jìn)行分類。

　　3、發(fā)展幼兒觀察與比較的概括能力。

　　活動準(zhǔn)備：幼兒收集各種樹葉，放在小籃子里面。觀察認(rèn)識各種常見樹葉。

　　活動過程：

　　1、復(fù)習(xí)對幾種樹木的認(rèn)識

　　教師：我們小朋友每天上幼兒園都能看見許多樹，你見過哪些樹？你見過它們的名字嗎？

　　出示幼兒已認(rèn)識的落葉樹與常綠樹的葉子，提問：這些是什么樹的葉子？葉子是怎樣的？這些樹在秋天有些什么變化？

　　2、觀察樹葉，按顏色歸類，了解樹葉的差異。

　　（1）引導(dǎo)幼兒先說說自己帶來的樹葉，再按照樹葉的顏色進(jìn)行分類。

　　（2）比較不同顏色樹葉的差異。

　　教師：秋天到了，彩色的樹葉真美麗，黃樹葉、紅樹葉與綠樹葉，有什么不同？

　　（3）哪些樹木到了秋天會落葉？哪些樹木到了冬天光禿禿的？還有哪些一年四季是常綠的？

　　（4）教師與幼兒一起概括常綠樹、落葉樹：

　　有些樹到了秋季，樹葉很快就枯黃落下來，最后樹枝上是光禿禿的，這些會落葉的樹，我們叫它們什么樹呢？（落葉樹）

　　告訴幼兒常綠樹并不是不落葉，常綠樹的葉子長老了也會落下來，一次落下幾片，但新的葉子也在不斷地長出來，所以樹上總有綠色的樹葉。

　　3、引導(dǎo)幼兒說說自己帶來的是常綠樹還是落葉樹，鼓勵幼兒上來，分別將常綠樹和落葉樹放在兩個筐子里面，對樹葉進(jìn)行分類活動。

　　4、帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察樹木，找一找：常綠樹和落葉樹。

　　在活動開始前，利用晨間活動，有意識的讓孩子觀察周圍的樹，活動結(jié)束后，利用戶外活動，讓孩子找找幼兒園里的落葉樹和常綠樹。

　　活動反思：課后帶幼兒到校園里去找校園里的落葉樹和常綠樹，孩子們找到了桃樹、柳樹，枇杷樹，柳樹是落葉樹，桂花樹，松樹，廣玉蘭是常綠樹，結(jié)合課件里的各種樹，梧桐樹、松樹、柏樹，使孩子對常綠樹和落葉樹有了更好的認(rèn)識。有好多的問題，我都讓幼兒自己來回答，讓他們共同來分享各自的經(jīng)驗，通過這種方法獲得的經(jīng)驗，孩子們記憶深刻。

幼兒園科學(xué)活動教案7

　　活動目標(biāo)：

　　嘗試運用5以內(nèi)的加減運算解決活動中遇到的問題。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、每名幼兒一個“錢包“，內(nèi)裝5以內(nèi)的數(shù)字卡片或圓點卡片。

　　2、給角色游戲中商店的各種物品分別標(biāo)上1~5元的價格。

　　3、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包。

　　活動指導(dǎo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在超市、餐廳、理發(fā)店、咖啡店等角色游戲中，感受加減運算在生活中的應(yīng)用，指導(dǎo)幼兒用“錢”進(jìn)行購物、乘車等，啟發(fā)幼兒在買賣的過程中學(xué)習(xí)使用“錢”，遇到問題后懂得用加、減等數(shù)學(xué)方法解決。

　　2、指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包。

　　2幼兒園大班科學(xué)教案：認(rèn)識日歷

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道日歷的用途，學(xué)會看日歷。學(xué)習(xí)“年”、“月”、“日”、“星期”、“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”等字詞。

　　2、讓幼兒知道一年有12個月及其排列的順序。

　　3、讓幼兒知道1個星期有7天以及排列順序。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、掛歷一本、漢字卡片若干張、活動指導(dǎo)：

　　1、教師以猜謎引入：“一個本子墻上掛，1年365天全裝下。它那上面都有啥?紅字黑字還有畫。”

　　2、出示一本掛歷，教師提問：這是哪一年的日歷?日歷有什么用？

　　3、向幼兒介紹日歷。

　　（1）、1年有12個月及月份的排列順序。

　　（2）、1個月有30天或31天（2月只有28天或29天）（3）認(rèn)識某一天是星期幾。

　　3幼兒園大班科學(xué)教案：快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)制作陀螺，進(jìn)一步探索使陀螺平穩(wěn)、持久轉(zhuǎn)動的條件，體驗做做玩玩的樂趣。

　　2、鍛煉手指小肌肉，提高幼兒的操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備火柴梗或牙簽、兒童剪刀、彩刀、橡皮泥、打空機或小鉆子、廢紙簍等。

　　2、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包指導(dǎo)要點：

　　1、做陀螺。

　　A、觀察幼兒對多種卡紙或薄塑料片的選用情況。對尚不能遷移已有經(jīng)驗選用材料的幼兒。鼓勵其大膽嘗試，引導(dǎo)其使用比較探究方法制作陀螺。

　　B、鼓勵幼兒做一做、玩一玩、觀察自己制作的陀螺轉(zhuǎn)動的情況，并通過調(diào)整使自己的脫落能平穩(wěn)、持久地轉(zhuǎn)動。

　　2、做彩色陀螺。

　　A、在幼兒已學(xué)做陀螺的基礎(chǔ)上，投放彩色陀螺，引導(dǎo)幼兒觀察彩色陀螺轉(zhuǎn)動所產(chǎn)生的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒制作彩色陀螺的興趣。

　　B、觀察幼兒使用色彩的情況，引導(dǎo)幼兒關(guān)注陀螺上不同色彩的搭配所產(chǎn)生的現(xiàn)象。

　　活動延伸：

　　在日常生活中玩自己做的陀螺，觀察、尋找、收集或記錄會轉(zhuǎn)動的物體。

幼兒園科學(xué)活動教案8

　　設(shè)計意圖

　　“球”是幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸、喜歡玩的玩具。我在組織幼兒玩球的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子們對于球有一種與生俱來的好奇。尤其是對球的滾動極為感興趣，并樂于探索。所以，我設(shè)計此活動的目的，是讓幼兒在玩球和動手操作中探索讓小球站穩(wěn)的方法，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和積極動腦解決問題的能力，并簡單感知小球是因為遇到阻力才站穩(wěn)的原因。使孩子們變被動的學(xué)習(xí)為主動的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)起探索的興趣。

　　活動目標(biāo)

　　1．探索讓小球站穩(wěn)的多種辦法。

　　2．鼓勵幼兒愿意講述自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．球類材料：乒乓球、玻璃球、彈力球、網(wǎng)球。

　　2．其他材料：毛巾、卡紙、瓦楞紙、氣球、紙盒、紙杯、玩具、筷子、沙子、葉子、尺子、光盤、羽毛、毛線、積木。

　　3．工具：照相機。

　　活動過程

　　幼兒自由玩球，感知小球在不同材質(zhì)上滾動的特點

　　師：小朋友們，今天老師帶來了一些好玩的東西。就藏在我這個盒子里，請你猜猜看，會是什么?

　　幼：玩具、氣球……

　　師：小朋友請看，這是什么?

　　幼：球、乒乓球、網(wǎng)球、玻璃球……

　　1．幼兒在地板上玩球。

　　現(xiàn)在，請到我這里來拿一個你喜歡的小球在地板上玩一玩。(自由玩球)

　　提問：誰來告訴大家你剛才是怎么玩的小球?

　　幼：我是滾著玩的、拍著玩的、跳著玩的、打著玩的……

　　師：原來你們有這么多玩法，想法可真多。看看我這里還有什么?

　　2．出示毛巾，幼兒在毛巾上玩球。

　　師：你有沒有試過在毛巾上玩小球呢?

　　(1)幼兒在毛巾上玩小球，感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。

　　(2)引導(dǎo)幼兒說出不同：誰能告訴大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一樣的地方?

　　討論：為什么小球在毛巾上滾得慢，一會兒就站穩(wěn)了呢。

　　(3)出示毛巾讓幼兒摸摸看，感知毛巾的粗糙。

　　師：小朋友，摸摸毛巾你有什么感覺?

　　小結(jié)：原來小球在光滑的表面上不容易站穩(wěn)，在粗糙的表面上能夠很快站穩(wěn)。

　　(筒析：先在地板上玩球是為了讓孩子感知后面毛巾的粗糙，在操作中有的孩子會拿著毛巾拍球玩，這時候教師需要引導(dǎo)孩子“你可以試試看在毛巾上滾著玩球”，這樣幼兒才能通過操作去感知、觀察和比較。)

　　探索阻力能讓小球很快站穩(wěn)

　　師：小球是不是在所有粗糙的表面都能站穩(wěn)呢?我們來試試看。

　　1．出示斜坡，鼓勵幼兒猜測結(jié)果。

　　師：我這里有一個斜坡，現(xiàn)在你們猜猜看小球(自由滑落)能站穩(wěn)嗎?

　　2．借助材料，嘗試讓小球在斜坡上停住。

　　師：誰有辦法可以讓小球在斜坡上站穩(wěn)呢?我給大家準(zhǔn)備了斜坡和很多材料，你可以用手也可以用材料讓小球在斜坡上站穩(wěn)。實驗成功了，你要告訴大家：你是用的什么辦法讓小球站穩(wěn)的。

　　(1)幼兒分組進(jìn)行嘗試，教師巡視指導(dǎo)。

　　(2)交流分享：告訴小朋友，你是怎么讓小球在斜坡上站住的。

　　小結(jié)：有的小朋友是用紙盒幫小球站穩(wěn)的，有的是用手幫小球站穩(wěn)的，大家想出的都是阻擋的辦法，要想讓小球在粗糙的斜面上站穩(wěn)，就要用手或者用材料阻擋小球。

　　(簡析：這一環(huán)節(jié)，教師可先請個別幼兒嘗試操作，再讓幼兒分組用多種材料去操作，特別要關(guān)注能力比較弱的幼兒，使他們也能通過自己的辦法獲得成功的體驗，從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣和信心。)

　　引導(dǎo)幼兒探索用紙讓小球站穩(wěn)的方法

　　師：我這里有一張紙，你們能不能用一張紙就讓小球站穩(wěn)?

　　1．鼓勵幼兒嘗試多種方法，教師將幼兒的做法拍下來。

　　2．引導(dǎo)幼兒介紹自己的做法，并即時播放拍攝的幼兒操作的照片，供幼兒交流分享。

　　小結(jié)：剛才有的小朋友用紙團住小球，有的把小球像糖果一樣包了起來，只要我們把光滑的紙變成粗糙的，或者是把紙做成能固定小球的東西，就可以讓小球站穩(wěn)了。

　　(簡析：這一環(huán)節(jié)是幼兒自主操作，嘗試用紙通過捏、搓、團、折以及包糖果、折小船的多種方法讓小球站穩(wěn)。一開始很多孩子把小球放在紙上，小球不動，就認(rèn)為它站穩(wěn)了。在這里，教師并沒有指導(dǎo)幼兒怎樣操作，而是巧妙引導(dǎo)幼兒讓紙變一變，啟發(fā)幼兒思考并實踐。教師在觀察、拍攝時要善于發(fā)現(xiàn)閃光點，以便最后評價時有意識地展示給大家看。)

　　嘗試運用多種材料進(jìn)行實驗

　　師：我這里還有氣球、紙杯、筷子、沙子、葉子、尺子、光盤、羽毛、毛線、積木，你們覺得它能讓小球站穩(wěn)嗎?請小朋友們再去試一試。

　　教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒講述自己的想法，結(jié)束活動。

　　(簡析：幼兒通過前幾次的操作有了一定的經(jīng)驗，在這一環(huán)節(jié)中，教師為幼兒提供了開放性的自主探索的空間，有利于幼兒自由發(fā)揮，教師只需要鼓勵幼兒按照自己的想法去大膽嘗試、探索。)

幼兒園科學(xué)活動教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知蔬菜的外形特征，并能說出它的名稱。

　　2、初步理解光滑和粗糙的概念。

　　3、鼓勵幼兒多吃蔬菜，體驗品嘗蔬菜的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：不同種類的蔬菜若干。

　　活動過程：

　　一、摸一摸，感知蔬菜外形特征，體驗光滑和粗糙，并能說出名稱。

　　1.師：今天，陳老師給小朋友們帶來了兩樣?xùn)|西，它們藏在了布袋里，你們想知道里面裝的是什么嗎？請小朋友摸一摸，有什么感覺？猜一猜里面可能是什么？

　　師：這個摸上去很光滑的東西到底是什么呢？我們一起打開看一看。西紅柿是什么樣子的？（幼：圓圓的、紅紅的）教師出示西紅柿圖片，并用圖標(biāo)做記錄。

　　2、師：咦？那這個口袋的東西摸上去會有什么感覺呢？誰愿意來摸一摸？這個很粗糙的東西會是什么呢？（幼兒猜測）老師把它請出來，教師出示黃瓜，并用圖標(biāo)做記錄做記錄。

　　二、選一選，送一送，根據(jù)蔬菜的光滑和粗糙進(jìn)行分類，鞏固概念。

　　師：今天陳老師給小朋友們還準(zhǔn)備了一些蔬菜。這些蔬菜里面有哪些摸上去是光滑的，有哪些是粗糙的。請小朋友們摸一摸，和旁邊的小朋友說一說你拿的是什么蔬菜，它是光滑的還是粗糙的。

　　師：現(xiàn)在我們把蔬菜寶寶送回家，是光滑的放在貼橫線標(biāo)記的筐子里，是粗糙的放在貼波浪線標(biāo)記筐子里。幼兒操作，驗證送的是否正確。

　　三、品嘗蔬菜。

　　師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！老師為小朋友們準(zhǔn)備了2種蔬菜，請小朋友們品嘗品嘗。是西紅柿和黃瓜。這2種蔬菜洗干凈就可以直接吃了，有的蔬菜要燒熟了才可以吃的。你們想吃嗎？（幼：想）吃蔬菜對我們的身體是很有好處的，可以補充我們身體里的維生素，滋潤皮膚，補充營養(yǎng)，小朋友們要多吃蔬菜。現(xiàn)在自己去品嘗一下吧。

幼兒園科學(xué)活動教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、積極參與探索活動，發(fā)展探索能力。

　　2、探索一些植物果實生長的地方。

　　3、了解植物果實生長的多樣性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種植物果實：蘋果、西瓜、土豆、藕、山芋、蘿卜、菱、荸薺、梨、草莓等。

　　2、幼兒記錄表每人一張，大記錄表一張。

　　3、實物投影，錄像。

　　4、游戲準(zhǔn)備：植物果實圖片若干，一棵樹、一盆泥土、一盆水。

　　活動過程：

　　一、出示幾種果實，讓幼兒觀察。

　　1、分別出示蘋果、西瓜、土豆、藕

　　2、提問：你知道它長在哪里嗎？

　　3、幼兒間自由討論

　　4、請個別幼兒說一說討論的結(jié)果。

　　5、教師小結(jié)：蘋果是長在樹上的，西瓜是長在地面上的，土豆是長在泥土里的，藕是長在水里的。

　　二、觀察探索各種果實，并記錄。

　　1、今天老師準(zhǔn)備了許多果實，請你們?nèi)ビ^察一下，說說它們是長在哪里的？

　　2、出示記錄表

　　要求幼兒把觀察的結(jié)果記錄下來。

　　3、幼兒自由探索記錄。

　　三、總結(jié)記錄結(jié)果。

　　1、出示個別幼兒的記錄表

　　2、請幼兒根據(jù)自己記錄的結(jié)果，說說每一種果實它們是長在哪里的？

　　2、出示大記錄表，并根據(jù)總結(jié)結(jié)果作好記錄。

　　3、教師小結(jié)

　　通過記錄結(jié)果，幼兒知道了有的果實長在樹上，有的長在地面上，有的長在泥土里，還有的長在水里。讓幼兒了解植物果實生長的多樣性。

　　四、游戲活動，把它們送回家。

　　游戲規(guī)則：（出示一棵樹、一盆泥土、一盆水）長在樹上的果實貼在樹上，長在地面上的放在泥土上，長在泥土里的埋在泥土里，長在水里的放在水盆里。

　　1、幼兒根據(jù)自己拿到的果實圖片，把它們送回家。

　　2、請幼兒相互檢查游戲結(jié)果。

　　五、觀看錄像，了解無土栽培

　　科技在不斷發(fā)展，讓幼兒知道有些農(nóng)作物離開了泥土也能長出果實。

　　活動建議：

　　在日常活動中讓幼兒收集一些植物的果實，與同伴說說它們是長在哪里的？

幼兒園科學(xué)活動教案11

　　一、活動背景：

　　自然角新增的小烏龜，吸引了孩子的眼球。孩子們的表現(xiàn)各異，有的用手去捉弄小烏龜，有的不斷地給它喂食，有的充滿好奇卻不敢走近……推而廣之，我覺得孩子們對小烏龜?shù)倪@種態(tài)度，肯定也表現(xiàn)在對待其他小動物上。親近小動物、喜愛自然，體驗和諧，這是喚起孩子"自然之心"的必由之路。就從身邊的小烏龜開始吧，帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。

　　二、過程實錄：

　　（一）活動目標(biāo)：

　　1.在猜、看、想的過程中了解小烏龜?shù)奶卣骱蜕盍?xí)性。

　　2.積極參與活動，大膽表達(dá)自己對小烏龜?shù)牟孪牒陀^察結(jié)果。

　　3.愛護小烏龜，喜歡動物朋友，激發(fā)對小動物的親近之情。

　　（二）活動準(zhǔn)備：

　　1.教具：

　　小烏龜?shù)姆植匠鍪緢D（圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體）、"有趣的小烏龜"表格。

　　小烏龜?shù)谋亲印⒈场⒛_圖片，小烏龜?shù)囊曨l、歌曲《走路》

　　2.學(xué)具：實物小烏龜每組一只

　　（三）活動過程：

　　1、猜--初步了解小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

　　師（出示圖1 ）：剛才老師在小河邊看到了一樣?xùn)|西，看看是什么呀？

　　幼：蛋寶寶

　　師：蛋里藏著誰呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）

　　師：我們一起請它出來吧

　　師：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰？大家一起來念吧。

　　師（出示圖2 ）：咦，露出了一個小尾巴，是誰呀？（幼兒猜測）

　　師帶領(lǐng)幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰？

　　師（出示圖3 ）：這是誰的腳呀？（幼兒猜測）

　　師帶領(lǐng)幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰？

　　師（出示圖4 ），小小蛋兒把門開，開出一只什么？（幼兒猜測）

　　師（出示圖5 ），開出一只--小烏龜。

　　師小結(jié)（把圖2-圖5貼在表格中）：剛才我們看到蛋殼里鉆出的頭、殼、腳和尾巴，猜出了一只小烏龜。

　　我們一起來跟小烏龜問聲好。

　　(評析：小烏龜?shù)某霈F(xiàn)，是讓孩子帶著強烈的好奇心，經(jīng)過他們的聲聲呼喚而露出全貌的。這一環(huán)節(jié)孩子與小烏龜?shù)幕樱乔擅疃鵁o痕的：孩子在不斷肯定與否定的大膽猜測中，逐步關(guān)注了小烏龜身體各部分的明顯特征，為下一環(huán)節(jié)的認(rèn)識小烏龜身體特征，打下了伏筆。)

　　2、看--進(jìn)一步認(rèn)識小烏龜特點

　　（1）提出觀察要求

　　師（出示實物烏龜）：小烏龜是怎樣的？請你用小眼睛看一看，也可以用手輕輕地碰一下小烏龜?shù)谋成系臍ぁ?/p>

　　（2）幼兒分組進(jìn)行觀察，教師指導(dǎo)。

　　（3）觀察后討論和記錄表格

　　A 討論和記錄小烏龜?shù)念^

　　師：小烏龜?shù)念^上有什么呢？

　　幼A：眼睛。（教師在表中畫出眼睛）

　　幼B：嘴巴。（教師在表中畫出嘴巴）

　　幼C：鼻子。

　　師：鼻子在哪里呢？有幾個鼻孔？

　　教師出示放大的烏龜圖，引導(dǎo)幼兒觀察鼻子。（教師再在表中畫出鼻子）

　　B 討論和記錄小烏龜?shù)纳眢w

　　師：小烏龜?shù)纳砩嫌惺裁茨兀?/p>

　　幼A：殼。

　　師：這個殼是怎樣的？

　　幼B：跟石頭一樣硬硬的。（教師在表中畫出殼、硬硬的石頭）

　　幼C:：殼上還有一個個方塊呢。（教師在表中畫出龜殼上的花紋）

　　C 討論和記錄小烏龜?shù)哪_

　　師：它有幾條腿呢？

　　幼A：四條腿

　　師：我們一起來數(shù)一數(shù)，一、二、三、四。（教師記錄四條腿）

　　師B：腳上還有什么？

　　幼C：腳趾頭。

　　師：有幾只腳趾頭呀？一起來數(shù)一數(shù)。

　　D 討論和記錄小烏龜?shù)奈舶?/p>

　　師：它還有個尾巴呢，你覺得烏龜?shù)奈舶褪窃鯓拥模?/p>

　　幼A：長長的

　　幼B：細(xì)細(xì)的

　　幼C：短短的

　　師：小烏龜?shù)奈舶偷降资情L長的，還是短短的？

　　幼兒爭論。

　　師（出示不同的尾巴）：我們來看看圖上的小烏龜吧，原來有的小烏龜，尾巴是細(xì)細(xì)長長的，有的小烏龜，尾巴是粗粗短短的。（教師記錄不同的尾巴）

　　（評析：與實物小烏龜?shù)幕樱谟變涸谡鎸嵡榫爸校私饬诵觚數(shù)奶卣鳌ｋm然教師鼓勵幼兒運用多種感官進(jìn)行觀察，但幼兒的觀察基本還是處于無序狀態(tài)。根據(jù)這一特點，教師巧妙地運用了表格，引導(dǎo)幼兒按照一定的順序，進(jìn)行觀察、討論，整理，有效地幫助幼兒提升了經(jīng)驗。）

　　(4)觀看視頻，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性

　　A 師：你看到小烏龜是怎樣爬的？

　　幼A：慢慢的。

　　幼B：四只腳一起走呀走。

　　師：我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　師幼學(xué)習(xí)小烏龜走路。

　　B 師（讓小烏龜翻身）：哎呀，小烏龜摔了一跤，四腳朝天了，它會自己翻過來嗎？

　　幼A：會。

　　B幼：不會。

　　師：我們一起來看看。

　　用視頻轉(zhuǎn)換儀觀看小烏龜翻身的過程。

　　師：我們一起來表揚一下它，真是只勇敢的小烏龜。

　　C 師：小烏龜還有哪些秘密？我們一起來看一部關(guān)于烏龜?shù)匿浵瘛?/p>

　　播放錄像。

　　師：小烏龜喜歡在哪里玩？

　　幼A：在水里游泳。

　　幼B：在沙地上爬來爬去。

　　幼C：在石頭上捉迷藏。

　　師：看看小烏龜遇到危險的事情，會怎樣呢？

　　幼A：把頭藏起來

　　幼B：把頭和腳都藏起來。

　　幼C：把頭、腳和小尾巴都藏起來了。

　　教師總結(jié)烏龜?shù)奶攸c：會在水里、沙地、石頭上爬行，遇到困難，會把頭和身子、尾巴都藏起來。

　　（評析：在動態(tài)的環(huán)境中，尋找小烏龜?shù)拿孛堋Ｕ鎸嵡榫臣与娨曚浵竦姆绞剑粩嗟赝卣怪變旱恼J(rèn)知：在模仿中，感受小烏龜?shù)呐佬校辉诓乱芍校慷眯觚數(shù)姆恚辉诤闷嬷校J(rèn)識小烏龜?shù)奶由卦E。教師的主導(dǎo)作用，都暗化在教學(xué)材料的提供中，以片言只語的點撥，不斷地啟發(fā)著孩子思維的運轉(zhuǎn)。）

　　3、想--怎樣和小烏龜做朋友

　　師：請小朋友想一想，如果經(jīng)常去捉小烏龜，小烏龜會怎樣呢？

　　幼A：小烏龜心理不開心。

　　幼B：小烏龜生氣了。

　　幼C：小烏龜會很難受，哭了。

　　師：所以我們不能經(jīng)常去捉小烏龜玩。這樣小烏龜才會和你做好朋友。

　　師：我們要和小烏龜做好朋友，還要喂給它喜歡的食物，你知道小烏龜愛吃什么嗎？

　　幼A：烏龜飼料

　　幼B：小魚小蝦的肉

　　幼C：還有豬肉

　　幼D：我家的小烏龜喜歡吃螺絲肉

　　教師根據(jù)幼兒的回答，逐一點擊課件，出示相應(yīng)物品。

　　師小結(jié)：小烏龜喜歡烏龜飼料、小魚小蝦的肉、豬肉、小螺絲肉等，這些都是它的美食。

　　（評析：怎樣和小烏龜做朋友，需要從情感上引起孩子的共鳴。從小烏龜?shù)牟幌矚g，到小烏龜?shù)南矚g，孩子不但在潛移默化中產(chǎn)生了和小烏龜做朋友的欲X，更了解了和小烏龜做朋友的方法，為現(xiàn)實生活中的和小烏龜和諧相處，提供了行動保證。）

　　4、學(xué)--模仿小烏龜?shù)膭幼?/p>

　　小烏龜還有許多好朋友呢，他們一起出去春游啦，我們來學(xué)一學(xué)吧。

　　放音樂《走路》，孩子邊模仿小動物走路，邊走出教室。

　　（四）活動延伸：

　　平時帶領(lǐng)孩子照顧好自然角的小烏龜，進(jìn)一步探究小烏龜生活特點，和進(jìn)食特點，并進(jìn)行好觀察記錄。

　　三、活動評價：

　　活動以明暗兩條主線進(jìn)行貫穿，暗線體現(xiàn)在：孩子對小動物有著天生的好奇心，如何引導(dǎo)孩子從"好奇心"走向"探究心"，以至滿懷"愛心"，成為該活動的主旨。明線體現(xiàn)在：本活動以"表格記錄"為主線貫穿活動，采用"猜、看、想、學(xué)"四大環(huán)節(jié)，不斷地激發(fā)著孩子的探究心。孩子與烏龜圖片、烏龜實物、烏龜視頻產(chǎn)生多種互動，直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗不斷累加，隨著表格記錄的逐步豐富，孩子的探究能力也在逐步升級中。

　　活動中，孩子笑聲陣陣、驚喜連連，在輕松愉悅的氛圍中，成為了學(xué)和玩的主人。以身邊的平凡之物為媒介，讓整個課堂，充滿自然的魅力和充盈的生命力，這也是我們追求的`目標(biāo)。

幼兒園科學(xué)活動教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道水果、蔬菜等都有種子。

　　2、對種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。

　　3、萌發(fā)對科學(xué)、對大自然的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。

　　2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干

　　3、視頻轉(zhuǎn)換儀。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，引起幼兒探索的興趣

　　昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地，看到了許多碧綠碧綠的蔬菜，你們知道嗎？這些蔬菜是由什么長出來的嗎？

　　老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來，我們平時吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。

　　二、找種子

　　1、師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果，要請你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒有種子，找到后，看一看，和同伴說一說，種子它藏在哪里？是什么樣？（幼兒自由探索）

　　2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。

　　（1）、誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子？

　　幼兒一：我找到了蘋果的種子。

　　師：我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的？

　　幼兒：蘋果的種子是黑黑的，小小的。

　　幼兒二：我找到了西瓜的種子。

　　師：西瓜的種子是什么樣子的？（評析：當(dāng)幼兒看見西瓜的種子的時候很興奮，原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽，它可以吃呢。）

　　用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。

　　（2）、師：有誰找到香蕉的種子嗎？

　　幼兒一：香蕉是沒有種子的。

　　幼兒二：我找到香蕉的這個小黑子。

　　師：其實香蕉它也有種子，這些小黑點就是它的種子，只不過是他們退化了，現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明，用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了

　　3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長大了就會慢慢知道了。

　　三、操作活動：種子和果實匹配。

　　1、師：老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片，上面有各種果實，旁邊有各種種子，請你們給這些果實找種子，找到后把種子貼在果實的下面。

　　2、幼兒交流活動結(jié)果，并且請集體檢查操作結(jié)果的正確。

　　師：誰愿意上來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)？我們一起看看他找的種子對不對？

　　四、活動延伸：

　　1、種子發(fā)芽實驗。

　　2、種子貼畫。

幼兒園科學(xué)活動教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解推力的作用，知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)。

　　2、了解多米諾骨牌的起源及玩法。

　　3、能夠通過觀察、合作、比較，大膽的進(jìn)行有目的有規(guī)律地探索。

　　4、培養(yǎng)幼兒主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量、筆

　　活動過程：

　　一、引起幼兒的興趣，理解多米諾骨牌的玩法及規(guī)則

　　1、“今天我們來玩一種特別的游戲——多米諾骨牌。”

　　老師演示玩法，提醒幼兒注意排列的特點：注意在排列時木塊之間的距離盡可能是一樣的，推積木時要用手指輕輕推第一塊積木，我們就可以看到后面的木塊跟著倒下。

　　2、“骨牌為什么會一塊接一塊地倒下？”

　　3、規(guī)則：每人10快，在墊子上進(jìn)行

　　二、知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)

　　（一）幼兒個人自由探索，初步嘗試多米諾骨牌的玩法

　　老師輔導(dǎo)，及時給予幫助，并觀察幼兒操作過程中的亮點

　　結(jié)束提問：好玩嗎？你成功了嗎？

　　（二）探索其中的規(guī)律之一：在同等數(shù)量的條件下，排列的路線不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。

　　要求：1、將實驗結(jié)果記錄下來2、合作

　　導(dǎo)語：為什么有的組排得快，有的組排得慢？（排得快的組每個小朋友都合作得很好，排得慢的組也要象他們一樣更合作才行）。再想想為什么有的組倒得快，有的組倒得慢？（雖然是同樣數(shù)量的木塊，排列的路線不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。）

　　（三）探索其中的規(guī)律之二：同一路線里間隔密就倒得快，間隔疏就倒得慢。

　　導(dǎo)語：假如是在同一路線下木塊的間隔疏密不同又會怎樣呢？

　　要求：

　　1、將實驗結(jié)果記錄下來

　　2、過程可以反復(fù)嘗試

　　小結(jié)：從我們剛才的實驗可以看到骨牌倒得快與慢是和排列的路線、間隔的疏密、木塊的數(shù)量有關(guān)的。路線越彎曲木塊倒下的速度就越慢，同樣路線的骨牌間隔距離疏的倒下的速度就越慢。

　　三、了解多米諾骨牌的起源

　　多米諾骨牌起源于中國，它是一項體育活動，需要人們投入極大的耐心、細(xì)心和智慧，觀看多米諾骨牌吉尼斯記錄的圖片。

幼兒園科學(xué)活動教案14

　　活動目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：在游戲中感知圓形、正方形、三角形的基本特征；能力目標(biāo)：能夠根據(jù)圖形特征特征辨別圖形大小、形狀、顏色；情感目標(biāo)：樂于跟隨指令，體驗游戲的快樂。

　　重點難點

　　重點：在游戲中初步認(rèn)識圓形、正方形、三角形；難點：能根據(jù)圖形特征來辨別圖形類型。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：魔法棒、仙女裙、平地山洞（三角形-三個紅黃綠、大小不同）（正方形-三個紅黃綠、大小不同）（圓形-紅黃綠、大小不同）

　　空間準(zhǔn)備：戶外空曠場地

　　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已在現(xiàn)實生活中接觸過圓形、正方形、三角形

　　活動過程

　　一、通過“小兔找山洞”情景，激發(fā)幼兒活動興趣

　　“小朋友們你們好，我是森林中的兔媽媽，草地上長滿了嫩嫩的青草，現(xiàn)在，我要拿起我的魔法棒，要把所有小朋友變成兔寶寶（依次點幾個小朋友），好了，所有的小朋友都是我的兔寶寶了，現(xiàn)在兔媽媽帶上我們所有的兔寶寶們?nèi)ゲ莸厣狭恕?/p>

　　二、通過“認(rèn)識山洞”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識山洞的形狀，觀察三角形、圓形的特征

　　“哇，這邊草地上的青草嫩嫩的，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~,青草香香的，都吃到我們肚子里去了，對不對，今天媽媽發(fā)現(xiàn)山上有好多山洞。

　　提問：

　　1.你們看這里的山洞一樣嗎？（不一樣）

　　2.它們有什么不一樣？（顏色-紅色、黃色、綠色；形狀-圓形、三角形、圓形；大小），剛剛說這里有三角形的山洞，我們看能不能進(jìn)去，找一個三角形山洞進(jìn)去喲。

　　3.大家看看我們進(jìn)的三角形山洞有什么不一樣呢？（大小；顏色-紅色、黃色、綠色）

　　4.大家仔細(xì)看看這里的哪個三角形山洞最大，看誰能和兔媽媽一樣站在最大的三角形的邊邊上，邊？（直），幾條邊？（三條），幾個角？（三個）

　　“可真有趣，我們?nèi)コ阅矍嗖莅桑“淄茫讲莸厣希猿阅矍嗖?昂昂昂，你們剛剛說有圓形的山洞，我們?nèi)フ艺覉A形的山洞吧”

　　提問：1.圓形的和什么很像呢？（太陽、呼啦圈）三、通過“找安全的山洞”，進(jìn)一步感知圖形特征

　　“原來圓形跟我們生活中很多東西都很像，你們可真棒，我們?nèi)コ阅矍嗖莅桑“淄茫讲莸厣希猿阅矍嗖?昂昂昂~豎起耳朵仔細(xì)聽，哎呀哎呀，我聽見大灰狼的聲音，別害怕，兔媽媽會保護你們只要你們問媽媽（找什么山洞最安全）-正方形的山洞最安全，（兔媽媽躲哪里呢）這個離我最近，我們快躲起來吧，豎起耳朵聽一聽，大灰狼一點都沒發(fā)現(xiàn)我們，我們躲得又靜又快，大灰狼走了”

　　提問：1.我們躲的正方形山洞一樣嗎?(顏色、大小)

　　2.什么是一樣的？（形狀）

　　3.找綠色正方形山洞(站邊邊，用腳尖對正方形的邊邊；正方形有幾條邊？

　　（4條）；有幾個角呢？（4個）；剛剛我們數(shù)了三角形山洞有幾個角？（三個）；那哪個山洞的角多？（正方形）；多了幾個角（一個）；

　　“兔寶寶們可真會動腦筋啊，走吧，我們?nèi)コ阅矍嗖莅桑“淄茫讲莸厣希猿阅矍嗖?昂昂昂~豎起耳朵仔細(xì)聽，哎呀哎呀，我聽見大灰狼腳步聲了，快來問媽媽（找什么山洞最安全）-紅色的山洞最安全，兔媽媽躲哪里，躲這里，大家快躲好，兔媽媽聽聽-大灰狼的腳步聲越來越遠(yuǎn)了，一點都沒發(fā)現(xiàn)我們，大灰狼走啦。

　　提問：

　　1.看看我們躲的紅色山洞有什么不一樣（形狀）

　　2.什么是一樣的？（顏色）

　　“我們?nèi)コ阅矍嗖莅桑“淄茫讲莸厣希猿阅矍嗖?昂昂昂~豎起耳朵仔細(xì)聽，大灰狼沒來，大灰狼沒來，你們慢慢吃啊，我在幫你們聽聽，這回來了只好大好大的大灰狼，快來問媽媽（找什么山洞最安全）-黃色圓形的山洞最安全，兔媽媽躲哪里，躲這里，擠一擠，我再聽聽，大灰狼走啦，媽媽問你們。

　　提問：

　　1.剛剛你們?yōu)槭裁床欢氵@個山洞呢？

　　“寶寶們真聰明，難怪大灰狼抓不到我們，我們?nèi)コ阅矍嗖莅桑“淄茫讲莸厣希猿阅矍嗖?昂昂昂~我們一起豎起耳朵仔細(xì)聽，哎呀哎呀，這回來了只好餓好餓的大灰狼，快來問媽媽（找什么山洞最安全）-三條邊的山洞最安全，兔媽媽躲哪里，躲這里，大家快躲好，兔媽媽再豎起耳朵再聽聽-大灰狼的腳步聲越來越遠(yuǎn)了，一點都沒發(fā)現(xiàn)我們，大灰狼走啦。”

　　提問：

　　1.剛剛你們找的什么山洞？（三角形）

　　2.剛剛為什么是找三角形的山洞呢？（三條邊、三個角）

　　“我們?nèi)コ阅矍嗖莅桑“淄茫讲莸厣希猿阅矍嗖?昂昂昂~我們一起豎起耳朵仔細(xì)聽，哎呀哎呀，這回來了只腳步聲音好重的大灰狼，快來問媽媽（找什么山洞最安全）-沒有角的山洞最安全，兔媽媽躲哪里，躲這里，大家快躲好，兔媽媽再豎起耳朵再聽聽-大灰狼的腳步聲越來越遠(yuǎn)了，一點都沒發(fā)現(xiàn)我們，大灰

　　狼說今天的兔寶寶怎么這么聰明啊一只都沒抓到，回家睡覺去，大灰狼走啦。”

　　提問：

　　1.兔寶寶們，剛剛你們找的什么山洞？（圓形）

　　2.剛剛為什么是找圓形山洞呢？（無角、彎彎的邊）

　　“大灰狼走啦，現(xiàn)在請所有兔寶寶都回到位置上做好。”

　　四、獎勵結(jié)束

　　“今天兔寶寶們都表現(xiàn)得真棒，知道了有三角形、圓形、正方形；所以，兔媽媽有禮物要獎勵給每一位兔寶寶”

　　活動總結(jié)

　　在活動過程中，以幼兒最感興趣的活動形式，幼兒游戲中蘊藏著發(fā)展的需要和教育契機，將小兔找山洞定為本次活動的主要游戲形式，游戲難度較高，富有挑戰(zhàn)性。根據(jù)小班幼兒對不同形狀感興趣等特征，開展了本次數(shù)學(xué)教育活動：小兔找山洞，鼓勵幼兒大膽積極參與本次活動，促進(jìn)其對幾何認(rèn)知能力的發(fā)展，讓幼兒從游戲中體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。極大的實現(xiàn)了活動目標(biāo)，但活動中仍然存在有些不足。

　　活動不足有：

　　1．活動前期準(zhǔn)備中，可以為幼兒準(zhǔn)備兔寶寶頭飾，使幼兒更融入活動中。

　　2．活動剛開始，用完“魔法棒”，應(yīng)該放置一個合適的地方，免得有幼兒去觀察

　　“魔法棒”，而忽略活動。

　　3．活動過程中，配班老師應(yīng)扮演大灰狼，與兔媽媽、兔寶寶互動，可以使幼兒更加融入情景。

　　4．活動過程中，應(yīng)關(guān)注到后面幼兒，來回走動。